Профильное обучение

Всероссийская открытая научно-практическая конференция школьников и педагогов «Ларионовские чтения»

посвященная академику В.П. Ларионову

Тезис:

Перспективы профильного обучения в сельской школе

Зам. директора по УВР

Техтюрской средней школы им. И.М. Романова

Холмогорова А. И.

Руководитель МО естественно-математического цикла, учитель физики

Егорова С.Ю.

Техтюр 2025

Одним из важнейших моментов определения учащимися себя в мире – это профессиональное самоопределение, которое играет важную роль в становлении личности.

В настоящее время сельская школа является интеллектуально-культурным центром, и поэтому в прямой зависимости от ее деятельности находится решение вопроса подготовки и обеспечения кадрами рынка труда страны специалистами различного профиля. В наших условиях структурно-содержательная реструктуризация деятельности сельской школы необходима для устойчивого развития системы образования, включающей в себя профильное обучение как перспективное направление развития Российского образования. Смысл профильного обучения состоит в том, чтобы учащимися самим выбрать учебную нагрузку по профилю, а также более эффективно готовиться к поступлению в ВУЗы и ССУЗы.

Одной из основных целей профильного обучения, предусмотренных “Концепцией профильного обучения”, является установление равного доступа к полноценному образованию, к построению индивидуальных образовательных программ разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями во всех регионах страны, в том числе и в сельской местности. Основная педагогическая идея профильного обучения заключается в том, чтобы придать системе образования индивидуализированный, личностный характер, а саму систему сделать более эффективной и качественной

Данная тема является актуальной потому что, профильное обучение -это эффективное средство повышения результативности обучающихся и учителей.

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" утверждает право учащегося на получение образования в соответствии с его индивидуальными потребностями. Для этого образовательная организация должна обеспечить все необходимые условия согласно выбранному обучающимися профилю.

          Цель нашего доклада заключается в том, чтобы рассмотреть перспективы профильного обучения в сельской школе.

Задачи:

- изучить теоретические основы управления развития профильного обучения;

- найти пути решения перспектив профильного обучения в нашей школе;

- создание модели профильного обучения.

Чтобы педагогический процесс в профильной школе «заработал», «пришел в движение», необходим такой компонент, как управление. Управление вообще – это деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью, анализа и подведение итогов на основе достоверной информации.

Наша школа начала работу по профильному обучению в 2024-25 учебном году по естественно-научному направлению в 10 классах по выбору учащихся и родителей.

В 2024 -2025 учебном году в школе учатся 197 учащихся: из них в НОО- 71 уч., в ООО- 96 уч., в СОО-30 уч. Ресурсное обеспечение в школе:

- нормативные, правовые, учебно-методические ресурсы (учебная и методическая литература, учебники профильного уровня по химии, биологии, обществознанию, учебные программы профильного уровня, программы элективных курсов, разработки уроков.);

- педагогические ресурсы – обеспечение профильного обучения кадрами первой и высшей категории (из 11 учителей, работающих в 10-11 классах, 8 человек (72%) имеют высшую категорию, 4 человек (36%) – первую), повышение квалификации руководящих и педагогических работников через курсы повышения квалификации, семинары, конференции, открытые занятия; - материально-технические ресурсы (предметные учебно-лабораторные кабинеты по химии, биологии, физике);

- информационно-технологические ресурсы (в школе создан компьютерный класс по национальному проекту «ЦОС», имеется мультимедийное оборудование, кабинеты биологии, физики и химии оборудовано приборами и реактивами по проекту «Точка Роста» в 2024-25 учебном году, 2 интерактивные доски в кабинетах биологии и физики, сеть –интернет,);

- в обучении применяются современные образовательные технологии: личностно-ориентированные, проектные, информационные, проблемные, модульные.

Для того чтобы заработал процесс развития профильного обучения выделили следующие этапы:

Подготовительный этап – обновление содержания образования и его обеспечение. Проводится разъяснительные мероприятия: дни открытых дверей, родительские собрания и психолого-педагогическая помощь. Введется профориентационная работа с учащимися и родителями. В 5-9 классах проводятся внеурочные занятия профориентационной направленности «Твой выбор».

Первый этап – переход на профильное обучение. Наша школа работала по универсальному учебному плану на протяжении нескольких лет. По выбору самих учащихся выделялись часы углубления отдельных предметов: физика, химия, биология, обществознание, информатика.

Второй этап - формирование профильного класса на III ступени обучения. В школе осуществляется внутришкольная профилизация. Предметы, выбираемые обучающимися на углубленном уровне: биология, химия, обществознание. В этом учебном году по итогам анкетирования учащихся и родителей 10 класса составили учебный план естественно-научного профиля на 2 года.

Таким образом системное и целенаправленное управление процессом развития профильного обучения может  позволить успешно решать задачи подготовки школьников к осуществлению избранного ими направления получения профессионального образования.