Профориентационная работа в школе - интернате для обучающихся с ОВЗ

Профориентационная работа

СОГБОУ «Духовщинская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Профориентация –

комплекс психолого-педагогических мер, направленный на профессиональное самоопределение школьника. Профориентация реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.

Цель профориентационной работы в школе:

- оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности; - выработка у школьников профессионального самоопределения в условиях свободы выбора сферы деятельности, в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

Задачи профориентационной работы:

- получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся;

- выработка гибкой системы сотрудничества старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования.

Основные направления профессиональной ориентации учащихся:

- Профессиональной просвещение; - Профессиональная диагностика; - Профессиональная консультация и др.

Этапы и содержание профориентационной работы в школе:

1-4 классы: - Формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе; - Развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую; - Постепенное расширение представлений о мире профессионального труда;

5-7 классы: - Развитие у школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности; - Представления о собственных интересах и возможностях; - Приобретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики.

8-9 классы: - Групповое и индивидуальное профконсультирование, с целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе профиля обучения; - Профессиональное самопознание;

10-11 классы: - Коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности.

Направления и формы профориентационной работы в школе:

- Оформление уголка по профориентации, странички на школьном сайте в разделе «Профориентация».

- Осуществление взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, профориентационными центрами.

Работа с учащимися:

- Профориентационные мероприятия: викторины, беседы, тематические классные часы, цикл занятий («Профессиональное самопознание» 9 класс) и др.; - Тестирования и анкетирования учащихся, с целью выявления профнаправленности; - Консультации по выбору профиля обучения (инд., групп.). - Расширение знаний в рамках школьных предметов ;

- Организация и проведение экскурсий в учебные заведения, на предприятия; посещения дней открытых дверей учебных заведений; - Встречи с представителями предприятий, учебных заведений; - Участие в конкурсах декоративно-прикладного и технического творчества. Привлечение к занятиям в кружках и спортивных секциях в школе в учреждениях дополнительного образования; - Проведение недель по профориентации, конкурсов по профессии, конференций.

Работа с родителями:

- Проведение родительских собраний (общешкольных, классных);

- Индивидуальные консультации с родителями по вопросу выбора профессий, учебного заведения учащимися.

Перспективы профориентационной работы:

- Выработка системы тесного сотрудничества старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования, а также с предприятиями города;

- Организация взаимосвязи школы, семьи, профессиональных учебных заведений, центров профориентации молодежи, службы занятости, общественных молодежных организаций;

- Привлечение родителей учащихся для профориентационной работы;

- Избрание родительского комитета школы из представителей родительских комитетов классов, наиболее активных родителей учащихся, готовых в сотрудничестве с учителями оказывать педагогическую поддержку самоопределения школьников;

- Пополнение библиотечного фонда литературной по профориентации и трудовому обучению;

- Создание из числа старшеклассников группы профинформаторов для работы с младшими школьниками;

- Разработать рекомендации классным руководителям по планированию профориентационной работы с учащимися различных возрастных групп;

- Организация для педагогов и классных руководителей циклов занятий, семинаров по профориентационной работе с учащимися.

Наиболее типичные ошибки выбора профессии

- следование чужим советам, выбор за компанию;

- выбор близлежащего ВУЗа или внешне привлекательной, престижной профессии;

- отсутствие существенной информации о профессии или специальности;

- незнание своих личных особенностей.

Факторы выбора профессии:

НАДО

МОГУ

ХОЧУ

Профессио-

нальные интересы,

склонности

• Состояние здоровья,
• Профессиональная квалификация,

• Спрос на рынке труда,
• Возможности трудоустройства

• Профессиональные способности

Информацию о профессиональных учебных заведениях можно получить:

• в справочниках для поступающих в учебные заведения;
• в компьютерных информационно-поисковых программах в сети INTERNET ;
• в рекламных объявлениях;
• в библиотеках;
• в Отделе планирования профессиональной карьеры и профориентации;
• при личных посещениях учебных заведений.

Анализ профессиональных типов личности выпускников

Профессиональные типы личности

• Человек - техника
• Человек – знаковая система
• Человек – художественный образ
• Человек - человек
• Человек – природа

ЧЕЛОВЕК - ТЕХНИКА

Профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств, эксплуатацией технических средств и ремонтом оборудования

Типичные направления образования:

• техническое образование,
• квалифицированные ремёсла,
• военные специальности.

ЧЕЛОВЕК – ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ

Профессии связанные с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений, с созданием изделий по образцу, эскизу

Типичные направления образования:

• искусство,
• музыка,
• театр,
• танцы,

ЧЕЛОВЕК - ЧЕЛОВЕК

Профессии, связанные с медицинским обслуживанием, бытовым обслуживанием, воспитанием и обучением.

Типичные направления образования:

• социальная служба,
• коммуникация,
• дошкольное воспитание и
• детское развитие.

ЧЕЛОВЕК - ПРИРОДА

Деятельность, связанная с изучением живой и неживой природой, с уходом за растениями и животными, профилактикой и лечением заболеваний растений и животных

Типичные направления образования:

• сельскохозяйственное образование,
• лесоводство,
• охрана природы,

Анализ опроса выпускников по профессиональным типам личности

Учебный год

2014-2015

учебный год

Всего учащихся

22

2015-2016

учебный год

Человек - техника

Человек – знаковая система

2016-2017

учебный год

16

8

1

14

Человек – художественный образ

7

9

-

4

Человек - человек

-

4

Человек - природа

4

5

2

3

1

2

2

Анализ опроса выпускников по профессиональным типам личности

Учебный год

2014-2015

учебный год

Всего учащихся

22

2015-2016

учебный год

Человек - техника

Человек – знаковая система

2016-2017

учебный год

16

36%

4,5%

14

Человек – художественный образ

43,75%

64%

-

18%

Человек - человек

-

18%

Человек - природа

25%

22,5%

14%

18,75%

7%

12,5%

14%

Трудоустройство и социальная адаптация выпускников СОГБОУ

«Духовщинская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Анализ социальной адаптации выпускников после окончания школы в процентах

Учебный год

2014-2015

учебный год

Основное общее образование

Продолжили обучение в 10 кл.

2015-2016

учебный год

22

Поступили в ПУ,

(вечернюю школу)

13

16

2016-2017

учебный год

14

6

2

Трудоустроены

Инвалидность

2

6

4

1

4

2

Не продолжают учебу и не работают

1

1

1

Ведение домашнего хозяйства

1

Служба в армии- 1

1

6

-

-

Анализ социальной адаптации выпускников после окончания школы в процентах

Учебный год

Основное общее образование

2014-2015

учебный год

22

Продолжили обучение в 10 кл.

2015-2016

учебный год

2016-2017

учебный год

16

58,5%

Поступили в ПУ,

(вечернюю школу)

14

37,5%

9%

Трудоустроены

Инвалидность

14%

37.5%

18%

4,5%

28%

12,5%

Не продолжают учебу и не работают

7%

6,25%

4,5%

Ведение домашнего хозяйства

7%

Служба в армии- 6,25%

4,5%

43%

-

-

Информация о профессиональных учебных заведениях:

Наименование: ОГБПОУ «Смоленский строительный колледж»

Адрес: 214018, г. Смоленск, ул. Ново-Рославльская, д. 6 (корпус №1) 214038, г. Смоленск, ул. Гарабурды, д. 17 (корпус №2)

Телефоны: (4812) 55-00-86, 55-74-23

Email : [email protected]

Предлагаемые профессии: маляр, штукатур, слесарь, плотник.

Условия приёма:

Заявление, документ об образовании (подлинник), документ удостоверяющий личность, 6 фотографий 3 на 4, свидетельство о рождении, справка с места жительства, мед. справка (форма № 086-У).

Информация о профессиональных учебных заведениях:

Наименование: СОГБОУ среднего профессионального образования «Духовщинский аграрно-технический техникум»

Категория Начальное профессиональное образование

Адрес: Смол. обл., г. Духовщина, ул. Карла Либкнехта, д. 53/73.

Телефоны: (48166) 4-15-93, факс: (48166) 4-23-17

Предлагаемые профессии: автомеханик, квалификации: — слесарь по ремонту автомобилей

Условия приёма:

Заявление, документ об образовании (подлинник), документ удостоверяющий личность, 6 фотографий 3 на 4, свидетельство о рождении, справка с места жительства, мед. справка (форма № 086-У).

Информация о профессиональных учебных заведениях:

Наименование СОГБОУ среднего профессионального образования «Техникум отраслевых технологий» Касплянский филиал

Категория Начальное проф. образование

Адрес: 214541, Смоленская область, Смоленский район, с. Каспля, ул. Студенческая д.1

Телефон: (4812) 36-65-44

Предлагаемые профессии:

Швея, плотник, штукатур, слесарь по ремонту автомобилей.

Условия приёма:

1. Заявление, документ об образовании, свидетельство о рождении, справка с места жительства, мед. справка (форма № 086-У).