Процесс модернизации содержания школьного образования предполагает организацию эффективного обучения иностранному языку, формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся. Решению данной задачи способствует формирование интереса у детей к овладению иноязычной культурой посредством создания благоприятных условий для данной деятельности. Организация работы драматического кружка на английском языке является дополнительным средством повышения интереса детей к его изучению, применения полученных знаний в нестандартной обстановке, их развития. Работа в кружке строится на основе приобретенных детьми знаний в рамках программы обучения иностранному языку по УМК М.З. Биболетовой в форме диалогических и монологических высказываний в пределах сфер тематики и ситуаций общения.
Способствовать формированию у детей иноязычной коммуникативной компетенции средствами театральной деятельности.
-совершенствование уровня овладения английским языком на данном возрастном этапе;
- развитие творческих способностей: коммуникативных, лингвистических театральных, эстетических;
Кружок организуется из учеников 5-х классов. Число учащихся позволяет учитывать индивидуальные запросы каждого, проводить занятия с наибольшей эффективностью. Эффективность работы кружка определяется его организацией с позиции деятельностного подхода (разнообразие видов деятельности в процессе занятия, сочетание продуктивных видов деятельности с устными речевыми и т.п.), занимательного содержания, выходящего за рамки основной программы обучения английскому языку на данном возрастном этапе, а так же систематическим проведением занятий по определенному плану при постоянном составе учащихся.
| №п/п | Дата | Тема занятия | Кол-во занятий |
| 1 |
| Вводное занятие. Беседа о целях и задачах работы кружка. Театр как форма развития речи. | 1 |
| 2 |
| Знакомство членов кружка с репертуаром. Составление собственных визиток. | 1 |
| 3 |
| Презентация визиток. Занимательные игры на английском языке. | 1 |
| 4 |
| Учимся красиво говорить. Работа над произношением. | 1 |
| 5 |
| Вопросно-ответные упражнения. Тренировка. | 1 |
| 6 |
| Как мы умеем общаться друг с другом. Составление вопросов. | 1 |
| 7 |
| Выявление способностей детей. Ролевая игра «Что я умею». Использование фраз “ I can”,“ I can t”. | 1 |
| 8 |
| Загадки на английском языке. | 1 |
| 9 |
| Игра “ Угадайка “. Тренировка навыков говорения и неподготовленной речи. | 1 |
| 10/11 |
| Чтение стихотворений на английском языке. Работа над произношением и дикцией. Подготовка стенгазеты кружка. | 2 |
| 12 |
| «Фильм, фильм, фильм…». Давайте сходим в кино. Просмотр мультфильмов. Просмотр фильмов на английском языке.
| 1 |
| 13 |
| Английские народные сказки. | 1 |
| 14/15 |
| Сказки писателей англоговорящих стран. | 2 |
| 16/17 |
| Беседы о сказках и их героях. Рассказы о театре. | 2 |
| 18 |
| Разговор о жестах, мимике, позе и других средствах невербального общения. | 1 |
| 19/20 |
| Уроки актерского мастерства на развитие памяти. Игровые тренинги. Работа в парах, группе, тренировка творческих навыков.
| 2 |
| 21/22 |
| Презентация сказки для театрализации“ The Wolf and the Fox”. Распределение ролей, фонетическая подготовка. | 2 |
| 23/24 |
| Работа с текстом, изучение новых слов и выражений. Отрабатываем навыки чтения, разбираем материал. | 2 |
| 26/27 |
| Тренировка постановки сказки “ The Wolf and the Fox”. Выразительное чтение, выбор сценического материала. | 2 |
| 28/29 |
| Чтение сказки по ролям. Работа над произношением и дикцией. Разучивание ролей. | 2 |
| 30/31 |
| Репетиции сценки. Учим слова. | 2 |
| 32/33 |
| Репетиции. Фонетическая подготовка. | 2 |
| 34/35 |
| Репетиции. Уроки сценического мастерства. Работа над произношением. Самоподготовка. | 2 |
| 36 |
| Выступление с фрагментом сказки перед учащимися. | 1 |
| 37 |
| «Фильм, фильм, фильм…». Давайте сходим в кино. Просмотр мультфильмов. Просмотр фильмов на английском языке. | 1 |
| 38 |
| Что мы знаем об английских пословицах, поговорках и крылатых выражениях? | 1 |
| 39 |
| Игра “Цепочка “. Тренировка памяти, мышления. | 1 |
| 40 |
| Составление диалогов с использованием поговорок. | 1 |
| 41 |
| Ситуативная сценка “ В школе “. Подготовить небольшое публичное выступление. | 1 |
| 42/43 |
| Составление и инсценировка диалогов “В магазине “, “В гостях”. | 2 |
| 44/45 |
| Разучивание песен, танцев. Праздник «День влюбленных»/St. Valentine’s Day/ | 2 |
| 46 |
| Слушание друг друга и аудирование. Отработка навыков понимания иноязычной речи на слух. | 1 |
| 47/48 |
| Презентация сказки для театрализации“ Бременские музыканты”. Распределение ролей, фонетическая подготовка. | 2 |
| 49/50 |
| Знакомство со сценарием фрагмента сказки “ Бременские музыканты”. Распределение ролей. | 2 |
| 51/52 |
| Подготовка сценки. Выразительное чтение ролей. Работа над интонацией и фонетикой. | 2 |
| 53/54 |
| Репетиции сценки. Учим слова. | 2 |
| 55/56 |
| Работа над дикцией и актерским мастерством. Учим слова. | 2 |
| 57 |
| «Фильм, фильм, фильм…». Давайте сходим в кино. Просмотр мультфильмов. Просмотр фильмов на английском языке. | 1 |
| 58 |
| Игра “Интервью”. Тренировка спонтанной речи. | 1 |
| 59 |
| Уроки сценического мастерства. Самоподготовка. | 1 |
| 60 |
| Разучивание ролей. Фонетическая подготовка. Занимательный материал. | 1 |
| 61/62 |
| Репетиции. Уроки сценического мастерства. Индивидуальная работа. Самоподготовка. | 2 |
| 63/64 |
| Репетиции. Фонетическое развитие. Постановка спектакля. Выступления. | 2 |
| 65/66 |
| Репетиции. Постановка спектакля. | 2 |
| 67 |
| Выступление перед учащимися. | 1 |
| 68 |
| Что я теперь умею? Анализ деятельности. Итоговое занятие. | 1 |
Результативность данного курса очень высока. У учащихся значительно расширяется словарный запас, прочнее запоминается лексический материал, изученный на уроке, повышается интерес к изучению иностранного языка, расширяются страноведческие знания. Ребята получают возможность реализовать свой творческий потенциал.
552
93 078 
