Программа элективного курса «Трудные случаи орфографии и пунктуации»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 15»

города Мичуринска Тамбовской области

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

(10 класс)

«Трудные случаи орфографии и пунктуации»

Составила учитель русского языка и литературы

Ерохина М.А.

2016-2017 учебный год

Тематическое планирование занятий

Содержание программы курса

Словообразование.

Морфемика и словообразование. Способы словообразования. Словообразовательные средства выразительности.

Морфология.

Грамматические категории, грамматические значения и грамматические формы. Основные способы выражения грамматических значений. Морфологические и синтаксические признаки знаменательных частей речи. Служебные части речи. Слова, находящиеся вне системы знаменательных и служебных частей речи. Грамматическая омонимия. Переходные явления в области частей речи. Морфологические средства выразительности. Морфологические нормы.

Орфография.

Правописание морфем. Орфограммы в приставках. Виды орфограмм-гласных в корнях слов. Правописание личных окончаний глаголов. Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных. Правописание Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Слитное, дефисное, раздельное написание различных частей речи.

Синтаксис и пунктуация.

Словосочетание. Виды подчинительной связи в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний. Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого.

Типы простых предложений. Знаки препинания в простом предложении при обособленных членах (определения, обстоятельства). Знаки препинания в простом предложении при однородных членах. Синтаксические нормы (построение предложений с деепричастием).

Знаки препинания при вводных словах. Виды сложных предложений. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Изобразительные средства синтаксиса: синтаксический параллелизм; риторический вопрос, восклицание и обращение; повторяющиеся союзы и бессоюзие и т.п. Средства связи предложений в тексте. Язык художественной литературы и литературный язык. Тропы, стилистические фигуры и особенности их использования.

Пояснительная записка

Программа элективного курса «Трудные случаи орфографии и пунктуации» построена на углублённом изучении отдельным тем по орфографии и пунктуации. Программа включает в себя теоретический материал, вопросы и задания практического характера. Программа курса рассчитана на 35 часов (1час в неделю) для учащихся 10-11 классов.

Цель: способствовать углублённому изучению орфографии и пунктуации, подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, повышению речевой культуры школьников.

Вся практическая часть элективного курса представлена упражнениями и заданиями повышенной трудности для того, чтобы

- при изучении словообразования выработать умения распознавать способ образования слов, производить морфемный и словообразовательный разбор;

- при изучении морфологии выработать умения определять части речи, быстро ориентироваться в тексте; подготовить учащихся к редактированию и составлению связных текстов, уяснить свойства частей речи;

- при изучении орфографии добиться совершенствования орфографической зоркости учащихся, навыков грамотного письма;

- при изучении синтаксиса и пунктуации развивать навыки сознательного употребления словосочетаний и предложений в речи, умение правильно строить предложения, выявлять оттенки сходных конструкций при синонимической замене, выяснять причины использования того или иного типа предложений в отрывках разной стилевой направленности, устранять стилистические ошибки, самостоятельно конструировать предложения.

Использование системы упражнений и заданий этого курса позволяет не только расширить, но и углубить знания учащихся по орфографии и пунктуации. Предложенная система упражнений предусматривает последовательное нарастание трудностей в заданиях и повышение роли самостоятельности учащихся.

Основные задачи курса:

• систематизировать, закрепить и углубить знания учащихся по орфографии и пунктуации;

• обеспечить овладение основными нормами современного русского литературного языка в соответствии с «требованиями к уровню подготовки выпускников средней школы по русскому языку»;

• обеспечить практическое использование знаний и умений по русскому языку на уроках по другим предметам;

• способствовать развитию мышления, орфографической зоркости, коммуникативной культуры.

Виды деятельности учащихся:

• написание предложений, текстов и их анализ;

• конструирование предложений;

• редактирование текста, составление собственного высказывания;

• выполнение различных видов разбора, составление схем предложений;

• комментирование орфограмм и пунктограмм

Формы занятий:

• уроки-практикумы;

• лекции с элементами беседы;

В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

- объяснять изученные виды орфограмм и грамотно писать; уметь правильно ставить знаки препинания в простом и сложном предложениях; владеть основными нормами современного русского литературного языка.

- уметь конструировать простые и сложные предложения.

Литература для учителя:

1. Розенталь, Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации. – М., 1999.

2. Арсирий, А.Т. Материалы по занимательной грамматике русского языка. – М.: Просвещение, 1967.

3. Ожегов, С.И. Словарь русского языка. – М., 1985.

4. Шанский, Н.М. Русский язык. Лексика. Словообразование. – М.: Просвещение, 1975.

5. Горбачевич, К.С. Нормы современного литературного языка.

6. Меркин, Г.С., Зыбина, Т.М., Максимчук, Н.А., Рябикова, О.С. Развитие речи. Выразительные средства худож.

речи: Пособие для учителя/ Под общей редакцией Г.С.Меркина, Т.М.Зыбиной. – 4-е изд. – М.:

ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.

7. Гужва, Ф.К. Современный русский литературный язык. – Киев, 1979.

8. Розенталь, Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1998

Литература для учащихся:

1. Арсирий, А.Т. Материалы по занимательной грамматике русского языка. – М.: Просвещение, 1967.

2. Миллер, Ц.Г. Словарно-орфографические упражнения. – М., 1976

3. Грамматико-стилистические упражнения при изучении синтаксиса/ сост. В.А.Мызина. – М.: Просвещение, 1976.

4. Дейкина, А.Д., Пахнова, Т.М. Русский язык в старших классах: практический курс. – М.: Вербум, 2001.

5. Розенталь, Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М.: АСТ-ЛТД, 1998

6. Хлебинская, Г.Ф. Русский язык. 10 класс - М.:Мнемозина, 2012

7. Греков,В.Ф., Крючков, С.Е, Чешко, Л.А. Русский язык 10-11 классы – М.: Просвещение, 2010