ГОУ ТО «Новогуровская школа для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья»
Согласовано Утверждено
«____» __________ «_____»______________
Зам. Директора по УВР Директор
__________Л.В.Сверчкова _________Н.Я.Коврижко
АДАПТИРОВАННАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
( рабочая программа)
по краеведению
для___2___класса
на 2015 – 2016 уч.г.
учитель начальных классов
О.Н. Минаева
Принята решением педагогического совета
Протокол №___1__ от « _28_»__08____2015г
Рассмотрена на заседании МО учителей начальных классов
Протокол №___1__ от « _26_»__08____2015г
Руководитель МО ________С.И.Ткаченко
п. Новогуровский
2015 г.
Пояснительная записка
«Краеведение учит людей любить не только свои родные места,
но и знать о них, приучает их интересоваться историей,
искусством, литературой, повышать свой культурный уровень.
Это самый массовый вид науки».
Д.С. Лихачёв
Важнейшим направлением краеведческой работы является воспитание и образование подрастающего поколения. Накопленные знания по истории и культуре края, научные исследования и поисковую работу краеведов необходимо донести до широких масс. Эту задачу с успехом может решить школа.
Школа играет важнейшую роль в подготовке подрастающего поколения к творческой деятельности, основанной на соединении теории с практикой. Школа – первый шаг в подготовке к квалифицированному труду. Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.
Основными законодательными актами являются:
• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст.12,ст.13)
• Закон Тульской области от 30.09.2013 №1989-ЗТО «Об образовании »
• Приказ департамента образования Тульской области «Об утверждении примерных учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений I - VIII видов Тульской области» от 23.07.2009 г. № 1035.
Локальный уровень законодательства представлен Уставом школы (Приказ Министерства образования Тульской области от 19.06.2015г. №1450),
Положением об адаптированной основной образовательной программе (принято на заседании педсовета ОУ от 28.08.2015 г., протокол № 1).
Цель курса «Краеведение» в 1-4 классах VIII вида заключается в развитии и воспитании гуманной, социально активной личности, ответственно и бережно относящейся к богатству природы Тульского края, ее истории, культуре, и с уважением – к жителям края.
В ходе занятий на уроках родного края уч-ся должны учиться слушать, видеть, наблюдать, устанавливать несложные связи в природе, выстраивать социальные отношения в контексте определённой культурно-исторической среды, в которой существует множество традиций и средств, позитивно влияющих на развитие личности уч-ся.
Данный курс в системе общего развития учащихся призван решать следующие задачи:
Формирование интереса к своему краю, культуре, обычаям, традициям.
Изучение истории наших предков, своей родословной через доступные формы деятельности.
Знакомство с культурно-историческими и нравственно-этическими ценностями Тульского края.
Развитие внимания, зрительно-слухового восприятия, пространственной ориентации, мышления, речи.
Воспитание гражданственности, патриотизма, любви к своей малой родине, к отчему дому, к своим родителям.
Материал направлен на формирование специальных коммуникативных умений
- умение раскрывать тему занятий;
- умение раскрывать основную мысль высказывания;
- умение выражать свои мысли правильно, точно, ярко и ясно.
На уроках дети учатся рассуждать, аргументировать, выражать своё отношение к высказанному, вскрывать причинно-следственные отношения, используя художественные образы и явления.
Общая характеристика предмета
Краеведческий материал ориентирует уч-ся на осознание ценности, значимости родного края в исторической, отечественной, а затем и мировой культуре и истории.
Выбор методов и приёмов, используемых на уроках, должен способствовать коррекции недостатков психофизического развития и познавательных возможностей уч-ся с нарушениями в развитии.
Уроки по изучению родного края обеспечивают расширение кругозора, обогащение чувственного опыта уч-ся, речевое и умственное развитие детей
Материал направлен на развитие связной и монологической речи уч-ся. Этому способствуют такие виды работ:
- придумывание небольшого рассказа с соблюдением логического сюжета;
- составление рассказа о себе, о своей семье;
- определение основной мысли в тексте;
- воспроизведение текста по плану, по вопросам;
- ответ близкий к тексту, сжатый;
- рисование словесной картины с использованием слов, объединённых ситуативно.
Познавательные задачи способствуют развитию психических свойств личности: памяти, внимания, мышления, воображения.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В учебном плане по данному предмету составляет 1 час в неделю, 34 часа в год.
Способы деятельности учащихся:
коммуникативные, интерактивные, групповые, развивающие самостоятельность, способствующие повышению интереса, пониманию проблемных ситуаций, решению проблем, исследовательские.
Образовательные приемы:
игровые, информационно- коммуникационные, проблемного обучения, здоровьесберегающие, ГСО (групповой способ обучения).
Формы работы:
учебные или внеклассные занятия интегрировано с изобразительным искусством, технологией,окружающим миром, которые также включают:
- проведение опытов с доступными материалами (дерево, камень, ткань, бумага, продукты питания и пр.);
- практическую работу по изготовлению тех или иных изделий;
- экскурсии.
Методы работы:
- практические (опыты, упражнения);
- наглядные (иллюстрация, демонстрация, наблюдение);
- словесные (объяснение, разъяснение, рассказ, беседа, инструктаж);
- работа с книгой (чтение, изучение, цитирование, изложение);
- видеометоды (просмотр, упражнения).
По характеру познавательной деятельности:
- объяснительно- иллюстративные;
- репродуктивные;
Содержание учебного предмета
2 класс (34 часа)
Раздел 1. «Я и моя семья» (10 часов).
Мой родной край. Будем знакомы! Любимые занятия. Моя семья. Мои обязанности в семье. Семейные традиции.
Раздел 2. «Наша школа» (7 часов).
Наша школа. Правила поведения в школе. Знакомство со школой. Школьные поручения. Школьная дружба.
Раздел 3. «Родной город (село, деревня)» (8 часов).
Родной город (деревня). Улица, на которой я живу. Правила безопасного поведения на улице. Виды транспорта. Правила поведения в общественном транспорте. Достопримечательности моего города (села, станицы, хутора). Труд людей моей местности.
Раздел 4. «Будем жить в ладу с природой» (9 часов).
Будем жить в ладу с природой. Красота природы родного края. Растительный и животный мир. Забота о братьях наших меньших. Красная книга Тульского края. Люблю тебя, мой край родной (итоговое занятие).
Учебно-тематический план.
| Тема
| Количество часов; |
Я и моя семья.
| 10 часов. |
Наша школа. | 6 часов. |
Родной город (село, деревня). | 8 часов. |
Будем жить в ладу с природой.
| 9 часов. |
| Всего: | 34 часа |
Календарно-тематическое планирование.
| №п/п | Тема урока | Кол-во часов |
| Дата |
|
| Я И МОЯ СЕМЬЯ | 10 |
Осмысливать значение понятия «Моя Родина» Находить на карте России родной регион и административный центр Готовить рассказ о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками в семье Практическая работа: составлять вместе со старшими родственниками родословное древо семьи на основе бесед с ними о поколениях в семье Знакомиться по словарям личных имен и фамилий со значением имен и фамилий своей семьи. Знакомиться с понятием родственные связи Готовить рассказ о семейных традициях Практическая работа: составлять перечень обязанностей школьника о семье и обсуждать его с одноклассниками |
|
-
| Мой родной край. Вводный урок. | 1 |
|
-
| Будем знакомы! Наш класс –семья. | 1 |
|
-
| Моя семья. | 1 |
|
-
| Любимые занятия. | 1 |
|
-
| Моя семья. Любимые занятия дома. | 1 |
|
-
| Моя семья. Члены семьи. | 1 |
|
-
| Моя семья. Профессии членов семьи. | 1 |
|
-
| Мои обязанности в семье | 1 |
|
-
| Помощь родителям. | 1 |
|
-
| Семейные традиции. | 1 |
|
|
| НАША ШКОЛА | 7 |
|
|
-
| Наша школа | 1 | Познакомиться с учителем, одноклассниками Познакомиться с историей школы Познакомиться и обсудить правила поведения в школе, особенности во взаимодействии с взрослыми, сверстниками Проводить наблюдения во время экскурсии по школе (учиться находить класс, свое место в классе и т.п.) Оценивать свою роль в жизнедеятельности класса Выбирать с позиции нравственных норм оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями |
|
-
| Правила поведения в школе | 1 |
|
-
| Знакомство со школой | 1 |
|
-
| Школьные поручения
| 1 |
|
-
| Школьные поручения. Любимые занятия в школе.
| 1 |
|
-
| Школьная дружба. Наша школа – дом, в котором уютно детям . | 1 |
|
-
| Школьная дружба | 1 |
|
|
|
| РОДНОЙ ГОРОД (СЕЛО, ДЕРЕВНЯ) | 8 |
|
|
-
| Родной город (село, деревня).
| 1 | Изображать путь от дома до школы с помощью условных обозначений Оценивать степень личной ответственности за сохранение своего здоровья, за здоровье и безопасность окружающих Выполнять правила уличного движения в ходе учебных игр Демонстрировать в учебной игре правила пользования разными видами транспорта Различать формы поведения, которые допустимы или не допустимы в общественных местах Называтьосновные достопримечательности города, важные сведения из истории родного города Оценивать яркие проявления профессионального мастерства и результаты труда |
|
-
| Улица, на которой я живу.
| 1 |
|
-
| Правила безопасного поведения на улице | 1 |
|
-
| Виды транспорта
| 1 |
|
-
| Правила поведения в личном транспорте | 1 |
|
-
| Достопримечательности моего города (села, деревни) | 1 |
|
-
| Достопримечательности моего города (села, деревни) | 1 |
|
-
| Труд людей моей местности | 1 |
|
|
| БУДЕМ ЖИТЬ В ЛАДУ С ПРИРОДОЙ | 9 |
|
|
-
| Будем жить в ладу с природой
| 1 | Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае» Анализировать народные приметы, связанные с погодой, проверять их достоверность Приводить примеры явлений природы Группировать объекты живой и неживой природы по отличительным признакам Различать растения и животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдений, чтения, работы с иллюстрациями Характеризовать особенности дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных Рассказывать о роли растений и животных в природе и жизни людей Различать правильные и неправильные формы поведения в природе |
|
-
| Красота природы родного края
| 1 |
|
-
| Растительный мир Тульского края
| 1 |
|
-
| Животный мир Тульского края.
| 1 |
|
-
| Забота о братьях наших меньших
| 1 |
|
-
| Забота о братьях наших меньших
| 1 |
|
-
| Красная книга Тульского края
| 1 |
|
-
| Бережное отношение к природе родного края.
| 1 |
|
-
| Люблю тебя, мой край родной. Итоговое занятие.
|
| Подготавливать небольшие сообщения о прошлом родного края, известных людях, обычаях, праздников, на основе сведений, полученных во время экскурсий, бесед со старшими членами семьи |
|
|
| ИТОГО | 34 |
|
|
К концу 2 класса учащиеся должны:
знать
• своё полное имя, имена своих родных, домашний адрес;
• основные помещения школы, их предназначение, ориентироваться в их месторасположении;
• традиции своей школы;
• улицы, расположенные вблизи школы и дома, основные учреждения культуры, быта, образования своего города (села, деревни и др.)
• основные достопримечательности родного города
• профессии жителей своего города (села, деревни и др.)
• основных представителей растительного и животного мира своей местности (ближайшее окружение)
на практическом уровне
• соблюдать правила поведения в общественных местах, а также в ситуациях, опасных для жизни
• составлять рассказ-описание по картине, увиденному, пересказывать сказки, выразительно читать литературные произведения
Обеспечение программы:
библиотечный фонд школы, домашний библиотечный фонд учащихся, наглядные пособия для учащихся начальной школы.
Особенности условий:
наличие необходимого исторического материала для знакомства и демонстрации учащимся.
Учебно - методическое обеспечение:
1. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Москва, Просвещение, 2011 год
2. Высоцкая Н.Ф., Попкова А.Е. Использование краеведческого материала в реализации регионального компонента современного содержания начального образования. – Тула, 2006 год
3. Тарарина Л.Ф. Природа Тульского края. – Тула, 2002 год
4. Боть В.И. Тула. История и современность. – Тула, 2006 год
5. Ашурхов В.М. Историческое краеведение. - Москва, 1999 год
6. Древняя Тула и Тульская губерния. Учебное пособие по краеведению. Тула, Издательский дом «Пересвет», 2008
7. Знакомство с Тулой. Тетрадь для учащихся начальных классов. Тула, 2009
8. Край наш Тульский. Путеводитель. Тула, Издательский дом «Пересвет»,2002
9. Природоведение Тульского края. Учебное пособие. Сост. Тарарина Л.Ф., Хачатурова К.С., ГендельЗ.С., Тула Приокское книжное издательство, 2010
6 659
7 602 
