| № | Дата | Содержание | Характеристика основных видов деятельности учащихся | домашнее задание | изучаемые произведения |
| 1-2 | 1н. | Литература как искусство словесного образа 1.ТЛ Литература как искусство словесного образа. 2. ТЛ Литература и фольклор.
| Объяснять метафорическую природу художественного образа, его обобщающее значение и наличие оценочного значения в словесном образе. |
|
|
|
|
| Раздел 1. Русский фольклор |
|
|
|
| 3-4 |
| 1. Малые жанры фольклора 1.3.Пословица как воплощение житейской мудрости, отражение народного опыта. 1.4 Темы пословиц. Афористичность и поучительный характер пословиц. | Различать пословицы и поговорки.
|
|
|
| 5 |
| 1.5.Поговорка как образное выражение. Загадка как метафора, вид словесной игры. | Использовать загадки, пословицы и поговорки в устных и письменных высказываниях.
|
|
|
| 6 |
| 2.Сказки (волшебная, бытовая, о животных) 2.6. Сказка как выражение народной мудрости и нравственных представлений народа. Виды сказок (волшебные, бытовые, сказки о животных). | Различать сказки волшебные, бытовые и сказки о животных.
|
|
|
| 7 |
| 2.7.Противопоставление мечты и действительности, добра и зла в сказках. Положительный герой и его противники. Персонажи-животные, чудесные предметы в сказках. ТЛ Художественный образ. Персонаж. | Выявлять характерные для народных сказок и былин художественные приемы (постоянные эпитеты, троекратные повторы). Пересказывать самостоятельно прочитанную сказку.
|
|
|
| 8 |
| 8. Р.р. Сочинение собственной сказки. |
|
|
|
|
|
| Раздел 4. Русская литература XIX в. (первая половина) |
|
|
|
| 9-10 |
| И. А. Крылов (6 ч) 4.9.Жанр басни, история его развития. 10. ТЛ Лиро-эпические жанры (басня). | Воспринимать текст литературного произведения. Читать выразительно фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в.
|
| Басни «Слон и Моська», «Свинья под Дубом», «Лебедь, Щука и Рак»
|
| 11 |
| 4.11.Образы животных в басне. | Характеризовать героя русской литературы первой половины XIX в.
|
|
|
| 12 |
| 4.12.Выражение народной мудрости в баснях Крылова. | Читать выразительно наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в.
|
|
|
| 13 |
| 4.13.Поучительный характер басен. | Выявлять характерные для произведений русской литературы первой половины XIX в. темы, образы и приемы изображения человека. Соотносить содержание произведений русской литературы первой половины XIX в. с романтическими и реалистическими принципами изображения жизни и человека. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание. Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя, литературного направления (романтизм, реализм). Выявлять признаки эпического, лирического и драматического родов в литературном произведении. Составлять план, в том числе цитатный, литературного произведения. Подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме. Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения, прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений. Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений конкретного писателя. Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ. Конспектировать литературно-критическую статью. Писать аннотации, отзывы и рецензии на литературные произведения или на их театральные или кинематографические версии. Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве И. А. Крылова, А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя |
|
|
| 14 |
| 4.14. Инсценирование басни по выбору |
|
|
| 15 |
| А.С.Пушкин (9 ч) 4.15. Многообразие тем, жанров, мотивов лирики Пушкина. ТЛ Лирические жанры. |
| Стихотворения «Няне», «И.И.Пущину», «Зимнее утро», «Зимний вечер» |
| 16 |
| 4.16.Мотивы дружбы, прочного союза друзей. |
|
|
| 17 |
| 4.17.Единение красоты природы, красоты человека, красоты жизни в пейзажной лирике. |
|
|
| 18 |
| 4.18.Вдохновение как особое состояние поэта. |
|
|
| 19-20 |
| 4.19Особенности ритмики, метрики, строфики пушкинских стихотворений. 4.20. ТЛ Изобразительно-выразительные средства. Системы стихосложения. Рифма. Строфа. |
|
|
| 21 |
| 4.21. Выразительное чтение стихотворения по выбору. |
|
|
| 22 |
| 4.22. Чтение наизусть стихотворения по выбору |
|
|
| 23 |
| «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» 4.23.Образы, мотивы, художественные средства русской народной поэзии в творчестве Пушкина. |
| «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» |
| 24 |
| М.Ю. Лермонтов (7 ч) 4.24. Основные мотивы, образы и настроения поэзии Лермонтова. |
| Стихотворения «Парус», «Листок», «Из Гёте», « Три пальмы». |
| 25 |
| 4.25. Чувство трагического одиночества. |
|
|
| 26 |
| 4.26. Своеобразие художественного мира поэзии Лермонтова. |
|
|
| 27 |
| 4.27. Характер лирического героя лермонтовской поэзии. |
|
|
| 28 |
| 4.28 «Бородино». Историческая основа стихотворения. Изображение исторического события. |
| Стихотворение «Бородино» |
| 29 |
| 4.29. Образ рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. |
|
|
| 30 |
| 4.30. Сочетание разговорных интонаций с высоким патриотическим пафосом стихотворения. |
|
|
| 31-32 |
| Н.В.Гоголь (5 ч) 4.31. Поэтизация картин народной жизни (праздники, обряды, гулянья). Герои повести. Кузнец Вакула и его невеста Оксана. 4.32. ТЛ Эпические жанры. Сюжет и композиция. |
| Повесть «Ночь перед рождеством» |
| 33 |
| 4.33.Фольклорные традиции в создании образов. Изображение конфликта темных и светлых сил. ТЛ Конфликт. |
|
|
| 34 |
| 4.34.Реальное и фантастическое в произведении. Сказочный характер фантастики. ТЛ Художественный вымысел |
|
|
| 35 |
| 4.35.Описания украинского села и Петербурга. Характер повествования. Сочетание юмора и лиризма.
|
|
|
|
|
| Раздел 5. Русская литература XIX в. (вторая половина) | Воспринимать текст литературного произведения. Читать выразительно фрагменты выразительно произведений русской литературы второй половины XIX в. Читать выразительно наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы второй половины XIX в. Характеризовать героя русской литературы второй половины XIX в. Выявлять характерные для произведений русской литературы второй половины XIX в. темы, образы и приемы изображения человека.
|
|
|
| 36 |
| Ф.И.Тютчев (3 ч) 5.36.Параллелизм в описании жизни природы и человека. |
| Стихотворения «Весенняя гроза», «Есть в осени первоначальной…» |
| 37 |
| 5.37. Природные образы и средства их создания. ТЛ Пейзаж. |
|
|
| 38 |
| 5.38. Анализ лирического произведения |
|
|
| 39 |
| А.А.Фет (2 ч) 5.39. Параллелизм в описании жизни природы и человека. |
| Стихотворения «Я пришел к тебе с приветом…», «Учись у них – у дуба, у березы…» |
| 40 |
| 5.40.. Природные образы и средства их создания. |
|
|
| 41 |
| И.С. Тургенев (8ч) 5.41. Реальная основа повести. Изображение быта и нравов крепостной России | Соотносить содержание произведений русской литературы второй половины XIX в. с романтическим и реалистическим принципами изображения жизни и человека. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.
|
| Повесть «Муму» |
| 42 |
| 5.42.Образ Герасима. |
|
|
| 43 |
| 5.43.Особенности повествования, авторская позиция. |
|
|
| 44 |
| 5.44.Символическое значение образа главного героя. |
|
|
| 45 |
| 5.45.Образ Муму. |
|
|
| 46 |
| 5.46.Смысл финала повести.
|
|
|
| 47 |
| 5.47. Изучение и анализ произведения «Бежин луг» |
| «Бежин луг» |
| 48 |
| 5.48. Сочинение «Характеристика одного из героев произведений И.С.Тургенева» |
|
|
|
| 49-50 |
| Н. А. Некрасов (2ч). 5.49. Изображение жизни простого народа. 5.50. Образы крестьянских детей и средства их создания. Речевая характеристика. |
|
| Стихотворение «Крестьянские дети» |
|
|
| Раздел 6. Русская литература ХХ века (первая половина) | Воспринимать текст литературного произведения. Читать выразительно фрагменты произведений русской литературы первой половины XX в. Читать выразительно наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы первой половины XX в. Характеризовать героя русской литературы первой половины XX в. Выявлять характерные для произведений русской литературы первой половины XX в. темы, образы и приемы изображения человека. Соотносить содержание произведений русской литературы первой половины XX в. с романтическими и реалистическими принципами изображения жизни и человека. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание. Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя, литературного направления (романтизм, реализм). Выявлять признаки эпического, лирического и драматического родов в литературном произведении. Составлять план, в том числе цитатный, литературного произведения. Подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме. Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения, прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений. Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений конкретного писателя. Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ. Конспектировать литературно-критическую статью. Писать аннотации, отзывы и рецензии на литературные произведения либо на их театральные или кинематографические версии Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве А. И. Куприна, В. В. Маяковского |
|
|
| 51 |
| А.И.Куприн (3 ч) 6.51.Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя. |
| Рассказ «Чудесный доктор» |
| 52 |
| 6.52. Смысл названия. Тема служения людям и добру. |
|
|
| 53 |
| 6.53.Образ доктора в русской литературе. |
|
|
| 54 |
| В.В. Маяковский (3 ч) 6.54. Словотворчество и яркая метафоричность ранней лирики Маяковского
|
| Стихотворение «Хорошее отношение к лошадям». |
| 55 |
| 6.55.Гуманистический пафос стихотворения |
|
|
| 56 |
| 6.56.Одиночество лирического героя, его противопоставление толпе обывателей. |
|
|
|
|
| Раздел 7. Русская литература ХХ века (вторая половина) | Воспринимать текст литературного произведения. Читать выразительно фрагменты произведений русской литературы второй половины XX в. Читать выразительно наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы второй половины XX в. Характеризовать героя русской литературы второй половины XX в. Выявлять характерные для произведений русской литературы второй половины XX в. темы, образы и приемы изображения человека. Соотносить содержание произведений русской литературы второй половины XX в. с романтическими и реалистическими принципами изображения жизни и человека. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.
|
|
|
| 57 |
| Поэзия 2-ой половины ХХ века Н.М. Рубцов (2 ч) 7.57. Картины природы и русского быта в стихотворениях Рубцова. |
| Стихотворения: "Звезда полей", «В горнице» |
| 58 |
| 7.58.Темы, образы и настроения. Лирический герой и его мировосприятие. |
|
|
| 59 |
| Проза о детях В.П. Астафьев (5 ч) 7.59.Изображение становления характера главного героя. |
| Рассказ «Васюткино озеро». |
| 60 |
| 7.60.Самообладание маленького охотника. |
|
|
| 61 |
| 7.61.Мальчик в борьбе за спасение. |
|
|
| 62 |
| 7.62.Картины родной природы. |
|
|
| 63 |
| 7.63. Сжатый пересказ «Васюткино озеро» |
|
|
|
|
|
| Раздел 8. Литература народов России. (3 ч) | Воспринимать текст литературного произведения. Читать выразительно фрагменты произведений литературы народов России. Характеризовать героя литературы народов России. Выявлять характерные для произведений литературы народов России темы, образы и приемы изображения человека. Соотносить содержание произведений литературы народов России с принципами изображения жизни и человека, характерными для определенной литературной эпохи, направления. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.
|
|
|
| 64 |
| Габдулла Тукай (1 ч) 8.64.Любовь к своему родному краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа. |
| Стихотворение «Родная деревня» |
| 65 |
| Расул Гамзатов (2 ч) 8.65.Тема любви к родному краю. |
| Стихотворение «Мой Дагестан» |
| 66 |
| 8.66.Национальный колорит стихотворения. |
|
|
|
|
| Раздел 9. Зарубежная литература. (7 ч) | Воспринимать текст литературного произведения. Читать выразительно фрагменты произведений зарубежной литературы. Читать выразительно наизусть фрагменты произведений зарубежной литературы. Характеризовать героя зарубежной литературы. Выявлять характерные для произведений зарубежной литературы темы, образы и приемы изображения человека. Соотносить содержание произведении зарубежной литературы с принципами изображения жизни и человека, характерными для определенной литературной эпохи, направления. Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение. Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования. Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения, прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений. Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений конкретного писателя. Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ. Конспектировать литературно-критическую статью. Писать аннотации, отзывы и рецензии на литературные произведения либо на их театральные или кинематографические версии. Сопоставлять оригинальные тексты произведении зарубежной литературы (фрагменты, заглавия, имена главных действующих лиц) и варианты их переводов на русский язык |
|
|
| 67-68 |
| Зарубежная сказочная и фантастическая проза 9.67-68. Л.Кэррол. Особенности художественного мира, сюжета, проблематики и тематики произведения. |
| «Алиса в стране чудес» |
| 69-70 |
| 9.69-70. Д.Родари. Нравственные проблемы и поучительный характер литературных сказок.
|
| «Сказки по телефону» |
| 71 |
| 9.71 Сочинение собственной сказки. |
|
|
| 72-73 |
| 9.72-73. Д.Р.Р.Толкиен. Особенности художественного мира, сюжета, проблематики и тематики произведения. |
| «Хоббит, или Туда и Обратно» |
|
|
| Раздел 10. Обзор |
|
|
| 74 |
| Литературная сказка (4 ч) А.Погорельский 10.74.Сказка фольклорная и сказка литературная (авторская). |
| Сказка «Черная курица, или Подземные жители» |
| 75 |
| 10.75.Сказочные сюжеты, добрые и злые персонажи волшебные предметы в литературной сказке. |
|
|
| 76 |
| 10.76. Г.Х,Андерсен Нравственные проблемы и поучительный характер литературных сказок.
|
| «Стойкий оловянный солдатик» |
| 77 |
| 10.77. Сочинение «Любимый герой литературной сказки» |
|
|
|
|
| Тема детства в русской и зарубежной литературе (7 ч) |
|
|
| 78-79 |
| Зарубежная проза о детях и подростках М. Твен (5 ч) 10.78-79. Образы детей в произведениях, созданных для взрослых и детей. |
|
Повесть "Приключения Тома Сойера"
|
| 80-81 |
| 10.80-81.Проблемы взаимоотношений детей с миром взрослых. |
|
|
| 82 |
| 10.82. Серьезное и смешное в окружающем мире и в детском восприятии. |
|
|
| 83-84 |
| 10.83-84. А.Линдгрен. Образы детей в произведениях, созданных для взрослых и детей. |
| «Приключения Кале Блюмквиста» |
|
85-86 |
| Русские и зарубежные писатели о животных (8 ч) Зарубежная проза о животных и взаимоотношениях человека и природы Дж.Лондон. Повесть «Белый Клык». Э.Сетон-Томпсон. Рассказ «Королевская аналостанка». 10.85-86. Образы животных в произведениях художественной литературы. |
|
«Белый Клык»
«Королевская аналостанка». |
| 87-88 |
| 10.87-88. Нравственные проблемы в произведениях о животных. |
|
|
| 89-90 |
| 10.89-90. Животные в жизни и творчестве писателей-анималистов. |
|
|
|
|
91-92 |
|
Тема природы в русской поэзии (6 ч)
А.К.Толстой. Стихотворение «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…». А.А.Фет. Стихотворение «Чудная картина…». И.А.Бунин. Стихотворение «Листопад» (фрагмент «Лес, точно терем расписной…»). Н.А.Заболоцкий. Стихотворение «Гроза идет» 10.91-92. Картины родной природы в изображении русских поэтов. |
|
|
«Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…» «Чудная картина…». «Листопад» «Гроза идет» |
| 93-94 |
| 10.93-94. Параллелизм как средство создания художественной картины жизни природы и человека. |
|
|
|
| 95 |
| 10.95 Изобразительно-выразительные средства в лирическом произведении. |
|
|
|
| 96 |
| 10.96. Выразительное чтение (или наизусть) лирического произведения. |
|
|
|
|
97 |
| Тема родины в русской поэзии (2 ч)
И.С.Никитин. Стихотворение «Русь». А.К.Толстой. Стихотворение «Край ты мой, родимый край…» 10.97. Образ родины в русской поэзии. |
|
| Стихотворение «Русь».
Стихотворение «Край ты мой, родимый край…»
|
| 98 |
| 10.98 Обращение поэтов к картинам русской жизни, изображение родной природы, событий отечественной истории, создание ярких образов русских людей. |
|
|
|
|
99 |
| Военная тема в русской литературе
А.Т.Твардовский. Стихотворение «Рассказ танкиста» 10.99. Идейно-эмоциональное содержание произведений, посвященных военной теме. |
|
|
Стихотворение «Рассказ танкиста»
|
| 100 |
| 10.100. Образы русских солдат. |
|
|
|
|
|
| Проза и поэзия о подростках и для подростков последних десятилетий авторов-лауреатов премий и конкурсов |
|
|
|
| 101 |
| 101. Ю. Кузнецова «Где папа?». Сюжет и композиция произведения. |
|
|
«Где папа?» |
| 102 |
| 102. Е.Мурашова «Гвардия тревоги». Тематика и проблематика произведения. |
|
| «Гвардия тревоги». |
| 103 |
| 103. Промежуточная аттестационная работа. |
|
|
|
|
|
|
Современная зарубежная проза |
|
|
|
| 104-105 |
| 104-105. М.Парр «Вафельное сердце». Характеристика главного героя. Особенности композиции произведения. |
|
| «Вафельное сердце». |
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1 213
50 761 
