Программа по повышению родительской компетентности «Искусство быть родителем»

Тамбовское областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр психолого-педагогического сопровождения и коррекции «Гармония»

Программа по повышению родительской компетентности

«Искусство быть родителем»

на 2018 – 2021 г.

Составители:

Жукова Е.Н., социальный педагог,

Бычаева Е.В., социальный педагог,

Лошманова А.П., педагог-психолог,

Кочеткова У.А., педагог-психолог

Рассказово, 2018 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Приоритетами Концепции государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года являются утверждение традиционных семейных ценностей и семейного образа жизни, возрождение и сохранение духовно-нравственных традиций в семейных отношениях и семейном воспитании, создание условий для обеспечения семейного благополучия, ответственного родительства, повышения авторитета родителей в семье и обществе и поддержания социальной устойчивости каждой семьи.

Также учитывая основные положения Концепции Специального Федерального государственного образовательного стандарта образования (СФГОС) для детей с ОВЗ, есть необходимость принятия комплексных мер по повышению родительской компетентности в рамках образовательной организации: участии родителей (законных представителей) обучающихся в развитии социальной среды внутри образовательной организации, а также поддержки родителей (законных представителей) в воспитании обучающихся, охране и укреплении их здоровья, в вовлечении семей непосредственно в образовательную деятельность.

Организованная работа всего педагогического коллектива ТОГБОУ «Центр психолого-педагогического сопровождения и коррекции "Гармония" по повышению родительской компетентности позволит родителям создать благоприятный психологический климат в семье, выстроить доверительные детско-родительские отношения, снизить риск семейного неблагополучия, а значит обеспечивать право на развитие способностей каждого обучающегося, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями.

Основываясь на опыте работы центра, учитывая социально - политическую и культурную ситуацию в стране, особенности контингента обучающихся и их семей, были сформулированы следующие цели, задачи и направления программы по повышению родительской компетентности.

Цель - Создание благоприятной среды для повышения родительской компетентности и гармонизации детско-родительских отношений в условиях образовательной организации.

Задачи:

1. обеспечить доступность для семей и родителей помощь специалистов в области социально-педагогической поддержки семьи и детей, содействующей решению проблем семейной жизни и детско-родительских отношений;

2. формировать у родителей чувство ответственности за свои поступки, за семью и воспитание детей, пропагандировать здоровый образ жизни, способствовать формированию негативного отношения к социальным порокам: алкоголизму, токсикомании, наркомании и т.п.;

3. продолжать профилактическую работу по профилактике безнадзорности и правонарушений обучающихся;

4. способствовать социализации ребенка, его самоопределению в сфере профессиональной деятельности;

5. предоставить бесплатные консультации и занятия с родителями, испытывающими трудности в воспитании детей, в том числе получения бесплатной консультативной помощи педагога - психолога, учителя -логопеда, дефектолога и других специалистов ОО, а также привлечения соответствующих организаций и волонтерских движений;

6. вовлекать мужчин в семейные дела и воспитание детей в целях формирования ответственного отцовства, повышения социальной роли отца;

7. Мотивировать родителей на сотрудничество с ОО;

8. Подготовка методических материалов для просвещения педагогов и родителей.

В соответствии с основными положениями Концепции Специального Федерального государственного образовательного стандарта образования детей с ОВЗ программа обеспечивает повышение уровня компетентности родителей нормально развивающихся детей, так с особыми потребностями, заданными спецификой нарушения психического развития.

Центр является местом активной жизнедеятельности детей на протяжении 9-12 лет. Самые важные этапы развития детского организма, когда происходит формирование здоровья на всю дальнейшую жизнь, совпадают с важнейшим этапом детства получением образования. В этот период на здоровье школьников оказывает влияние много факторов. К сожалению, далеко не всегда это влияние положительно и не все родители могут помочь и поддержать своего ребенка, в силу незнания возрастных особенностей, непонимания потребностей ребенка, родительской некомпетентности.

В связи с этим реализация мероприятий программы должна быть ориентирована на:

• выстраивание позитивных детско-родительских отношений;

• на помощь в разрешении конфликтных ситуаций в семье;

• профилактику семейного неблагополучия и социального сиротства;

• повышение уровня правовой культуры в области прав и законных интересов детей, семейного права;

• повышение педагогической культуры родителей, в том числе путем поддержки деятельности родительских советов и семейных клубов, имеющих различную целевую направленность;

• формирование ответственной и позитивной родительской позиции;

• пропаганду семейных традиций и ценностей семьи;

• ответственность родителя за воспитание, развитие личности ребенка (детей) и за сохранение его здоровья;

• обеспечение доступности адресной, своевременной и эффективной помощи для нуждающихся в ней семей, в особенности отнесенных к группам социального риска, а также равного доступа к социальным услугам для всех семей.

Принципы программы:

• доступности, обеспечивающий адаптацию научных знаний к уровню понимания и воспроизведения их родителями;

• последовательности, обеспечивающих постепенное обогащение знаний родителей по разным сферам личностного развития ребенка и организации его воспитания в семье;

• интегративности, предусматривающий возможность использования программного материала в разных разделах воспитания (трудовом, эстетическом, физическом, экономическом и т.д.), и его реализацию в разных видах деятельности (познавательной, речевой, игровой, коммуникативной, двигательной, экспериментальной, конструктивной, изобразительной, трудовой, учебной);

• диалогичности, ориентирующий на установление доверительных взаимообогащающих отношений педагогов с родителями.

Направления деятельности:

Этапы реализации программы «Искусство быть родителем»

I Подготовительный этап (январь 2018г. - июнь 2018 г.)

- планирование реализации основных направлений программы;

- создание условий реализации программы;

II. Основной этап (сентябрь 2018г. – декабрь 2021г.)

- начало реализации программы.

- поэтапная реализация программы в соответствии с целями и задачами;

- промежуточный мониторинг результатов;

- корректировка планов в соответствии с целями и задачами и промежуточными результатами.

III. Аналитический этап (январь 2021г. – май 2021г.)

- завершение реализации программы;

- мониторинг результатов;

- анализ результатов и обобщение опыта.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. родители получают помощь специалистов по решению возникающих проблем семейной жизни и детско-родительских отношений по мере необходимости;

2. родители понимают свою ответственность за свои поступки, за семью и воспитание детей;

3. родители ведут здоровый образ жизни и сами способствуют формированию негативного отношения к социальным порокам: алкоголизму, токсикомании, наркомании и т.п. у своих детей;

4. снижение уровня обучающихся и семей, стоящих на всех видах учета;

5. родители способствуют личностному развитию своих детей: формированию ценностных идеалов, повышению самооценки и самостоятельности, умению достигать своих целей, способствовать социализации ребенка, его самоопределению в сфере профессиональной деятельности;

6. родители могут самостоятельно обратиться за помощью к конкретному специалисту;

7. расширение уровня знаний отцов о потребностях детей, развитие навыков коммуникации с ребенком, безконфликтного взаимодействия;

8. повышение у родителей желания к сотрудничеству, поддержка их интереса к жизни ребенка в ОО;

ПРИМЕРНЫЙ ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ

1. Интерактивное тестирование http://ya-roditel.ru/parents/tests/

Выявление потребностей и запросов

1. Анкета «Какой я родитель»,

1. Метод экспресс-диагностикисемейной атмосферы, семейного воспитания и отношения родителей к детям (МЕДОР)

1. Опросник родительской любви и симпатии (Р.В. Овчарова)

1. Методика «Стратегии семейного воспитания» С.С. Степанова

1. Опросник «Какой Вы родитель»?

УПРАВЛЕНИЕ И КОНТРОЛЬ

Управление и контроль над реализацией программы осуществляет администрация центра. Координатором программы являются: классные руководители, учителя-предметники, воспитатели, учитель – логопед, дефектолог, педагог-психолог, социальный педагог, библиотекарь.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

План проведения мероприятий в рамках программы по повышению родительской компетентности

Примерная тематика общешкольных родительских собраний:

1. «Повышение психолого –педагогической компетентности родителей в области воспитания и взаимодействия с детьми как залог качества воспитательного процесса в центре»;

2. «Психолого – педагогическое самообразование родителей как важный фактор повышения их педагогической компетенции»;

3. «Повышение компетентности родителей в воспитании культуры здорового образа жизни и профилактики заболеваний»;

4. «Родителям о воспитании детей»;

5. «Родительская любовь и ее роль в воспитании детей»;

6. «Роль родителей в развитии ребенка и ошибки семейного воспитания»

7. «Семейный фактор социальной дезадаптации несовершеннолетних»

8. «Приобщение детей к национальной культуре»

9. «Как воспитать успешного человека»

10. «Жизненные ценности современного школьника»

Примерная тематика общешкольных педагогических лекториев, практикумов, конференций, круглых столов, всеобучей, диспутов и т.д.:

1. «Школьные трудности или как помочь своему ребенку»

2. «Профилактика вредных привычек у подростков»

3. «Формирования здорового образа жизни»

4. «Как взаимодействовать с ребенком в конфликтной ситуации»

5. «Агрессия её причины и последствия»

6. «Психология общения»

7. «Поощрение и наказание детей в семье»

8. «Возрастные особенности подросткового периода»

9. «Отец в воспитании»

10. «Семейные традиции. Их роль в воспитании ребенка»

11. «Рекомендации родителям по профилактике стресса и переутомления детей»

12. «Факторы, влияющие на психологическое благополучие ребенка в семье»

13. «Опасности бесконтрольного времяпрепровождения»

Общешкольные лектории для родителей с привлечением специалистов КДН и ЗП, ПДН:

1. «Профилактика административных правонарушений и ответственность за совершение преступлений»,

2. «Ответственность родителей за обеспечение прав детей»,

3. «Предупреждение правонарушений детьми»,

4. «Закон и ответственность»

Примерная тематика классных родительских собраний, лекториев, практикумов, круглых столов, диспут и т.д.:

1. «Эффективное общение родителей с детьми».

2. « Как помочь школьнику учиться»

3. «Мы такие разные»

4. «Развиваемся вместе»

5. «Минутка радости, удовольствия и пользы»

6. «Играем от души, играем вместе»

7. «Как научиться слушать и слышать ребенка»

8. «Чтобы учение было в радость»

9. «Стрессы в вашей жизни и в жизни ваших детей. Как сними бороться»

10. «Подростковый возраст. Как понять подростка»

11. «Наши привычки – привычки наших детей»

12. «Посеять в детских душах доброту»

13. «Права и обязанности»

14. «Неэффективные родительские реакции»

15. «Бить иль не бить?»

16. «Личная безопасность и ваш ребенок»

17. «Улица тоже учит»

18. «Играем от души, играем вместе»

Примерная тематика психолого – педагогического консультирования, бесед:

1. о родительских спорах в воспитании ребенка;

2. о конфликтных отношениях в группе обучающихся;

3. о дезадаптации ребенка к образовательному процессу;

4. о нормах поведения ребенка в период образовательного процесса;

5. об ответственности родителя (законного представителя) за нарушение закона об образовании;

6. о коррекции поведения обучающегося;

7. по вопросам межличностных отношений, обучения, ситуаций в семье;

8. о нарушении прав и законных интересов обучающегося;

9. по проблемам взаимоотношения детей и взрослых;

10. по вопросам воспитания и развития ребенка в семье;

11. любовь и взаимопонимание в семье;

12. как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка;

13. о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка;

14. трудности адаптации ребенка

15. что делать, если ребенок не любит читать?

16. «Как научить ребёнка дружить»

17. «Дети нуждаются в защите взрослых»