Программа предпрофильной практики "Экология здоровья"

МУ «Управление образования администрации МОГО «Ухта»

МОУ «Гуманитарно-педагогический лицей»

Программа предпрофильной практики

Экология здоровья

9 класс (2 ступень обучения, срок реализации 1 год)

Программа составлена на основе программы элективного курса: Алябышева С.Н.

«Экология человека с элементами валеологии»

 Сетевое образовательное сообщество Открытый класс

Составитель: Кочкина Н.Л.

учитель биологии МОУ «ГПЛ»

г. Ухта 2013

Пояснительная записка .

Программа курса предпрофильной практики « Экология здоровья» разработана для учащихся девятых классов

Цель курса: показать необходимость укрепления здоровья, познакомить учащихся с профессиями врача и инструктора по оказанию доврачебной помощи пострадавшим.

Задачи курса:

-расширить знания по оказанию доврачебной помощи ,

-освоить некоторые методы изучения физиологических особенностей организма,

-закрепить теоретические знания оказания первой доврачебной помощи пострадавшим,

-показать широкое влияние растений на здоровье человека.

Программа курса расширит и углубит некоторые вопросы по биологии человека , поможет учащимся определить свое отношение к профессиям , имеющим отношение к медицине и поможет правильно выбрать профиль для дальнейшего обучения в лицее.

.

Программа курса «Экология здоровья» расширит и углубит некоторые вопросы по биологии человека , поможет учащимся определить свое отношение к профессиям , имеющим отношение к медицине и поможет правильно выбрать профиль для дальнейшего обучения в лицее.

Тематическое планирование

Содержане учебного материала

Экология человека и валеология.     Человек и окружающая среда.     Здоровье и факторы, его определяющие.     Индивидуальное и популяционное здоровье.    Определение антропометрических показателей здоровья.

Физические загрязнения среды и здоровье человека.   Понятие о загрязнении и загрязнителях.    Классификация загрязнений.     Определение степени запыленности в разных участках школы. Шум – как пример физического загрязнения.

Пищевые добавки как пример химического загрязнения.   Понятие о пищевых добавках.      Классификация пищевых добавок.     Влияние пищевых добавок на здоровье человека.     Определение количества и качества пищевых добавок в продуктах питания.

Биологические загрязнения и здоровье человека.     Примеры биологических загрязнений.     Паразиты и их классификация.      Микропаразиты, их особенности. Токсины.      Понятие об эпидемии.     Профилактика.

Изучение функциональных возможностей кардиодыхательной системы в условиях физической нагрузки. Питание и здоровье.     Значение питания.      Гигиена питания.

Вредные привычки.     Наркомания.     Табакокурение.     Алкоголизм

Перечень обязательных практических работ

    1..Определение антропометрических показателей здоровья.

2.Определение наличие и качества пищевых добавок в продуктах питания.

3. Изучение функциональных возможностей кардиодыхательной системы в условиях физической нагрузки.

Учащиеся должны знать:

-основные понятия, предусмотренные курсом (валеология, антропометрия, индивидуальное и популяционное здоровье, физическое и биологическое загрязнение, токсины, пищевые добавки)

Учащиеся должны иметь представление:

-об основных проблемах, связанных со здоровьем человека и причинах, вызывающих его снижение.

Учащиеся должны уметь:

-искать и обрабатывать информацию;

-сравнивать и анализировать данные разных источников, выявляя сходство и отличие информации;

-самостоятельно проводить антропометрические измерения.

-считавать информацию с упаковки продукта питания

-правильно выбирать продукты питания

Учащиеся получат опыт:

-участия в групповой работе;

-планирования при проведении индивидуальной или групповой работы.

Литература для обучающихся

-В.Ежов. Первая помощь пока не приехала скорая. Санкт-Петербург . ИД «ВЕСЬ» 2003.

-Валеология. Справочник школьника./Сост. Заготова С.Н.- Ростов –на Дону: ООО «БАРОПРЕСС», 1999.-448 С.

-Синяков А.Ф. Самоконтроль физкультурника.- М. : Знание, 1987.

-Библиотека «Первое сентября». Я иду на урок биологии. Человек и его здоровье. Книга для учителя. М.: Первое сентября. 2001.

Формы контроля

Успеваемость оценивается по 5 – бальной шкале оценки. Общая оценка учеников за пройденный курс (зачет, незачет) происходит по результатам работы на занятиях, подготовки зачетной работы и собеседования по зачетной работе.

Критерии оценки зачетной работы

1. Соответствие текста раскрываемому вопросу;

2. Использование соответствующих понятий;

3. Отбор и структурирование информации;

4. Отсутствие логических и фактических ошибок;

5. Использование информационных технологий.

Критерии оценки работы учащихся на занятиях

1. Регулярное посещение занятий;

2. Наличие лекционного материала;

3. Активное участие в практических занятиях;

4. Умение применения навыков, рассматриваемых в рамках программы.