Программа самообразования на тему: "Применение системно-деятельностного подхода на уроках русского языка и литературы"

МБОУ «Колонтаевская СОШ»

Курская область Льговский район

Программа самообразования

«Применение системно-деятельностного подхода на уроках русского языка и литературы в условиях реализации основных направлений ФГОС»

2017-2020 гг.

учителя русского языка и литературы

Курбатовой Галины Николаевны

2017 год

Только то обучение является хорошим, которое забегает вперёд развития.

Л.С.Выготский

Тема самообразования: «Применение системно-деятельностного подхода на уроках русского языка и литературы в условиях реализации основных направлений ФГОС».

Пояснительная записка

Программа самообразования разработана с использованием таких диагностических методик, как «Изучение профессиональной позиции педагога с помощью теста ХиМ (автор А.Бадак), адаптированного теста «МиФ» (автор Ткаченко А.А.), позволяющего определить конкретные параметры педагогической деятельности. Теоретической основой является системно-деятельностный подход, базирующийся на положениях научной школы Л.С.Выготского, А.А.Леонтьева, П.Я.Гальперина, В.В.Давыдова, Б.Д.Эльконина и др.

Цели:

Развитие личности, способной к творчеству и самостоятельности, быстро адаптирующейся к меняющимся условиям жизни и труда; принимающей решения и несущей за них ответственность; коммуникабельной и толерантной.

Задачи:

1. Повышение качества проведения занятий по внедрению инновационных технологий.

2. Формировать и закреплять интерес к предмету через обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий, использование современных образовательных технологий.

3. Совершенствовать формы и виды контроля и диагностики.

4. Совершенствовать профессиональное мастерство через курсы повышения квалификации, участие в различных конкурсах, проведение мастер-классов и открытых уроков.

5. Распространять собственный педагогический опыт через педагогические сообщества.

6. Разработка научно-методических, учебных и дидактических материалов.

Ожидаемые результаты:

• Владение новыми теоретическими знаниями и педагогическими технологиями.

• Рост профессионализма и готовности решать задачи, поставленные перед школой.

• Создание условий для самореализации учащихся в учебно-воспитательном процессе и их успешной социализации в современном обществе через реализацию системно-деятельностного подхода в обучении.

• Повышение интереса к предмету русский язык и литература.

• Повышение качества знаний учащихся.

Направления работы над методической темой:

• Изучение основ системно-деятельностного подхода в обучении через работу педагогического совета школы, методических объединений, теоретических семинаров и практикумов.

• Разработка критериев урока с применением технологии системно-деятельностного обучения.

• Внедрение единой шкалы оценки урока с позиций системно-деятельностного обучения.

• Проведение семинаров по проблемам использования технологии системно-деятельностного обучения.

Список вопросов по самообразованию

1. Наличие инноваций – овладение новыми технологиями, введение стандартов.

2. Работа над созданием творческой обстановки в классе, здорового нравственного и психологического климата.

3. Распространение опыта на муниципальном/региональном уровнях.

4. Оценка, самоанализ собственной творческой работы.

5. Систематическое и планомерное совершенствование методов преподавания во всех классах.

6. Умение оказывать практическое содействие коллегам при овладении ими инновациями.

7. В каждом классе провести анализ способностей детей, учесть возрастные особенности, усилить заинтересованность в предмете.

Методы самообразования:

1. Изучение литературы по данной теме.

2. Использование полученных знаний на практике на уроках. Во внеурочной деятельности.

3. Участие в форумах, семинарах, конкурсах, фестивалях и пр.

4. Обобщение опыта.

Формы отчета:

• Выступление на заседаниях МО учителей гуманитарного цикла.

• Обобщение в сети Интернет через сетевое сообщество учителей.

План самообразования по теме рассчитан на 3 учебных года.

Этапы реализации

Источники самообразования:

• Телевидение.

• Газеты и журналы.

• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная).

• Интернет.

• Дистанционные курсы.

• Семинары и конференции, мероприятия по обмену опытом.

• Экскурсии.

• Курсы повышения квалификации.

Примерный список литературы для изучения:

1. Абрамова С.В. Проектная и учебно-исследовательская работа школьников по русскому языку // Русский язык в школе. – 2011. - №6,7.

2. Алексеева О.В. Современный урок морфологии (к проблеме реализации приоритетных подходов к обучению) // Русский язык в школе. – 2010. - №4.

3. Боровских А.В., Розов Н.Х. Деятельностные принципы в педагогике и педагогическая логика: Пособие для системы профессионального педагогического образования, переподготовки и повышения квалификации научно-педагогических кадров. - М.: МАКС Пресс, 2010. - 80 с.

4. Горсткина Наталья. Проектирование урока русского языка с применением ИКТ (на примере 7 класса) // Школьное планирование. – 2010. - №1

5. Дейкина А.Д., Янченко В.Д. Тенденции в отечественной методике преподавания русского языка // Русский язык в школе. – 2011. - №6.

6. Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. Урок в развивающем обучении: Книга для учителя. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2008.

7. Киселёва Н.В., Синотина Е.В. Проектирование и анализ современного урока: методические рекомендации // Русский язык в школе. – 2011. - №8.

8. Лизинский В.М. Современный урок: особенности, подходы, диагностика. – Центр «Педагогический поиск», 2009

9. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. – Москва, 2006 г.

10. Рябухина Е.А. Подходы к оцениванию заданий по русскому языку на компетентностной основе. - // Русский язык в школе. – 2009. - №7.

11. Шерстова Е.В. Системно-деятельностный подход на уроках русского языка. // Интернет-журнал "Эйдос".- 2012. - №3.

12. Федеральный государственный образовательный стандарт /

13. Сравнительная таблица Стандартов /DswMedia/sravnitel-nayatablicastandartov.docx

Планируемые мероприятия

Использование современных педагогических технологий учителем

Результат работы по самообразованию

Основными результатами своей работы считаю:

1. Создание возможности для слабоуспевающих обучающихся наравне с другими получать хорошие и даже отличные оценки, не занижая их способностей, а также активное их участие во внеурочных мероприятиях.

2. Повышение качества преподавания предмета в классах со средней и высокой мотивацией к обучению вообще и к изучению русского языка в частности. Критерием результативности опыта является качество знаний обучающихся русскому языку и литературе за последние 4 года. Позитивная динамика качества знаний обучающихся обусловлена применением системно-деятельностного подхода, проектной технологии, широком использованием ИКТ в процессе обучения, применением интерактивных методов: работа в парах, группах, участие в интерактивных олимпиадах и конкурсах по предмету. Повышению мотивации и познавательного интереса способствуют творческие задания, использование электронного приложения к учебникам русского языка и литературы.

7