Россия, Березовский Свердловской области
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 29.08.2018 01:28
Мартынова Анна Александровна
Старший воспитатель
67 лет
204
161 276 
Местоположение
Специализация
Программа "Цветочный городок"для организации работы в летний период
Категория:
Дошкольное образование
09.04.2016 09:27
Просмотр содержимого документа
«Программа "Цветочный городок"для организации работы в летний период»
уТВЕРЖДАЮ:
Директор БМА ОУ СОШ№29
_________Л.Е.Рожкова
«___»_______2015г.
«Цветочный городок»
Тематическая модель организации летне- оздоровительной работы в группах по уходу и присмотру в БМА ОУ СОШ №29
п.Старопышминск,2015
Пояснительная записка
Лето-пора отдыха. Народная мудрость гласит:»Человек отдыхает не тогда, когда ничего не делает, а тогда, когда обогащает свой ум и душу». Лето на Урале достаточно короткое, поэтому было бы непозволительной роскошью не воспользоваться характерными для этого времени года природными и климатическими условиями для развития познавательных интересов и потребностей детей, создания благоприятных условий для разностороннего развития дошкольников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, склонностями и интересами.
Важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, направленным на то, чтобы помочь ребенку понять и полюбить удивительный прекрасный мир растений и животных, научить бережному отношению ко всему живому, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах еще долго радовали детей.
Таким образом, в группах по уходу и присмотру специфика организации жизнедеятельности детей в летний период выражается в следующем:
акцент на оздоровление, самостоятельную деятельность, двигательную и творческую активность детей;
увеличение времени пребывания на свежем воздухе, в соответствии, с чем выбираются формы работы, которые удобно организовать на улице;
наличие разновозрастных детских и детско-взрослых сообществ в рамках отдельных групп, кружковых и проектных объединений;
использование особых возможностей летнего периода (длительное пребывание на улице, богатство естественной и созданной развивающей предметно-пространственной среды, и т.д) для поддержки разных аспектов развития дошкольников.
В качестве приоритетных видов детской деятельности являются: игра, экспериментирование, наблюдение, движение, труд, изобразительная деятельность, конструктивно- модельная,
музыкальная, театрализованная деятельность дошкольников.
Создание и реализация модели организации летне-оздоровительной работы и познавательной деятельности детей дошкольного возраста регламентируется нормативными документами:
• Закон № 273 29.12.2013 «Об образовании в Российской Федерации»
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. №1014 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»
• Приказ Минобрнауки России от17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15. 05. 2013 № 26 «Об утвеждении СанПин 2.4.1.3049 -13 «Санитарно –эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
Основная цель работы педагогического коллектива в летний оздоровительный период - это создание максимально эффективных условий для организации оздоровительной работы и развития самостоятельной творческой и познавательной активности воспитанников.
Задачи:
1 обеспечение охраны жизни и укрепление здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
2. использование культурных практик, направленных на развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности дошкольников;
3.педагогическое и санитарное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период;
4. повышение компетентности педагогов в вопросах организации летней оздоровительной работы, мотивация педагогов на улучшение качества организации летнего отдыха дошкольников.
Развитие самостоятельной, творческой и познавательной деятельности, оздоровление детей в летний период организовано в формате тематической модели «Цветочный городок». В рамках данной модели планируются тематические периоды, тематические дни, краткосрочные тематические проекты. Построение развивающей деятельности вокруг одной базовой темы позволяет организовать информацию оптимальным способом. Практика проведения тематических дней позволяет обеспечить рассмотрение определенного вопроса с использованием разнообразных форм и методов работы. Это дает возможность детям и взрослым не просто познакомиться с неизвестными для себя культурными и природными событиями, явлениями, новой информацией, но и прожить день, период в атмосфере этих событий, проникнуть в суть некоего явления.
В младшем дошкольном возрасте круг тем несколько ограничен. Он связан преимущественно с игровой деятельностью, знакомыми играми, игрушками, предметами быта, животными, персонажами сказок.
В старшем дошкольном возрасте тематический период связан, как правило, с систематизацией и применением знаний и умений разной направленности, интересными и важными событиями, праздничными датами. Тематические периоды планируются разной длительности (от 2-3дней, до одной- двух недель). В младших группах, это, как правило, 2-3дня. Детям этого возраста еще сложно длительно отслеживать развитие определенной темы. В старших группах тематический период составляет одну-две недели. В завершении каждого периода проводятся итоговые мероприятия (праздники, развлечения, досуги, конкурсы, выставки, экскурсии, концерты, театрализованные представления и т.д). Здесь важно дать возможность детям почувствовать прикладной характер полученной информации и опыта, ощутить чувство гордости за свои успехи, проявленную самостоятельность и творческую активность.
Ожидаемый результат
1.сохранение и укрепление здоровья детей, освоение взрослыми и детьми «ценностей физической культуры и культуры здоровья»;
2. повышение уровня самостоятельности, творческой активности и любознательности в познании детьми окружающего мира.
3. использование педагогами новых форм организации познавательно-исследовательской деятельности детей, взаимодействия с родителями дошкольников.
Одним из важных условий реализации созданной модели является создание развивающей предметно-пространственной среды. Все в ней отвечает главной теме «Цветочный городок». Совместно с родителями на территории детского сада ,на прогулочных участках разбито множество цветочных клумб. На центральной клумбе мы разместили «Цветочная обувь», «Цветочная мебель», «Цветочный транспорт», во все стороны раскинулись «Цветочные дорожки», «Цветочные аллейки». Большое внимание дети, родители и педагоги уделили разбивке огорода. В процессе реализации модели летне-оздоровительной работы, будут созданы метеостанция, опытно-экспериментальная лаборатория, Уголок БДД, беговая дорожка, дооборудована спортивная площадка.
ПЛАН реализации тематической модели
«Цветочный городок»
| №п\п | Направление деятельности | Сроки проведения | Ответственный |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 1. Организационно-управленческая деятельность |
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 1. | Издание приказа «О введении режима и организации работы в летний период» | 29мая 2015 | Зам.директора по программам дошкольного образования |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 2. | Проведение инструктажей для воспитателей, помощников воспитателей, специалистов по охране труда во время прогулок, экскурсий, опытно-экспериментальной и трудовой деятельности, при проведении массовых мероприятий. | 01.06.2015г. | Старший воспитатель |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 3. | Проведение инструктажа для помощников воспитателей, уборщиц по охране труда при производстве работ по мытью окон. | 01.06.2015г. | Инженер по ТБ и ОТ |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 4. | Осмотр территории детского сада и оборудования прогулочных участков, спортивной площадки на предмет безопасности | ежедневно | Инженер по ТБ и ОТ |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 5. | Оформление информационного стенда «Безопасность» Профилактика БДД, пожарная безопасность, оказание первой помощи пострадавшим. | 1-я неделя июня | Старший воспитатель |
| ||||||||||||||||||||||||||
|
| 2.Санитарно-гигиенические условия |
| ||||||||||||||||||||||||||||
| 6. | Организация водно-питьевого режима (наличие индивидуальных кружек, чайника, кипяченой охлажденной воды) | В течение летнего оздоровительного периода | Помощники воспитателей |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 7. | Организация закаливающих процедур (наличие индивидуальных полотенец для рук, ног; исправность душа,поддона) | В течение летнего оздоровительного | Воспитатели, помощники воспитателей, завхоз |
| ||||||||||||||||||||||||||
| Ежедневная уборка летних веранд | В течение летнего оздоровительного периода | Воспитатели,помощники воспитателей. |
| |||||||||||||||||||||||||||
| 3.Организация физкультурно-оздоровительной работы |
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 6. | Прием и нетрадиционная утренняя гимнастика на улице ,флэшмоб, (самостоятельная двигательная активность, подвижные игры, пробежки) | ежедневно | воспитатели |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 7. | Дыхательная гимнастика, (Соловьева Н),двигательные разминки, гимнастика после дневного сна, упражнения для профилактики плоскостопия, релаксационные упражнения. | ежедневно | Воспитатели |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 8. | Двигательная активность на свежем воздухе, при неблагоприятной погоде (в зале).Развитие основных движений, координации, гибкости, равновесии, быстроты,силы,ловкости. | 3 раза в неделю | Инструктор по физкультуре. |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 9. | Дозированный бег для развития выносливости
| В конце прогулки | Воспитатели групп |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 10. | Подвижные игры на прогулке, спортивные игры. | Ежедневно | Воспитатели Инструктор по физкультуре |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 11. | Походы,квест-игры ,спортивные праздники, игры-эстафеты. | 1раз в неделю | Воспитатели Инструктор по физкультуре |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 12. | Закаливающие процедуры(солнечные ванны, воздушные ванны, обтирание рук до локтей,,сон без маек,,полоскание рта кипяченой водой) | ежедневно | Воспитатели групп |
| ||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
| 4. Методическая работа с педагогами |
| |||||||||||||||||||||||||||||
| 13. | Консультации для воспитателей: 1. « Особенности организации работы с детьми в летний период» 2. «Создание развивающей предметно-пространственной среды на участке» | 1-янеделя июня | Старший воспитатель |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 14. | Организация и проведение конкурса «Визитка группы» | В течение месяца | Воспитатели групп |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 15. | Стендовая информация «Еще раз о безопасности» | июнь | Старший воспитатель |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 16. | Педагогический час» « Организация и содержание наблюдений в летний период» | июнь | Старший воспитатель |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 17. | «Организация детского экспериментирования» | июль | Воспитатели старшей группы |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 18. |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
| 19. | Планирование воспитательно-образовательной деятельности на новый учебный год. | Июль-август | Воспитатели Старший воспитатель |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 20. | Организационно-педагогические условия проведения Акции добрых дел «Сделаем свой садик красивее» | Июнь-июль | Воспитатели Старший воспитатель |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 21. | Организационно-педагогические условия проведения Акции добрых дел «Наш город самый лучший» (украшение участков к Дню поселка, к Дню города» Подготовка к Карнавалу «Парад Победителей» | Июль | Воспитатели Старший воспитатель |
| ||||||||||||||||||||||||||
|
| 5. Работа с родителями |
|
| |||||||||||||||||||||||||||
| 22 | Комплектование группы раннего возраста | Июнь-июль | Зам.директора |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 23 | Совместная деятельность по благоустройству клумб, огорода, цветников | Июнь-июль | Воспитатели завхоз |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 24 | Проведение групповых родительских собраний: -подведение итогов года -ознакомление с Планом летнее-оздоровительной работы дошкольных групп | До 06.06. | Воспитатели |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 25 | Оформление информационных стендов для родителей на улице по актуальным вопросам безопасности - Предупреждение травматизма в летний период -выпуск Памяток по безопасноти детей | В течение всего оздоровительного периода | Старший воспитатель воспитатели |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 26 | Совместные походы, экскурсии. | В течение летнего оздоровительного периода | Воспитатели,инструктор по физкультуре |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 27 | Консультации для родителей вновь поступающих детей «Адаптация детей к условиям детского сада» | Июль,август | Старший воспитатель,воспитатели |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 28 | Участие родителей в подготовке и проведению Акций добрых дел,карнавалу «Парад Победителей». | Июнь-июль | Старший воспитатель,воспитатели |
| ||||||||||||||||||||||||||
|
| 6.Контрольно-аналитическая деятельность |
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
| Утренний приём (гимнастика на воздухе, прогулка) Организация двигательной активности детей. | В течение летнего оздоровительного периода | Старший воспитатель |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 21. | Выполнение инструкций по охране труда в группах и на площадках,во время проведения массовых мероприятий, походов, экскурсий. | В течение летнего оздоровительного периода | Инженер по ТБ и ОТ Старший воспитатель |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 22 | Организация питания: -формирование у детей культурно-гигиенических навыков при приёме пищи;
| В течение летнего оздоровительного периода | Зам.директора завхоз |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 23 | Анализ эффективности проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий,корректировка плана работы. | Июль,август | Старший воспитатель |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 24 | Контроль безопасности на участках (своевременное выявление и устранение травмоопасных мест, ям) | ежедневно | Завхоз,воспитатели |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 25 | Оформление Уголка для родителей, периодичность сменяемости информационных материалов. | 1раз в неделю в течение всего летнего периода. | Старший воспитатель |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 26 | Проведение закаливающих мероприятий, учет индивидуальных особенностей детей. | 1 -2 раза в неделю в течение всего летнего периода. | Старший воспитатель |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 27. | Создание условий для благополучного прохождения адаптационного периода вновь поступивших детей. | Июль-август | Старший воспитатель,зам.директора |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 7.Перспективный план воспитательно-образовательной деятельности |
| |||||||||||||||||||||||||||||
| Содержание деятельности | Задачи | Ранний возраст | Средний возраст | Старший возраст |
| |||||||||||||||||||||||||
| Тематический период «Лето и безопасность» (01.06.-11.06) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
| Формы работы: беседы, знакомство со стендовой информацией, просмотр видео, чтение произведений | Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения | Безопасная прогулка, безопасность на дороге, природа и безопасность, пожарная безопасность, безопасность на воде. |
| |||||||||||||||||||||||||||
| Тематический период «Мы живем в России» (15.06-19.06) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
| Формы работы: Беседы, рассматривание семейных фото,альбома, оформление альбома,»Моя семья», рисунки «Моя семья», чтение произведение о России, экскурсии ,просмотр презентаций о поселке, городе, столице нашей Родины Москве. тематические занятия. | Продолжить знакомство с символами нашей страны,понятием «семья»,«малая родина»,»наша страна». Формировать чувство гордости за страну. | Моя семья. Рассматривание семейного альбома Мой детский сад | Моя семья. Рассматривание семейного альбома Мой детский сад. Экскурсия по д\с Мой город. | Моя семья. Рассматривание семейного альбома Мой детский сад. Экскурсия по д\с Мой город Видеофильм о Березовском. Моя страна. Символы государства, великие люди нашей страны. |
| |||||||||||||||||||||||||
| Интегрированное занятие «Я Лиру посвятил народу своему»А.С.Пушкин. |
| |||||||||||||||||||||||||||||
| Тематический день «День здоровья!» (17.06) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
Игровая утренняя гимнастика. Практическое упражнение «Завтрак спортсмена»,просмотр мультимедийной презентации «Витамины с грядки», Коллаж и рисование «Летние виды спорта»,вернисаж детских работ. Спортивный досуг « Приключения зайчат»»
| Актуализировать представления детей о природных факторах ,об их значении для сохранения здоровья,его пользе. Формировать основы здоровьесберегающих компетенций,закреплять представления о том, что полезно,а что вредно для здоровья. | Спортивный досуг « Приключения зайчат»» (группы 1,2,3,)
| Квест-игра «Жемчужины здоровья» (группы 4,5,6,7,)
|
| ||||||||||||||||||||||||||
| 22 июня Тематический день «Этот день мы не забудем никогда» |
| |||||||||||||||||||||||||||||
| Чтение произведений, беседы по содержанию прочитанных произведений о войне, чтение стихов, экскурсия к мемориалу. Просмотр мультимедийных презентаций, видеофильмов, выставка книг ,рисунки ,песни о мире. | Воспитание патриотических чувств, уважения к людям пожилого возраста. Чувства городости за свою страну,ее героев. | Мои бабушка и дедушка. Как я им помогаю. Дружные ребята. Чтение произведений о дружбе. Игры на сплочение. | Мои бабушка и дедушка.Какими они были молодыми? Беседа о том,как люди спасли свою страну от врага в годы войны. | Мои бабушка и дедушка.Какими они были молодыми? Беседа о том,как люди спасли свою страну от врага в годывойны.Просмотр видеоматериалов о войне и мире. |
| |||||||||||||||||||||||||
| Интегрированное тематическое занятие «Нам нужен мир» |
| |||||||||||||||||||||||||||||
| |
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| Тематический период «Юные экспериментаторы» (23.06 -30.06.) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
| Открытие опытно-экспериментальной лаборатории «Мудрый Гном», проведение экспериментов с водой,глиной,песком,разными материалами. Наблюдения Исследовательский проект «Чудеса в песочнице» | Поддерживать у детей интерес к экспериментированию Развивать сенсорную культуру, обогащать познавательный опыт детей. | Центр «Песок-вода»Узнаем секреты воды. Игры с веерами. Поиграем с солнышком. Целеые прогулки к цветочным клумбам «Цветочный транспорт», «Цветочная мебель»,»Цветочная обувь», «Русская изба» | Опыты с водой,глиной,песком, их свойства, Секреты бумаги, ткани, дерева,металла. Игры с веерами и султанчиками Игры с соломинкой. .Строение растения. Для чего нужны корешки.Окрашивание воды и песка. Древесина..Ее качества и свойства. Тонет-не тонет. Металл.его качества и свойства.Волшебные камешки. Трудовая деятельность :пополнение новыми объектами цветочных клумб.
|
| ||||||||||||||||||||||||||
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| Открытие метеоплощадки на территории детского сада. Объекты экспериментальной деятельности: Воздух (теплый-холодный), влажность, ветер (сила. направление ветра), осадки (наличие осадков),состояние неба,солнца,определение времени,сторон света. | Расширять представления об изменениях в погоде,познакомиться с назначением приборов, овладеть навыками их использования в практической деятельности(флюгер или метеорукав,компас, солнечные часы, термометр,гигрометр, дождемер,песочные часы, | Игры с веерами и султанчиками.
| С помощью имеющихся приборов практическое определение показания температуры воздуха · сила и направление ветра; · наличие осадков; · состояние неба и солнца; · влажность воздуха. температуру окружающего воздуха определение сторон света; измерения количества осадков.
|
| ||||||||||||||||||||||||||
| Тематический день «Наши любимые книги» (01.07.) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
| Изготовление книжек-малышек Литературная викторина «В мире сказки» Выставка книг «Русские народные сказки» Выставка детских рисунков «Эти волшебные сказки», «Мы – иллюстраторы»
| Продолжать формировать у детей интерес к чтению,к творчеству детских писателей ,учить понимать содержание прочитанного.Формировать бережное отношение к книге. | Чтение книжек-малышек. Чтение стихов А.Барто, Чтение стихов,потешек,песенок, | Литературная викторина «В мире сказки» Выставка книг «Русские народные сказки» «Мы – иллюстраторы» Рисование иллюстраций к любимой книге. | Изготовление книжек-малышек Литературная викторина «В мире сказки» Выставка книг «Русские народные сказки» «Мы – иллюстраторы» Рисование иллюстраций к любимой книге. |
| |||||||||||||||||||||||||
|
Тематический день «В гостях у Феи цветов» (02.07) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
| Составление экологического паспорта участка (цветущие растения), знакомство со строением цветка, значением каждого органа для жизни растения. Знакомство с Феей цветов, особенностями работы флориста. Творческая мастерская: создание цветов из различных материалов. | Обогащать представления детей о цветущих растениях их роли в жизни людей,учить видеть красоту цветов, воспитывать бережное отношение к растениям. Познакомить с профессией флориста. | Прогулка по территории детского сада. Рассматривание цветочных клумб,цветущих растений.Встреча с Феей цветов. Рассматривание «Цветочная обувь»,»Цветочная мебель» | Прогулка по территории детского сада. Рассматривание цветочных клумб,цветущих растений.Встреча с Феей цветов.Знакомство со строением цветущего растения, способах ухода за ним,значением каждого органа для жизни растения. Фея цветов рассказывает и показывает способы составления букета. Беседует о том кому и когда люди дарят цветы друг другу, о бережном отношении к цветам как живым организмам |
| ||||||||||||||||||||||||||
| Праздник «День Нептуна» (07.07) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
| Беседа о значении воды для всего живого на Земле. Игры в Центре «Песок-вода» Праздник воды. Встреча с Нептуном.Игры с водой. | Продолжить знакомить детей с народными традициями. Закреплять представления о свойствах воды,ее значении для всего живого.Воспитывать бережное отношение к воде. | Игры в Центре «Песок-вода»
| Игры в Центре «Песок-вода» Праздник воды. Встреча с Нептуном.Игры с водой. Беседа о значении воды для всего живого на Земле. Праздник воды. Встреча с Нептуном.Игры с водой. |
| ||||||||||||||||||||||||||
| Тематический день «День семьи» (09.07) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
| Викторина «Семья-это семь Я» Сюжетно ролевые игры по теме «Семья», Рассказ и Петре и Февронье,традициях семьи. Творческая мастерская «Моя семья»Чтение «Моя бабушка» С. Капутикян; «Мой дедушка» Р Гамзатов; «Мама» Ю Яковлев, Э Успенский «Бабушкины руки»; Е Благинина «Вот так мама»
| Углублять представления о семье, истории создания семьи , о социальных ролях, традициях семьи. Воспитывать чуткое и бережное отношение к самым близким людям,радовать их добрыми делами. | Сюжетно ролевые игры по теме «Семья» Чтение произведение детских писателей. | Викторина «Семья-это семь Я» Сюжетно ролевые игры по теме «Семья», Творческая мастерская «Моя семья» Викторина «Семья-это семь Я» Сюжетно ролевые игры по теме «Семья», Рассказ и Петре и Февронье,традициях семьи. Творческая мастерская «Моя семья» |
| ||||||||||||||||||||||||||
| Тематический период «Июль-макушка лета» (13.07-17.07) |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
Слушание классических произведений, детской музыки о лете, просмотр мультфильма «Дед Мороз и лето» Беседы о грибах,ягодах (лесных.садовых), прогулки и экскурсии на поляну, Беседы: «Любимое время года», «Почему лето называют красным», «Летние развлечения» Чтение стихов, отгадывание загадок о лете Аппликация «Летний денек» (обрывание) Рисование «Что нам лето подарило
| Продолжать знакомство с народными традициями,связанными с календарем.жизнью в летний период. Формировать интерес в к произведениям устного народного творчества,учить понимать приметы, пословицы, поговорки, использовать их вречи. | Чтение песенок,потешек о природе, животных,природных явлениях Прогулка по территории детского сада, на огород Подвижные,дидактические игры на свежем воздухе. Игры-забавы. | Слушание классических произведений, детской музыки о лете,просмотр мультфильма «Дед Мороз и лето».Прогулки. Беседы о грибах, ягодах (лесных.садовых), прогулки и экскурсии на поляну, Беседы: «Любимое время года», «Почему лето называют красным», Аппликация «Летний денек» (обрывание) Рисование «Что нам лето подарило» Чтение произведение о природе |
| ||||||||||||||||||||||||||
| Праздник « Тебе мы рады, лето красное, лето красное, прекрасное!» 17.08. |
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
Тематический день « Развлечение Сладкоежек " (20.07) |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
| Встреча с Карлсоном. Чтение стихов о сладостях, викторина ,игровые упражнения. Мини-спектакль Дидактические ,подвижные игры. Чайная церемония. | Познакомить детей с историей возникновения сахара, вызвать интерес к празднику, способствовать формированию ЗОЖ | Чтение стихов о сладостях, викторина «Чупа-чупс» Дидактические игры»Угадай на вкус», «Узнай по описанию» Чаепитие у самовара. |
| |||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||
| Тематический период «Народная игрушка» (21.07-24.07) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
| Игры в игровых уголках с любимыми игрушками Рассматривание альбомов -изготовление игрушек Выставка «Игрушки наших бабушек и дедушек» Конкурс рисунков Фотовыставка .
| Познакомить детей с историей русской народной игрушки ( дымковская, матрешка, неваляшка, свистулька). Помочь овладеть простейшими навыками изготовления куклы-оберега.. | В гости к детям пришла Матрешка.Разучивае песенки «Мы милашки,куклы-неваляшки» Рисуем Матрешку.
| Рассматривание альбомов «Народная игрушка» Игрушки своими руками» - изготовление игрушек Выставка «Игрушки наших бабушек и дедушек» Конкурс рисунков "Моя любимая игрушка" Фотовыставка "Играем все вместе" |
| ||||||||||||||||||||||||||
| Тематический период «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу», (27.07- 31.07.) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
| Уроки безопасности», "Беседа о здоровье, о чистоте" Рассматривание иллюстраций, фотографий, . Заучивание пословиц, поговорок о здоровье.Чтение художественной литературы. Игры-драматизации, викторины, презентации.
| Закреплять представления детей о пользе витамин для здоровья. Понимать, какие продукты полезны для здоровья, где больше всего витаминов. Формировать потребность в ежедневном употреблении полезных продуктов, овощей,зелени,фруктов. | Беседа «Друзья Мойдодыра» о чистоте, пользе умывания, для чего нужны витамины. Д\игры «Витамины на грядке». Угадай,где растет Полезное-неполезное.
| Беседа о здоровье, о чистоте «Друзья Мойдодыра»" Рассматривание иллюстраций, фотографий, картин о здоровье. Заучивание пословиц, поговорок о здоровье. Викторина «Витамины с грядки»Игра «Съедобное-несъедобное» Промотр мультимедийной презентации « Все о витаминах»
|
| ||||||||||||||||||||||||||
| Тематический период « Что мы знаем о природе» (03.08-14.08) Насекомые. Лес. Правила безопасного поведения в лесу. День животных. Лекарственные растения |
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
Проект «Насекомые» Рассматривание иллюстраций и картинок, Беседы о пользе насекомых, способах питания ,размножения, образе жизни. Рисование различными способами, подвижные и дидактические игры.
День леса. Рассматривание иллюстраций,картинок Конкурс загадок о природе Чтение художественной литературы природоведческого характера Прослушивание аудиозаписи «Голоса леса» Игры с природным материалом Изготовление «Красной книги», альбома «Родной край» Изготовление знаков «Правила поведения в лесу» Мастер-класс.Праздник «В гостях у Лесовичка» | Познакомить детей с многообразием мира насекомых, обитающих на Урале. закрепить знания о цикле развития насекомых, способе питания, образе жизни, окраске в соответствии с местом обитаний, защите от врагов, пользе и вреде, значении для жизни других обитателей природы;заложить основы экологического воспитания; Знакомить детей с разнообразием лесов,обитателей леса. Учить видеть старших дошкольников взаимосвязь живой и неживой природы.Формировать бережное отношение к обитателям леса, соблюдать правила безопасного поведения в лесу. | Рассматривание картинок «Насекомые» Д\и «Кто как жужжит» Рисование пальчиками «Бабочка», чтение «муха-Цокотуха» К.Чуковского Наблюдения за насекомыми на прогулке. Подвижные игры «Комары и муха». «Поймай комара»
Чтение произведение о лесе,лесных обитателях. Рисование дерева (елочка) Чтение стихов,загадок о лесе,лесных обитателях. Подвижные и дидактические игры.
| Беседы о насекомых Чтение художественной литературы: В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», К. Чуковский «Муха – цокотуха», Рисование «Бабочки на лугу» «Превращение гусеницы» П/и: «Медведь и пчелы», «День и ночь», «Поймай комара», Наблюдения за насекомыми на прогулке.Мастер-класс «Рисование насекомого методом тычкования». Рассматривание иллюстраций,картинок с изображением деревьев, птиц,насекомых,живущих в лесу. Наблюдения за погодными явлениями,поведением птиц перед дождем. Загадки, стихи, пословицы, поговорки о лесе,деревьях, травах,цветах,лесных обитателях.Чтение произведение о лесе,его обитателях. Изготовление «Красной книги», альбома «Родной край» Изготовление знаков «Правила поведения в лесу»Д/и: «Береги природу», |
| ||||||||||||||||||||||||||
| Животные Беседы о животных, Рассматривание картинок, иллюстраций,чтение энциклопедий, произведений о лесных обитателях,занесенных в Красную Книгу. Подвижные игры. | Расширять представления о мире животных, особенностями их обитания, питания, строения тела. Учить различать животных по внешнему виду, по описанию. Воспитывать бережное отношение к братьям нашим меньшим. | Беседы: «Дикие и домашние животные», «Почему появилась Красная книга ?» Рассматривание открыток, иллюстраций, альбомов Чтение художественной литературы, отгадывание загадок Рисование «Несуществующее животное», дорисовывание Д/и: «Кто где живет», «Чьи детки», «Кто как кричит», «Найди пару», «Кто спрятался» П/и: «У медведя во бору», «Волк и зайцы», «Бездомный заяц», «Зайка серый умывается |
| |||||||||||||||||||||||||||
| Лекарственные растения |
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
| Тематический период «Город мастеров» (17.08-21.08) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
| Опытно-экспериментальная деятельность в Городе Мастеров Беседа о людях труда. Особенностях работы с разными материалами. Развивать умение сравнивать предметы по характерным признакам, делать выводы, активизировать словарь. 3. Развивать изобразительные умения и навыки, творческие способности | Формировать у детей представления о профессиях. Развивать практические навыки и умения работы с разными материалами.Закрепить свойства материалов (стекла, дерева, бумаги); побуждать детей к самостоятельной экспериментальной деятельности. |
Рассматривание народных игрушек. Использование их в сюжетно-ролевой игре. Рисование элементов дымковской игрушки, (волнистая линия,примые линии,точки) | Беседа о людях труда. Знакомство с понятием «мастер» Опытно-экспериментальная деятельность с предметами,выполненными из разных материаловПосещение улицы Стеклянных мастеров, улицы Деревянных мастеров, Бумажных мастеров.Д\и «Из чего сделан предмет» Игровые ситуации: «Кто вперед? », «Узнай по звуку», «Что лишнее? », «Путаница». |
| ||||||||||||||||||||||||||
| В гостях у Марьи-Искусницы Рассматривание иллюстраций,просмотр презентации, беседа о народных промыслах.Мастер-класс. | Расширение представлений о народной игрушке (дымковская, филимоновская,Гжель) 2.Знакомство с устным народным творчеством, с народными промыслами.3 .Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности. |
Игра-путешествие к Бумажной Фее. | Просмотр мультимедийной презентации «Народная игрушка». Беседа о народных умельцах. Рисование «Украсим чайник» Мастер-класс Изготовление Куклы-талисмана. |
| ||||||||||||||||||||||||||
| Физкультурный праздник «Отважные путешественники» 24.08 |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
| Игровые упражнения, эстафета. | Воспитывать положительное отношение к занятиям физкультурой. развивать физические и морально-волевые качества. Прививать интерес к спортивным играм. Пополнить активный словарь | | Весёлая морская разминка Переправа Игра «Ребята и разбойники» Оказание первой медицинской помощи Эстафета «Отважные путешественники |
| ||||||||||||||||||||||||||
| Тематический день « В гостях у Светофорика» 25.08 |
| |||||||||||||||||||||||||||||
| Музыкально-театрализованное представление о Правилах БДД | Помочь детям закрепить и расширить знания по ПДД, с помощью музыки. Доставить детям радость и удовольствие | Музыкально-театрализованное представление о Правилах БДД | Конкурс-КВН «Правила движенья дорожного,знать и соблюдать положено» |
| ||||||||||||||||||||||||||
| Тематический период «До свиданья,лето красное» (26.08-28.08) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
| Развлечение для всех групп. | Способствовать формированию у детей творческих способностей, эстетического восприятия, цветоощущения. | Пение песен о лете, чтение стихов, подвижные игры, театрализованное представление. Конкурсы, встреча со сказочными персонажами. |
| |||||||||||||||||||||||||||
Летний режим дня
8-00 – 8-50 Приём детей. Осмотр. Игры.
Оздоровительная работа: веселая
гимнастика, бег на выносливость.
8-30 – 8-50 Подготовка к завтраку. Завтрак.
Оздоровительная работа: полоскание рта.
9.00 – 10-30 Двигательная активность, музыкальная
деятельность,изодеятельность (по расписанию)
9.25 –12.30 Подготовка к прогулке. Прогулка. Игры.
Наблюдения.Оздоровительные мероприятия
9.30 – 10.00 Воздушные процедуры, солнечные процедуры.
11.10 –12.30 Возвращение с прогулки, водные процедуры:
обливание ног, обтирание,воздушные ванны.
11.30 – 12.35 Подготовка к обеду. Обед.
12.00 -15.00 Подготовка ко сну. Сон. Оздоровительная работа:
полоскание рта,сон без маек.
15.00 –15.20 Подъём детей. Оздоровительная программа:
гимнастика, босохождение.
15.20 –15.50 Подготовка к полднику. Полдник.
15.50 – 17.30 Подготовка к прогулке. Прогулка. Игры.
ПРИЛОЖЕНИЯ
8
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
