Программа дистанционных занятии для будущих вожатых

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая дистанционная программа социально-педагогической направленности

«УМНЫЙ ДОСУГ»

Возраст обучающихся: 11-15 лет

Количество часов 18

Автор-составитель:

Ильина Светлана Федоровна

г. Димитровград 2020 г

Содержание:

1. Пояснительная записка.

Данная программа создана как:

модифицированная, на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы социально-педагогической направленности

педагога дополнительного образования Тимофеевой Екатерины Алексеевны

Актуальность программы:

Сегодня как никогда актуальна проблема овладения детьми и подростками способами организации свободного времени, умением содержательно и интересно проводить досуг.

Очень важно чтобы дети сами умели организовывать свой досуг. Ребята отмечают дома дни рождения, календарные праздники, отдыхают на природе и т.д. В последнее время и в школах  организация досуга обучающихся  сводится к проведению мероприятий развлекательного характера, которые не имеют нужного воспитательного влияния на развитие школьников, тем более на развитие творческое, т.к. планируются, организуются и проводятся педагогами. Т.е. дети выступают в этом процессе в основном как зрители и исполнители идей взрослых. Они не приобретают социально значимых знаний , умений, навыков по организации досуговой деятельности, навыков общения, не имеют возможности реализовать и развить свой творческий потенциал в этой области деятельности.

Очень важно понимать, что досуг – это вид деятельности, который создает реальные возможности для самопознания, самоопределения и самореализации ребенка, стимулирует развитие умений и навыков детей в познавательной и творческой деятельности, способствует социальной адаптации и активности детей.

Одним из путей решения этой проблемы может стать программа обучения детей организации досуговой деятельности по направлению социальная практика, нацеленная не только на накопление детского досуга социально значимым смыслом, но и на формирование у самих детей практических навыков содержательного проведения своего досуга и свободного времени своих сверстников.

Отличительные особенности программы: заключаются в применении педагогом современных технологий взаимодействия с детьми. Проведение занятий посредством интерактивных игр, в которых будут задействованы все стороны и увлечения ребенка.

Психолого-педагогические особенности:

Программа адресована обучающимся в возрасте 11-15 лет, детям с активной жизненной позицией, обладающим лидерским потенциалом, организаторскими способностями, активистам школьного самоуправления. Дети в этом возрасте проявляют творческую активность, интерес к различным видам досуговой деятельности.

Объем программы – 18 часов

Форма обучения ДИСТАНЦИОННАЯ

Формы организации образовательного процесса: групповая

• Методы обучения практические (творческие задания, фото и видео отчеты);

• словесные (лекции, объяснение, разъяснение, инструктаж);

• работа с источниками (приложение «справочник вожатого»)

• интерактивный (дистанционная игра);

• частично-поисковый (проблемное изложение, проблемный вопрос или ситуация);

• исследовательский (составление планов мероприятий, сценариев, игр)

Тип занятия: комбинированный, теоретический, практический, диагностический, лабораторный, контрольный, репетиционный, тренировочный и др-;

Формы проведения занятий: беседа, игра, обучающий вебинар, самостоятельная работа с различными источниками информации, изучение теоретических основ путем лекций, практическое занятие

педагогические технологии - технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология проблемного обучения, технология дистанционного обучения, технология игровой деятельности, коммуникативная технология обучения

Режим занятий 2 раза в неделю по 2 часа

Формы подведения итогов реализации программы: Формы текущего контроля приобретения навыков и умений: тестирование в письменной форме, опросы, фото и видео отчеты.

2. Цель и задачи программы.

Цель: Подготовка ребят к самостоятельной организации проектов и мероприятий, лагерей и выходов.

Задачи программы:

Образовательные:

• Познакомить детей с организаторской деятельностью

• Изучить теоретические и практические основы данной деятельности

• обучение основам знаний педагогики, психологии, вожатской работы;

• обучение нормативно-правовым основам организации детского отдыха;

• обучение особенностям работы с различными группами воспитанников;

• освоение современных педагогических методик и технологий организации деятельности

• обучение планированию и проведению мероприятий, развивающих творческие качества детей;

Воспитательные:

• стимулирование обучающихся к самовоспитанию личностных качеств и к самообразованию в области педагогики и психологии;

• формирование умения работать в команде;

• Посредством интерактивной игры раскрыть способности ребят

Развивающие:

• Изучить примеры проведения того или иного мероприятия

• развитие лидерских, коммуникативно-организаторских способностей обучающихся;

• развитие мотивации к самосовершенствованию, к творческой деятельности;

• развитие навыков использования информационных технологий в сфере воспитания и дополнительного образования;

3. Содержание программы

Учебный план программы

Содержание учебно-тематического плана

1. Введение в программу. Анкетирование учащихся.(1ч.)

2. Коллективно – творческая деятельность.(4ч.)

Теория: Понятие коллективно-творческой деятельности, методика разработки КТД.

Практика: Опрос по изученному материалу, творческие задания разных направлений.

3. Планирование мероприятий. Составление собственных сценариев.(3ч)

Теория: Изучение видов мероприятий, их целей и задач.

Практика: Разработка пробного мероприятия по заданному алгоритму с использованием интернет-ресурсов .

4. Разработка различных форм игр и тематических дней.(4ч.)

Теория: Понятие игры. Изучение видов игр и их назначения. Понятие тематического дня, их виды.

Практика: Посредством приложения «Справочник вожатого» составление собственных игр. На примере существующих тематических дней, разработка собственного.

5. Интерактивная игра «В кругу друзей».(4ч)

Теория: Объяснение правил игры Инструктаж по игре.

Практика: Участие в интерактивной игре «В кругу друзей», выполнение творческих, интеллектуальных и командных заданий.

6. Подведение итогов (2ч.)

Теория: Объявление итогов игры.

Практика: Коллективная «свечка», с подведением итогов пройденного материала, заключительное тестирование.

Календарный учебный график

Планируемые результаты.

• Овладение основными компетенциями в области культурно-досуговой деятельности.

• Овладение практическими навыками организации, подготовки и проведения культурно-массового мероприятия.

• Овладение навыками разработки и реализации досуговых программ.

По окончании обучения по программе «Умный досуг» обучающиеся должны знать и уметь:

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

Рабочее место учащегося и педагога должно быть оборудовано компьютером и компьютерной периферией: веб-камерой, микрофоном, аудиоколонками и (или) наушниками, сканером, принтером. 

На компьютерах должно быть установлено программное обеспечение необходимое для осуществления обучения: 

— общего назначения (антивирус, архиватор, «офисный» пакет, графический, видео-, звуковой редактор); 

— учебного назначения (в соответствии с изучаемыми курсами). 

Должен быть обеспечен доступ учащихся и педагога к ресурсам системы дистанционного обучения через сеть Интернет на скорости не ниже 512 Кбит/с. Для образовательной организации, на базе которой осуществляется обучение, должен быть обеспечен порт доступа в сеть Интернет со скоростью не ниже 10 Мбит/с. 

Методическое обеспечение:

- методические материалы для проведения теоретических занятий;

- методические разработки занятий;

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования.

При реализации программы используются современные концепции образования и воспитания, а также технологии: личностно ориентированного образования, игровые технологии, педагогику сотрудничества, методику коллективных творческих дел.

При организации совместной деятельности педагога и обучающихся наиболее эффективны следующие методы:

метод состязательности (стимулирует поиск, победу над собой, развивает творчество);

метод равноправного духовного контакта (отношения между детьми и взрослым построены на гуманизме и доверии);

метод воспитывающих ситуаций (специально смоделированные ситуации для самореализации, успешности детей);

метод конференции (совместный анализ проделанных работ);

метод консультации (разъяснение вопросов, ситуаций);

метод анализа творческой деятельности;

метод импровизации – это метод, идущий от «Я»;

метод театрализации – дает пищу для выдумки, возможность много нового;

метод игры – помогает осваивать мир взрослых, подпитывает ребячью фантазию;

метод конкурсности – сочетание средств, вызывающих желание проверить себя, свой подход к творческой задаче, превзойти других в оригинальности, смелости решения;

метод тренинг общения (разминка, упражнения, итоговая рефлексия; особая форма расположения участников и позиция ведущего);

групповая проблемная работа (создание проблемной ситуации, постановка задач);

диалог «педагог – воспитанник»;

метод успешности (моделирование ситуаций успешности, поощрение обучающихся);

метод изучения конкретной ситуации (наблюдение, анализ, социологические исследования, анкетирование);

метод воздействия на чувства, сознание (эмоциональное заражение, подражание, пример, внушение, погружение);

Формы аттестации

Программа «Умный досуг» предполагает следующие формы аттестаций:

Методы отслеживания (диагностики) успешности

Оценочные материалы к программе

Список литературы

Литература для педагога

1. Акимов Н.П. Театральное наследие. Кн. 1. Об искусстве театра. Театральный художник.– Л.: Искусство, 2012.– 295 с.

2. Бюллетень программно-методических материалов для учреждений дополнительного образования детей.  –   2004. - № 4, 6.

3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., Просвещение, 2010.

4. Геронимус Т.М. Работаем с удовольствием. М., АСТ-Пресс, 2015.

5. Григоренко Ю.Н. «Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере». – Педагогическое общество России, Москва 2003г.

6. Григоренко Ю.Н., У.Ю. Кострецова. «Кипарис-2». – Педагогическое общество России, Москва, 2000г.

7. Зайцева О.В. «На досуге», - Ярославль «Академия развития», 1997г.

8. Захава Б.Е. Мастерство актера и режиссера. М., 2008.

9. Карпов М.В. Уроки сценического движения. М., ГИТИС. 2011.

10. Лузина Л.М., Степанов Е.Н., Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

11. Торгашов В.Н. «В эфире новости» - Педагогическое общество России, Москва, 2001г.

12. Шмаков С.А. «Досуг школьника» - Липецк, 1991г.

13. Шмаков С.А. «Каникулы». Прикладная энциклопедия. Москва. «Новая школа», 1994г.

Литература для учащихся и родителей

1. Акимов Н.П. Театральное наследие. Кн. 1. Об искусстве театра. Театральный художник.– Л.: Искусство, 2012.– 295 с.

2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., Просвещение, 2010.

3. Зайцева О.В. «На досуге», - Ярославль «Академия развития», 1997г.

4. Захава Б.Е. Мастерство актера и режиссера. М., 2008.

5. Карпов М.В. Уроки сценического движения. М., ГИТИС. 2011.

6. Торгашов В.Н. «В эфире новости» - Педагогическое общество России, Москва, 2001г.

7. Шмаков С.А. «Досуг школьника» - Липецк, 1991г.

8. Шмаков С.А. «Каникулы». Прикладная энциклопедия. Москва. «Новая школа», 1994г.