Программа дополнительного дошкольного образования по нравственно-патриотическому воспитанию детей 5-8 лет "Любимый край – родной Ямал"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД «Ромашка» Г. Лабытнанги

(МАДОУ «Ромашка» Г. Лабытнанги)

Программа

дополнительного дошкольного образования

по нравственно-патриотическому воспитанию

детей 5-8 лет

"Любимый край – родной Ямал"

Разработчик:

Носова Н.А.

г. Лабытнанги 2023 г.

Содержание :

1. Пояснительная записка ………………………………………………..…..…..……..3

2. Цели и задачи реализации Программы …………………………………...…….3-4

3. Принципы к формированию Программы …………………………………....…..4-5

4. Направленность программы……………………………………………………….…5

5.Методы и формы работы………………………………………………………........5-6

6. Планируемые результаты и диагностика освоения Программы ...............…6-7

7. Диагностика по усвоению Программы………………………………………....…7-9

8. Условия реализации Программы ………………………………………..………9-11

9. Работа с родителями………………...……………………………………..…….11-13

Литература…………………………………………………………...……………...…...14

1. Пояснительная записка.

Нравственно-патриотическое воспитание ребёнка – это одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Любовь к малой Родине начинается у ребёнка с чувства привязанности к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Эмоции и впечатления, пропущенные через детское восприятие, играют огромную роль в формировании его отношения к родному дому, городу, краю.

В наше время национально-региональная тема стала очень актуальной темой в образовании, потому что теряется связь с прошлым, которую необходимо восстанавливать. Ведь без прошлого нет будущего. В федеральном законе "Об образовании Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ подчеркивается важность и нужность единства образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и сохранение этнокультурных особенностей и традиций народов в условиях многонационального государства.

Одна из важных задач дошкольных учреждений и семьи – научить детей видеть и чувствовать красоту родного города, родно края, гордиться людьми, живущими на этой земле, воспитать любовь к родным местам, к его истории, быту людей, культуре, природе, ко всему, что окружает ребёнка с малых лет. Ямал должен стать неотъемлемой частью души в и вызывать чувство гордости за свою малую Родину у каждого воспитанника.

Основа программы – это принцип «воспитывающего обучения», который реализуется через нравственное, патриотическое и эстетическое воспитание, формирующее целостность личности. Ознакомление детей с Ямалом осуществляется посредством различных видов детской деятельности и стимулирует детскую активность.

1. Цели и задачи программы.

Цели: Главная цель данной программы: формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, селу, краю, стране, природе, культуре на основе исторических, национальных, социальных, культурных и природных особенностей родного края и страны.

А также воспитать личность с правильными гражданскими, нравственными, моральными чертами и с чувством гордости за самого себя, как представителя своего народа, края; воспитать любовь и уважение к прошлому, настоящему и будущему своей малой Родины – Ямалу и страны.

Задачи:

Образовательные:

- формирование любви к родному городу, интереса к прошлому и настоящему;

- знакомство детей с символами города, края (герб, флаг, гимн и т.д.).

- сформировать представление о флоре и фауне родного края;

- расширить представление о семье, родственных связях, вызвать уважение к семейным традициям;

- знакомство с особенностями народно-прикладного искусства коренных народов Севера;

- дать представление о быте и труде коренных народов Севера (охоте, оленеводстве, рыбном промысле).

Воспитательные:

-воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры края, сохранения традиции.

- воспитание чувства привязанности к родному краю, бережного отношения к природе;

- развитие у дошкольников чувства гордости за свой народ, бережного отношения к культуре народов Севера.-;

- воспитание чувства гордости за своих земляков;

- воспитание толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям.

- воспитание уважения к труду.

Развивающие:

- развитие эмоционально-ценностного отношения к семье, дому, улице, краю, стране;

- формирование нравственных качеств;

- развитие познавательного интереса, стремления как можно больше узнать о своем крае;

- развитие способности чувствовать красоту культуры и быта народов Севера;

- развить стремление к познанию национальных традиций.

1. Принципы и подходы к формированию программы.

Доступность: соответствие содержания, характера и объема учебного материала уровню развития и подготовленности детей.

Непрерывность: постоянный интерес к пополнению своих знаний и совершенствованию нравственных качеств.

Научность: одним из важных принципов программы является ее научность. На основе сведений об истории и культуре родного края.

Системность: системный подход, предполагающий анализ взаимодействия различных направлений гражданско-патриотического воспитания.

Преемственность: сотрудничество с семьями воспитанников, библиотекой, краеведческим музеем и др.; гражданско-патриотическое воспитание дошкольников продолжается в начальной школе.

Культуросообразность: этот принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций.

Позволяет дошкольникам познакомиться с краеведческой культурой и традициями Ямала.

Историчность: сохранение хронологии описываемых явлений, событий и сведений к историческим понятиям прошлого – когда-то в прошлом, давно, давным-давно и настоящего – в наше время, в наши дни.

Дифференциальность: условия для самореализации каждого ребенка в процессе усвоения знаний о родном городе и крае с учётом возрастных особенностей ребёнка, накопленного им опыта, эмоциональной и познавательной сферы.

4. Направленность Программы.

Программа направлена на тесное взаимодействие всех образовательных областей: взаимосвязь теоретических и практических знаний, работа с родителями, сотрудничество с краеведческим музеем, центром национальных культур, посещение выставок и др.

Возраст детей, участвующих в программе "Любимый край – родной Ямал" рассчитан на детей 5-8 лет.

Программа по региональному компоненту реализуется в течение 1 года, 1 раз в неделю в виде факультативных занятий вне образовательного процесса.

5. Методы и формы работы.

Методы:

- словесные: рассказ, беседа, сообщения - способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации;

- наглядные: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций, презентаций;

- практические: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы, экспериментирование.

Формы работы:

- наблюдения, экскурсии, выставки;

- музыкальный и спортивный досуги, литературные встречи, игры, беседы, экскурсии-путешествия, походы;

- экспериментально-исследовательская деятельность;

- выставки продуктивной деятельности;

- встречи с партнерами по реализации данной программы.

Итоговой формой реализации программы является выставка продуктов детского творчества, участие в различных конкурсах и исследовательской деятельности дошкольников.

1. Планируемые результаты и диагностика освоения Программы.

Образовательная область "Познание".

Больше узнают о родном городе, крае, культуре коренных жителей – хантов и ненцев, достопримечательностях города Лабытнанги, профессиях взрослых, о представителях животного и растительного мира, вследствие чего повысится интерес к окружающему миру родного края.

Сформируется умение узнавать новое, наблюдать, сравнивать, выдвигать гипотезы, анализировать, делать выводы.

Образовательная область «Речевое развитие».

Будет расширяться и обогащаться словарный запас, повысится уровень общения и умения интересно рассказать, понятно донести свои мысли.

Образовательная область «Социализация».

В детях будет укрепляться чувство гордости за своих родителей, свой город, край. Разовьется позитивное (толерантное) отношение к многонациональности родного края: национальных, культурных, религиозных различий и убеждений, языка т.д. А также будет развиваться умение творчески применять полученные навыки, знания и умения в игровой деятельности.

Образовательная область «Художественно эстетическое развитие».

У воспитанников сформируется умение выражать полученные впечатления и пережитые эмоции посредством продуктивной деятельности.

Образовательная область «Физическое развитие».

В ходе знакомства с национальными подвижными играми коренных жителей Ямала у детей будет повышаться двигательная активность, будет улучшаться быстрота, выносливость, ловкость, будет развиваться смекалка и скорость принятия решений.

1. Диагностика по освоению Программы.

Реализация Программы предполагает оценку индивидуального развития детей. Оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики индивидуального развития детей дошкольного возраста. Результат показывает эффективность педагогических действий и помогает скорректировать дальнейшее планирование.

Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики - карты наблюдений детского развития, в которых фиксируется индивидуальная динамика и перспективы развития каждого воспитанника.

Результаты педагогической диагностики используются только для решения следующих образовательных задач:

- индивидуализация образования;

- оптимизация групповых занятий с детьми.

В ходе образовательной деятельности педагог создает необходимые ситуации, для оценки индивидуальной динамики детей и коррекции своих действий.

Мониторинг успешности усвоения Программы проводится два раза в год:

-октябрь

-март

Примерная диагностическая карточка по отслеживанию индивидуального развития детей по Программе.

 Оценка уровня развития по данной программе:

1 балл - низкий уровень;

2 балла - уровень ниже среднего;

3 балла - средний уровень;

4 балла - высокий уровень.

1. Условия реализации Программы.

Материально-техническое обеспечение Программы.

В ДОУ созданы необходимые условия для осуществления образовательного процесса с детьми дошкольного возраста.

Материально-техническое оснащение и оборудование в детском саду соответствует санитарным нормам, педагогическим требованиям, современному уровню образования.

- интерактивная доска, компьютер, цифровой фотоаппарат, CD-диски с информацией о г. Лабытнанги, аудиозаписи, видеозаписи.

- художественно-изобразительные средства: иллюстрации, фотографии, изделия народов ханты, ненцы и манси, альбомы, макеты, рисунки.

- фонотека музыкальных произведений;

- уголки краеведения в группах "Наш край – город Лабытнанги";

- изобразительные материалы

- наборы предметных картинок: "Насекомые Севера", "Животные Севера", "Птицы Севера", "Рыбы Севера", "Деревья Севера", "Растения Севера", «Ягоды Севера», «Грибы Севера» и др.

- подборка произведений детских писателей, стихи, пословицы, поговорки о сезонных явлениях природы, о животном и растительном мире, о родном крае.

Организация предметно - развивающей среды.

В ДОУ создано пространство, своевременно обновляющееся и изменяющееся в соответствии со всеми этапами взросления воспитанников, для воспитательно-образовательных и оздоровительных мероприятий, для разных видов детской деятельности – это дает возможность дошкольникам развиваться, получать разносторонние знания и умения, познавать мир прекрасного, получать бесценный опыт. Для успешной реализации Программы, при создании предметно-пространственной среды, учитываются следующие принципы:

- безопасность;

- доступность;

- насыщенность;

- вариативность.

Примерный перечень оборудования, пособий, игрушек развивающей

предметно-пространственной среды:

- алгоритмы и мнемотаблицы для составления рассказов, изучения стихов, сказок, описания предметов, событий, явлений природы и многое другое;

- альбом "Город Лабытнанги" и др.;

- символика г.Лабытнанги, ЯНАО, Ямала (флаги, значки, герб и др.);

- интерактивные игры;

- картотека и атрибуты подвижных игр "Игры народов Севера";

- национальные игрушки народов Ямала;

- стенды-выставки детского творчества;

- дидактические игры: "Народы мира", "Наша Родина", "Собери фигуру человека, животного" и др.;

- карта мира, глобус, атлас и картотека развивающих игр к ним

- картотека и атрибуты к подвижным играм (этнического направления) "Игры народов Севера" и др.;

- муляжи – ягоды и грибы и др.;

- картотека предметных и сюжетных картинок по изучаемым темам;

- куклы в одеждах разных национальностей;

- материал для детского ручного труда (бисер, природный материал и др.);

- мозаика с картинками – образцами узоров этнической направленности;

- набор открыток "Орнаменты Ямала","Узоры Ямала";

- пазлы: "Карта России", "Карта ЯНАО"

- символические атрибуты (флаги, значки, герб и др.);

- фотоальбомы "Природа родного края", "Коренные жители Ямала", "Чем славится Ямал" и др.;

- элементы народно-декоративного искусства.

Техническая поддержка: ИКТ, мультимедийное сопровождение воспитательно-образовательного процесса.

9. Работа с родителями.

Задачи:

- повышение педагогической культуры родителей;

- изучение, обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания;

- психолого-педагогические консультации, семинары для родителей;

- духовно-нравственное просвещение родителей;

- участие родителей в воспитательно-образовательный процесс.

Формы работы с родителями:

-проведение родительских собраний, конференций, семинаров-практикумов, консультаций;

- анкетирование родителей, мастер-классов, круглые столы;

- индивидуальные и групповые беседы с родителями (по возникающим вопросам и проблемам).

Содержание работы:

Сентябрь

1. Привлечь родителей к сбору краеведческого и познавательного материала для пополнения экспозиции группового уголка по патриотическому воспитанию.

2. Консультация для родителей: "История возникновения г. Лабытнанги."

3. Участие родителей в создании альбома: "Символика города Лабытнанги".

4. Выставка работ на тему "Мой любимый город Лабытнанги" ко Дню города.

Октябрь

1. Провести консультации для родителей: " Любовь к Родине начинается с малого – любви к природе родного края".

2. Подбор энциклопедической, художественной литературы по теме "Рыбы Севера".

3. Выставка познавательной, художественной литературы по теме "Наш край".

4. Создание фотоальбома совместно с родителями "Профессии народов севера".

Ноябрь

1. Провести семинары-практикумы для родителей: Родной свой край люби и знай!».

2. Консультация для родителей: "Ханты, ненцы и манси – самобытность Ямала".

3. Информация для родителей "Традиции, обычаи и обряды народов Севера".

Декабрь

1. Привлечь родителей к участию в выставке "Национальный орнамент".

2. Мастер-класс– "Ненецкие узоры".

Январь

1. Совместно с родителями создать фотоальбом "Быт коренных народов".

2. Выставка-конкурс поделок из природного материала.

3. Составление коллажа совместно с родителями: "Чем знаменит наш Ямал".

Февраль

1. Создание фонотеки фольклора народов Севера.

2. Изготовление фотоальбома "Писатели Севера".

Март

1. Предложить родителям найти интересные факты о лечебных свойствах северных ягод.

2. Консультация "Экологическое воспитание в семье".

5. Создание фотоальбома совместно с родителями: "Оформление Красной книги ЯНАО".

Апрель

1. Консультация "Национальные праздники коренных народов Ямала".

2. Привлечение родителей к сбору атрибутов для ручного труда: бисер, мех, кожа и т.д.

3. Составление коллажа совместно с родителями: "Как мы отдыхаем в родном городе Лабытнанги".

Май

1. Создание альбома "Грибы Севера".

2. Консультация "Читаем детям о ВОВ, о лабытнангцах в годы ВОВ".

3. Мастер класс "Георгиевская лента" - подарок ветеранам войны

г. Лабытнанги.

"Что знает ваш ребенок

о родном городе Лабытнанги,

о родном крае Ямале?"

Цель: понимать уровень патриотических чувств и любви в семье к родному городу Лабытнанги, родному краю Ямалу; есть ли желание узнавать больше и передавать полученные знания ребенку.

1. Ваш ребенок интересуется, задает вопросы о г.Лабытнанги, Ямале, ЯНАО?

2. О чем чаще спрашивает Ваш ребенок: памятники, исторические места, музеи, природа, люди, улицы, площади, прогулки, путешествия по родному краю?

3. Интересуется ли ребенок историей города Лабытнанги, Ямала ?

4. Как часто Вы с ребенком совершаете прогулки, экскурсии по городу, походы за пределы города Лабытнанги?

5. Какую информацию, консультацию или содействие Вы хотели бы получить по этому вопросу от детского сада?

Литература:

1. https://proza.ru/2009/12/28/1494

2. Фотоальбом "Семь ключей от ворот Ямала"

3. "Душой рожденные слова". Год издания 2005.

4. Дудников Н."Семь Лиственниц – выбор судьбы". Издательство: Красное знамя. Год издания 1995.

5. Алёшина Н. В. "Патриотическое воспитание дошкольников", - М.: ЦГЛ, 2004;

6. Антонов Ю. Е. "Как научить детей любить Родину" Руководство для воспитателей и учителей, –М: АРКТИ, 2003;

7. Земскова – Названова Л. "Люби и знай родной свой край", - М.: Чистые пруды, 2006;

8. Кондрыкинская В. "С чего начинается Родина" (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ), – М: ТЦ Сфера, 2003;

9. Няруй В.Н, Сэрпиво В.М. Ненцы: уроки предков/ Научно-методическое пособие для педагогов и родителей. - СПб, филиал издательства "Просвещение", 2008 г;

10. Пойковский. Подарочный буклет. Западносибирская полиграфическая компания, ИФА, 2005;

11. Под ред. Н. Л.Западновой. Сказание о земле Югорской, Тюмень, ИФА, 2000;

12. Горбатенко О.Ф. Система экологического воспитания в ДОУ. Волгоград,

2003 г;

13. Шорыгина Т.А. Беседы о русском севере. М., Сфера, 2007;

14. Окотэтто Е.Н. "Ненецкие подвижные игры" - СПб: филиал изд-ва "Просвещение", 2002 г.

15. Красная книга ЯНАО. Комитет по охране окружающей среды Ямало-Ненецкого автономного округа. Институт экологии растений и животных УрО РАН. Екатеринбург Издательство Уральского университета 1997;

16. "Этнокалендарь России. ЯНАО" Издательство "Фрегат" Санкт-Петербург 2013г;

17. Журнал "Воспитатель ДОУ" №1/2011г. "Мой родной край – Ямал"; №8/2014г. "Знатоки родного края".