ПРОГРАММА КЛУБА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ «PROактивность»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Гимназия № 48 имени Героя России О.Н. Долгова»

ПРОГРАММА

КЛУБА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

«PROактивность»

для обучающихся 5-9 классов

Срок реализации: 2022-2027 учебный год

Автор: Пешнина Елена Леонидовна

учитель информатики и ИКТ

г. Тольятти, 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Сегодня человеческая деятельность в технологическом плане меняется очень быстро, на смену существующим технологиям и их конкретным техническим воплощениям быстро приходят новые, которые специалисту приходится осваивать заново. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных. Поэтому в содержании данного курса сделан акцент на изучении прикладных фундаментальных основ информатики, выработке навыков алгоритмизации, реализовать в полной мере его общеобразовательный потенциал.

Цели, на достижение которых направлено изучение информатики в школе, определены исходя из целей общего образования, сформулированных в концепции федерального государственного стандарта общего образования. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности учащихся, освоения знаний, овладения практическими умениями, развития познавательных интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом.

В настоящей программе учтено, что сегодня в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом начального образования учащиеся к концу начальной школы приобретают ИКТ-компетентность, достаточную для дальнейшего обучения. Далее в основной школе (начиная с 5 класса) они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики, завершающий основную школу, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, даёт теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта. Программа «Клуб PROактивность» в основной школе расширяет ИКТ-компетентность обучающихся в области применения информационных технологий (для работы с векторными и растровыми изображениями, для создания flash-анимации, для освоения издательского дела, для создания web-сайтов и т.д.).

Программа разработана на основе следующих нормативных документов:

• Закон РФ «Об образовании» (в действующей редакции).

• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 04 октября 2010 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений», зарегистрирован в Минюсте РФ 8 февраля 2010 г., регистрационный № 16299.

• Основная образовательная программа МБУ «Гимназия № 48№».

формирование начальных профессиональных навыков в сфере IT-технологий у обучающихся.

• систематизировать подходы к изучению информационных технологий;

• сформировать единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• сформировать знания и умения работать с графической информацией в изучаемых программах;

• умения разрабатывать и создавать дизайн рассматриваемого объекта;

• формировать у обучающихся устойчивых интересов к профессиональной деятельности в сфере IT;

• обеспечить повышение информационной компетентности участников образовательного процесса (обучающихся, педагогов, родителей), расширение их знаний о мире профессий, условиях труда, профессионально важных качествах, умениях и навыках, формах профессиональной подготовки, рынке труда в сфере IT;

• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс основного образования.

Программа составлена на модульном принципе. Обучающийся может посещать клуб начиная с любого года обучения, поскольку содержание состоит из 5 независимых модулей, изучение которых зависит от уровня знаний обучающегося.

• целостность и непрерывность;

• научность в сочетании с доступностью;

• практико-ориентированность, метапредметность и межпредметность; концентричность в структуризации материала.

В рамках предмета «Информатика» не рассматривается ни один из разделов данной программы, что позволяет заинтересовать обучающихся изучением материала курса.

Программа рассчитана на 17 часов в год, всего 238 часов. Форма организации – клуб информационных технологий «PROактивность». Материал программы не повторяет темы предмета «Информатика», однако некоторые темы расширяет и углубляет, давая возможность учащимся заниматься компьютерным творчеством и исследованием информационных моделей.

В основе лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;

• ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент курса, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и результат образования;

• учет индивидуальных возрастных и интеллектуальных особенностей обучающихся;

• обеспечение преемственности начального общего, основного и среднего общего образования;

• разнообразие видов деятельности и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;

• гарантированность достижения планируемых результатов освоения курса, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

По окончании обучения обучающиеся смогут:

• использовать графические программы для создания графического компьютерного изображения;

• овладеть основами двухмерной компьютерной мультипликации;

• освоят три способа создания печатной продукции;

• овладеют практическими умениями и навыками работы в нестандартных растровом и векторном редакторах;

• освоят технологию создания web-сайта и его размещения в сети Интернет с учетом пользовательских соглашений хостинга;

• приобрести знания о правилах создания предметной и информационной среды и применяют их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач;

• приобретут первоначальные знания о профессиях IT сферы.

Сформулированные цель и задачи реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам, отражающие индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении.

Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов курса.

Личностные результаты:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

• развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

В сфере развития познавательных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется:

• практическому освоению обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности;

• развитию стратегий смыслового чтения и работе с информацией;

• практическому освоению методов познания, используемых в различных областях знания и сферах культуры, соответствующего им инструментария и понятийного аппарата, регулярному обращению в учебном процессе к использованию общеучебных умений, знаково-символических средств, широкого спектра логических действий и операций.

При изучении курса клуба информационных технологий «PROактивность» обучающиеся усовершенствуют приобретённые на первой ступени навыки работы с информацией и пополнят их. Они смогут работать с текстами, графикой, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:

• систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

• выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме и в наглядно-символической форме;

• заполнять и дополнять таблицы, схемы, тексты, изображения.

Обучающиеся усовершенствуют навык поиска информации в компьютерных и некомпьютерных источниках информации, приобретут навык формулирования запросов и опыт использования поисковых машин. Они научатся осуществлять поиск информации в Интернете, школьном информационном пространстве, базах данных и на персональном компьютере с использованием поисковых сервисов, строить поисковые запросы в зависимости от цели запроса и анализировать результаты поиска.

Обучающиеся приобретут потребность поиска дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; освоят эффективные приёмы поиска, организации и хранения информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в Интернете; приобретут первичные навыки формирования и организации собственного информационного пространства.

Они усовершенствуют умение передавать информацию в устной форме, сопровождаемой аудиовизуальной поддержкой, и в письменной форме гипермедиа (то есть сочетания текста, изображения, звука, ссылок между разными информационными компонентами).

Обучающиеся смогут использовать информацию для установления причинно- следственных связей и зависимостей, объяснений и доказательств фактов в различных учебных и практических ситуациях, ситуациях моделирования и проектирования.

Школьники получат возможность научиться строить умозаключения и принимать решения на основе самостоятельно полученной информации, а также освоить опыт критического отношения к получаемой информации на основе её сопоставления с информацией из других источников и с имеющимся жизненным опытом.

Учащиеся научатся:

• основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;

• обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей;

• объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

• работать с метафорами – понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• основам дизайна и web-дизайна;

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

• организовывать исследование с целью проверки гипотез;

• делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.

Учащиеся научатся:

• подключать устройства ИКТ к электрическим и информационным сетям, использовать аккумуляторы;

• соединять устройства ИКТ (блоки компьютера, устройства сетей, принтер, проектор, сканер, измерительные устройства и т. д.) с использованием проводных и беспроводных технологий;

• правильно включать и выключать устройства ИКТ, входить в операционную систему и завершать работу с ней, выполнять базовые действия с экранными объектами (перемещение курсора, выделение, прямое перемещение, запоминание и вырезание);

• осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет;

• входить в информационную среду образовательного учреждения, в том числе через Интернет, размещать в информационной среде различные информационные объекты;

• выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными материалами;

• соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ, в частности учитывающие специфику работы с различными экранами;

• осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе процесса обсуждения, проведения эксперимента, природного процесса, фиксацию хода и результатов проектной деятельности;

• учитывать смысл и содержание деятельности при организации фиксации, выделять для фиксации отдельные элементы объектов и процессов, обеспечивать качество фиксации существенных элементов;

• выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с поставленной целью;

• проводить обработку цифровых фотографий с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, создавать презентации на основе цифровых фотографий;

• проводить обработку цифровых звукозаписей с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, проводить транскрибирование цифровых звукозаписей;

• осуществлять видеосъёмку и проводить монтаж отснятого материала с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;

• организовывать сообщения в виде линейного или включающего ссылки представления для самостоятельного просмотра через браузер;

• работать с особыми видами сообщений: диаграммами (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.), картами (географические, хронологические) и спутниковыми фотографиями, в том числе в системах глобального позиционирования;

• проводить деконструкцию сообщений, выделение в них структуры, элементов и фрагментов;

• использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки;

• формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения;

• избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации;

• создавать различные геометрические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;

• создавать цифровые продукты с использованием специализированных компьютерных программ.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осознавать и использовать в практической деятельности основные психологические особенности восприятия информации человеком;

• различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;

• использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством;

• создавать мультипликационные фильмы;

• создавать виртуальные модели трёхмерных объектов;

• проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки;

• понимать сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники (включая двуязычные).

Учащиеся научатся:

• осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространстве образовательного учреждения (получение и выполнение заданий, комментариев; совершенствование своей работы, формирование портфолио);

• соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей;

• формировать собственное информационное пространство: создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники, размещать информацию в Интернете;

• проектировать и организовывать свою индивидуальную и групповую деятельность, организовывать своё время с использованием ИКТ.

Учащиеся получат возможность научиться взаимодействовать с партнёрами с использованием возможностей Интернета (игровое и театральное взаимодействие).

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• смысловое чтение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).

Предметные результаты:

• умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «графика»,

• «алгоритм», «анимация», «программа», «дизайн», «web-сайт», «издательское дело»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

• умение описывать структуру сайта, используя основы языка HTML;

• умение создавать и редактировать растровые изображения;

• умение создавать и редактировать векторные изображения;

• умение создавать flash-анимацию различными методами;

• умение создавать дизайн и верстку печатного издания;

• умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, работать с описаниями программ и сервисами;

• навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.

К концу 1 модуля учащиеся должны знать:

• особенности векторной графики;

• местонахождение панелей инструментов на экране и возможности их расположения;

• о свойствах объектов из замкнутой и незамкнутой линий;

• установку параметров страницы;

• способы изменений ориентации и размера бумаги;

• способы выделения объектов и основные операции;

• понятие «логические операции» и их выполнение;

• приемы изменения контура объектов;

• понятие «контур»;

• отличия и свойства различных типов заливок;

• отличия цветовых моделей;

• разновидности текста;

• размещение текста вдоль кривой;

• обработку текста: перемещение, масштабирование, растягивание, сжатие, использование инструмента ФОРМА;

• предназначение объектов;

• изменение свойств эффектов;

• различия растрового и векторного изображений;

• пути преобразования растрового изображения в векторное, векторное в растровое;

• импорт и экспорт изображений;

• основы работы со встроенным script’ом;

Учащиеся должны уметь:

• сохранять файлы CorelDraw;

• изменять свойства инструментов;

• изменять свойства инструментов;

• создавать простейшие фигуры (многоугольники, квадраты, эллипсы, круги, звезды, спирали);

• создавать макет страницы (будущего документа) в зависимости от типа документа;

• использовать направляющие для выравнивания и точного размещения объектов;

• применять выделение объектов несколькими способами;

• получать результат, применяя логические операции над объектами;

• выполнять операции: изменять размер, скос, перемещение, зеркальное отображение, копирование;

• уметь изменять порядок наложения объектов;

• изменять контур объектов, используя иструмент ШЕЙПЕР;

• преобразовывать типы узлов;

• применять и изменять свойства контура;

• использовать различные типы заливок, применять шаблоны;

• выбирать модели цвета и применять палитры;

• вводить простой и фигурный тексты и редактировать их;

• размещать текст вдоль кривой;

• применять к тексту различные типы заливок и цвет контура;

• применять эффекты;

• выбирать параметры эффектов в свитках;

• преобразовывать растровое изображение в векторное, векторное в растровое;

• использовать библиотеку символов и заготовок;

• применять фильтры к растровому изображению;

• использовать все возможности данного script’а в процессе создания календаря.

учащиеся должны знать:

• предназначение растровых графических редакторов;

• особенности работы с растровой графикой;

• способы выделения;

• способы изменения параметров инструментов выделения;

• способы заливок;

• характеристику и принципы работы рисующих инструментов;

• предназначение инструмента ПЕРО;

• выполнять операции с разновидностями пера, используя палитру;

• различия при использовании инструментов ТЕКСТ, ТЕКСТ-МАСКА;

• функции слоев;

• использование слой-маски для редактирования изображения;

• предназначение каналов;

• основные операции с каналами;

• цель применения корректирующих слоев;

• параметры и особенности трансформации;

• предназначение сетки и направляющих;

• о применении фильтров;

• особенности применения фильтров;

• возможности оперативной памяти при работе с фильтрами.

• понятие «калибровка»;

• существенные различия и предназначение моделей RGB и CMYK;

• технику цветовой коррекции;

• понятие «разрешение» и настройки параметров для сканирования графики;

• суть оптимизации файлов для WEB;

учащиеся должны уметь:

• выводить нужные палитры и элементы окна программы;

• выбирать инструменты и изменять их параметры;

• применять инструменты выделения и изменять их параметры;

• выполнять операции с выделенными областями (перемещать, копировать, масштабировать);

• использовать линейки, направляющие, сетку;

• пользоваться различными способами заливки;

• использовать инструмент ГРАДИЕНТ и создавать собственную градиентую заливку;

• работать с палитрой кистей и изменять параметры рисующих инструментов;

• применять сопутствующие инструменты рисования;

• выполнять операции с узлами контура;

• создавать и редактировать контуры;

• создавать выделенную область пером;

• реализовывать специальные эффекты с помощью обводки контуров;

• использовать инструменты ТЕКСТ, ТЕКСТ-МАСКА;

• редактировать созданный текст;

• применять фильтры к тексту для получения различных эффектов;

• выполнять манипуляции со слоями;

• трансформировать, масштабировать слои;

• создавать слоевые эффекты;

• использовать режимы наложения для получения специальных эффектов;

• преобразовывать выделенную область в маску;

• сохранять быструю маску в канале;

• выполнять вычисления;

• применять каналы для создания специальных эффектов;

• создавать корректирующие слои и применять их к изображению;

• трансформировать объекты для создания эффектов и улучшения вида изображения;

• пользоваться сеткой;

• применять фильтры к изображению (выделенной области);

• использовать фильтрацию с изменением режимов наложения слоев;

• использовать фильтры третьих фирм (KPT, Eye Candy);

• использовать в редактировании модели RGB и CMYK;

• применять и изменять параметры цветовой коррекции: ослабление и усиление двух цветовых компонентов;

• изменять и настраивать тоновую коррекцию: коррекция по шкале яркости, автоматическая коррекция;

• устанавливать правильные настройки сканера для сканирования графики;

• уметь оптимизировать файлы для WEB.

учащиеся должны знать:

• предназначение программы;

• основные функции импорта, использования и оптимизации графики, текста, видеографики, звука;

• анимационные технологии;

• понятие компьютерной анимации;

• виды и программы для создания анимации;

• назначение и основные возможности программы;

• возможности инструментов;

• основы применения графических примитивов;

• основы работы с меню программы;

• технологию создания сцен;

• основы работы с timeline (временная шкала);

• возможности библиотеки;

• особенности создания анимации движения;

• особенности создания анимации формы;

• основные приемы работы с текстом;

• технологию применения языка ActionScript;

учащиеся должны уметь:

• создавать фрейм, ключевой фрейм;

• создавать эффекты анимации;

• выполнять различные операции при работе с цветом;

• использовать маску при работе над анимацией;

• выполнять стандартные операции с различными видами текста;

• создавать небольшие анимационные ролики и фильмы;

• работать с расширениями *.fla, *.swt, *.gif, *.jpg и т. д.

• создавать выразительные текстовые эффекты;

• создавать фильм, используя flash-технологии и язык ActionScript.

учащиеся должны знать:

• набор необходимых программных средств для создания издательской продукции;

• основы верстки;

• назначение, функции и возможности программы Microsoft Word;

• назначение, функции и возможности программы Microsoft Publiser;

• назначение, функции и возможности программы Scribus;

• правила создания макета страниц;

• технологию работы с текстовыми блоками;

• технологию работы с табличными блоками;

• технологию работы с блоками изображений;

• технологию работы по созданию текстовых эффектов;

• как подготовить публикацию к печати.

учащиеся должны уметь:

• пользоваться инструментами и возможностями программных средств для создания издательской продукции;

• создавать макеты страниц в MsWord, Scribus;

• выполнять операции при размещении текста в колонках;

• создавать и редактировать текстовые блоки;

• создавать и редактировать табличные блоки;

• размещать графические объекты на страницах печатных публикаций;

• изменять шаблон верстки в MS Publiser;

• выполнять операции с различными видами объектов при верстке печатной продукции;

• уметь работать со слоями страницы в Scribus;

• макетировать несколько страниц в Scribus;

• применять эффекты для текста;

• использовать во время верстки текста фигуры;

• разрабатывать дизайн и создавать печатные публикации.

учащиеся должны знать:

• набор необходимых инструментов для создания web-страницы (сайта);

• типичную структуру web-страницы и принципы проектирования сайта;

• основные принципы web-дизайна;

• профессиональные ресурсы Интернета;

• основы профессии web-дизайнера;

• основные принципы использования языка HTML;

• основные теги, атрибуты тегов и параметры атрибутов;

• виды гиперссылок;

• понятие фрейма;

• принципы работы с web-редакторами;

• основные средства подготовки и редактирования web-страниц в DreamWeaver;

• что есть CSS;

• структуру и правила CSS;

• свойства CSS;

• классификацию CSS;

• возможности DHTML;

• правила изменения свойств и стиля объекта;

• правила создания и использования динамических стилей;

• назначение, функции и возможности программы Adobe ImageReady;

• правила создания кадра;

• как правильно выработать контент и разработать структуру web-сайта;

• как подготовить свой сайт к публикации в Интернете;

учащиеся должны уметь:

• осуществлять поиск информации в Интернете;

• сохранять информацию в необходимом формате;

• готовить текст и иллюстрационный материал для сайта;

• осуществлять разметку страницы;

• пользоваться фреймовыми технологиями;

• использовать для создания сайта все необходимые теги;

• пользоваться средствами web-редактора для написания страницы;

• создавать страницу, использовать гиперссылки, форматировать текст, пользоваться таблицами;

• редактировать HTML-код;

• использовать CSS для расположения элементов на web-странице;

• менять любое визуальное свойство объекта – цвет, размер, видимость и др.;

• применять фильтры для получения нужных эффектов;

• создавать динамические стили.

• создавать кадр;

• настраивать мультипликацию в кадре;

• разработать и создать web-сайт с использованием редактора DreamWeaver на выбранную тему;

• подготовить и опубликовать свой сайт в Интернете.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах, включая CD-ROM, сканеры, модемы, редактор HTML-документов DreamWeaver, графические редакторы Adobe PhotoShop, Corel Draw, Macromedia Flash и др.

Часть материала предлагается в виде теоретических занятий. Занятия по использованию ресурсов Интернета должны происходить в режиме OnLine. При отсутствии стабильного доступа к Интернету рекомендуется использовать режим OffLine с заранее подготовленным информационным материалом.

В основу курса заложен объектно-информационный подход к познанию окружающего мира, который позволяет выявить общие свойства и закономерности процессов обработки, хранения и обмена информацией, уделяя в первую очередь внимание информационному аспекту в изучении объектов и процессов. Поэтому изучаются объекты окружающего мира, в соответствии с поставленной целью составляются их информационные описания, анализируются связи этого объекта с другими, объект рассматривается как система более простых взаимосвязанных объектов. А в результате учащийся в дальнейшем проявит умение формализации постановок задач.

Целью является получение результата, а для этого учащимся предлагается необходимый компьютерный инструментарий, и они занимаются моделированием объектов, процессов, явлений из любых предметных областей, используя для этого нижеприведенную схему.

Одной из сильнейших сторон информатики является ее интегративный характер. Это своего рода метапредмет, где можно, применяя идеологию системного подхода, изучать объекты из разных предметных областей, используя для этого современные компьютерные средства и методы. При этом, помимо развития системного мышления, может быть достигнута не менее важная цель – закрепление знаний и умений, полученных учеником на других школьных предметах. Причем это можно организовать в результате продуктивной деятельности, где в основе лежат исследования и творчество.

Текущий контроль усвоения материала должен осуществляться путем устного/письменного опроса или практических заданий. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются выполнением тестовых заданий, практических работ. По окончании каждого модуля учащийся выполняет проектную работу, которая является зачетной по конкретному курсу.

Проектные зачетные работы по курсу клуба «Клуб PROактивность»:

• 1-й год обучения – разработка дизайна и создание календаря формата А4 в векторном редакторе;

• 2-й год обучения – создание реалистичного коллажа (разработка дизайна и создание баннера);

• 3-й год обучения – разработка сценария и создание flash-мультфильма;

• 4-й год обучения – разработка дизайна и создание печатного издания;

• 5,6,7-й год обучения – разработка дизайна и создание web-сайта.

Итоговая аттестация учащихся проходит в форме защиты выпускной проектной работы. Выпускная проектная работа – это портфолио в виде цифрового продукта (сайта, flash- ролика, печатного издания), где собраны все значимые проектные практические работы за весь курс обучения.

Предлагаемый курс отражает точку зрения на информатику как на учебный предмет с двух позиций. С одной стороны, содержание учебного материала будет способствовать развитию интеллектуальных и творческих способностей учащегося, умению анализировать сущность объектов, явлений и процессов, проводить их целенаправленное исследование и делать на этой основе выводы. С другой стороны, курс призван обеспечить школьника необходимыми знаниями и умениями использования современного компьютерного инструментария обработки графической информации и создания web-сайта.

По окончании обучения по данной образовательной программе, учащиеся должны уметь работать с графическими файлами в изучаемых графических программах, выполнять верстку изданий, создавать web-сайт.

Во время изучения курса учащимся будут предложены следующие типы заданий:

• тестовые (5 %);

• задания по образцу (15 %);

• творческие (80 %).

На занятиях обращается внимание учащихся на соблюдение требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены.

В приведенном ниже тематическом плане представлено содержание тем клуба «PROактивность» и характеристика деятельности обучающегося в рамках данной темы. Вся деятельность условно делится на аналитическую и практическую. В результате практической деятельности появляется некоторый информационный продукт (рисунок, таблица, web-страница и пр.). В аналитической деятельности подчёркивается необходимость сформированности умственных действий, возникающих в ходе создания этого продукта. Данный курс призван раскрыть межпредметные связи информатики с математикой, интеграции ИКТ в содержание различных дисциплин – изобразительного искусства, черчения, мировой художественной культуры, искусства, истории, биологии (и их освоение в рамках этих дисциплин).

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 модуль: Векторная графика

2 модуль: Растровая графика

3 модуль: Мультипликация

4 модуль: Издательское дело

5 модуль: Web-дизайн

28