Программа коррекционного курса с детьми младшего школьного возраста «Этика общения и этикет»

Областное государственное казённое образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей - Димитровградский специальный (коррекционный) детский дом для детей с ограниченными возможностями здоровья «ПЛАНЕТА»

Программа

коррекционного курса с детьми младшего школьного возраста

«Этика общения и этикет»

Воспитатель:

Филимонова Н.А.

г. Димитровград

2015 год

Пояснительная записка

В современной жизнедеятельности людей, когда общество поглощено проблемами нестабильностью экономики, политическими сложностями, разрушаются социальные связи и нравственные устои. Это ведёт к нетерпимости и ожесточению людей, дезинтеграции внутреннего мира личности, вакууму духовности.

Следовательно, деятельность педагога должна быть направлена на помощь развивающейся личности разобраться в природе моральных ценностей, образующих стержень духовной культуры, понять нравственные ориентиры, нормы в мире человеческого общения. Также педагогу необходимо формировать у ребят внутреннее осознание того, что все люди вокруг него удивительные и неповторимые, которые нуждаются в его уважении, любви, вниманию, воспитывать любовь к себе, развивать рефлексию своего поведения и поведения товарищей.
Учитывая потребность современного общества в формировании у его членов устойчивого нравственного поведения целью коррекционного курса стало формирование личности, ответственной за свое поведение.

Чтобы подготовить ребенка к взрослой жизни, необходимо научить его нормам морали и адекватному поведению в общении с различными людьми, помочь ему усвоить логику определенных правил и взаимоотношений, привить знания и навыки, необходимые на протяжении всей жизни. Поэтому необходимо создание программы «Этика общения и этикет» для подготовки к успешной адаптации и социализации воспитанников детского дома в обществе через формирование основ культуры общения и поведения.

Этикет (в переводе с греческого – «обычай») – это совокупность правил, касающихся внешнего проявления отношения к людям: поведение в общественных местах, формы обращений и приветствий, манеры и внешний облик человека. Этикет требует от человека вести себя соответственно ситуации, в согласии с нормами, принятыми в обществе. Сам этот термин показывает, что приличные манеры есть нечто приобретаемое, прививаемое воспитанием. Значение хороших манер в жизни не так маловажно, как это принято считать в наш рациональный век. Они придают человеческим взаимоотношениям мягкость, красоту, облегчают решение самых разнообразных проблем. Необходимо, чтобы хорошие манеры стали внутренней потребностью каждого человека, тогда исчезнут грубость, хамство, сквернословие, позорящие и оскорбляющие личность. Воспитанный человек должен уметь себя вести, знать, как поступать в той или иной ситуации, проявляя сдержанность, такт, сохраняя свое человеческое достоинство.

Цель коррекционного курса: создание условий для развития нравственной, социально адаптированной личности, владеющей основами культуры поведения, вооружить воспитанников умениями, навыками и привычками, которые облегчат установление контактов, помогут создать атмосферу доброжелательности, координировать свою позицию в сотрудничестве с другими людьми.

К сожалению, в той неблагополучной социальной среде, откуда приходят наши дети, преобладают негативные явления, содействующие приобретению потенциальными воспитанниками отрицательного социального опыта. У детей, поступивших в детский дом из неблагополучных семей, отсутствуют навыки культурного поведения. Дети не умеют контролировать свои действия, не уверены в себе. Поэтому следует обратить особое внимание на культуру поведения в различных сферах жизнедеятельности, помочь детям усвоить правила этикета, овладеть навыками и умениями, соответствующими их возрасту.

Исходя из этого, сформированы  задачи:

- систематизация и расширение знаний о правилах поведения в обществе;

- обогащение нравственного опыта воспитанников;

- формирование навыков культуры поведения;

- создание условий для формирования нравственно-этических установок;

- развитие коммуникативных навыков;

- формирование индивидуального этикета;

- осознанный выбор взаимодействия в системе «человек-общество»

Формы занятий: 

1. Индивидуальная работа.
Участники – это дети, у которых выражен интерес к предмету. Задачи воспитателя заключаются в следующем:
- выявить уровень знаний детей об этикете;
- выявить воспитанников, способных самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи и закономерности;
- формировать у детей систему понятий, умений и навыков;
- определять сформированность познавательного интереса воспитанников.
2. Работа в парах
Через работу в парах ребенок учится вскрывать причины возникающих ошибок, составлять задания для других, анализировать свою деятельность и деятельность товарища.
Работа проходит в 2 этапа:
1 этап – участники работают в роли педагогов, самостоятельно оценивая данную им работу.
2 этап – дети работают совместно, соотнося свои индивидуальные мнения по проверенной работе.

3. Групповая работа
Работа в группе убеждает в ценности взаимопомощи, укрепляет дружбу, прививает навыки, необходимые в жизни, повышает уважение к себе, дает возможность избежать отрицательных сторон соревнования.
Организация групповой работы:
- распределение работы между участниками;
- умение выслушивать различные точки зрения, критиковать, выдвигать гипотезы;
- владение способами проверки гипотез, самооценки, контроля;
- умение представить результат работы, обосновать выбор решения
Формой контроля сформированности представлений об этике общения и этикете являются соревнования, турниры, спектакли, игры, конкурсы, викторины, изобразительные работы, выставки.
Основная цель этих итоговых работ: определение уровня развития умений воспитанников применять полученные знания.

Методы занятий: словесный (урок-рассуждение), игровой (ролевые игры)

Межпредметные связи: темы тесно связаны с уроками литературного чтения, окружающего мира, тематикой по здоровьесбережению, основами безопасной жизни, правилами дорожного поведения.

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста требуют, чтобы занятия велись в увлекательной форме, были эмоциональны, методически разнообразно построены, насыщены примерами и конкретными фактами.

При изучении курса воспитанники знакомятся с хорошими манерами, с правилами культурного поведения, которые человечество вырабатывало веками. Тонкости человеческого общения дети познают на основе разнообразного практического материала: на каждом занятии разыгрываются сценки из жизни с участием самих ребят, предлагаются просмотры выпусков тележурнала «Ералаш», отрывков из любимых мультфильмов по теме занятия.

Речевая культура – неотъемлемая часть культуры поведения.

Потому, на каждом занятии вводятся слова, на произношение и употребление которых необходимо обращать особое внимание.

Культурный человек – значит человек, умеющий быть здоровым. Занятия по программе курса «Этика общения и этикет» предусматривают и выполнение творческих заданий. Дети сочиняют мини – рассказы «Традиции моей семьи», «Если бы я был учителем», «Как Мишутка стал вежливым»; учатся грамотно оформлять письма и поздравительные открытки, приглашения. Под руководством воспитателя пробуют составлять «невредные советы», из которых в конце года собирается «Справочник правил поведения». 

Режим занятий

Расписание занятий курса строится из расчета 1 занятие в 2 недели. Ка­ждое занятие длится 40 минут . Образовательный процесс строится в соответ­ствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ре­бят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.

Программа курса рассчитана на 3 года, т.е. на 54 часа - по 18 занятий в каждом учебном году.

Структура занятий курса «Этика общения и этикет» предполагает ориентацию ребёнка на творческий процесс познания нравственных норм поведения воспитанного человека путём разнообразных методических форм: диалог, развивающие, игры, наблюдения, экскурсии, чтение художественных произведений, беседы, сочинение историй, импровизации, мини-конкурсы, мини-соревнования, моделирование и анализ заданных ситуаций, свободное и тематическое рисование, эксперимент и творчество.

Ожидаемые результаты изучения курса.

Личностные:

У воспитанников будут сформированы:

• внутренняя позиция толерантного человека на уровне положительного отношения к окружающему миру;

• ориентация в нравственном содержании и смысле поступков собственных и окружающих людей;

• ориентация на моральные нормы и их выполнение;

• учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения частных задач;

• способность к самооценке;

• эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

• этические чувства как регуляторы морального поведения (совесть, стыд);

• основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России.

Регулятивные:

Воспитанники научатся:

• контролировать и оценивать свои действия;

• понимать, что можно по-разному отвечать на вопрос;

• отстаивать свою точку зрения;

• осуществлять самоконтроль своего поведения;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

• адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников;

• вносить коррективы в свои поступки.

Познавательные:

 Воспитанники научатся:

• ориентироваться в моральных нормах, этикете;

• соблюдать этикет в различных ситуациях;

• моделировать этические ситуации;

• находить ответ на этические вопросы;

• работать с различными источниками информации;

• удерживать полученную информацию;

• строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• осуществлять анализ нравственного содержания поступков;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить нравственные суждения, обобщать, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

 Воспитанники научатся:

• анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

• учитывать позицию собеседника, сотрудничать;

• адекватно воспринимать и передавать информацию;

• распределять работу;

• видеть разницу между двумя точками зрения, двумя позициями, присоединяться к одной из них;

• корректно критиковать;

• оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах;

• оказывать необходимую помощь;

• освоят разные социальные роли.

Основные направления программы:

1. Речевой этикет.

2. Поведение в общественных местах.

3. Общение и взаимоотношения людей.

4. Культура внешнего вида. Гостевой и столовый этикет.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел 1 Речевой этикет. Общие правила этики (4 часа)

Дать понятия «этика», «этикет». Краткое знакомство с историей этикета и некоторыми этикетными нормами в занимательной игровой форме. Во время занятия предполагается использование корпоративных форм, что позволяет каждому ребёнку высказать своё мнение и узнать точку зрения других воспитанников, находить убедительные аргументы, проявить доброжелательность по отношению к товарищу, найти слова для тактичной критики. Работа с различными источниками информации, исследовательский характер заданий, игровые моменты.  

  Этические нормы поведения детей по отношению ко взрослым, возможный выбор тем для беседы, формы общения, умения не вмешиваться в разговор взрослых, тон, умение внимательно выслушивать взрослых.

Понятие об опасных играх. Предупредительное отношение к товарищу, опасность травматизма в игре. Игра как  фактор духовного и физического развития.

Раздел 2 Поведение в общественных местах. (6 часов)

Общение с людьми различных профессий. Способы выражения своих эмоций. Поведение в детской поликлинике, в детской библиотеке, в музее, кино, парикмахерской, в школе, на уроке, в столовой и т.д.. Умение соблюдать дисциплину, отказ от неуместных каприз.

Изучение правил поведения в общественном транспорте. Понятие о хороших манерах.  

Приглашение в гости, способы приглашения, благодарность за приглашение, формы извинения в случае отказа, этические нормы поведения хозяина и гостей, представление гостей друг другу, правила поведения за столом, церемония угощения, беседа за столом, гостеприимство. Правила поведения во время знакомства. Представление людей друг другу. Прощание с гостями. Умение вовремя уйти.

Дать понятия «день рождения», «гость», «именинник», правила этикета на дне рождения для гостя. Правила этикета на дне рождения для именинника. Дарение подарков. Сюжетно-ролевая игра «Мы на дне рождения». Какое событие может быть праздником. Поздравление по поводу различных дат. Выбор и вручение подарка. Вкус и чувство меры. Организация и проведение празднований.

Контактные этикетные формы обращения к незнакомому человеку. Навык вежливого разговора по телефону. Телефон в нашей жизни. Номера телефонов, которые должен знать каждый (01, 02, 03), ситуации обращения, данные, которые необходимо сообщить. Значение сигналов телефона, построение разговора по телефону. Ситуации: ты звонишь другу, подруге. Телефон на улице, его назначение. Продолжительность разговора.

Раздел 3 Общение и взаимоотношения людей (4 часа)

В разделе предлагается цикл занятий, способствующий воспитанию потребности проявлять доброту, предупредительность и другие гуманные чувства к окружающим без напоминания, по собственному побуждению. А также систематизируются и обобщаются правила доброго вежливого поведения.

Умение обратиться к незнакомому человеку на улице с вопросом, просьбой. Формы привлечения внимания, типовые вопросы, формы извинения, просьбы, благодарности. Опасные взрослые. Действия в опасных ситуациях. Научись говорить громко: «Я вас не знаю!»

Понятие «скромность», формы его проявления. Уступчивость как признак силы, чувства собственного достоинства, воспитанности, хорошего характера. Уступчивость как форма поведения в коллективе, в семье, в кругу друзей. Речевые формы выражения вежливой просьбы.  

В данном разделе представлен цикл занятий, направленный на вызов положительно-эмоционального переживания процесса общения, на организацию опыта содержательного общения, эмоционального и нравственного обогащения воспитанников.

Сами занятия построены так, что ребёнок без особых усилий, но последовательно и постоянно овладевает этическими знаниями и умением их применять в своей жизни и общении с окружающими.

Раздел 4 Культура внешнего вида. Гостевой и столовый этикет (4 часа)

Дать понятие «внешний вид» (одежда, прическа, поза, жесты, мимика, речь). Учить обращать внимание на свой внешний вид и следить за ним. Показать необходимость бережного отношения к своим вещам и умение поддерживать порядок на своем рабочем месте.

Познакомить с вежливым общением, мимикой в речевом этикете и ролью жестов. Отличие внешнего вида мальчиков и девочек.

Этические нормы, предъявляемые к одежде и прическе, соответствие одежды определенной ситуации. Личная гигиена.

Тематическое планирование на первый год

Тематическое планирование на второй год

Тематическое планирование на третий год