Программа краеведческого кружка для младших школьников "Екатеринбург - мой любимый город"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 144

ПРОГРАММА

краеведческого кружка

«Екатеринбург – мой любимый город».

Возраст: 7 -10 лет

Срок реализации программы: 1 год

Составитель:

Белоусова Т.С.,

учитель начальных классов

г. Екатеринбург

2024 г.

Пояснительная записка

Реализация специальных курсов (за пределами основных образовательных программ МАОУ гимназии № 144) закреплена в Уставе МАОУ гимназии № 144.

Программа специального курса краеведческого образования « Екатеринбург – мой любимый город»» разработана для детей 7 – 10 лет. Она рассчитана на 102 часа в год, 3 часа в неделю (с сентября по май). Длительность одного занятия 40 минут.

Актуальность программы.

Последнее десятилетие принесло много нового в семейную, трудовую, общественную жизнь человека. Главным становится формирование с раннего детства у ребенка потребности и умения постоянно совершенствовать себя, развивать способности самостоятельно идти в ногу со временем. Необходимость формирования саморазвивающейся личности требует выявления современных подходов, определения нового содержания и технологий образования. Важно понять, какого значение жизненного опыта ребенка, приобретаемого им в общении, труде со своими близкими, соседями, друзьями, одноклассниками, социокультурного окружения в целом для духовно-нравственного восхождения учащихся в культуре современного общества.

В связи с этим возникает проблема поиска того общего, что позволяет молодому человеку успешно адаптироваться в современном мире, находя в нем то, что свойственно всем людям. Сохраняя при этом то ценное, неповторимое, своеобразное, что присуще родному краю.

Однако культура людей, живущих в конкретном селе, городе, еще не является полным отражением многообразия мировоззренческих взглядов, традиций, обычаев нравственных, эстетических, трудовых норм и правил, которые характерны для разных по этническому, социально-демографическому, профессиональному составу групп населения региона. Регион выступает в качестве связующего звена, объединяющего культуру ближайшей среды человека с общемировой культурой. Без знания истории, современного состояния, тенденций экономического, социокультурного развития родного края, нравственных устоев своего народа ребенок не сможет себя реализовать в полной мере не там, где он родился и вырос, ни там, где ему придется жить, когда станет взрослым.

Поэтому актуальной задачей современного образования становится широкое по содержанию, систематическое изучение своеобразия материальной и духовной культуры родного края. В ней неповторимым образом соединяется то, что присуще всем народам мира, и то, что свойственно людям, живущем в небольшом поселке, городе, на отдельной улице. В конкретной семье. Раскрыть и понять эту взаимосвязь можно, только изучая прошлое, настоящее и скрытое в нем будущее родного края.

Кружковая работа органически вписывается в образовательную программу начальной школы, так как способствует не только познанию окружающего мира, но и решает дидактические задачи, содействует развитию юного екатеринбуржца.

Главные идеи кружковой работы «Екатеринбург – мой любимый город»

• Удивить детей «чудесами» современного города, которые находятся в привычном для них окружении;

• Познакомить детей с другими чудесными сторонами жизни города, в котором живет ребёнок.

Назначение кружка

• Пробудить интерес к современному городу, сохранившему культурное наследие прошлого, создать условия для понимания его целесообразности и пользы для каждого гражданина;

• Вызвать восхищение красотой Екатеринбурга, созданной несколькими поколениями Мастеров;

• Способствовать формированию осознанного отношения к памятникам истории и культуры, городской среде.

Задачи кружковой работы:

• Способствовать формированию представлений о специфике города Екатеринбурга и района Орджоникидзевского как среды обитания и необходимости грамотного взаимодействия Человека с городом; о неповторимости города. О важной роли горожан в создании, развитии и сохранении города и культурного наследия Екатеринбурга.

• Содействовать формированию эмоционально-ценностного отношения к городу (формирование – создание условий для становления личностных качеств учащихся).

• Накапливать краеведческие знания.

• Начать формирование краеведческих умений: ориентироваться по упрощенной карте-схеме города; пользоваться справочной литературой; описывать достопримечательности города; ориентироваться в Екатеринбурге без помощи карты.

• Развивать интерес учащихся к познавательной деятельности средствами краеведческой деятельности

Содержание программы включает четыре раздела.

Первый раздел.

Мир живого города.

Основные содержательные линии раздела:

• Город «живой». Он рождается; состоит подобно живому существу из множества «клеточек» - здания, есть «руки» - улицы. У него есть «легкие» - парки, сады, лесополосы – и, конечно, «сердце» - центр.

• Здания – «клеточки» города – созданы людьми. Они бывают разными не только по внешнему виду, каждое по своему служит людям и зависит от отношения к ним людей.

• Улицы – «руки – ноги» города – тоже созданы людьми, приносят пользу людям. (По проезжей части улиц движется транспорт, перевозя грузы и людей, что способствует жизни города. Есть тротуары, пешеходные дорожки, дорожные знаки и светофоры, что делает жизнь людей безопасной. Улицы имеют название, нумерацию домов, что не даёт человеку заблудиться в городе.)

• Река, городской пруд – «сосуд» города – создан природой и приспособлен людьми для своей пользы.

• Сады, парки – «лёгкие» города – созданы людьми, приносят людям пользу, требуют бережного отношения. (Истинная природа в городе почти уничтожена при его строительстве. Созданы небольшие «зелёные» островки, необходимые для жизни людей. Погубить растения в городе легко, а вырастить сложно.)

Результат коллективной работы – альбом «Азбука юного жителя Екатеринбурга».

Второй раздел

Мой район – моя Родина

Основные содержательные линии раздела:

• История Орджоникидзевского района

• Дом, который нельзя забыть

• Моя улица

• Уралмаш в годы Великой отечественной войны.

• Трудовые династии Уралмаша

• История семьи в истории района

• Достопримечательности района

• Они здесь жили и трудились. (О знаменитых людях района)

Результат коллективной работы – проектные работы «Адреса ПОБЕДЫ: Уралмаш в годы войны», «Первый» в истории Уралмаша».

Третий раздел.

Удивительный Екатеринбург: прошлое города и его настоящее.

Основные содержательные линии раздела:

• Имя города

• Расположение города

• Возраст города

• Городская символика (герб, история герба города, флаг города)

• Наряд города

• Характер города (культурные богатства города – материальные (заводы, фабрики, вокзалы, магазины и т.д.) и духовные (учреждения образования, библиотеки, театры, музеи, архитектурные ансамбли и т.д.)

• Главное богатство города – его жители. Память города.

Результат групповой работы - творческие отчёты по материалам экскурсий, по маршрутам, предложенным учащимся педагогам

Результат коллективной работы – слад фильмы «Прогулки по Екатеринбургу».

-

Четвёртый раздел.

Екатеринбург знакомый и незнакомый.

Групповая и индивидуальная работа в библиотеках, музеях, чтение справочной литературы, пешеходные и автобусные экскурсии по городу,

Результат индивидуальной работы – проект экскурсионного маршрута по Екатеринбургу.

Результат коллективной работы – фотоальбом «Екатеринбург от А до Я»

Календарно-тематическое планирование

Краеведческого кружа

«Екатеринбург – мой любимый город»

Значение для детей:

1.Приобретают краеведческие знания и умения.

2.Приобретают опыт творческой, в том числе проектно-исследовательской деятельности

3.Получают возможность самореализации.

4.Развивается интерес к учебно-познавательной деятельности.

5.Формируется речевая и коммуникативная компетентность.

Основные виды деятельности в рамках краеведческого кружка -

поисковая, музейная, проектно-исследовательская деятельность, проведение конкурсов, викторин, подготовка докладов, сообщений, ученических проектов, других творческих детских работ, создание компьютерных презентаций. познавательные экскурсии и ведение «Дневника открытий».

Список литературы

Беркович, А.В. Наш Екатеринбург. Путеводитель по центру столицы Урала

Гладкова И. Екатеринбургские тайны

Екатеринбург. Фотографическая энциклопедия

Екатеринбург: Энциклопедия

Елагин Г. Хроника строительства Екатеринбурга

Козинец Л. Каменная летопись города

Осипов В., Рыжков А. Азбука Екатеринбурга

Супруненко Ю.П. Екатеринбург и Свердловская область. Исторический путеводитель.

15