Программа кружка " Мир детских книг"

Программа кружка «Мир детских книг»

для обучающихся 2, 3, 4 класса.

Составитель: учитель начальных классов Очирова Нэля Бадмаевна

 Программа реализуется в МАОУ «СОШ №52»

Срок реализации – 3 года

Период работы по данной программе: 2018/2019- 2020/2021 учебный год.

Пояснительная записка.

Рабочая программа кружка «Мир детских книг» составлена на основе нормативно-правовых документов:

ФГОС НОО, с изменениями и дополнениями;

Постановление главного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении Сан Пин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

Учебный план МАОУ «СОШ № 52»на 2018-2019 уч. год;

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации ».

Программа кружка «Мир детских книг» относится к общекультурному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС.

Актуальность программы определена тем, что перед учителем начальных классов стоит задача построить учебно-воспитательный процесс таким образом, чтобы общество получало высококультурных, глубоко нравственных и социально активных граждан, для которых умение и стремление учиться должны стать устойчивыми качествами личности. Это не может быть достигнуто без серьёзной работы обучащихся с первых дней обучения не только с учебником, но и с детскими книгами из доступного круга чтения. Еще совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. Но сегодня ситуация выглядит иначе. Картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки существенно изменились. В наш век научно-технического прогресса, где господствует телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к чтению. Мы наблюдаем:

изменение характера чтения;

преобладание «делового» чтения над «свободным»;

возрастание числа учащихся, ограничивающихся чтением литературы только по школьной программе;

в настоящее время нет официального урока внеклассного чтения, работа с книгой введена в структуру уроков литературного чтения.

Для решения данной проблемы создана программа литературного кружка для учащихся 2-4 классов «Мир детских книг» в рамках внеурочной деятельности по ФГОС.

Этот курс необходим по ряду причин:

количество базисных часов уменьшилось (с 5 часов - 4 часа в неделю, а в дальнейшем - 3 часа);

перенасыщенность информацией через телевидение, Интернет ослабил интерес детей к книге;

в программе по литературному чтению на произведения таких писателей, как В. Сутеева, М. Пришвина, В. Катаева, В. Бианки и др. отводится мало часов, а ведь именно на их произведениях выросло не одно поколение детей. Эти произведения направлены на нравственное воспитание ребёнка;

программа предполагает самостоятельный поиск произведений и их прочтение.

Новизна данной программы определена федеральным государственным стандартом начального общего образования.

Цель данной программы- мотивировать и формировать интерес к детским книгам. Расширяя читательский кругозор учащихся, формируя привычку и способность к целенаправленному самостоятельному выбору и чтению книг, данная программа может и должна готовить детей к пониманию социальной значимости чтения в нашем обществе, укреплять в сознании и деятельности детей нормы морали и нравственности.

Задачи:

формировать у детей интерес к книге;

уметь воспринимать и понимать прочитанный текст;

учить отвечать на вопросы по содержанию;

учить пересказу;

развивать умение сопереживать, сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков;

учить читателя становиться исследователем, конкретизируя в процессе диалога собственные «гипотезы смысла».

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы.

Программа ориентирована на воспитанников 8-11 летнего возраста.

Сроки реализации программы внеурочной деятельности.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Мир детских книг» рассчитана на 3 года обучения, из расчета 34 часа в год.

Краткое обоснование ценностных ориентиров.

Содержание программы кружка «Мир детских книг» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.

Программа кружка способствует созданию условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание кружковых занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).

В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

Формы и режим занятий.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут. Формы работы с книгой разнообразны. Для формирования интереса к чтению можно использовать разные формы организации занятий:

занятие-диспут;

занятие-спектакль;

занятие-праздник;

интегрированное занятие;

конференция;

устный журнал;

конкурсы;

литературные встречи;

литературная гостиная;

литературный ринг и т. д.

Представленная в программе система работы позволяет осуществить внедрение новых технологий, нестандартных форм работы во внеурочной деятельности, развить речь учащихся, повысить учебную мотивацию детей и, главное, воспитать грамотного читателя. Использование компьютерных и мультимедийных технологий, технология критического мышления, арт- технология значительно повысит эффективность работы по воспитанию интереса к книге, к чтению.

Ожидаемые результаты.

В результате освоении программы кружка «Мир детских книг» формируются следующие

предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Осознавать значимость чтения для личного развития;

Формировать потребность в систематическом чтении;

Использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Личностные результаты

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

высказывать своё отношение к героям прочитанных и прослушанных произведений, к их поступкам.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

Уметь самостоятельно работать с учебным произведением;

Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные УУД:

Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные УУД:

Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д. 

Универсальные учебные действия:

Находить книгу в открытом библиотечном фонде;

Выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;

Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;

Формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;

Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;

Сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;

Слушать и читать книгу, понимать прочитанное;

  Пользоваться аппаратом книги;

  Овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);

Систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.

Содержание программы 2 класс

Содержание программы 3 класс

Содержание программы 4 класс

Использованная литература:

1. Андерсен Г. «Воротничок», М.: Изд-во «Детская литература»,1996 г.-с.3

2. Аксаков С. «Полевая клубника» М.: Изд-во «Детская литература», 1975г.- с.18

3. Аким Я. «Где ты ходишь, осень?», М.: Изд-во «Детская литература», 1985г.-с.31

4. Бажов «Малахитовая шкатулка», М.: Изд-во «Детская литература», 1990г. - с.3

5. Бианки В. «Дробинка», С.-Пб.: «Северо-Запад» -с.399

6. Бианки В. «Глаза и уши». СПб.,1993г.- с.189

7. Бианки В. «Синичкин календарь». СПб.,1993г.- с.152

8. Белорусская сказка « Аленка», Изд-во МП «Актино»-с.10

9. Берестов В. «Честное гусеничное», М.: Изд-во, 1971 г., «Детская литература» - с.8

10. Блок А. «Летний вечер», М.: Изд-во, 1971 г., «Детская литература,- с.139

11. Бороздин В. «В космосе женщина», Ленинград: «Просвещение»,1987г- с.191

12. Братья Гримм «Госпожа Метелица» С.-П.: «Типография им. Ивана Федоров» 1992г.- с.3

13. Братья Гримм «Храбрый портной» С.-П.: «Типография им. Ивана Федоров» 1992г.- с.25

14. Бунин И. « Детство». М.: Изд-во «Детская литература, 1983г.-с. 15

15. Бурятская сказка «»Волк», У-Удэ: Бурятское книжное издательство, 1986г.- с.13

16. Бурятская сказка «Курица и летучая мышь», У-Удэ: Бурятское книжное издательство, 1986г.- с.9

17. Воронько П. «Осень», Ленинград: «Просвещение»,1987г- с.16

18. Голявкин В. «Вот что интересно!», Ленинград: «Просвещение»,1987г.,- с.47

19. Гофман Э. «Щелкунчик», С.-Пб.: «Северо-Запад» -с.3

20. Гайдар А. «Горячий камень», Ленинград: «Просвещение»,1984г.- с.16

21. Драгунский В. «Рыцари», М.: Изд-во, 1971 г., «Детская литература,- с.3

22. Драгунский В. «Сестра моя Ксения», М.: Изд-во, 1971 г., «Детская литература,- с.24

23. Драгунский В. «Англичанин Павля», М.: Изд-во, 1971 г., «Детская литература,- с.36

24. Дудочкин П. «Вкусная премия», Ленинград: «Просвещение»,1987г.,- с.147

25. Житков Б. «Стадо», М.: Изд-во, 1975 г., «Детская литература,- с.3

26. Житков Б. «Беспризорная кошка», М.: Изд-во, 1975 г., «Детская литература,- с.26

27. Жуковский В. «Летний вечер», М.: Изд-во, 1971 г., «Детская литература,- с.99

28. Зощенко М. «Глупая история», М.: Изд-во, 1975 г., «Детская литература,- с.3

29. Ибряев К. «Мама», Ленинград: «Просвещение»,1987г.,- с.190

30. Индийская сказка «Разбитый горшок»,М.:Изд-во,1992г.,ТОО «Висма»- с.78

31. Индийская сказка «Волшебная скрипка»,М.:Изд-во,1992г.,ТОО «Висма»- с.67

32. Катаев В. «Сон», М.: Изд-во, 1971 г., «Детская литература,- с.3

33. Киплинг Р. «Рикки-Тикки-Тави», У.-Удэ: Бурятское книжное издательство, 1989г.- с.3

34. Колас Я. «Песня о весне», Ленинград: «Просвещение»,1987г.,- с.184

35. Котовщиков В. «Домашние тимуровцы», Ленинград: «Просвещение»,1987г.,- с.37

36. Майков А. «Осень», М.: Изд-во, 1971 г., «Детская литература» - с.164

37. Мамин -Сибиряк Д. «Сказка про храброго зайца», Изд-во «Детская литература», 1981г.-с.3

38. Маршак С. «Сказка о глупом мышонке» М.: Изд-во, 1977 г., «Детская литература -с.3

39. «Мышь и верблюд»/Бурятские сказки для детей и юношества, У-Удэ: Бурятское книжное издательство, 1986г.- с.5

40. Майков А. «Сенокос», М.: Изд-во «Детская литература, 1971.-с.123

41. «Народные сказки» «Хаврошечка» в обработке Л. Толстого, А. Афанасьева. М.: Изд-во «Детская литература, 1992.-с.22

42. Михалков С. «Хрустальная ваза», М.: Изд-во «Детская литература», 1995г.- с.9

43. Михалков С. «Путешествие по веселым стихам», Ленинград: «Просвещение»,1987г.- с.43

44. Некрасов Н. «Мороз-воевода», М.: Изд-во «Детская литература, 1971.-с.25

45. Носов Н «Наш каток», М.: Изд-во «Детская литература», 1995г.- с.3

46. Носов Н. «Автомобиль», М.: Изд-во «Детская литература», 1995г.-с.15

47. Носов Н. «Клякса». М.: Изд-во «Детская литература», 1995г.-с.26

48. Носов Н. «Про Гену». М.: Изд-во «Детская литература», 1995г.-с.18

49. Носов Н. «Как я решал задачи», Ленинград: «Просвещение»,1987г.- с.39

50. Носов Н. «Приключения Незнайки и его друзей», М.: Изд-во «Детская литература, 1985 - с.3

51. Никитин И. «Встреча зимы», М.: Изд-во «Детская литература, 1971- с.173

52. Одоевский В. «Бедный Гнедко», М.: Изд-во «Детская литература, 1973- с.3

53. Пантелеев Л. «Платочек», М.: Изд-во «Детская литература», 1998г.-с.14

54. Пантелеев В. «Честное слово», Ленинград: «Просвещение»,1987г.- с.112

55. Паустовский К. «Подарок», М.: Изд-во «Детская литература», 2000г.-с.26

56. Паустовский К. «Собрание чудес», М.: Изд-во «Детская литература», 2000г.-с.11

57. Пермяк Е «Надежный человек», Ленинград: «Просвещение»,1987г.- с.33

58. Платонов А. «Неизвестный цветок», Ленинград: «Просвещение»,1987г.- с.124

59. «При солнышке светло, при матери добро». М.: Изд-во «Детская литература, 1972.-с.3

60. Пришвин М. «Болото», М.: Изд-во «Детская литература», 1998г.-с.26

61. Пришвин М. «Еж», М.: Изд-во «Детская литература», 1998г.-с.35

62. Сладков Н. «Песенки подо льдом», Ленинград: «Просвещение»,1986г.- с.18

63. Соловейчик С. «Готовься стать защитником Родины», Ленинград: «Просвещение»,1987г.- с.28

64. Сотник Ю «Гадюка», М.: Изд-во «Детская литература», 1996г.-с.25

65. Субанов Ц. « Кто в лесу лишний?», У-Удэ: Бурятское книжное издательство, 1990.- с.3

66. Суриков И. «Зима», М.: Изд-во, 1971 г., «Детская литература,- с.21

67. Татарская сказка «Три сестры», М.: Изд-во «Детская литература», 1999г.-с.19

68. Татарская сказка «Шурале», М.: Изд-во «Детская литература», 1999г.-с.25

69. Толстой А. «По вешнему по складу» , М.: Изд-во, 1971 г., «Детская литература,- с.81

70. Толстой Л. «Книга для детей». Московский рабочий 1977г.-с.3

71. Толстой Л. «Рассказы о животных». М.: Изд-во «Детская литература, 1984.- с.6

72. Толстой Л. «Черепаха» «Книга для детей». Московский рабочий 1977г.-с.156

73. Толстой Л. «Воробей и ласточки» «Книга для детей». Московский рабочий 1977г.-с.173

74. Толстой Л. «Яблони» «Книга для детей». Московский рабочий 1977г.-с.140

75. Толстой Л. «Три медведя» «Книга для детей». Московский рабочий 1977г.-с.52

76. Тютчев Ф. «Весенние воды», М.: Изд-во, 1971 г., «Детская литература,- с. с.53

77. Ушинский К. «Бодливая корова», Московский рабочий 1979г.- с.12

78. Фетисов Ф. «Письмо», Ленинград: «Просвещение»,1987г.- с.30

79. Чехов А. «Блины», М.: Изд-во, 1976 г., «Детская литература,- с.3

80. Чехов А. «Гриша», М.: Изд-во, 1974 г., «Детская литература,- с.14

81. Чуковский К. «Муха-цокотуха», М.: Изд-во, 1971 г., «Детская литература,- с.3

82. Чуковский К. «Чудо дерево», М.: Изд-во, 1978 г., «Детская литература,- с.15

83. Шим Э. «Полосы и пятняшки», Московский рабочий 1975г.-с.14

84. «Японские народные сказки». М.: Изд-во «Детская литература, 1992.-с.35