Программа кружка по русскому языку "Секреты речи" для 6 класса

Раздел I. В человеке все должно быть прекрасно

Урок: 7

Тема: §7. И.А. Крылов «Ворона и

Лисица»

Школа: Ивановская СОШ

Дата: 17.09.2018

ФИО Алиякпарова Л.Н.

Класс: 6 А

Количество

Присутствующих 5

Количество отсутствующих

Цели обучения

С4. 6.1.4.1 – определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;

Г1. 6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова;

Ч3. 6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой теме

Цели урока

Все учащиеся смогут:

определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний; использовать фразеологические единицы, отвечая на поставленные вопросы;

составлять вопросы, которые раскроют содержание текста

Большинство учащихся будут уметь:

ответить на вопросы, опираясь на содержание текста

Некоторые учащиеся смогут:

составлять диалог, опираясь на текст;

находить в тексте художественно-изобразительные средства

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: художественное произведение, басня, мораль, проза

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский

Вопросы для обсуждения: Какие произведения И.А. Крылова вы читали?

Критерии успеха

учащийся достиг цели обучения, если:

использует заимствованные слова, при работе с текстом;

составит вопросы, направленные на оценку содержания текста;

ответит на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой теме

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые

направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало

5 мин

1. Психологический настрой: «Круг радости»

- Здравствуй, солнце золотое,
- Здравствуй, небо голубое,
Здравствуйте, мои друзья! Очень рад вас видеть я!

(Прикладывают руки к сердцу с добрыми пожеланиями друг другу )

Начало урока

Актуализация знаний

Прием «Корзина идей»

– Как вы думаете, что может обозначать эта цепочка?

Рассказ в стихах или прозе; героями чаще всего являются животные, птицы, насекомые, рыбы; воплощают разные черты характера человека; Крылов;

(Деятельность учащихся) К Учащиеся записывают свои высказывания на доске.

Басня – это краткий рассказ в стихах или прозе. Цель басни – описание человеческих недостатков, поступков. Героями басни чаще всего являются животные, насекомые, птицы, рыбы. Они воплощают разные черты характера человека. В конце басни присутствует мораль, которая поясняет ее замысел. Характерным свойством басни

является использование аллегории (дерексіз ұғымды деректі бейнелер арқылы көрсету). Каждое животное символизирует некоторые черты, присущие человеку. Например, лисица – хитрость, ворона – глупость, заяц – трусость, волк – жадность и др.

Учебник

Середина

25 мин.

1. Изучение нового материала

И) Опережающее задание. Один учащийся готовит презентацию «И.А. Крылов – русский баснописец».

(Деятельность учащихся) Учащиеся слушают презентацию, делают заметки.

Прием «Верные и неверные утверждения»

1. И.А.Крылов родился 2.02.1769 г(да)

2. Он родился в г Самаре (нет)

3. В первой книге были рассказы (нет)

4. Он выучил несколько языков (да)

5. Он работал продавцом (нет)

6. Он выучил несколько языков (да)

7. Он начал писать в 6 лет (нет)

8. Крылатые фразы стали поговорками(да)

9. Его семья жила бедно (да)

10. Басня-книга мудрости сказал Н.В.Гоголь (да)

Ходит в шубке дорогой,

Хвост пушистый и большой.

Знакомство с басней Крылова «Волк и Лисица» слушание аудиозаписи

Словарная работа

Лесть – угодливое восхваление, лицемерие. Гнусный – отвратительный, омерзительный. Пленить – очаровать, покорить чем-либо.

Плутовка – хитрая и ловкая обманщица, мошенница. Упр. 2. Работа над иллюстрацией к произведению.

Освоение изученного материала. Работа в группе.

Презентация

Лист самооценивания

Картинки с изображением лисицы и вороны

Detkam.papa.ru …

Ф (аплодисменты)

Ф (оценивание смайликами)

Критерии оценивания групповой работы:

• Отвечают на вопросы, опираясь на содержание текста;

• Описывают Лисицу;

• Описывают Лису;

• Описывают повадки животных в природе, взятые за основу в этойбасне;

• Перечисляют основные черты характера главных героев этой басни;

• Называют признаки аллегории;

• Готовят инсценировку басни.

Физкультурная минутка

V. Закрепление изученного материала. Задания 3-го уровня (создание, оценивание)

Упр. 3. Дополните сравнительную таблицу.

Упр. 4. Ученики определяют структурные элементы басни. Упр. 5. Чтение сочинения ученицы о басне. Обмен мнениями. Упр. 6. Списать пословицы.

Упр. 7. Чтение басни по ролям.

Учащиеся выполняют движения по тексту. Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше

Конец урока

5 мин

Домашнее задание.

Подведение итогов урока.

Упр. 8. У.Доказывать, используя прием «ПОПС-формула». Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

Выучите басню И. А. Крылова «Ворона и Лисица» наизусть.

Написать синквейн-сочинение по басне.

Придумывать свой рассказ по басне Крылова.

Посмотрите в Интернете иллюстрации к басне И.А.Крылова

«Ворона и Лисица» и подготовьте фотошоу «Картинныйплан к басне «Ворона иЛисица».

Критерии оценивания домашней работы:

• Учат наизусть басню И. А. Крылова «Ворона и Лисица»;

• Готовят ее словесное описание.

Рефлексия

Прием «Лесенка успеха»

Нижняя ступенька – у меня ничего не получилось. Средняя ступенька – у меня были проблемы.

Верхняя ступенька – мне все удалось.

Стикеры