Программа курса внеурочной деятельности «Мой мир»

Приложение к АООП, 1 вариант

МБОУ «Сергачская СОШ №5»,

утвержденной приказом директора

№ 405-о от 01 сентября 2018г.

Программа курса

внеурочной деятельности

«Мой мир»

Социальное направление

Возраст детей: 7-11 лет

Срок реализации: 4 года

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Мой мир» является составной частью программы разработанной на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), (вариант 1) .

Начальная школа – особый этап в жизни ребенка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности.

Целью программы является практическая подготовка обучающихся к самостоятельной жизни в современных экономических условиях, к включению в мир человеческих отношений.

В связи с этим решаются следующие задачи:

- формирование знаний и умений, способствующих социальной адаптации;

- воспитание эмоциональной адекватности поведения, базовых эмоций личности, освоение

социальной личностной позиции;

- развитие навыков межличностного взаимодействия, терпения, усидчивости, аккуратности,

Трудолюбия.

Программа «Мой мир» направлена на реабилитацию обучающихся начального звена с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями) обеспечивая личную самостоятельность в школе, в кругу семьи, в обществе.

Программа рассчитана на обучающихся 1-4 классов.

Занятия проводятся во внеурочное время:

для обучающихся 1 класса-33 ч. (1 час в неделю).

для обучающихся 2 класса- 35 ч. (1 час в неделю).

для обучающихся 3 класса- 35 ч. (1 час в неделю).

для обучающихся 4 класса- 35 ч. (1 час в неделю).

Формы проведения занятий:

• беседы;

• практические работы;

• конкурсы.

При обучении по данной программе применяются следующие методы:

• практические упражнения и задания;

• моделирование реальных ситуаций с элементами игры – можно использовать на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения.

Планируемые базовые результаты:

Личностные учебные действия:

• осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

• способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие доступных для понимания ценностей и социальных ролей;

• положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

• целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

• самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

• понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

• готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Коммуникативные учебные действия:

• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);

• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

• обращаться за помощью и принимать помощь;

• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;

• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

Регулятивные учебные действия:

• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;

• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательным учебные действия:

• выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;

• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

• наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;

• работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей:

• наблюдение;

• выставки;

• соревнования;

• конкурсы;

• поделки.

Содержание курса в 1 классе

1.Здравствуй, школа! (14 ч.) Школа. Школьные принадлежности. Внешний вид школьника. Рабочее место ученика. Подготовка к уроку. Я сегодня дежурный. Местонахождение класса в здании школы. Правила поведения в столовой. Правила поведения в библиотеке. Уход за комнатными растениями в классе. «Испокон века книга растит человека». «Есть такая профессия Родину защищать!» Акция «Забота о птицах». «Добрые дела для моего класса». «Страна, в которой я живу».

Результативность: конкурс рисунков «Мы рисуем школу».

Общение и культура поведения. (9 ч.) Зачем быть вежливым. Сказка о вежливости. Правила приветствия и прощания. «Что такое хорошо, что такое плохо». Мои обязанности дома. Моё настроение. Твои поступки и твои родители. Праздничный этикет: меню. Праздничный этикет: день рождение.

Результативность: Конкурс «Культура и мы»

Улица. Правила поведения на улице. (10ч) Почему на улице опасно. Улица, части улицы. Где и как переходить дорогу. Дорога в школу. Правила поведения на улице. Правила дорожного движения. Наш друг- Светофор. Виды светофоров.

Поведение пешеходов на дороге. Дорожные знаки - наши верные друзья.

Результативность: Игра «Красный, желтый, зеленый»

Тематическое планирование 1кл.

Календарно-тематическое планирование по курсу «Мой мир» (1 класс)

Содержание курса во 2класс

1.Я в школе! (12ч.) Дисциплина в школе и классе. Всё начинается со слова «Здравствуйте». Твоя школа, твой класс. Вот школа, дом, где мы живем. Взаимопомощь в школе. Ответственность и я. Мои товарищи: вежливое общение к сверстникам. Почему люди ссорятся? Игра-занятие. Слово – мостик понимания между людьми. Быть честным –это хорошо или плохо? Я и мои друзья.

Результативность: конкурс рисунков «Школа моей мечты».

2.Я и моя семья. (10 ч.) Моё имя, фамилия, отчество. Мой возраст. Чем я занимаюсь? Моя семья. Профессии родителей. Где учатся мои брат и сестра. Традиции семьи в песнях, играх и обрядах. Порядок время бережёт. Как организовать свой труд дома. Моя семья – мое богатство.

Результативность:

3.Общение и культура поведения (13ч.) Правила диалога. Упражнения в ведении диалога с одноклассниками. Обращение с просьбой или предложением к учителю. Я среди людей. Я умею общаться. Я – личность. Моё поведение. Мои чувства. Отношение к старшим. Речевой этикет. Вежливость и этикет. Праздничный этикет: меню. Праздничный этикет: день рождение.

Результативность: Разыгрывание ситуативных игр.

Тематический планирование (2 класс)

Календарно-тематическое планирование по курсу «Мой мир» (2 класса)

Содержание курса 3 класс

Жизнь на земле (3 ч.)

Почему надо беречь природу. Что написано в Красной книге; Мир вокруг нас.

Жизнь и здоровье человека (4 ч.)

Чистота – залог здоровья. Они спасают жизнь людей.

Индивидуальность человека, его честь и достоинство (5 ч.)

Дал слово, держи. Кто они, люди достойные уважения. Нравственность. Что это? Разбор произведения Л. Пантелеева «Честное слово»

Права человека и способы их защиты (2 ч.)

Кто и как защищает права человека. Международная конвенция, защищающая права человека.

Человек среди людей (4 ч.)

«Воспетое народом материнство». «Зачем Человеку семья» - час размышлений. «Человек среди людей».«Если друг оказался вдруг…»

Сознательный труд и его результаты (3 ч.)

Каждый труд почетен. Наше отношение к труду.

7. Дорогая цена вежливости (5 ч.)

Что такое этикет? Его история и появление в России. Простые правила этикета в гостях. Правила этикета за столом, составление правил этикета.

9.Мой любимый город (9 ч.)

Пачкуны и разрушители – кто они?

Правонарушения

Культурное наследие нашего города

Они защищали Родину

Символы нашего государства – флаг, герб, гимн.

Города нашей Родины

Люди хотят мира.

Тематическое планирование 3 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«МОЙ МИР» В 3 КЛАССЕ

Содержание программы 4 класс

Культура общения (4ч)

Инсценировка отрывка сказки Г.-Х. Андерсена «Гадкий утенок».

Где нельзя громко разговаривать и почему?

Чтение стихотворения « В музее, кинотеатре и трамвае…»

Результативность: Формулирование правил речевого поведения.

Да здравствует вежливость! (6ч.)

Повторим все волшебные слова в игре « Вставь слово».

Разучивание пословиц.

Стихотворение С.Я. Маршака «Ежели вы вежливы».

Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

Мы должны пользоваться «волшебными» словами…

Результативность: Игра « Волшебные слова».

Вежливый отказ (4ч.)

Чтение и анализ стихотворений « Не выучил» А.Шибаев.

«Подарите крокодила» Э.Мошковская.

Знакомство с речевыми ответами: вежливыми отказами.

Результативность: Разыгрывание ситуаций.

Как вести себя в гостях (7ч).

Разыгрывание сценки прихода гостей на день рождения с подарками.

Правила приема гостей.

Просмотр и обсуждение слайдов на тему «Хорошо-плохо».

«Игровая» передача по телевизору (дети обыгрывают слова «диктора»)

Рисование по теме беседы для выставки детских работ.

Стихотворение А. Хайт «В квартире нашей все блестит…».

Результативность: Правила поведения в гостях.

Правила общения с окружающими (8ч.)

Только вежливому, воспитанному и добром; человеку окружающие люди всегда относятся доброжелательно.

Игра «Узнай эмоцию по фотографии».

От чего зависит наше настроение?

Басня « Птичий двор» (инсценировка)

-Какие чувства вы испытываете, когда сталкиваетесь с конфликтами?

Игра «В кругу симпатий».

«Вежливый телефонный разговор».

Практическое задание: «Положительные и отрицательные качества личности человека».

Результативность: Составление « Дерево вежливости».

Культурный человек: кто он такой? (6ч).

Кого называют культурным человеком?

Как выглядит культурный человек?

Чтение и анализ ситуаций. Игра «Кот и мыши».

Кого бы вы назвали культурным человеком и

почему?

Репродукций художественных произведений

изображением различных поведенческих ситуаций.

Результативность: Загадывание загадок о предметах ухода и быта.

Тематическое планирование 4 класс

Календарно-тематическое планирование 4 класс

Методическое обеспечение программы:

Технические средства обучения: компьютер, проектор, экран.

альбом, краски, кисточки, клей, разноцветная бумага.

Экранно-звуковые пособия:

• презентации по теме.

Наглядные пособия:

• таблицы по правилам дорожного движения;

• таблицы по пожарной безопасности;

• плакаты по охране здоровья школьника;

• плакат «Вызов экстренных служб»;

• натуральный дидактический материал;

• настольные игры.

Список литературы:

Словарь–справочник по специальному образованию: / авторы- сост. О. Л. Алексеев, В.В. Коркунов, И. А. Филатова – Екатеринбург : Издатель Калинина Г.П., 2008г.

Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта: программно-методические материалы / под ред. И.М. Бгажноковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007г.

В.В. Гладкая. Социально-бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2003г.

Игровые технологии по формированию социальных навыков у подростков: Практическое пособие. / Т.Н. Гущина – М.: АРКТИ,2008г.

Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, Л.А. Нисневич. Как помочь «особому» ребенку. Книга для педагогов и родителей. Санкт-Петербург, 1998г.

Младшие школьники на уроке: 1000 развивающих игр, упражнений, физкультминуток (1 – 4 классы), В.И. Ковалько. – М.: Эксмо, 2007г.

Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет: Методическое пособие. / И.Ф. Мулько – М.: ТЦ Сфера, 2007г.

Правила дорожного движения. Занимательные материалы. / Сост. Л.Б. Поддубная. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008г.

Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности: 1 класс. / Е.А. Поторочина – М.: ВАКО, 2008г.

Б.П. Пузанова, Н.П. Коняева, Б.Б. Горскин и др. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития. М.: Академия, 2000г.

Интернет ресурсы.