Программа летнего эколого-химического объединения «Аква».

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 53 г.Бикина

Утверждено

Директор школы:_____ Лоншакова Л.В.

Составила

Суслопарова Ольга Александровна

учитель МБОУ ООШ № 53

г.Бикина Хабаровского края

г. Бикин

2017 год

Паспорт программы

Пояснительная записка

Программа «Аква» предназначена для учащихся 8х классов основной школы.

Ведущей идеей полевого интегрированного эколого-химического курса «Аква» является мировоззренческая установка «Вода – источник жизни на нашей планете».

Данная программа формирует целостное, диалектическое восприятие мира, развивает у ребят теоретическое мышление, способности оперировать всеобщими законами природы и пониманием того, что все в природе подчиняется ее единым, неизбежным законам.

Программа полевого интегрированного эколого-химического курса «Аква» предполагает углубление и расширение знаний о материальном единстве органических и неорганических веществ, круговороте воды в биосфере.

Программа способствует совершенствованию навыков работы с химическим оборудованием, закрепляет умение наблюдать, анализировать, обобщать, ставить опыты, проводить эксперименты, соблюдая правила по технике безопасности, работы со справочной и научной литературой.

Программа предполагает развитие у учащихся:

• интеллекта;

• самостоятельного мышления;

• навыков самоконтроля и самоанализа;

• познавательного интереса к процессам, происходящим в природе; взаимосвязи организмов с окружающей средой;

• воспитание ответственного отношения к воде как первоисточнику жизни;

• культуры потребления чистой воды;

• потребности к здоровому образу жизни;

• культуры общения (взаимопомощи и взаимопониманию при работе в группах)

Это очень важно для социализации ребенка в обществе, активизации его творческого потенциала и самореализации его в условиях жизненной ситуации.

Программа учитывает современные подходы к образованию учащихся, представляет собой модульную обучающую систему, в которой ребенок самостоятельно приобретает знания об окружающем мире, а учитель осуществляет мотивированное управление его обучением (организовывает, координирует, консультирует, контролирует).

В ходе реализации программы полевого интегрированного эколого-химического курса «Аква» важное место занимают экскурсии на природные объекты (р.Бикин, р.Быструшка, оз.Вертолетное, колодцы), которые развивают экологическое мышление учащихся, умение проводить наблюдения, видеть взаимосвязи в живой природе. Использование разнообразных методов и приемов организации работы объединения – лекций, наблюдений, экотренингов и игр, использование видеозаписей, химических опытов и экспериментов, составление маршрутной карты и т.д., позволяет связать теорию с жизнью, с практикой охраны природы в Бикинском районе. Практикум направлен на формирование экологического сознания, развитие эмпатии, расширение перцептивного опыта, осознание себя как части Природы.

Организация работы летнего объединения «Аква» планируется в июне 2017 года. Объединение будет располагаться на базе основной общеобразовательной школы № 53 г.Бикина, по адресу: ул. Дальневосточная, 26.

Главная идея создания летнего объединения – предоставить возможность каждому ребенку в развитии коммуникативной компетенции, проявлении своих творческих организаторских способностей, расширении круга общения детей через совместное обсуждение тех или иных вопросов со своим педагогом, через социально-значимую, проектную деятельность.

Программа является динамической системой взаимодействия ребят разных классов. Она строится на организации и проведении объединением социально значимых, культурно - массовых и досуговых мероприятий, согласно выбранной тематике.

Данная программа летнего объединения «Аква» по своей направленности является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления:

• оздоровительное,

• образовательное,

• познавательное.

Срок реализации программы - с 01.06 по 12.06.2017 г. (1–я смена – 10 дней).

Цель программы:

1. Создание психолого-педагогических условий для развития коммуникативных компетенций, самоорганизации и организации жизнедеятельности ребенка, способствующих развитию лидерского потенциала, обогащению его индивидуального опыта.

2. Изучение проб воды из водоемов г.Бикина (р.Бикин, р.Быструшка, оз.Вертолетное, колодцы, водопроводная вода)

Задачи программы:

1. Общее оздоровление учащихся, укрепление их здоровья;

2. Воспитать потребности к здоровому образу жизни;

3. Развивать лидерские и организаторские качества, творческие способности, детскую самостоятельность и самодеятельность;

4. Приобрести умения и навыки  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности;

5. Научить опыту практической деятельности по экологии и химии;

6. Воспитывать ответственное отношения к воде как первоисточнику жизни, культуру потребления чистой воды;

7. Развивать интерес у школьников к изучению объектов природы;

8. Углубить знания по экологии и химии и проблемам охраны чистой воды на планете;

9. Воспитывать потребности личного участия в охране окружающей среды;

10. Исследовать пробы воды из водоемов г.Бикина (р.Бикин, р.Быструшка, оз.Вертолетное, колодцы, водопроводная вода);

11. Написать научно-исследовательскую работу с перспективой защиты на районной научно-практической конференции «Мир моих интересов»

Ожидаемые результаты:

1. Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, общее оздоровление учащихся, укрепление их здоровья.

2. Развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний по экологии и химии, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

3. Овладение коммуникативными компетентностями.

4. Обретение умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.

5. Личностный рост участников смены.

6. Получение школьниками опыта практической деятельности по экологии и химии;

7. Воспитание ответственного отношения к воде как первоисточнику жизни, культуры потребления чистой воды;

8. Воспитание потребности к здоровому образу жизни;

9. Формирование познавательного интереса к процессам, происходящим в природе; взаимосвязи организмов с окружающей средой;

10. Исследование проб воды из водоемов г.Бикина (р.Бикин, р.Быструшка, оз.Вертолетное, колодцы, водопроводная вода)

11. Написание научно-исследовательской работы с перспективой защиты на районной научно-практической конференции «Мир моих интересов»;

12. Формирование таких умений, как:

• лидерские способности,

• коммуникация,

• чувство ответственности за весь коллектив,

• высказывание и отстаивание своей точки зрения,

• уважение мнения других.

• самостоятельного мышления;

• навыков самоконтроля и самоанализа;

Предполагается, что у участников будут динамично развиваться коммуникативные компетенции, творческое мышление, познавательные процессы, лидерские и организаторские навыки.

Использование предложенных форм работы послужит созданию условий для реализации способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности.

По окончании смены у ребёнка:

- будет реализована мотивация к собственному развитию, участию в собственной деятельности, проявлению социальной инициативы;

- будет развита индивидуальная, личная коммуникативная культура, он приобщится к здоровому образу жизни, выработан навык ответственного коммуникативного поведения;

- будет создана мотивация на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни и получение конкретного результата своей деятельности.

Содержание деятельности и механизм реализации программы.

Этапы реализации программы.

Члены объединения принимают активное участие в проведении игровых программ, концертов. Участвуют в проведении коллективных творческих дел пришкольного лагеря.

Система стимулирования успешности и личностного роста.

Каждый учащийся ежедневно может получать награды за активное участие в жизни объединения. Результаты отражаются на экране активности.

Критерии эффективности деятельности объединения:

• Постановка реальных целей и планирование результатов деятельности;

• Благоприятный психологический климат в детском коллективе, удовлетворенность детей предложенными разнообразными видами деятельности, формами работы;

• Творческое сотрудничество руководителя и детей;

• Желание участвовать в работе объединения на следующий год.

Методическое обеспечение смены:

• наличие программы, плана работы объединения;

• должностные инструкции, приказ об организации объединения

• подбор методического материала в соответствии с программой объединения;

• подбор реквизита для проведения дел;

• разработка системы отслеживания результатов педагогической деятельности и деятельности учащихся, подведение итогов, обеспечение гласности достигнутых успехов и результатов.

Материально-техническая база:

- цифровой фотоаппарат;

- компьютер;

- интерактивная доска;

- мультимедиа установка;

- музыкальное оборудование;

- компакт-диски и аудиокассеты;

- химическое оборудование и реактивы;

- спортивно-игровой инвентарь;

- канцелярские товары;

- призовой фонд; сувенирная продукция; грамоты, дипломы;

- методическая литература: (игры, конкурсы, сценарии, викторины, праздники и т.д.);

Система информирования общественности о деятельности объединения.

• Классные и общешкольные родительские собрания;

• Анкетирование детей;

• Школьная газета с планом деятельности объединения.

Система контроля и оценки результативности

• Подведение итогов работы объединения;

• Анализ работы объединения школьников, выявление инновационных подходов;

• Анализ деятельности учащихся.

Система лечебно- профилактической работы в учреждении

• Проведение медицинского осмотра детей два раза в смену, мониторинг оздоровления;

• Ежедневная витаминизация детей;

• Ежедневные мероприятия на свежем воздухе;

• Подвижные игры

Организация питания.

• Одноразовое питание по примерному десятидневному меню;

• Ежедневная витаминизация детей.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

______Лоншакова Л.В.

«____» ________ 2017 г.

План занятий профильного объединения

«Аква»

Смета

на приобретение канцелярских товаров

(из родительских взносов)

Используемая литература:

1. Алексеев С.В., Груздева Н.В., Гущина Э.В. Экологический практикум школьника: Учебное пособие для учащихся. – Самара: Издательство «Учебная литература», - 2005.

2. Алексеев С.В., Груздева Н.В., Гущина Э.В. Экологический практикум школьника: Справочное пособие. – Самара: Издательство «Учебная литература», - 2005.

3. Алексеев С.В., Груздева Н.В., Гущина Э.В. Экологический практикум школьника: Методическое пособие для Учителя. – Самара: Издательство «Учебная литература», - 2005.

4. Федорова А.И., Никольская А.Н. Практикум по экологии и охране окружающей среды: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.

5. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России. Учебник для 9-11 классов общеобразовательной школы. – М.: Устойчивый мир, 2001.

6. Алексеев С.В. Экология: Учебное пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений разных видов. – СПБ: СМИО Пресс, 2001.

7. Голубев И.Р., Новиков Ю.В. Окружающая среда и ее охрана: Книга для учителя. – М: Просвещение, 1985.

8. Тихонова А.Е., Ищенко А.Р., Диденко Т.Н. Здоровье человека и экология Хабаровского края: Учебное пособие для учащихся 8-9 классов общеобразовательных учреждений Хабаровского края. – Хабаровск: Издательский дом «Приамурские ведомости», 2004.

9. Аранская О.С., Бурая И.В. Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии: 8-11 классы: Методическое пособие. – М.: Вентана-Граф, 2007.