Программа летнего оздоровительного лагеря «ДЕТИ МИРА»

Лагерь дневного пребывания «Доброе лето» на базе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Никольская средняя общеобразовательная школа» Красногвардейского района Оренбургской области

«Утверждено»

Педсоветом протокол №

От «___»____________2021 года.

Программа

летнего оздоровительного лагеря

«ДЕТИ МИРА»

(Возраст детей: 6 - 17лет)

Автор программы:

Гайнулина Анаргуль Бериковна-

заместитель директора по воспитательной

работе МБОУ «Никольская СОШ»

с. Никольское, 2021 г

Содержание

1. Пояснительная записка …………………………………………………..........3

1.1. Актуальность программы ……………………………………………….......3

1.2. Отличительные особенности программы ………………………………….4

1.3.Новизна программы…………………………………………………………. 4

1.4.Направленность программы …………………………………………………4

1.5.Адресат программы ……………………………………………………..……5

1.6.Цель и задачи программы ………………………………………………........5

1.7.Ожидаемые результаты ……………………………………………...............6

1.8. Принципы реализации программы………………………….........................7

1.9. Методы реализации программы…………………………………………….7

1.10. Формы организации деятельности детей …………………………………8

1. Развитие детского самоуправления ……………………………………....9

2. Система мотивации и стимулирования …………………………………10

3. Образовательная деятельность…………………………………………..10

1.13.1. - реализация образовательного компонента…………………………...10

1.13.2. –реализация дополнительных образовательных программ по направлениям…………………………………………………………………… 11

1.13.3. - учебно-тематический план образовательного компонента.................12

1. Факторы риска…………………………………………………………… 15

2.Содержание программы смены ……………………………………………....15

2.1. Модель игрового взаимодействия…………………………………………15

2.2. Ход реализации программы смены………………………………………..16

2.3. План-сетка смены ЛДП «Доброе лето»………………………………........18

3.Условия реализации программы …………………………………………......25

3.1. Кадровое обеспечение программы………………………………………...25

3.2. Информационно - методическое обеспечение программы………………26

3.3. Ресурсное обеспечение программы………………………………………..26

4.Оценка эффективности программы…….…………………………………….27

4.1. Система показателей оценки качества реализации программы…………27

4.2. Система обратной связи……………………………………………………28

5.Список использованной литературы ……….………………………………..29

6.Приложения………………………………………………………………..…..30

Должностные инструкции

Анкетирование

Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря

Мероприятия лагеря

1. Пояснительная записка

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для физического развития, творческого потенциала, совершенствования личностных качеств и удовлетворения индивидуальных интересов в различных сферах деятельности.

Лето – время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.

Организация школьных оздоровительных лагерей одна из интереснейших и важнейших форм работы со школьниками в летний период. Лагерь выполняет очень важную миссию оздоровления и воспитания детей. И уже на протяжении многих лет на базе МБОУ «Никольская СОШ» работает детский оздоровительный лагерь «Доброе лето» с дневным пребыванием детей и подростков. Традиционно в лагере развиваются и укрепляют свое здоровье учащиеся начальной школы, а также ребята средних и старших классов. Ребята начальной школы, взаимодействуя с учащимися средних и старших классов, узнают много нового и интересного не от учителей, а именно от своих старших товарищей. В тоже время старшеклассники пробуют найти общий язык с малышами, обучая их различным полезным навыкам. Ведь деятельность детского оздоровительного лагеря только тогда целесообразна, когда для каждого школьника она дает радостное время духовного, творческого и физического роста.

1.1 Актуальность программы

Программа лагеря преследует главную цель: организация досуга детей в каникулярное время. Но лагерь – это не только организация питания и досуга. Лагерь – это система физического и духовного развития ребёнка.

   В течение учебного года одним из основных направлений воспитательной работы школы было патриотическое воспитание.    

  Организация патриотической смены летнего лагеря отлично дополняет учебно-воспитательную и социокультурную работу образовательного учреждения.

         С каждым годом от нас всё дальше и дальше Великая Отечественная война. Выросло уже не одно поколение людей, не испытавших на себе горячего дыхания великой битвы народов с немецко-фашистскими захватчиками. В последние годы заметно снижен у детей интерес к истории вообще и Великой Отечественной войне в частности.

        В связи с этим, воспитать гражданина России – патриота своей страны становится всё сложнее. Героические события отечественной истории, выдающиеся достижения страны в области политики, экономики, науки, культуры и спорта ещё сохранили качества нравственных идеалов, что создаёт реальные предпосылки для разработки комплекса мероприятий по патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

     Актуальность данной программы в создании педагогической воспитательной среды, способствующей углубленному знакомству детей с отечественной историей и культурой, деятельностью замечательных людей. Изучение корней своей семьи, истории малой Родины оказывает непосредственное воздействие на формирование жизненных идеалов, помогает найти образы для подражания у юных патриотов.

1.2 Отличительные особенности программы

Не один год программы лагеря имели экологическую направленность. Работа лагеря наиболее полно способствовала расширению и углублению знаний у детей о природе. Программа же 2021 года имеет в приоритете патриотическое направление, и направлена на формирование у детей чувства патриотизма, любви и уважения к историческому наследию малой родины, потому что детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов. В этом и заключается особенность программы.

1.3 Новизна программы

Новизна программы в том, что наряду с теоретическими знаниями об истории Отечества, дети получают еще практические навыки общения, оздоровления, саморазвития.

1.4 Направленность программы

Данная программа по своей направленности является социально-педагогической. Она предусматривает следующие направления деятельности детского лагеря с дневным пребыванием:

1. Оздоровительная деятельность:

- создание условий и проведение комплекса мероприятий, направленных на охрану и укрепление здоровья детей, восстановление и расширение их адаптационных возможностей;

- профилактику заболеваний;

- текущее медицинское обслуживание, санитарно-гигиеническое обеспечение;

- соблюдение рационального распорядка дня, обеспечивающего оптимальный режим оздоровительных мероприятий, правильное соотношение физических нагрузок труда и отдыха;

- сбалансированное питание;

- проведение закаливающих процедур, занятий физкультурой, спортом и туризмом.

2. Образовательная деятельность:

– организация жизни ребят путём приобщения к истории Родины;

– работа, направленная на формирование личности юного гражданина России, истинного патриота своей страны.

3. Воспитательная деятельность:

- воспитание нравственных и моральных качеств, чувств патриотизма, гражданской активности, любви к своему краю, семье, окружающим людям;

– организация связи различных видов воспитания (патриотического, экологического, нравственного, трудового, творческого и др.);

– организация ученического актива в лагере.

1.5 Адресат программы

Программа адресована учащимся школы, возраст детей с 6 до 17 лет. Отряд комплектуется на лето 2021 года из числа учащихся 1-11 классов, продолжительность пребывания в лагере 21 день, количество детей - 30 человек. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

1.6 Цель и задачи программы

Так как на сегодняшний день интерес детей к событиям Великой Отечественной войны заметно снизился, то цель данной программы - повысить заинтересованность детей к историческим ценностям родного края через комплекс мероприятий различных направлений и разнообразных форм деятельности, и сформировать у подростков патриотическое отношения к своей малой родине.

Для достижения поставленной цели ставятся следующие задачи:

Обучающие:

расширять знания в области истории, в изучении родного края;

формировать у учащихся навыки участия в социальной деятельности, самореализации в современном обществе, умения использовать приобретенные знания как основу для собственных творческих изысканий.

Развивающие:

способствовать развитию основных процессов мышления (анализ, синтез, сравнение), реализации потребности ребят в содержательном и развивающем досуге; развивать творческое воображение, познавательные возможности школьников, а также коммуникативные способности каждого ребёнка с учётом его индивидуальности; формировать у подростков навыки психологической разгрузки во время летнего отдыха; повышать общий интеллектуальный уровень подростков.

Воспитательные:

стимулировать интерес к истории родного села и района, способствовать расширению кругозора детей через изучение краеведческого материала, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, тружениками тыла и интересными людьми; воспитывать чувство патриотизма;

способствовать формированию у школьников чувства гражданственности и ответственности за свои поступки; прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему нас миру; формировать умение работать в команде, быть частью коллектива; привлекать детей к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края.

1.7 Ожидаемые результаты

Знания:

- истории своей Родины и исторических ценностей городов – героев;

- многообразие исторических достопримечательностей района;

- правила безопасного для здоровья человека поведения в транспорте и на массовых мероприятиях.

Умения:

- навыки работы с историческими ценностями;

- выполнение основных правил поведения в экскурсиях;

- умение работать в команде и быть частью коллектива;

- навыки формирования здорового образа жизни;

- развитие творческих способностей;

- навыки культурного поведения, этикета, бережливости.

1.8 Принципы реализации программы

1. Принцип самореализации детей в условиях лагеря предусматривает: осознание ими целей и перспектив предполагаемых видов деятельности; добровольность включения детей в ту или иную деятельность, учёт возрастных и индивидуальных особенностей; создание ситуации успеха, поощрение достигнутого.

2. Принцип включенности детей в социально значимые отношения предусматривает: обеспечение гарантии свободного выбора деятельности и права на информацию; создание переключения с одного вида деятельности на другой в рамках дня; предоставление возможности и право отстаивать свое мнение.

3. Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления предусматривает: приобретение опыта организации коллективной деятельности и самоорганизации в ней; защиту каждого ребенка от негативных проявлений и вредных привычек, формирование чувства ответственности за свои поступки и действия.

4. Принцип сочетания воспитательных мероприятий с деятельностью детей предусматривает; режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности в рамках дня; активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

1.9 Методы реализации программы

Основными методами организации деятельности являются:

- Метод игры (игры отбираются воспитателем в соответствии с поставленной целью).

- Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности)

- Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

- Метод интерактивного обучения (ролевые игры, дискуссии).

- Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье.

- Методы оздоровления: витаминизация; закаливание; утренняя зарядка; спортивные занятия и соревнования; беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма;

- Методы воспитания: убеждение; поощрение; личный пример; вовлечение каждого в деятельность; словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог).

1.10 Формы организации деятельности детей

В условиях лагеря теоретические занятия целесообразно проводить на природе. Занятия проводятся в группах по 10-15 человек.

Самыми распространенными формами деятельности являются:

• Викторина- интеллектуальная игра, состоящая из вопросов и ответов на темы из различных областей знаний с целью расширения образовательного кругозора и развития интеллектуальных способностей детей. Победителем викторины признаётся участник или команда, давшие наибольшее количество правильных ответов.

• Десант – трудовая акция, которая ежегодно проводится для помощи другим людям. Это ветераны войны, труда, пенсионеры или просто люди, нуждающиеся в помощи по дому и хозяйству. В основном в десанте участвуют активисты школы и все желающие добровольцы.

• Атака – акция, имеющая целью быстрое исправление недостатков, выполнение определенного задания силами всего отряда. В течение смены ребята посетят близлежащие водоемы, с целью очистить прибрежную территорию от мусора.

• КВН - познавательно-развлекательная командная игра-соревнование. Обычно в ней принимают участие несколько команд. В ходе данной игры команды представляют заранее подготовленные конкурсные задания, которые далее оцениваются выбранными участниками жюри. Победителем игры становится команда, набравшая большее количество баллов.

• Блицтурнир - очень быстрый, проводимый за короткое время турнир, ответ на которые дается за очень короткое время, благодаря чему развивается быстрая смекалка и реакция у детей и дух соперничества.

• Турнир – состязание, которое проходит по круговой системе, когда все участники имеют между собой личную встречу с целью выявить лучшего игрока, победителя. Данная форма используется в лагере в интеллектуальных соревнованиях, где дети смогут проявить себя в шашечном турнире.

• Концертная программа - это способ организации праздничного мероприятия в рамках организации культурного досуга детей. Концерты чаще всего имеют сценарий и свою сюжетную линию, составляются из номеров различных жанров, заранее подготовленных к данному мероприятию самими детьми.

• Квест - тип игр, где для прохождения по сюжету детям необходимо решать различные загадки. Загадки могут быть и довольно простыми, но могут быть и весьма сложными, что в свою очередь позволяет проявить смекалку и логическое мышление, продемонстрировать свои таланты и получить море положительных впечатлений.

• Поход – комплексная акция, включающая в себя небольшое путешествие, экскурсию. Является одной из возлюбленных форм деятельности детей во время лагерной смены. Во время пешего похода дети развивают свою выносливость и физические способности.

• Дискотека является самой распространенной формой массового досуга детей. Она дает детям возможность творческого самовыражения, возможность отдохнуть и пообщаться.

• Конкурс - личное или командное соревнование с целью выявления лучших участников, исполнителей или лучшей работы - зависит от тематики и цели конкурса. В ходе лагерной смены конкурс является самостоятельной формой работы, что способствует развитию личностных творческих качеств каждого ребенка.

• Огонек – это форма общения детей и взрослых, представляющая собой коллективное обсуждение отрядом и педагогами итогов лагерной смены, анализ проведенных акций и мероприятий и складывающихся в отряде взаимоотношений. Данная форма деятельности способствует открытому общению между детьми и воспитателями, высказыванию своего мнение о проведенной смене.

1.11 Развитие детского самоуправления

В основе воспитательной системы – активный подход к реализации детского самоуправления. Самоуправление отряда, как и любого другого первичного коллектива, складывается из распределения конкретных обязанностей между отдельными воспитанниками, выбора ответственных за наиболее важные направления работы. Каждый ребенок в лагере, в зависимости от своих интересов, потребностей, склонностей, организаторских и творческих способностей может выбрать дело по душе.

Развитие самоуправления в коллективе детей играет важную роль. С одной стороны, этот процесс обеспечивает их включенность в решение разных проблем, с другой, - формирует социальную активность, способствует развитию лидерства. Детское самоуправление – форма организации функционирования коллектива, обеспечивающая развитие у детей самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения поставленных целей.

Для организации самоуправления в начале смены проходит деловая игра, в результате которой избирается орган власти в ЛДП «Доброе лето» - совет лагеря. Он координирует и контролирует работу двух отрядов, решает текущие вопросы.

Совет лагеря
Командиры отрядов	Трудовой сектор	Санитары	Физорги	Досуговый сектор	Пресс-центр

Самоуправление развивается тогда, когда дети оказываются в ситуации выбора решения поставленной проблемы. Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива группового действия. Самоуправление в лагере развивается практически во всех видах деятельности временного детского коллектива.

1.12 Система мотивации и стимулирования

В течение всей смены стимулируется личностное развитие и рост каждого ребёнка, посещающего летний оздоровительный лагерь дневного пребывания. Ребята получают бонусы за активное участие в каждом виде деятельности, предложенном участникам смены: почётные грамоты за победу в конкурсах, сладкие и другие призы за активное участие в мероприятиях, памятный символ в копилку отряда.

1.13 Образовательная деятельность

1.13.1 Реализация образовательного компонента:

Патриотическое направление. Образовательная деятельность в рамках смены лагеря предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с гражданско-патриотическим воспитанием, воспитанием уважения к прошлому нашей страны, любви к своей Родине, сохранение и почитание памяти о ветеранах ВОВ, изучением духовно нравственных традиций и истории родного края. Это направление также включает в себя все мероприятия, носящие исторический и культурный характер, воспитывающие в детях чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру.

В результате реализации данной программы решаются следующие задачи:

1. утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений;

2. стимулирование интереса к истории родного села и района, способствовать расширению кругозора детей через изучение краеведческого материала, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, тружениками тыла и интересными людьми;

3. привлечение детей к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края.

Теоретическая часть программы лагеря способствует не только систематизации и обобщению исторических знаний, но и формирует у учащихся духовно-нравственные ценности развития личности.

Практическая часть предусматривает проведение различных экскурсий, путешествия по историческим и памятным местам, ролевые игры и дискуссии, разработку проектов, конкурсы плакатов, рисунков, рассказов, стихов о войне, участие в тематических акциях. Особое внимание уделяется участию воспитанников в благоустройстве памятников, посещению ветеранов. Самое ценное в работе лагеря - организация краеведческой исследовательской деятельности школьников во время лагерной смены.

1.13.2 Реализация дополнительных образовательных направлений

Экологическое направление. В это направление входят мероприятия, направленные на расширение опыта детей в экологически ориентированной деятельности; формирование экологической культуры младших школьников; приобретение опыта и навыков самостоятельной работы, работы в группе в сфере познавательной учебной деятельности.

Спортивно-оздоровительное направление. В это направление входят мероприятия, пропагандирующие здоровый образ жизни. Разрабатываются и проводятся различные экскурсии, соревнования, конкурсные программы по физической культуре, ОБЖ, противопожарной безопасности, правилам дорожного движения, по оказанию первой медицинской помощи. С помощью спорта и физкультуры в лагере решаются задачи физического воспитания: укрепление здоровья, физическое развитие детей. Творчески подходя к делу, можно разнообразить, сделать увлекательной самую обыкновенную утреннюю гимнастику.

Духовно-нравственное направление: В это направление входят мероприятия, направленные на формирование нравственной устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, соблюдение правил поведения, уважение к старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу; воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям; формирование социальной активности, направленной на служение интересам своего Отечества; воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни; формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений (наркомания, алкоголизм и т.д.), подрывающих физическое и духовное здоровье нации.

Творческое направление. Это одно из важных направлений программы. Оно должно способствовать творческому развитию детей и их инициативе. Необходимо создать все условия в лагере для реализации этого направления, т.к. мероприятия этого направления благоприятствуют самореализации, самосовершенствованию и социализации ребенка в жизни. Все мероприятия этого направления носят практический характер.

Благодаря данным направлениям вся образовательная программа построена на 5 разделах, каждый из которых реализуется в течение смены.

Раздел 1. «Юный патриот».

Раздел 2. «Оглянись вокруг и сбереги».

Раздел 3. «Быстрее, выше, сильнее».

Раздел 4. «Школа добрых дел».

Раздел 5. «Творческая гостиная».

1.13.3 Учебно-тематический план образовательного компонента

№	Название разделов, тем	Кол-во часов	В том числе
			теория	практика	экскурсия
1.	«Юный патриот»	11	2	6	3
2	«Оглянись вокруг и сбереги»	6	1	4	1
3	«Быстрее, выше, сильнее»	15	2	12	1
4	«Школа добрых дел»	10	2	6	2
5	«Творческая гостиная»	15	1	14	0
Итого:		57	8	42	7

Содержание учебно-тематического плана образовательного компонента

Раздел  I.  «Юный патриот» (11часов)

Цель: воспитание в детях патриотизма, любви к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру.

Теория. Историческая викторина «Колесо истории», «Герои нашего края»- рассказы из семейных архивов.

Практика. Экскурсия в Аллею Славы с. Никольское, Исторический квест «Путь к Победе», Игра «Символы России», Конкурс рисунков «Я люблю тебя, Россия!», Вахта памяти у памятника, трудовой десант, Экскурсия в исторический музей с. Подольск, Экскурсия в Парк Славы с. Плешаново

Форма контроля: Концерт «Поклонимся великим тем годам»

Раздел  II.  «Оглянись вокруг и сбереги» (6 часов)

Цель: формирование экологической культуры воспитанников лагеря.

Теория. Викторина «Юный эколог»

Практика: Участие в акции «Чистые берега», Поделка или аппликация из отходного материала, Экскурсия на Никольский пруд, Посадка саженцев деревьев у берега

Форма контроля: Показ мод из отходных материалов

Раздел  III.  «Быстрее, выше, сильнее» (15 часов)

Цель: укрепление здоровья, физического развития детей, формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни.

Теория. Викторина «В стране витаминов», Викторина «Я и моя безопасность»

Практика. Весёлые старты, Игры на свежем воздухе 2ч, Игра «Меткий стрелок», Игра «Спортивный квест», Соревнования по футболу, Посещение СК «Бассейн», Весёлые старты «Спорт – ты мир!», Конкурс стенгазет «Мы за ЗОЖ», Поход, Игра «Вышибалы», Баскетбол.

Форма контроля: Игра «Форт Боярд»

Раздел  IV.  «Школа добрых дел» (10 часов)

Цель: формирование и развитие совокупности качеств ребенка, отражающих его нравственный портрет.

Теория. Организационное мероприятие-собрание «Здравствуй, лагерь!» - принятие правил поведения в лагере. Инструктаж по ТБ.

Практика. Игры на знакомство: «Снежный ком», «5 важных вещей»; Просмотр мультфильма «Мулан»; Экскурсия в сельскую библиотеку «Солнце русской поэзии». Просмотр мультфильмов по сказкам Пушкина; Игра «Что с собой возьмём в поход?»; Ярмарка «Дары лета»; «Новая жизнь старой книги»; Мастер-класс волонтеров. Разучивание флэш-мобов.

Форма контроля: Огонёк

Раздел  V.  «Творческая гостиная» (15 часов)

Цель: развитие творческой активности детей, способствующей их самореализации и самосовершенствованию.

Теория. Викторина «Угадай героя фильма»

Практика. Конкурс лучшей отрядной газеты, Конкурс поделок «Армия Самоделкиных», Игра «Немое кино» по сказкам Пушкина А.С., Блицтурнир «Угадай мультфильм по кадру», Музыкальный час. Конкурс пародий; Детский КВН «С нами не соскучишься»; Игра «Крокодил», Концерт ко Дню России в ДК, Игра «Слабое звено», Интеллектуальный квест «Юный эрудит», Игра «Угадай мелодию», Дискотека, Викторина «Угадай героя фильма», Просмотр любимых мультфильмов.

Форма контроля. Квест «В поисках сокровищ»

Механизм оценки результатов программы

Критерии	Показатели	Способы оценки
Уровень достижения заявляемых в программе результатов	-Повышение интереса к историческим достопримечательностям Родного края; -Повышение творческой активности школьников; - Умение работать в команде. -Развитие интеллектуальных способностей ребенка. -Знакомство с историческими ценностями своего района.	Оценка выполнения творческих заданий. Оценка выполнения практических заданий по каждому разделу. Оценка выполнения контрольных заданий по каждому разделу.
Уровень удовлетворенности подростков от участия в программе	Ежедневное посещение лагеря, активность участия в мероприятиях	Анкетирование учащихся в начале и в конце смены, наблюдение, беседа
Качество организуемой деятельности	Активность учащихся в реализации мероприятий	Положительные отзывы гостей лагеря и благополучателей мероприятий, анализ проводимых мероприятий, самоанализ

1.14 Факторы риска

Фактор риска	Меры профилактики
Плохая погода, не позволяющая активно отдыхать	Изменение режима дня по отношению к запланированным видам деятельности. Запасные формы работы, адаптированные для  помещений.
Пассивность	Отбор эффективных методов и средств для повышения активности участников программы: стимулирование мотивации
Усталость педагогического коллектива	Четкое распределение обязанностей, объединение коллективных усилий в сложных ситуациях
Утомляемость детей	Хорошая организация мероприятий, чередование игровой деятельности с творческой, интеллектуальной, спортивной и др.
Травматизм	Инструктаж по технике безопасности. Исключение травмоопасных ситуаций, бдительность и ответственность сотрудников за жизнь детей

2.Содержание программы смены

2.1 Модель игрового взаимодействия

В период проведения лагерной смены по данной программе детям будет предложено стать участниками увлекательного путешествия, где каждый день детям будет открываться что-то новое и интересное. Каждый из дней лагеря будет тематическим и иметь название соответствующей станции, где каждый ребенок в частности сможет поучаствовать, соперничать в различных мероприятиях творческого характера, интеллектуальной направленности, спортивных состязаниях. За активное участие, за победу дети получают листочки определенного цвета, которые будут копить в своем кошельке в течение всей смены.

Листочки имеют разные цвета:

• Оранжевые – за 1 место

• Желтые – за 2 место

• Красные – за интересные идеи и инициативу

• Зеленые – за оригинальность

В конце лагеря каждый ребенок будет награжден грамотой или призами.

Итог смены – формирование у детей чувства патриотизма, любви и уважения к историческому наследию малой родины, благодаря патриотическим и экологическим мероприятиям.

2.2 Ход реализации программы смены

Основная педагогическая идея программы (параллельно с теоретическими знаниями дети должны получить практические навыки трудовой деятельности) будет развиваться в четыре этапа:

На первом этапе дети будут знакомиться с деятельностью лагеря, будут проводиться организационные лагерные мероприятия такие как собрание «Здравствуй, лагерь!» - принятие правил поведения в лагере; Игры на знакомство: «Снежный ком», «5 важных вещей»; конкурс отрядной газеты и др.

На втором этапе – развитие творческих и интеллектуальных способностей детей, навыков моделирования, изготовления поделок из отходных материалов будет происходить в процессе мероприятий Конкурс поделок «Армия Самоделкиных», Поделка или аппликация из отходного материала, Экскурсия в сельскую библиотеку «Солнце русской поэзии» ко дню рождения Пушкина и т.д.

Третий этап – практическая деятельность, пропаганда здорового образа жизни, включает мероприятия: Викторина «Я и моя безопасность», игры на свежем воздухе, организация похода.

Четвертый этап предусматривает воспитательные мероприятия патриотической направленности, связанные с историей родного края. Это Вахта памяти у памятников, Трудовой десант, Экскурсия в Парк Славы и др.

Ежедневно в планировании работы учитываются 3 основных направления программы: образовательное, досуговое, практически – оздоровительное, реализующиеся через ряд мероприятий.

Образовательная деятельность в рамках смены «Доброе лето» предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с гражданско-патриотическим воспитанием, воспитанием уважения к прошлому нашей страны, любви к своей Родине, сохранение и почитание памяти о ветеранах ВОВ, изучением духовно нравственных традиций и истории родного края.

«Герои нашего края»- рассказы из семейных архивов. Цель мероприятия – познакомить детей с именами Героев родного края; развитие патриотических чувств. Данное мероприятие предназначено для разновозрастной аудитории учащихся. Ожидаемый результат мероприятия – приобщить детей к историческому прошлому нашей страны; сохранить память о Героях родного края.

Экскурсия в исторический музей с. Подольск. Цель мероприятия - формирование у детей культурно-нравственных ценностей, знакомство с историческими находками и историей родного края. Данная экскурсия предназначена для учащихся любого возраста. Благодаря ей дети смогут расширить свой кругозор знаний о деятельности музея, познакомиться с историческими ценностями своего края. Ожидаемый результат – воспитать любовь к своей малой Родине.

Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Для успешной реализации данного блока необходимо оборудование детской площадки, приглашение учителя по физической культуре. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического климата в лагере.

Викторина «В стране витаминов». Цель мероприятия- формировать здоровый образ жизни и активную жизненную позицию детей; воспитывать общую культуру здоровья. Викторина проводится для учащихся любого возраста.

В ходе викторины дети узнают больше информации о пользе витаминов, которые содержатся в продуктах. Расширяются знания о пользе для здоровья овощей и фруктов, их значении для жизни и здоровья человека. Ожидаемые результаты: закрепление знаний о ЗОЖ, формирование представлений о пользе витаминов, о содержании витаминов в продуктах питания.

Игра «Форт Боярд». Цель мероприятия- развитие выносливости и умственных способностей детей, умения логически мыслить. Игра проводится для учащихся любого возраста.

Ребята, разделённые на команды, проходят различного рода испытания на быстроту, ловкость, самостоятельность, находчивость, и с помощью быстрого выполнения заданий смогут привести свою команду к победе. Ожидаемые результаты: сплоченность коллектива, развитие физических и умственных способностей.

Культурно - досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, песен; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т д.). Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т.п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

Детский КВН «С нами не соскучишься». Целью данного мероприятия является выявление и поддержка талантов творческих детей.

Каждое лето в лагере проводятся различные конкурсы на выявление талантов, которые способствуют выявлению творческого потенциала детей любого возраста. Ожидаемый результат данного мероприятия - развитие творческих способностей учащихся и чувства юмора, сплочение детского коллектива.

Квест «В поисках сокровищ». Цель мероприятия - развивать посредствам двигательных заданий, игр и эстафет – память, внимание, логическое мышление, наблюдательность; а также физические качества - ловкость, быстроту реакции, координацию движений, выносливость детей. Данный квест проводится для учащихся любого возраста. Ожидаемый результат мероприятия - физическая и психологическая разрядка детей, получение положительных эмоций.

2.3 План-сетка смены ЛДП «Доброе лето»

Смена с 03 по 26 июня 2021 года

Число, месяц, день	Время	Мероприятия	Ф.И.О. воспитателей
3июня Четверг Станция «Здравствуй, лето»	8:30-9:15 9:15 – 9:30 9:30– 10:00 10:00-10:30 10:30– 11:00 11:00-13:00 13:00– 13:30 13:30– 14:20 14:20 - 14:30	Сбор Зарядка Минуты безопасности и здоровья Завтрак Организационное мероприятие-собрание «Здравствуй, лагерь!» - принятие правил поведения в лагере. Инструктаж по ТБ. Весёлые старты. Обед Игры на знакомство: «Снежный ком», «5 важных вещей» Уход детей домой
4 июня пятница Станция Отрядная	8:30-9:15 9:15 – 9:30 9:30– 10:00 10:00-10:30 10:30– 11:00 11:00-13:00 13:00– 13:30 13:30– 14:20 14:20 - 14:30	Сбор Зарядка Минуты безопасности и здоровья Завтрак Формирование отрядов. Оформление отрядных комнат Игры на свежем воздухе. Пионербол Обед Конкурс лучшей отрядной газеты Уход детей домой
5 июня суббота Станция Историческая	8:30-9:15 9:15 – 9:30 9:30– 10:00 10:00-10:30 10:30– 11:30 11:30-13:00 13:00– 13:30 13:30– 14:20 14:20 - 14:30	Сбор Зарядка Минуты безопасности и здоровья Завтрак Историческая викторина «Колесо истории» Просмотр мультфильма «Мулан» Обед Игра «Меткий стрелок» Уход детей домой
7 июня понедельник Станция Пушкинская	8:30-9:15 9:15 – 9:30 9:30– 10:00 10:00-10:30 10:30– 11:00 11:00-13:00 13:00– 13:30 13:30– 14:20 14:20 - 14:30	Сбор Зарядка Минуты безопасности и здоровья Завтрак Экскурсия в сельскую библиотеку «Солнце русской поэзии». Игра «Немое кино» по сказкам и мультфильмам Обед Просмотр мультфильмов по сказкам Пушкина Уход детей домой
8 июня вторник Станция Экологическая	8:30-9:15 9:15 – 9:30 9:30– 10:00 10:00-10:30 10:30– 11:10 11:10-13:00 13:00– 13:30 13:30– 14:20 14:20 - 14:30	Сбор Зарядка Минуты безопасности и здоровья Завтрак Викторина «Юный эколог» Атака. Участие в акции «Чистые берега» Обед Поделка или аппликация из отходного материала Уход детей домой
9 июня среда Станция «Наследники Победы»	8:30-9:15 9:15 – 9:30 9:30– 10:00 10:00-10:30 10:30– 11:30 11:30-13:00 13:00– 13:30 13:30– 14:20 14:20 - 14:30	Сбор Зарядка Минуты безопасности и здоровья Завтрак Экскурсия в Аллею Славы с. Никольское Исторический квест "Путь к Победе" Обед Конкурс поделок «Армия Самоделкиных» Уход детей домой
10 июня четверг Станция Спортивная	8:30-9:15 9:15 – 9:30 9:30– 10:00 10:00-10:30 10:30– 11:00 11:00-13:00 13:00– 13:30 13:30– 14:20 14:20 - 14:30	Сбор Зарядка Минуты безопасности и здоровья Завтрак Блицтурнир «Угадай мультфильм по кадру» Игра "Спортивный квест" Обед Соревнования по футболу Уход детей домой
11 июня пятница Станция Бассейн	8:30-9:15 9:15 – 9:30 9:30– 10:00 10:00-10:30 10:30–14:00 14:00– 14:20 14:20 - 14:30	Сбор Зарядка Минуты безопасности и здоровья Завтрак Посещение СК «Бассейн» Обед Уход детей домой
12 июня суббота Станция Родина	8:30-9:15 9:15 – 9:30 9:30– 10:00 10:00-10:30 10:30– 11:30 11:30-13:00 13:00– 13:30 13:30– 14:20 14:20 - 14:30	Сбор Зарядка Минуты безопасности и здоровья Завтрак Игра «Символы России» Конкурс рисунков «Я люблю тебя, Россия!» Обед Концерт ко Дню России в ДК Уход детей домой
14 июня понедельник Станция Здоровья	8:30-9:15 9:15 – 9:30 9:30– 10:00 10:00-10:30 10:30– 11:30 11:30-13:00 13:00– 13:30 13:30– 14:20 14:20 - 14:30	Сбор Зарядка Минуты безопасности и здоровья Завтрак Викторина «В стране витаминов» Весёлые старты «Спорт – ты мир!» Обед Конкурс стенгазет «Мы за ЗОЖ» Уход детей домой
15 июня вторник Станция Юмора	8:30-9:15 9:15 – 9:30 9:30– 10:00 10:00-10:30 10:30– 11:30 11:30-13:00 13:00– 13:30 13:30– 14:20 14:20 - 14:30	Сбор Зарядка Минуты безопасности и здоровья Завтрак Музыкальный час. Конкурс пародий Детский КВН «С нами не соскучишься» Обед Игра «Крокодил» Уход детей домой
16 июня среда Станция Путешествия	8:30-9:15 9:15 – 9:30 9:30– 10:00 10:00-10:30 10:30– 11:00 11:00-13:00 13:00– 13:30 13:30– 14:20 14:20 - 14:30	Сбор Зарядка Минуты безопасности и здоровья Завтрак Сборы. Игра «Что с собой возьмём в поход?» Поход Обед Игры на свежем воздухе Уход детей домой
17 июня четверг Станция Эрудитов	8:30-9:15 9:15 – 9:30 9:30– 10:00 10:00-10:30 10:30– 11:30 11:30-13:00 13:00– 13:30 13:30– 14:20 14:20 - 14:30	Сбор Зарядка Минуты безопасности и здоровья Завтрак Шашечный турнир Интеллектуальный квест "Юный эрудит" Обед Игра «Вышибалы» Уход детей домой
18 июня пятница Станция Речная	8:30-9:15 9:15 – 9:30 9:30– 10:00 10:00-10:30 10:30– 11:30 11:30-13:00 13:00– 13:30 13:30– 14:20 14:20 - 14:30	Сбор Зарядка Минуты безопасности и здоровья Завтрак Экскурсия на Никольский пруд Посадка саженцев деревьев у берега Обед Викторина «Я и моя безопасность» Уход детей домой
19 июня суббота Станция Ярмарка	8:30-9:15 9:15 – 9:30 9:30– 10:00 10:00-10:30 10:30–13:00 13:00– 13:30 13:30– 14:20 14:20 - 14:30	Сбор Зарядка Минуты безопасности и здоровья Завтрак Ярмарка «Дары лета» Обед Игра «Форт Боярд» Уход детей домой
21 июня понедельник Станция Памяти и Долга	8:30-9:15 9:15 – 9:30 9:30– 10:00 10:00-10:30 10:30– 11:00 11:00-13:00 13:00– 13:30 13:30– 14:20 14:20 - 14:30	Сбор Зарядка Минуты безопасности и здоровья Завтрак Вахта памяти у памятника Трудовой десант Обед «Герои нашего края»- рассказы из семейных архивов. Уход детей домой
22 июня вторник Станция Музыки	8:30-9:15 9:15 – 9:30 9:30– 10:00 10:00-10:30 10:30– 11:30 11:30-13:00 13:00– 13:30 13:30– 14:20 14:20 - 14:30	Сбор Зарядка Минуты безопасности и здоровья Завтрак Игра «Угадай мелодию» Дискотека Обед Игры на свежем воздухе. Баскетбол Уход детей домой
23 июня среда Станция Добрых дел	8:30-9:15 9:15 – 9:30 9:30– 10:00 10:00-10:30 10:30– 11:30 11:30-13:00 13:00– 13:30 13:30– 14:20 14:20 - 14:30	Сбор Зарядка Минуты безопасности и здоровья Завтрак Операция «Новая жизнь старой книги» Показ мод из отходных материалов Обед Мастер-класс волонтеров.Разучивание флэш-мобов Уход детей домой	.
24 июня четверг Станция Кино	8:30-9:15 9:15 – 9:30 9:30– 10:00 10:00-10:30 10:30– 11:30 11:30-13:00 13:00– 13:30 13:30– 14:20 14:20 - 14:30	Сбор Зарядка Минуты безопасности и здоровья Завтрак Викторина «Угадай героя фильма» Просмотр любимых мультфильмов. Обед Квест «В поисках сокровищ» Уход детей домой
25 июня пятница Станция музейная	8:30-9:15 9:15 – 9:30 9:30– 10:00 10:00-10:30 10:30– 13:00 13:00 –14:00 14:00 - 14:20 14:20 - 14:30	Сбор Зарядка Минуты безопасности и здоровья Завтрак Экскурсия в исторический музей с. Подольск Экскурсия в Парк Славы с. Плешаново Обед Уход детей домой
26 июня суббота Станция Победа!	8:30-9:15 9:15 – 9:30 9:30– 10:00 10:00-10:30 10:30– 11:20 11:20-13:00 13:00– 13:30 13:30– 14:20 14:20 - 14:30	Сбор Зарядка Минуты безопасности и здоровья Завтрак Огонёк. Обсуждение смены. Анкетирование Концерт «Поклонимся великим тем годам» Обед Закрытие лагеря. Награждение. Подведение итогов. Уход детей домой

3.Условия реализации программы

3.1 Кадровое обеспечение программы

Подбор педагогических кадров лагеря осуществляет директор школы, начальник лагеря. Для каждого работника лагеря начальник лагеря разрабатывает должные инструкции. Для работников лагеря устанавливается шестидневная неделя с одним выходным днем. В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

- директор школы, обеспечивающий организацию лагеря «Доброе лето».

-начальник лагеря «Доброе лето», руководитель программы, координирующий работу по выполнению программы.

- воспитатель, обеспечивающий выполнение программы лагеря, организатор спортивно – оздоровительной работы в лагере.

- вожатый, обеспечивающий организацию жизнедеятельности отряда.

- повар, обеспечивающий 3-хразовое питание.

- мед. работник, обеспечивающий оздоровительную работу с детьми.

Подбор начальника лагеря, воспитателей проводит администрация школы. Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников; планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.

Воспитатель проводит воспитательную работу, организует активный отдых учащихся, несет ответственность за жизнь и здоровье воспитанников, следит за исполнением программы смены лагеря.

Медицинский работник осуществляет периодический контроль за санитарным состоянием лагеря, проведение спортивных мероприятий, мониторинга здоровья.

Функции вожатого заключаются в полной организации жизнедеятельности своего отряда: дежурство, труд по самообслуживанию, организация участия в мероприятиях. Вожатый несет персональную ответственность за жизнь и здоровье каждого ребенка своего отряда.

Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря. Начальник и педагогический коллектив, специалисты хозяйства отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.

3.2 Информационно-методическое обеспечение программы

Методические условия предусматривают: наличие необходимой документации, программы деятельности и плана работы на поток, проведение и организацию работы в лагере с дневным пребыванием. Школа располагает учебным классом, библиотекой, в которой есть необходимая литература (журналы, художественная литература), имеются набор дидактических материалов, таблиц и наглядных пособий, компьютерных дисков, пакеты творческих заданий по различным темам, способствующих созданию оптимальных условий развития познавательной активности, видеотека; набор учебных плакатов по экологии; пакет тестов, других форм психологической и профессиональной диагностики; технические средства обучения.

Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы является профессиональная подготовка специалистов. Педагогический коллектив представлен педагогами МБОУ «Никольская СОШ», людьми- единомышленниками, имеющими опыт работы с детьми в летних оздоровительных лагерях дневного пребывания.

Методическое обеспечение:

1. Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.

2. Должностные инструкции всех участников процесса (Приложение 1).

3. Инструктажи по технике безопасности учащихся.

4. Сценарии мероприятий (Приложение 5).

5. Проведение ежедневных планёрок.

6. Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

3.3 Ресурсное обеспечение программы

Финансирование лагеря осуществляет районный отдел образования Красногвардейского района. Заведующий хозяйственной частью обеспечивает и доставляет в лагерь продукты питания. На территории школы имеется игровая площадка и спортивная площадка. Для организации работы по оздоровлению и отдыху детей активно используются материально-технические возможности учреждений, находящиеся вблизи ЛДП «Доброе лето»: Дом Культуры, сельская библиотека, ФАП.

В школе имеются микроскопы и другое специальное оборудование для работы лабораторий, необходимая справочная литература, плакаты.

Нормативно-правовой ресурс:

· Закон «Об образовании РФ»

· Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

· Положение о летнем пришкольном лагере с дневным пребыванием детей.

· Правила внутреннего распорядка пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей.

· Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

· Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в пришкольном лагере с дневным пребыванием детей.

· Приказы Отдела образования.

· Должностные инструкции работников.

· Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

· Заявления от родителей.

· Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

· Акт приемки лагеря.

· Планы работы.

4. Оценка эффективности программы

4.1 Система показателей оценки качества реализации программы

Отслеживание результативности образовательного процесса осуществляются в постоянном педагогическом наблюдении, мониторинге, через итоги разноплановых форм работы: самостоятельная разработка учащимися текстов бесед, сообщений, обзоров для выступлений перед аудиторией; табло достижений. И к концу смены у каждого участника формируется Карта успеха, которая отслеживает участие детей в мероприятиях лагеря. В конце смены подводится итог, выявляется самый активный, творческий, спортивный, любознательный участник смены.

Мониторинг воспитательного процесса

• Вводная диагностика – начало смены. Первичное выяснение психологического климата в детских коллективах анкетирование (Приложение 2), беседы в отрядах, планёрки администрации лагеря, вожатых и воспитателей).

• Пошаговая диагностика – шкала настроения по результатам мероприятий и дел лагеря (цветовой дневник настроения) (Приложение 3). Беседы на отрядных сборах.

• Итоговая диагностика – Анкетирование (Приложение 4). Беседы в отрядах.

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие педагогические дневники.

4.2 Система обратной связи

Обратная связь осуществляется:

- рефлексия каждого дня (в конце каждого дня ребята отмечают свое настроение в уголке);

- собеседование с родителями;

- телефонные консультации;

- обсуждение итогов работы каждого дня на методическом объединении воспитателей.

5. Список использованной литературы

1. https://infourok.ru

2. https://nsportal.ru

3. «Игры в летнем оздоровительном лагере» Кудейко М.В. 2005 г.

4. «Игротека» - методическое пособие для руководителей детских организаций - Буняшина Е.И., Романова Ю.В. Рязань, 2004

5. «Ах, лето!» Савинова С. В., Савинов В. А. Волгоград, 2003

6. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере - Лобачева С.И. Москва: ВАКО, 2007 г.

7. Игры, конкурсы, задания. Чурина Л.– М., АСТ; СПб.: Сова, 2007

6. Приложения

Приложение 1

Должностная инструкция

начальника лагеря дневного пребывания

МБОУ «Никольская СОШ»

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция разработана в соответствии с Федеральным Законом №273-ФЗ от 29.12.2012г «Об образовании в Российской Федерации, в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации и другими нормативными актами, регулирующими трудовые отношения между работником и работодателем.

1.2. Начальник лагеря дневного пребывания детей назначается на период деятельности лагеря из числа педагогических работников и освобождается от должности директором МБОУ «Никольская СОШ» в порядке, предусмотренном Положением и Уставом школы.

1.3. Начальник лагеря должен иметь высшее или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика", либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении, стаж педагогической работы не менее 3-х лет.

1.4. К работе начальником лагеря дневного пребывания детей допускается лицо, прошедшие профессиональную гигиеническую подготовку (сан. минимум), аттестацию и медицинское обследование в установленном порядке, имеет прививки в соответствии с национальным календарем профилактических прививок, а также по эпидемиологическим показаниям. Начальник лагеря должен иметь личную медицинскую книжку установленного образца, в которую вносятся результаты медицинских и лабораторных исследований, сведения о перенесенных инфекционных заболеваниях, профилактических прививках (СанПиН 2.4.4.2599-10).

1.5. Начальник лагеря в своей работе подчиняется директору школы и заместителю директора по воспитательной работе.

1.6. Начальнику лагеря дневного пребывания детей непосредственно подчиняются все работники лагеря.

1.7. В своей деятельности начальник лагеря руководствуется Конституцией и законами Российской Федерации, указами Президента и решениями правительства Российской Федерации, решениями администрации и органов управления образования всех уровней по вопросам воспитания детей, правилами и нормами охраны труда и противопожарной защиты; а также Уставом, Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией и иными локальными правовыми актами гимназии работы с детьми в соответствии с Положением о лагере, Уставом школы и настоящей должностной инструкцией.

1.9. Начальник лагеря должен знать:

• Федеральный Закон №273 –ФЗ от 29.12.2012г «Об образовании в Российской Федерации»;

• СанПиН 2.4.4.2599-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул».

• законодательные акты, нормативные документы, касающиеся вопросов воспитания и социальной защиты детей, организации летнего отдыха детей.

• решения органов управления образованием по вопросам, касающимся организации летне­го оздоровительного отдыха школьников;

• законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную и физкультурно-спортивную деятельность;

• педагогику и педагогическую психологию, достижения современной психолого-педагогической науки и практики;

• современные педагогические технологии развивающего обучения;

• основы социологии, физиологии и гигиены школьника;

• методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с детьми разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе;

• технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;

• правила внутреннего трудового распорядка лагеря;

• порядок действий при возникновении чрезвычайной ситуации в лагере.

2. Функции

2.1. Осуществление общего руководства деятельностью лагеря дневного пребывания детей в соответствии с Положением о лагере и законодательством Российской Федерации.

2.2. Создание необходимых условий для содержательного досуга детей, личностного, творческого, духовно-нравственного развития, для занятия детей физической культурой и спортом, туризмом, расширения и углубления знаний об окружающем мире и природе, развития творческих способностей, организации общественно полезного труда, формирования и развития позитивной мотивации здорового образа жизни, правопослушного поведения в обществе.

2.3. Создание условий для воспитания и адаптации детей к жизни в обществе, привития навыков самоуправления, чувства коллективизма и патриотизма, формирования у детей общечеловеческой культуры и ценностей,

2.4. Создание условий для укрепления здоровья детей, обеспечения режима соблюдения требований, действующих САНПиН в организации питания, режима соблюдения норм и правил охраны труда, пожарной и антитеррористической безопасности.

3. Должностные обязанности

Начальник   лагеря дневного пребывания детей выполняет следующие должностные обязанности:

3.1. Осуществляет общее руководство всеми направлениями деятельности  лагеря дневного пребывания детей в соответствии с  Положением о лагере  и законодательством РФ.

3.2. Организует качественное выполнение летней образовательно-оздоровительной программы гимназии и плана работы лагеря, соответственно контролирует их выполнение.

3.3. Несет ответственность за безопасность жизни и здоровья детей, находящихся в лагере, за перевозку детей всеми видами допустимого транспорта.

3.4. Начальник лагеря является ответственным лицом за организацию и полноту выполнения СанПиН 2.4.4.2599-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул.

3.5. Составляет совместно с воспитателями лагеря план работы лагеря на смену и подводит итоги работы.

3.6. Составляет график работы педагогических работников дневного лагеря.

3.7. Оказывает помощь воспитателям лагеря, старшей вожатой в составлении и подборке методические разработок различных воспитательных мероприятий, сценариев праздников и т.п.

3.8. Координирует и оказывает методическую помощь воспитателям, руководителям физической культуры в составлении и координации планов воспитательной работы.

3.9. Продумывает основные вопросы содержания и организации работы лагеря дневного пребывания.

3.10. Осуществляет систематический контроль качества воспитательного процесса в лагере и проведения мероприятий; посещает воспитательные и спортивные мероприятия, анализирует их форму и содержание, доводит результаты анализа до сведения педагогов.

3.11. Организует просветительскую работу среди родителей воспитанников лагеря, принимает родителей (лиц их заменяющих) по вопросам организации деятельности школьного оздоровительного лагеря.

3.12. Обеспечивает своевременную и качественную замену временно отсутствующих воспитателей и вожатых детского оздоровительного лагеря.

3.13. Обеспечивает своевременное составление необходимой отчетной документации.

3.14. Осуществляет систематический контроль организации питания в летнем лагере.

3.15. Участвует в комплектовании лагеря, учитывая социальное положение детей, принимает меры по сохранению контингента воспитанников.

3.16. Контролирует соблюдение детьми правил поведения в лагере.

3.17. Обеспечивает защиту интересов и прав детей во время их пребывания в дневном лагере.

3.18. Обеспечивает выполнение воспитателями и вожатыми возложенных на них обязанностей по обеспечению безопасности жизнедеятельности воспитанников.

3.19. Участвует в проведении административно-общественного контроля по вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности, в расследовании несчастных случаев с работниками или детьми.

3.20. Инструктирует подчиненных сотрудников по вопросам охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии, пожарной и антитеррористической безопасности с оформлением соответствующей документации и регистрации в журналах инструктажей.

3.21. Соблюдает свою должностную инструкцию и контролирует соблюдение санитарно-гигиенических норм, требований, правил по охране труда, пожарной безопасности при проведении различных воспитательных мероприятий.

3.22. Организует взаимосвязь с родителями (законными представителями) воспитанников.

3.23. Оперативно извещает директора гимназии о каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи и, в случае необходимости, организации транспортировки в медицинское учреждение.

3.24. Устанавливает контакты с различными организациями, которые способны оказать со­действие школьному лагерю с дневным пребыванием детей.

3.25. Привлекает родителей воспитанников для участия в совместной деятельности по улучшению процесса воспитания и отдыха детей в летнем лагере.

3.26. Начальник лагеря должен иметь следующую документацию:

• заявления родителей и учащихся;

• списки учащихся;

• список сотрудников лагеря дневного пребывания;

• приказы директора школы по лагерю;

• графики работы летнего лагеря и его работников;

• план работы лагеря дневного пребывания детей и др.

4. Права начальника лагеря

Начальник лагеря дневного пребывания имеет право в пределах своей компетенции:

4.1. Издавать приказы и давать обязательные распоряжения воспитателям, вожатым и другим работникам лагеря, касающиеся деятельности лагеря.

4.2. Создавать программу по оздоровлению и отдыху детей в пришкольном лагере.

4.3. Проверять и контролировать работу непосредственно подчиненных работников.

4.4. Вносить предложения директору гимназии о привлечении  к дисциплинарной ответственности, поощрении работников лагеря.

4.5. Присутствовать на любых занятиях, мероприятиях, соревнованиях проводимых с детьми.

4.6. Вносить в необходимых случаях временные изменения в график работы лагеря.

4.7. Затребовать у работников пришкольного лагеря дневного пребывания необходимые сведения, документы, объяснения и объяснительные.

4.8. Требовать от администрации школы создания безопасных, сберегающих здоровье условий труда непосредственно для работников и отдыха - для воспитанников лагеря.

4.9. Анализировать работу и давать оценку деятельности сотрудников дневного оздоровительного лагеря.

4.10. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы и работы пришкольного лагеря в целом, давать по ним объяснения.

4.11. Иметь благоприятные условия для профессиональной деятельности (соответствующие санитарным нормам помещение, самостоятельное планирование рабочего времени).

5. Ответственность начальника лагеря

5.1. Начальник пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей несет ответственность:

• за качество воспитательной работы и выполнение плана работы пришкольного лагеря;

• за жизнь и здоровье воспитанников, нарушение их прав и свобод в соответствии с законодательством Российской Федерации;

• за действия (бездействия), повлекшие за собой последствия, опасные для жизни и здоровья детей, или иное нарушение их прав;

• за качественную работу персонала лагеря дневного пребывания детей;

• за качественное и своевременное питание детей.

5.2. За неисполнение и ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка, Положения о лагере, законных распоряжений директора гимназии и иных локальных нормативных актов, должностной инструкции начальника лагеря дневного пребывания детей, начальник лагеря несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством.

5.3. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью воспитанника лагеря, а также совершение иного аморального проступка начальник лагеря может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации».

5.4. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических требований к организации деятельности пришкольного оздоровительного лагеря начальник лагеря привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством

5.5. За причинение школе или участникам пришкольного лагеря ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

5.6. За нарушение санитарного законодательства начальник лагеря и ответственные лица в соответствии с должностными инструкциями несут ответственность в порядке, установленном действующим законодательством Российской Федерации.

6. Взаимоотношения. Связи по должности

6.1. Начальник оздоровительного лагеря:

• соблюдает утвержденный режим работы лагеря дневного пребывания детей;

• самостоятельно планирует свою работу на всю смену и на каждый день;

• систематически проводит оперативные совещания с работниками лагеря;

• ежедневно получает от работников лагеря отчеты о проделанной работе;

• получает от директора школы приказы, распоряжения, знакомит с ними ра­ботников лагеря;

• информирует администрацию школы о возникших трудностях в ходе реали­зации воспитательной программы и планов.

6.2. Во всех случаях возникновения групповых инфекционных заболеваний, аварийных ситуаций в работе систем водоснабжения, канализации, технологического и холодильного оборудования, а также других выявленных нарушений санитарных правил, которые создают угрозу возникновения и распространения инфекционных заболеваний и массовых отравлений, начальник оздоровительного лагеря обязан незамедлительно (в течение 1 часа) информировать орган, уполномоченный осуществлять государственный санитарно-эпидемиологический надзор, для принятия в установленном законодательством Российской Федерации мер.

6.3. Поддерживает связь с внешкольными учреждениями, организациями и творческими коллективами для осуществления совместной деятельности по воспитанию и отдыху детей.

6.4. Способствует созданию благоприятного морально-психологического климата в лагере, отношений сотрудничества и доброжелательности - в педагогическом и детском коллективе оздоровительного лагеря.

6.5. Обеспечивает своевременное предоставление отчетности в соответствующие органы управления образованием.

С должностной инструкцией ознакомлен (а)

«___»____20___г. __________ (______________________)

Должностная инструкция
воспитателя лагеря дневного пребыванием детей на базе

МБОУ «Никольская СОШ»

1. Общие положения должностной инструкции воспитателя лагеря дневного пребывания
1.1. Настоящая должностная инструкция воспитателя пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей разработана в соответствии с Федеральным Законом №273-ФЗ от 29.12.2012г «Об образовании в Российской Федерации», в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации и другими нормативными актами, регулирующими трудовые отношения между работником и работодателем.
1.2. Воспитатель лагеря дневного пребывания должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" без требований к стажу работы.
1.3. Воспитатель назначается на период деятельности лагеря из числа педагогических работников и освобождается от должности директором школы в порядке, предусмотренном Положением и Уставом школы.
1.4. К работе воспитателем лагеря с дневным пребыванием детей допускается лицо, прошедшие профессиональную гигиеническую подготовку (сан. минимум), аттестацию и медицинское обследование в установленном порядке, имеет прививки в соответствии с национальным календарем профилактических прививок, а также по эпидемиологическим показаниям. Воспитатель должен иметь личную медицинскую книжку установленного образца, в которую вносятся результаты медицинских и лабораторных исследований, сведения о перенесенных инфекционных заболеваниях, профилактических прививках (СанПиН 2.4.4.2599-10).
1.5. Воспитатель лагеря подчиняется начальнику лагеря.
1.6. В своей деятельности воспитатель лагеря руководствуется Конституцией и законами РФ, указами Президента и решениями Правительства Российской Федерации, органов управления образованием по вопросам организации летнего оздоровительного отдыха учащихся; Уставом и Правилами внутреннего трудового распорядка, Положением о лагере, приказами и распоряжениями начальника лагеря, Конвенцией о правах ребенка.
1.7. Воспитатель лагеря руководствуется в своей работе данной должностной инструкцией воспитателя лагеря с дневным пребыванием детей, проходит периодические медицинские осмотры, обучение навыкам оказания первой помощи.
1.8. Работник активно участвует в создании системы воспитательной работы с детьми, в соответствии с Положением о лагере, Уставом школы.
1.9. Воспитатель пришкольного лагеря должен знать:

• Федеральный Закон №273-ФЗ от 29.12.2012г «Об образовании в Российской Федерации»;

• СанПиН 2.4.4.2599-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул».

• законодательные акты, нормативные документы, касающиеся вопросов воспитания и социальной защиты детей, организации летнего отдыха детей.

• решения органов управления образованием по вопросам, касающимся организации летнего оздоровительного отдыха школьников;

• педагогику и педагогическую психологию, достижения современной психолого-педагогической науки и практики;

• современные педагогические технологии развивающего обучения;

• основы социологии, физиологии и гигиены ребенка;

• методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с детьми разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе;

• технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;

• Правила внутреннего трудового распорядка лагеря дневного пребывания;

• порядок действий при возникновении чрезвычайной ситуации в лагере.

2. Функции
2.1. Осуществление руководства отрядом воспитанников лагеря дневного пребывания в соответствии с Положением о лагере, должностной инструкцией и законодательством Российской Федерации.

2.2. Организация содержательного досуга детей, личностное, творческое, духовно-нравственное развитие воспитанников, расширение и углубление знаний об окружающем мире и природе, организация общественно полезного труда; развитие позитивной мотивации здорового образа жизни и правопослушного поведения в обществе.
2.3. Воспитание и привитие навыков самоуправления, чувства коллективизма и патриотизма, формирования у детей общечеловеческой культуры и ценностей.

3. Должностные обязанности воспитателя лагеря

Воспитатель лагеря выполняет следующие должностные обязанности:
3.1. Планирует и организует воспитательную деятельность своего отряда детского лагеря.
3.2. Несет ответственность за безопасность жизни и здоровья детей отряда во время нахождения в лагере, во время экскурсий и иных выездных мероприятий.
3.3. Проводит ежедневную работу, которая обеспечивает создание благоприятных условий для социально - психологической реабилитации детей, социальной и трудовой адаптации воспитанников лагеря.

3.4. Составляет и качественно выполняет план воспитательной работы на смену согласно летней образовательно-оздоровительной программы гимназии и плана работы лагеря, подводит итоги своей работы.

3.5. Составляет и подбирает различные методические разработки, сценарии воспитательных мероприятий, праздников и т. п.

3.6. Изучает особенности развития личности каждого ребенка, его эмоциональное самочувствие.
3.7. Изучает склонности, интересы, увлечения, дарования ребенка, подбирая для каждого определенный вид деятельности в лагере с дневным пребыванием.
3.8. Способствует созданию благоприятной атмосферы и морально-психологического климата для каждого воспитанника в отряде лагеря.

3.9. Развивает самоуправление в отряде, приучая к самоорганизации, ответственности детей, готовности и умению принимать правильные решения.
3.10. Помогает каждому ребенку в детском коллективе занять удовлетворяющий его социальный статус среди воспитанников, решению проблем в отношениях с товарищами.
3.11. Использует разнообразные приемы, методы и средства воспитания в лагере.
3.12. Обеспечивает выполнение детьми режима дня лагеря, санитарно-гигиенических норм, питьевого режима, контролирует соблюдение детьми правил гигиены, опрятного внешнего вида, чистоты одежды, порядка в столовой, в помещениях, на территории лагеря, следит за состоянием здоровья воспитанников отряда.
3.13. Обеспечивает соблюдение детьми дисциплины в соответствии с установленным режимом в лагере.

3.14. Совместно с медицинским работником лагеря обеспечивает сохранение и укрепление здоровья воспитанников, проводит необходимые мероприятия, способствующие их психофизическому развитию.

3.15. Помогает старшему вожатому в организации досуга детей, способствует вовлечению детей в художественное и техническое творчество, спортивные секции, кружки, студии и другие объединения по интересам; организует совместно с вожатым участие во всех общих культурно - массовых, спортивно - оздоровительных и трудовых мероприятиях.
3.16. Способствует правильному формированию у воспитанников нравственных качеств гражданина, прививает им навыки культурного поведения, ответственного отношения к труду, уважение к правам человека и старшим людям; проводит работу по профилактике вредных привычек и негативных поступков.

3.17. Осуществляет самоанализ своей воспитательной деятельности, ведет в установленном порядке документацию воспитателя лагеря с дневным пребыванием и отчетность.
3.18. Проводит просветительскую работу среди родителей по вопросам организации деятельности отряда пришкольного оздоровительного лагеря, привлекает родителей для участия в совместной деятельности по улучшению процесса воспитания и отдыха детей в летнем лагере.

3.19. Обеспечивает безопасность, строгое соблюдение правил охраны труда, пожарной безопасности, электробезопасности, санитарно-гигиенических требований при проведении воспитательного процесса, массовых мероприятий в лагере.
3.20. Проводит инструктажи и организует изучение воспитанниками правил охраны труда и техники безопасности, правил дорожного движения, пожарной безопасности, поведения в быту, на воде, в лесу и т.д.

3.21. Соблюдает должностную инструкцию воспитателя пришкольного лагеря дневного пребывания, другие инструкции по охране труда при выполнении работ и работе с техникой, режим проветривания в помещениях.

3.22. Оперативно извещает начальника оздоровительного лагеря о каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи пострадавшим

3.23. Соблюдает права и свободы воспитанников лагеря.

4. Права воспитателя пришкольного лагеря

Воспитатель пришкольного лагеря имеет право:

4.1. На рабочее место, соответствующее требованиям охраны труда, на получение информации об условиях и охране труда на рабочем месте.
4.2. Требовать от администрации лагеря создания безопасных, сберегающих здоровье условий для пребывания воспитанников в лагере.

4.3. Самостоятельно выбирать формы и способы работы с воспитанниками лагеря, планировать её, опираясь на план деятельности пришкольного лагеря, интересы и увлечения детей, педагогическую целесообразность.

4.4. Вносить на рассмотрение начальника пришкольного лагеря предложения по улучшению деятельности лагеря и совершенствованию методов работы, по вопросам, находящимся в его компетенции; вносить конкретные предложения по устранению имеющихся в деятельности лагеря недостатков.

4.5. На защиту своей профессиональной чести и достоинства.
4.6. На ознакомление с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, а также право давать по ним объяснения.

4.7. Требовать от воспитанников лагеря соблюдения норм поведения, а от их родителей (законных представителей) выполнения своих обязанностей по воспитанию ребенка.
4.8. Давать воспитанникам лагеря обязательные распоряжения, относящиеся к соблюдению дисциплины.

4.9. Вносить предложения начальнику лагеря о привлечении к дисциплинарной ответственности, поощрении детей отряда.

5. Ответственность воспитателя лагеря

Воспитатель лагеря дневного пребывания несет ответственность:
5.1. За жизнь и здоровье воспитанников группы лагеря, нарушение их прав и свобод в соответствие с законодательством Российской Федерации.

5.2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительной причины должностной инструкции воспитателя лагеря дневного пребывания детей, Устава и Правил внутреннего трудового распорядка, Положения о лагере, законных распоряжений начальника лагеря и иных локальных нормативных актов, воспитатель несёт дисциплинарную ответственность в порядке, определённом трудовым законодательством.

5.3. За качество воспитательной и оздоровительной деятельности в отряде лагеря.
5.4. За соблюдение правил безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических норм и правил.

5.5. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью воспитанника, а также совершение иного аморального проступка воспитатель лагеря может быть освобождён от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством.

5.6. За употребление спиртных напитков и пребывание в нетрезвом состоянии на территории лагеря, курение в присутствии детей, а также допуск распития алкоголя и курения со стороны детей воспитатель несёт дисциплинарную ответственность в порядке, определённом трудовым законодательством.

5.7. За виновное причинение лагерю или участникам воспитательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнение) своих должностных обязанностей воспитатель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

С должностной инструкцией ознакомлен (а)

«___»____20___г. __________ (______________________)

Должностная инструкция старшего вожатого лагеря дневного пребывания детей МБОУ «Никольская СОШ»

1. Общие положения должностной инструкции вожатого
1.1. Настоящая должностная инструкция вожатого лагеря дневного пребывания составлена в соответствии с Единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»), утвержденным Приказом Минздравсоцразвития №761н от 26.08.2010г в редакции от 31.05.2011г; Федеральным Законом №273-ФЗ от 29.12.2012г «Об образовании в Российской Федерации» в редакции от 3 июля 2016 года; согласно Трудовому кодексу РФ и иным нормативными актам.
1.2. Данная должностная инструкция старшего вожатого лагеря с дневным пребыванием детей устанавливает должностные обязанности и права, ответственность и взаимоотношения вожатого лагеря дневного пребывания, организованного на базе МБОУ «Никольская СОШ».
1.3. Старший вожатый (далее-вожатый) назначается на период деятельности пришкольного лагеря и освобождается от должности директором школы в порядке, предусмотренном Положением и Уставом гимназии.
1.4. Вожатому лагеря дневного пребывания достаточно иметь среднее (полное) общее образование и профессиональную подготовку в области образования и педагогики без предъявления требований к стажу работы.
1.5. Вожатый подчиняется начальнику пришкольного лагеря, работает совместно с воспитателями, координирует свою работу с инструктором по физической культуре и педагогами дополнительного образования (руководителям и кружков, творческих студий и спортивных секций).
1.6. К работе вожатым лагеря с дневным пребыванием детей допускается лицо, прошедшие профессиональную гигиеническую подготовку (сан. минимум), аттестацию и медицинское обследование в установленном порядке, имеет прививки в соответствии с национальным календарем профилактических прививок, а также по эпидемиологическим показаниям. Вожатый пришкольного лагеря должен иметь личную медицинскую книжку установленного образца, в которую вносятся результаты медицинских и лабораторных исследований, сведения о перенесенных инфекционных заболеваниях, профилактических прививках (СанПиН 2.4.4.2599-10).
1.7. Выполняя своею работу, вожатый руководствуется должностной инструкцией вожатого лагеря дневного пребывания, Конституцией и законами РФ, указами Президента и решениями Правительства Российской Федерации, органов управления образованием по вопросам организации летнего оздоровительного отдыха учащихся; Уставом и Правилами внутреннего трудового распорядка, Положением о лагере, приказами и распоряжениями начальника лагеря.

1.8. Старший вожатый лагеря дневного пребывания должен знать:

• законодательство и другие нормативно-правовые акты, регулирующие вопросы организации летнего оздоровительного отдыха школьников, физкультурно-оздоровительную деятельность;

• СанПиН 2.4.4.2599-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул».

• основы возрастной и специальной педагогики и психологии, физиологии и гигиены;

• тенденции развития детских общественных организаций;

• особенности развития интересов и потребностей воспитанников лагеря;

• основы творческой деятельности;

• методику поиска и поддержки талантов, организации досуговой деятельности;

• способы эффективного убеждения, подтверждения своей позиции, установления контакта с детьми различного возраста, их родителями (лицами их заменяющими), работниками лагеря дневного пребывания;

• методику выявления причин возникновения конфликтных ситуаций, их предупреждения и урегулирования.

• правила по охране труда и пожарной безопасности;

• порядок действий при возникновении чрезвычайной ситуации в пришкольном лагере.

1.9. Вожатый лагеря дневного пребывания проходит периодические медицинские осмотры, обучение навыкам оказания первой помощи пострадавшим.

2. Функции.
Главные направления в работе вожатого лагеря дневного пребывания:
2.1. Оказание содействия деятельности отрядов в лагере дневного пребыванием детей.
2.2. Организация и обеспечение досуга воспитанников пришкольного лагеря.

3. Должностные обязанности
3.1. Вожатый лагеря дневного пребывания создает благоприятные условия, позволяющие детям отряда реализовывать свои интересы и потребности, интересно и с пользой для их развития проводить свободное время, досуг.
3.2. Согласно возрастным интересам воспитанников пришкольного лагеря и требованиям жизни, организовывает их коллективно-творческую деятельность, всячески способствует обновлению содержания и форм деятельности отрядов в лагере.
3.3. Создает необходимые условия, позволяющие детям отряда проявлять свою гражданскую и нравственную позицию, организует игры, праздники, экскурсии и т.п.
3.4. Поддерживает инициативы детей отряда в сфере их свободного времени, досуга и развлечений.
3.5. Организует выход детей на зарядку, совместно с инструктором по физкультуре обеспечивает ее проведение.
3.6. Обеспечивает соблюдение детьми дисциплины в отряде в соответствии с установленным режимом и Правилами поведения в лагере дневного пребывания.
3.7. Организует и обеспечивает участие детей в прогулках, экскурсиях, оздоровительных мероприятиях, в общественно-полезном труде.
3.8. Принимает активное участие в общих лагерных мероприятиях – походах, культурно-массовых мероприятиях, спортивных соревнованиях, и иных мероприятиях, согласно плану работы лагеря с дневным пребыванием детей.
3.9. Организовывает самоуправление воспитанников лагеря, организует с учетом возраста детей работу по самообслуживанию, соблюдению ими требований охраны труда, пожарной безопасности и гигиены.
3.10. Прививает у детей любовь к природе, навыки культурного поведения, бережного отношения к мебели, оборудованию в лагере.
3.11. Контролирует выполнение детьми режима дня и питания, санитарно-гигиенических норм, питьевого режима, присутствует во время принятия пищи детьми в столовой.
3.12. Контролирует соблюдение детьми правил гигиены, опрятного внешнего вида, чистоты одежды, порядка в столовой, в помещениях, на территории лагеря, следит за состоянием здоровья воспитанников отряда пришкольного лагеря.
3.13. Проводит работу в отряде по профилактике отклоняющегося поведения, вредных привычек и негативных поступков, участвует в решении конфликтных ситуаций, возникающих между детьми.
3.14. Способствует правильному формированию у воспитанников нравственных качеств гражданина, прививает им навыки культурного поведения, ответственного отношения к труду, уважение к правам человека и старшим людям.
3.15. Обеспечивать охрану жизни и здоровья воспитанников отряда лагеря во время проведения экскурсий, прогулок, мероприятий.
3.16. Организовывает наглядное оформление отряда пришкольного лагеря по тематике выполняемой им работы.
3.17. Принимает активное участие в работе методического совета, совещаний, планерок, ведет в установленном порядке требуемые документы.
3.18. Активно участвует в подготовке и проведении встреч с родителями, методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим).
3.19. Ставит в известность начальника пришкольного лагеря (при отсутствии – иное должностное лицо) об обнаружении у воспитанников оружия, пожароопасных и взрывоопасных предметов и устройств, ядов, наркотических и токсичных веществ, иных изъятых из гражданского оборота вещей.
3.20. Оперативно извещает начальника оздоровительного лагеря (при его отсутствии – иное должностное лицо) о каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи пострадавшим.

4. Права.
Вожатый лагеря дневного пребывания имеет полное право в пределах своей компетенции:
4.1. Самостоятельно выбирать формы и способы работы с воспитанниками лагеря, планировать её, опираясь на общий план деятельности лагеря, интересы и увлечения детей и педагогическую целесообразность.
4.2. Принимать участие в управлении пришкольным лагерем в порядке, установленном Положением о лагере.
4.3. Получать от начальника лагеря сведения, которые требуются для качественного выполнения своей работы.
4.4. Давать детям обязательные распоряжения, имеющие отношение к организации занятий и соблюдению дисциплины.
4.5. Вносить на рассмотрение руководства пришкольного лагеря предложения:

• по улучшению деятельности лагеря и совершенствованию методов работы, по вопросам, находящимся в его компетенции;

• по устранению имеющихся в деятельности лагеря недостатков;

• о поощрении детей отрядов.

4.6. На защиту своей профессиональной чести и достоинства.
4.7. Знакомиться с поступающими жалобами и иными документами, содержащими оценку его деятельности, давать по ним требуемые конкретные пояснения.
4.8. На защиту своих интересов самому и/или через законного представителя, в том числе адвоката, при проведении дисциплинарного или служебного расследования, связанного с нарушением норм профессиональной этики.
4.9. На рабочее место, соответствующее существующим требованиям охраны труда, на получение информации об условиях и охране труда на рабочем месте.

5. Ответственность.
Вожатый пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей несет ответственность:
5.1. За жизнь и здоровье воспитанников отряда лагеря, нарушение их прав и свобод в соответствие с законодательством Российской Федерации.
5.2. За невыполнение или несоответствующее выполнение без уважительных на это причин должностной инструкции вожатого в летнем пришкольном оздоровительном лагере дневного пребывания, Устава, установленных Правил внутреннего трудового распорядка, Положения о лагере, законных распоряжений начальника лагеря и других локальных нормативных актов вожатый несет дисциплинарную ответственность в порядке, установленном трудовым законодательством РФ.
5.3. За принятые решения, повлекшие за собой дезорганизацию воспитательного процесса в лагере, вожатый несет дисциплинарную ответственность в порядке, который установлен трудовым законодательством.
5.4. За использование, даже однократно, способов и методов воспитания, включающих в себя физическое и (или) психологическое насилие над ребенком, вожатый пришкольного лагеря может освобождаться от занимаемой должности согласно Трудовому законодательству и Федеральному Закону «Об образовании в Российской Федерации». Увольнение с работы за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.5. За любое нарушение правил противопожарной защиты, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации работы вожатый пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей может привлекаться к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством.

С должностной инструкцией ознакомлен (а)

«___»____20___г. __________ (______________________)

Приложение 2

«Чего я ожидаю от лагеря»

Мы снова вместе! Для того, чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

-Твои первые впечатления от лагеря?_________________________________

-Что ты ждешь от лагеря?____________________________________________

-Есть ли у тебя идея, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?________________________________________________

-В каких делах ты хочешь участвовать?

__________________________________________________________________

-Что тебе нравится делать?___________________________________________

-Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

__________________________________________________________________

-Кто твои друзья в лагере?____________________________________________

- Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому что………………………………………………….

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………..

Я боюсь, что……………………………………………………………………….

Пожалуйста, напиши также:

Имя……………………….. Фамилию……………………………..

Приложение 3

Цвето-рисуночный тест диагностики психических состояний

Приложение 4

«Что я получил за время пребывания в лагере»

-Что ты ожидал от лагеря?

-Что тебе понравилось в лагере?

-Что тебе не понравилось?

-С кем из ребят ты подружился?

-Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

-Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующем году?

-Было ли скучно в лагере?

-Было ли тебе страшно?

-Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

-Что из того, что ты получил(ла) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

-Что бы ты хотел(а) пожелать себе?

-Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?

-Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?

-Самое важное событие в лагере? Было ли оно?

-Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

Закончи предложения:

Я рад, что…………………………………………………

Мне жаль, что…………………………………………….

Я надеюсь, что……………………………………………

Твое имя, фамилия и автограф на память……………………………………………….

Приложение 5

Мероприятия лагеря

Игры на знакомство

Снежный ком

Все в кругу. Один человек называет свое имя, качество на ту же букву и показывает жест. Второй человек повторяет все про первого и называет себя: имя, качество и жест и т.д. В конце все повторяют хором про каждого.

5 важных вещей

Выполняется в парах. Пары расходятся на пять минут и молча, жестами показывают друг другу пять самых важных для себя вещей. А затем пара жестами представляет друг друга кругу. Возможны варианты: пять самых страшных для меня вещей, самых неприятных и т.п.

Веселые старты

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Нам очень приятно видеть всех Вас сегодня на спортивной площадке! Мы начинаем самую весёлую из всех спортивных и самую спортивную из всех весёлых игр – “Весёлые старты”!

Наша спортивная площадка превращается в весёлый стадион! Участники соревнований будут состязаться в силе, ловкости, смекалке, быстроте! Группа поддержки команд в руках держат плакаты с логотипами команд.

Теперь пришло время познакомиться с участниками спортивного праздника. В соревнованиях участвуют 5 команд по 7 человек:

команда №1____

команда №2 ____

команда №3____

команда №4____

команда №5____

Представление команд (название, девиз, визитка).

Пусть жюри весь ход сраженья

Без промашки проследит.

Кто окажется дружнее,

Тот в бою и победит. (Представление жюри: учителя СОШ №2)

А сейчас напутственные слова участникам соревнований скажет - директор школы.

Ведущий:

Если хочешь стать умелым,
Сильным, ловким, смелым,
Научись любить скакалки,
Обручи и палки.
Никогда не унывай,
В цель мячами попадай.
Вот здоровья в чём секрет –
Всем друзьям – физкульт-привет!

Спорт, ребята, очень нужен,
Мы со спортом очень дружим.
Спорт – помощник!
Спорт – здоровье!
Спорт – игра!
Физкульт – ура!

В мире нет рецепта лучше,
Будь со спортом неразлучен,
Проживёшь 100 лет –
Вот и весь секрет!

Мы праздник мира, дружбы открываем.
Спортивный праздник закипит сейчас!
Мы спортом дух и тело развиваем,
Он наполнит силой каждого из вас!

Итак, с командами познакомились, жюри выбрали, напутствие услышали – пора начинать соревнование!

Спортивная программа:

В программу “веселых стартов” включены эстафеты с применением спортивного инвентаря.

1. «Посадка картофеля»

Цель игры: развитие быстроты, силовой выносли­вости.

Команды по пять-восемь человек. Игрок, сто­ящий первым, — капитан, он держит в руках мешочек с пятью картофелинами (камешками). На расстоянии двад­цати-тридцати шагов от каждой колонны начерчены пять кружков. По сигналу капитаны команд бегут к кружочкам и сажают картошку по одной в каждый кружочек, затем возвращаются и передают мешочек следующему игроку, который, взяв мешочек, бежит собирать картошку, и т. д.

Правила игры:

- капитаны стартуют по сигналу;

- игроки не выходят за линию без мешочка. Если картошка упала, ее следует поднять и затем бе­жать;

- подбегать к команде надо с левой стороны.

2. «Преодолей забор»

Цель игры: развитие быстроты, выносли­вости, ловкости.

Помощники держат в руках гимнастические обручи на высоте 40 сантиметров от земли всего их (3 обруча), задача участников добежать до обруча и пролезть в него это и будит считаться преодолеванием забора, добежав до финишной линии эстафету, передать следующему.

Правила игры:

- капитаны стартуют по сигналу первыми;

- обруч руками не опускать;

- эстафету передавать касанием рукой плеча.

3. «Туристы»

Цель игры: развитие быстроты, ловкости.

Эстафета представлена полосой препятствий: игрок выполняет бег, по сигналу добегая до первого обруча, садится и переворачивает его, также до следующего, гимнастическую скамейку преодолевает лежа на животе с помощью рук. Назад возвращается бегом и передает эстафету следующему участнику своей команды.

Музыкальная пауза (дополнительный бал получает та команда, в которой танцует все участники соревнований). Звучит музыка.

4. «Точно попади»

Цель игры: развитие быстроты, ловкости и точности.

Команды по пять-восемь человек. Эстафета с баскетбольными мячами. Гимнастические обручи лежат на расстоянии 3 метров на земле. Участники конкурса ведут баскетбольный мяч, доводя его до линии выполняют бросок и стараются попасть в гимнастический обруч. Учитывается как время, так и точность броска.

Правила игры:

- капитаны стартуют по сигналу;

- после броска мяча, если мяч не попал или попал в обруч, его следует поднять и принести второму стоящему в колоне.

5. «Преодолей полосу препятствий»

Цель игры: развитие быстроты, ловкости, силы.

 За пределами площадки на газоне (траве) устанавливается полоса препятствий из использованных шин: три шины ставятся вертикально (тоннелем); 4 - 5 шин составляются вместе ребром по ходу трассы; одна шина лежит.

Участники по очереди друг за другом пробегают от стартовой черты до первого препятствия, проползают сквозь него. Затем добегают до второго, впрыгивают на шины, пробегают по их гребню до конца, спрыгивают. Наконец пробегают или перепрыгивают с одного края обода шины на другой (третье препятствие) и, соскочив с шины,  добегают  до  линии   финиша.

Правила игры:

- капитаны стартуют по сигналу;

- участники по очереди бегут друг за другом;

- упав с этого места продолжаете эстафету.

6. «Бег в мешках»

Цель игры: развитие быстроты, ловкости, прыгучести.

На линии старта около команд лежат хозяйственные мешки, капитаны становятся ногами в мешок, а руками придерживают его края. По сигналу судьи участники начинают выполнять прыжки в мешках до линии финиша пересекая линию, снимаю мешки с ног берут их в руку и бегом возвращаются к линии старта передают эстафету следующему участнику.

Правила игры:

- капитаны стартуют по сигналу;

- выполнять прыжки на двух ногах;

- следить, чтоб мешок не слез с ног.

Музыкальная пауза (дополнительный бал получает та команда, которая хором, дружно поет песню). Звучит музыка.

Слово жюри, подведение итогов за конкурсы.

7. «Бег на облаках»

Цель игры: развитие быстроты, ловкости.

Эстафета с воздушными шарами. Поставьте участников в колону, и привяжите к правой и левой ноге каждого участника по два надутых шара (4 шарика на человека). По команде первые участники отправляются в путь – их задача добежать до линии финиша окончания дистанции и вернуться назад, передав эстафету следующему участнику своей команды. Каждый лопнувший шар приносит команде одно штрафное очко.

8. «Путешествие»

Цель игры: развитие быстроты, ловкости.

Цветным мелом на асфальте рисуется несколько пересекающихся, переплетающихся "тропинок" разного цвета для каждой команды отдельно.

Участники стоят в колоне с завязанными глазами, первый – капитан по сигналу судьи снимает повязку и начинает выбирать свою "тропинку", стараются как можно быстрее дойти, добраться до конца пути. Кто первым окажется у цели – победитель, участник возвращается обратно и передает эстафету следующему касанием руки плеча, тот снимает повязку и ищет дорожку как первый участник.

Правила игры:

- капитаны стартуют по сигналу;

- подсматривать и снимать повязку раньше времени – запрещено;

- подсказывать участникам своей команды – нельзя (штрафной балл);

- учитывается общие (суммарное) время команды.

9. «Конкурс капитанов»

- скакалка, прыжки за указанное время (30 секунд) наибольшее количество раз;

- набивание футбольного мяча (30 секунд) количество раз.

Сумма выполненных раз суммируется бал присуждается тому капитану, команде который набрал больше всего.

10. «Лунный мяч»

Цель игры: развивает координацию, быструю реакцию и общительность.

Для игры используйте хорошо надутый волейбольный мяч. Задача команды - продержать мяч в воздухе как можно дольше (разумеется, ударяя по нему), не дать ему упасть на землю. Побеждает команда, которая продержит мяч в воздухе дольше.

Музыкальная пауза (ведущий под музыку выполняет ритмичные танцевальные движения та команда, которая как можно больше и четче повторит за ним та и получает заветный дополнительный балл).

Слово жюри, подведение итогов за конкурсы.

11. «Прыжок за прыжком»

Цель игры: развивает координацию, реакцию, быстроту.

Участники выполняют прыжки на определенное расстояние, зажав между коленями теннисный мяч. Если мяч падает на землю, бегун поднимает его, снова зажимает коленями и продолжает бег. Побеждает показавший лучшее время.

Правила игры:

- капитаны стартуют по сигналу;

- команда, показавшая общее лучшее время получает балл.

12. «Канатоходец»

Цель игры: развивает координацию.

Каждый участник эстафеты должен пройти по лежащему на земле канату. Нельзя заступать с него на землю. Для равновесия можно пользоваться руками. Первый игрок, пройдя этап, передает эстафету следующему игроку.

Пока жюри готовится огласить окончательные итоги, звучит музыка (все дружно поднимают руки вверх и танцуют).

Подведение итогов. Награждение команд.

Команды награждаются грамотами за I, II и III места и сладкими призами.

Ведущий: Вот и закончился наш спортивный праздник. Все участники команд показали свою ловкость, силу, быстроту. А главное – получили заряд бодрости и массу положительных эмоций! Ещё раз поздравляем всех с этим спортивным праздником! Занимайтесь спортом, укрепляйте своё здоровье, развивайте силу и выносливость! До новых встреч!

«КОЛЕСО ИСТОРИИ».

(историческая викторина)

Ведущий 1. «За морем теплее, а у нас светлее», «На чужой стороне Родина милей вдвойне». «Где кто родится, там и пригодится» … Вот некоторые из пословиц о Родине, которые сложил русский народ. Русский человек всегда готов отдать свою любовь, преданность и жизнь Родине, своему народу. Такого человека называют патриотом своего Отечества.

Ведущий 2. На нашей викторине «Колесо истории» встречаются две дружины. Приветствуем дружину «Русиче» с девизом: РУССКИЙ в словах горд, в делах тверд.
Ведущий  1.Воевода -…(имя, фамилия).

Воевода кланяется зрителям.

Ведущий 2. Приветствуем дружину «Братья славяне»

«Братья славяне» (хором). Доброе братство дороже всякого богатства.

Ведущий 2. Воевода -…(имя, фамилия)

Воевода кланяется зрителям. Звучит музыка.

Ведущий 1. Представляем наших судей, которые будут смотреть, и оценивать знания, смекалку команд. Все ответы оцениваются по пятибалльной системе.

Ведущий 2. Итак, первый конкурс « Выбери жилище».

В игре принимают участие по одному игроку от каждой команды. На доске - рисунки. Надо найти соответствие: изба крестьянин; дворец - царя; терем - боярин.

Ведущий 1.А теперь конкурс « Идет - словно ловушка плывет». Так говорили про русскую красавицу.

Участвуют по одному игроку команды. На доске рисунки, изображающие женщину и девушку, одетых в национальные костюмы.

Ведущий 2. Чем отличался костюм замужней женщины от костюма девушки на Руси? (Девушки вокруг головы повязывали ленту, а иногда носили венец - расшитый бусами и жемчугом. А замужние женщины   легкую шапочку, под  которую прятали свои волосы.)

Ведущий 1. Молодцы? Переходим к следующему заданию. Конкурс «Заморочки».

На доске изображение зверей: заяц, белка, рысь, соболь, медведь.

 Ведущий 2. Мехом, какого зверька оторочена шапка Мономаха - один из символов самодержавия в России? (Мехом соболя). Какой зверь выступал как артист на русских ярмарках? (Медведь). Какой зверь в русских пословицах стал воплощением трусости? (Заяц)

    На доске русский алфавит.

Ведущий 1. Современный алфавит отличается от алфавита созданного Кириллом и Мефодием. Сколько букв было в первом алфавите? (43.) Сейчас мы называем первые три буквы: А, Б, В. А как они назывались в первом русском алфавите? (Аз, буки, веди) Какой современной букве соответствует ее древнее название-жизнь? (букве Ж) Какая буква появилась в русском алфавит последней?

 Ведущий 2. А теперь, дорогие зрители и участники, нас ждет конкурс «Ты - мне, я - тебе». Воеводы задают друг другу по пять вопросов. Примерные вопросы:

-Какого князя люди прозвали Красное Солнышко? (Киевского князя Владимира)

-Какой город был столицей Древней Руси? (Киев)

-Какие дороги считались главными во времена Древней Руси? (Реки. По ним можно было передвигаться от одного поселения к другому)

-Какой материал был в распоряжении славян для строительства? (Дерево, глина, земля.)

-Как назывались жилища древних славян? (Землянки.)

-Как звали трех русских богатырей? (Илья Муромец, Добрыня Никитин и Алеша Попович.)

-В какой реке совершался первый обряд Крещения на Руси? (В Днепре.)

-Какой русский богатырь сражался с Соловьем-разбойником? (Илья Муромец.)

-Что такое кремль? (Это центр древнерусского города, на территории которого строился княжеский дворец и главная городская церковь.)

-Как  называется березовая кора, на которой писали в ХI в. на Руси! (береста)

-Кто создал азбуку? (Кирилл и Мефодий.)

Ведущий 2. А теперь конкурс «пиктографическое письмо»!

Звучит народная музыка.  Дружинам предлагаются фразы (в конвертах).

Нужно зашифровать их с помощью рисунков и предложить соперникам прочесть.

   Примерные фразы

Летом я слушаю пение птиц.

Летом мы купаемся в реке.

Ведущий 1. Продолжаем проверять себя на знание старины.  Конкурс «найди лишний предмет».  Перед вами - гость из прошлого.  Нужно найти лишний предмет в его  наряде и обстановке.

Один из участников команды переодет в национальный костюм. Ищет  вся команда.

Купеческая дочка. Ах, как скучно мне, девицы – красавицы, в тереме сидеть! Батюшка не велит одной на улицу выходить, мамки – няньки с  младшими братиками хлопочут. Учиться вам, девицам, не надо. Да и то хорошо, зачем глаза портить? Ручки мои беленькие, работай не испорченные.

Ведущий 1. Итак, посмотрите внимательно на эту красавицу. Что не вяжется с ее образом?

( Лишние предметы: бигуди, фартук, сумочка, автоматическая заколка)

Ведущий 2. Молодцы! А теперь следующий сюжет.

Крестьянка. Сынок, Павлуша, сходи в поле, отнеси обед тятеньке!

Крестьянский сынок. Матушка, я собрался с ребятами рыбу ловить.

Крестьянка. А рубаху праздничную  надел! Ах ты, бездельник! Только бы гулять, да на балалайке играть. «Сымай  рубаху» говорю, иди в поле помогать отцу.

Ведущий 2. Что лишнее? (Лишние предметы: галстук, носки, вилка,  в подсвечнике.)

Ведущий 1. А теперь объявляю конкурс «Домашнее задание».

 Дети заранее рисуют гербы  вымышленных городов, стилизованные под настоящие, и делают небольшие сообщения о самих городах. Примерные тексты сообщений

- Много веков на высоком холме стоит этот красивый» город. Издавна жители его занимались рыбной ловлей. Славится город своим  мастерами по изготовлению оружия - оружейниками.

Среди дремучего леса на берегу живописного озера вырос красавец-город. А леса были богатый зверем, и птицей. К царскому двору поставляли охотники пушнину, за что и жаловал царь этот город. И т. п.

Ведущий 2. Молодцы, ребята! Переходим к конкурсу «Вопрос – ответ». За одну минуту нужно дать как можно больше правильных ответов на вопросы…

Ведущий 1. Вопрос 1-й команде.

-Что такое герб? (Символ государства)

-Какие цвета у российского флага? (Белый, синий, красный)

-От какого слова произошло слово «копейка»? (Копье; от изображения всадника с копьем - святого Георгия)

- Что такое скипер? (Украшенный жезл – символ власти, одна из регалий монарха)

- Что придумали Кирилл и Мефодий? (Славянскую письменность)

-Закончите пословицу: «При солнышке – тепло, при матери - … (добро)

Ведущий 2. А теперь вопросы 2-й команде.

-Что такое флаг? (Символ государства)

- Что изображен на российском гербе? (Двуглавый орел)

- Что такое монета? (Кусочек металла с особым тиснением; служит для расчетов в торговле)

-Как называлась первая печатная книга? («Апостол»)

-Что такое держава? (Золотой шар с короной или крестом наверху -  символ власти, одна из регалий монарха)

- Какими были первые книги? (Рукописными)

- Закончите пословицу: «Человек без Родины, соловей без … (песни)

Ведущий 1. (на фоне марша)

Времена теперь другие, как и мысли, и дела. Далеко ушла Россия от страны, какой была. Умный, сильный наш народ свою землю бережет. А преданья старины забывать мы не должны. Слава русской старине! Слава нашей стороне!

 Подведение итогов, награждение!

Игра «Меткий стрелок»

1 этап. Правила игры. Дети делятся на 2 команды и выбирают стрелка. Стрелок сам определяет момент броска по игроку. Мяч, пролетевший мимо цели, игроки перебрасывают обратно стрелку. Если игрок поймал мяч, брошенный в него, это не считается попаданием.

Ход игры. На расстоянии 10-15 м друг от друга провести две параллельные линии. Между ними посередине чертится круг диаметром около 2 м. Из группы детей выходит стрелок, который встает с мячом в круг. Игроки начинают совершать перебежки от линии к линии. Стрелок каждой команды старается попасть в игроков своих соперников. В кого попали, те выбывают. Потом стрелки команд меняются местами. Побеждает та команда, чей стрелок сбил больше мишеней за 3 минуты.

2 этап. Перед обоими командами на стене висит ряд шаров. Задача каждой команды на расстоянии 5 метров ручкой или теннисным мячом попасть в шар и лопнуть его. Каждому игроку команды дается одна попытка. Побеждает команда, лопнувшая наибольшее количество шаров.

3 этап. На столе перед командами стоит коробка с дыркой- мишенью в центре. Задача игроков попасть в эту дырку. Побеждает команда с наибольшим количеством попаданий.

Исторический квест "Путь к Победе"

Станции:

1. «Историческая»

2. «Азбука Морзе»

3. «Шифровальная»

4. «Ворошиловский стрелок»

5. «Мы песней дошли до победы»

6. «Вместе мы сила»

Условия игры

В игре участвуют несколько команд. В командах одинаковое количество человек.

Задача: пройти по станциям, выполнить задания, за определенное время, набрав максимальное количество балов и получив букву слова-загадки.

При оценке работы команды на станциях учитываются организованность и сплоченность команд. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов и отгадавшая слово-загадку.

Ведущий: Просьба командирам получить маршрутные листы.

Ведущий: Команды говорят название команды и девиз.

1 станция «Историческая»

На данной станции команды отвечают на вопросы о Великой отечественной войне. Ребятам предлагается 10 секунд на раздумье после каждого вопроса. Сложность вопросов определяется количеством балов. За пять минут нужно набрать максимальное количество балов и получить букву слова-загадки. Буква «П»

Задание 1:

1. Назовите дату начало Великой Отечественной войны (21 июня 1941 года)

2. Назовите дату окончания Великой Отечественной войны (9 мая 1945 года)

Задание 2:

1. Назовите выдающихся советских полководцев, дважды награждённых высшим военным орденом «Победа» (Жуков Г.К., Василевский А.М.)

2. Какая крепость первой приняла удар войны? (Брестская крепость)

3. Когда состоялся самый первый Парад Победы? (24 июня 1945 года в ознаменование победы над Германией в Великой Отечественной войне).

4. Город на Волге, где произошло одно из крупных сражений? (Сталинград)

5. Кто считался легендарным полководцем Победы? (маршалом - Георгии Константинович Жуков)

6 Школьница, которая писала дневник в блокадном Ленинграде. (Таня Савичева)

7. Он часто первым сообщал нам о горестях и наших победах. И потому, как близкий человек, вошел в каждый дом, в каждую советскую семью. Уже по первым его словам "Говорит Москва" люди узнавали о характере сообщения: будет ли оно радостным или печальным. Назовите известного диктора Всесоюзного радио. (Юрий Борисович Левитан)

2 станция «Азбука Морзе»

Команда делиться на 2 части.

1 часть команды зашифровывает заранее данное выражение.

2 часть команды расшифровывает его.

«Я помню! Я горжусь!»

Задание выполняется параллельно, что бы обе команды и зашифровывали, и расшифровывали высказывание. За правильное выступление ребята получают 5 баллов и букву слова-загадки. Буква «О»

3 станция «Шифровальная»

Шифровальная станция – это конкурс анаграмм. На данной станции ребята попробуют расшифровать вражеские шифровки (Приложение ).

Задача – из двух предложенных слов составить слово военной тематики. При этом обязательно использовать все буквы (пример – РИНГ + ЗОНА + ГАРНИЗОН). На выполнение задания дается 5 минут. За каждое расшифрованное слово по 2 балла. При расшифровке всех слов команда получает букву слова-загадки. Буква «Б»

4 станция «Ворошиловский стрелок»

В предвоенные годы занятия спортом приняли массовый характер.

Особенно гордилась молодежь знаком «Ворошиловский стрелок». Положение о создании звания «Ворошиловский стрелок» было утверждено 29 октября 1932 года Президиумом Центрального Совета  СССР и РСФСР, а сам значок «Ворошиловский стрелок» – 29 декабря 1932 года. Из сдавших на «Ворошиловский стрелок 2-й степени» отбирались претенденты на дальнейшее обучение в снайперских школах. В годы войны эти умения стали особенно ценными.

Сейчас ваша задача - проявить себя настоящими ворошиловскими стрелками и командой выбить как можно больше очков.

На данной станции ребятам надо правильно попасть в мишень 10 раз, набрать максимальное количество балов и получить букву слова-загадки. Буква «Е»

5 станция «Мы песней дошли до победы»

Песни Великой Отечественной войны - яркая страница духовного богатства советского народа, сумевшего в грозный час смертельной опасности не только выстоять в битвах с могучим врагом, но и отразить в художественных образах поэзии и музыки свои думы, надежды, свой несокрушимый оптимизм и глубокую уверенность в победе.

Навсегда останутся песни, созданные в годы Великой Отечественной войны, прекрасным, звучащим памятником мужеству и храбрости советских людей, спасших мир от фашизма.

Вашей команде предлагается 3 текста песен, из которых вы выбираете одну, пробуют спеть, исполняют песню все вместе.

«5» - вся команда исполняет песню эмоционально.

«4» - вся команда исполняет песню, отсутствуют эмоции.

«3» - исполняет не вся команда, но эмоционально.

«2» - исполняет не вся команда, нет эмоций.

Правильно выполнив задание, ребята получают свои баллы и букву слова-загадки. Буква «Д»

6 станция «Вместе мы сила»

Важную роль на войне играет физическая подготовка. Вот и ребятам на этой станции придется выполнять приказы, команды руководителя станции..

1.Команда «Становись!». По этой команде занимающийся встаёт в строй, принимая строевую (основную) стойку.

2.Команда «Смирно!». По этой команде принимается строевая стойка. В гимнастике соответствует «основной стойке».

3.Команды «Равняйсь!», «Налево – равняйсь!», «На середину – равняйсь!».

4.Команда «Отставить!». По этой команде принимается предшествующее ей положение.

5.Команда «Вольно!». По этой команде занимающийся, не сходя с места ослабляет одну ногу в колене и встаёт свободно.

6.Команда «Правой (левой) – вольно!». Занимающийся отставляет правую (левую) ногу на шаг в сторону, распределяет тяжесть тела на обеих ногах и кладёт руки за спину. Применяется в разомкнутом строю.

7.Команда «Разойдись!». Занимающиеся действуют произвольно.

8.Расчёт. Команды «По порядку – Рассчитайсь!», «На первый, второй – рассчитайсь!», «По три (четыре, пять и т.д.) – рассчитайсь!» и др.; расчёт начинается с правого фланга. Называя свой номер, занимающийся быстро поворачивает голову к стоящему слева от него и быстро принимает и.п.

9.Повороты на месте (команды «Напра-Во!», «Нале-Во!», «Кру-Гом!», «Пол-Оборота нале-Во!»).

«5» -единство команды

«4» -допущена 1 ошибка

«3» -допущено 2 ошибки

«2» - допущено более 3-х ошибок

За 5 баллов команда получает букву слова-загадки. Буква «А»

После последней станции ребята собираются в спортзале

Ведущий: Закончилось ваше путешествие. Каждый станция пробуждает в нас светлую память о героях войны погибших за Родину. Для нашего поколения – это история, но история близкая, сопереживаемая. В наших силах сделать так, чтобы героические страницы истории Отечества не предавались забвению. Мы обязаны знать, чтобы помнить.

Ведь мы обязаны свято хранить благодарную память о тех, кто защищал Родину, кто отдал жизнь по приказу Отечества.

Капитаны сдают маршрутные листы организатору. Организаторы суммируют балы и определяют победителей.

Викторина «Юный эколог»

Ведущий: Здравствуйте, ребята. А сегодня мы с Вами станем ближе к природе! Для этого проведем небольшую викторину!

ПРИВЕТСТВИЕ: представление команд: название команды, девиз, логотип. (Оценивается жюри в максимум 3 бала)

Первый конкурс: Разминка

Ведущий: Проверим ваши знания о природе, об её жителях:

(Вопросы задаются командам по очереди, за правильный ответ – 1 балл)

1. Этому замечательному прыгуну его хвост помогает держать равновесие

2. У этого великана нос намного длиннее, чем хвост

3. Чёрные треугольнички на белой пушистой королевской мантии - это кончики хвостов этих пушных животных.

4. Этот прыгучий звёрек имеет голову зайца, туловище и передние лапы мыши, задние ноги - птицы, а хвост – льва

5. Это колючее животное начинает трясти хвостом при встрече с неприятелем. Длинные иголки при этом отрываются и летят во все стороны

6. Какая птица умело подражает голосам многих птиц?

7. Какая птица называется так же, как каша, которую едят по утрам англичане?

8. Хвост этих грызунов является отличным средством для добычи пищи из малодоступных мест: хвост просовывается, окунается в сладость, а потом обсасывается

Хвост этой красавицы дал название женской причёске. А её хвост расчёсывают, подстригают, завивают и заплетают в косы.

Второй конкурс: Птичий конкурс:

Все вы знаете, что на нашей планете очень много разных птиц. Все они являются очень важной частью природы, и без них мы не можем представить свою жизнь. Подвижность, красивое оперение, разноголосое пение – все это делает птиц истинным украшением лесов, полей, парков. Не случайно замечательные творения поэтов, художников и композиторов посвящены птицам.

Ведущий: В настоящее время известно около 8600 видов птиц. За историю цивилизации прекратили свое существование около 200 видов птиц, причем 43 из них – за последние 200 лет. В Красную книгу мира записано 312 видов птиц. В красную книгу РТ – 85 видов птиц: пеликан кудрявый, цапля большая белая, лебедь-шипун и др.

Ведущий: сейчас узнаем, как хорошо вы знаете птиц родного края.

“Угадай птицу”. За каждую угаданную птицу – 1 балл

Третий конкурс: Конкурс капитанов:

1) Какое млекопитающее животное самое крупное на Земле?

2) Какое отношение имеет слово “глаз” к окуню?

3) Кто из животных самый толстокожий?

Четвертый конкурс: - “Естественный калейдоскоп”

Команды по очереди выбирают секцию естественных наук, из которой хотели бы получить вопрос. За правильный ответ – 1 балл.

1 – зеленая – биология

2 – синяя – география

3 – желтая – ИЗО (картины о природе)

1 - Зеленая Биология

1) Что делают лягушки после линьки со своей старой сброшенной кожей?

2) Какое насекомое на Руси зовется запечным соловьем?

3) Может ли рыба моргать?

2 - Синяя География

1) Название самого большого в мире острова, почти полностью покрытого льдом, переводится как “зеленая страна”. Что это за остров?

2) Назовите самое высокое сооружение России?

3) Регион РФ, где больше всего добывают алмазов

3 – желтая ИЗО

1) Какой русский художник написал известную картину “Купание красного коня”?

2) Какое насекомое в Древнем Египте считалось символом солнца и мира?

3) Кто автор картины “Утро в сосновом лесу”?

Подведение итогов. Награждение команды-победителя!

Презентация.

Игра «Немое кино» по сказкам и мультфильмам

В 1. Сегодня мы предлагаем вам окунуться в волшебный мир под названием «Кино»!

В 2. Кино – одно из самых молодых и в тоже время одно из самых массовых искусств. Однако ежедневно миллионы зрителей заполняют залы кинотеатров или наслаждаются искусством у экранов своих телевизоров.

В 1. Итак, начинаем первый конкурс! За каждый правильный ответ получаете «кадрик». А победителем будет тот отряд, кто наберет больше всего «кадриков».

1. Конкурс "Угадай героя мультфильма"

В 1. Оля, наша, в зоопарк

С братиком ходила

Посмотреть на обезьян

И Гену-… .

(крокодила, мультфильм «Крокодил Гена»)

В 2. Он — не мягкая игрушка,

А из сказочки зверушка.

В зоопарке он служил

И у крокодила жил.

Мех на нём-то, как рубашка.

Имя зверя — ...

(Чебурашка, мультфильм "Чебурашка и крокодил Гена")

В 1. Вы ведь слышали о нём?

Знает всё и обо всём.

«А Вы были на Таити?» —

Сами так его спросите.

Да загадка-то простая!

Как же звали попугая?

(Кеша, мультфильм "Возвращение блудного попугая")

В 2. У этого героя

Дружок есть — Пятачок,

Он Ослику в подарок

Нёс пустой горшок,

Лез в дупло за мёдом,

Пчёл гонял и мух.

Имя медвежонка,

Конечно, — ...

(Винни-пух, мультфильм "Винни-пух")

В 1. Он всегда, как день варенья,

Отмечает день рожденья,

На штанишках кнопку тиснет,

Чтоб отправиться в полёт…

(Карлсон, мультфильм "Малыш и Карлсон")

В 2. Этот кот – добрейший в мире.

Он мышам в своей квартире

Говорил всегда, что нужно

Кошкам с мышками жить дружно.

(Кот Леопольд, мультфильм "Кот Леопольд")

Молодцы! С первым заданием справились.

1. Конкурс «Викторина»

В 1. 1.Герои из какого мультфильма поют песню об острове "Чунга-Чанга"?

("Катерок")

В 2. 2.Мультфильм о враче-ветеринаре? ("Доктор Айболит")

В 1. 3.Что потерял Ежик в тумане? (Узелок)

В 2. 4.Назовите мальчика, который уехал жить в деревню. (Дядя Федор)

В 1. 5.В каком мультфильме измеряли рост удава? ("38 попугаев")

В 2. 6.Назовите вредину преклонного возраста. Ее имя совпадает с названием шляпы? (Шапокляк)

В 1. 7.Как звали котенка, который предложил вместе бояться? (Котенок Гав)

В 2. 8.Назовите имя и отчество почтальона Печкина? (Игорь Иванович)

В 1. 9.Как звали большую черную кошку из Джунглей? (Багира)

И с этим справились! Отлично!

1. домашнее задание «Немое кино»

В 2. Звук появился в кино в начале 30-х годов XX века. До этого кино было «немым». Актеры, снимавшиеся в фильмах тех лет, не произносили слов: для передачи мыслей, чувств, желаний они использовали яркие выразительные жесты.

В 1. Попробуйте, подражая актерам той эпохи, создать немой фильм.

1. Домашнее задание — «Художники»

В 2. Задание - нарисовать афишу к немому кино.

1. Конкурс «Аплодисменты»

В 1. Пока участники немого кино готовятся к показу, мы проведем конкурс аплодисментов.

В 2. Обычно люди аплодируют на концертах и собраниях. С помощью аплодисментов они выражают свое отношение к тому, кто выступает на этом концерте или собрании.

В 1. Поскольку отношение к выступающему может быть разным, разными бывают и аплодисменты. Изобразите аплодисменты, которые можно было бы определить как:

• бурные, восторженные;

• громкие, подбадривающие;

• сдержанные, деликатные.

В 2. А мы с вами встречаем первых участников бурными аплодисментами!

«Немое кино» - показ всех отрядов. Приз зрительских симпатий после всех выступлений выбираем аплодисментами (всем отрядам по «кадрику»).

1. Конкурс «Автографы»

В 2. А мы продолжаем нашу программу, продолжаем выбирать самых-самых. Ребята, что любят давать знаменитые артисты кино? Правильно, автографы. И сейчас представим, что все, кто находится в этом зале, это суперзвезды таких блокбастеров, как «Титаник», «Рембо», «Терминатор», «Крепкий орешек», а наши конкурсанты у вас возьмут автографы. На сцену приглашаются по одному участнику из каждого отряда.

В 1. Участникам игры выдаются листы и фломастеры, по команде конкурсанты бегут в зал и собирают подписи у ребят, считаются только разборчивые подписи (фамилии ребят). Кто больше соберет автографов за 1,5 минуты, тот и победит.

Победитель награждается, ему вручается «кадрик». (звучит музыка – ребята выполняют задание, музыка останавливается – сбор автографов окончен).

1. Конкурс «Замедленные движения»

В 2. Все любители кино знают, что такое замедленная съемка. К этому приему прибегают режиссеры и операторы, когда хотят драматизировать съемку или когда хотят обратить внимание зрителей на тончайшие оттенки мимики и пластики героя.

В 1. Чаще всего в замедленном темпе показывают сцены драк и падений, а еще — сцены катастроф. Попробуйте изобразить некоторые нетрадиционные замедленные сцены. В замедленном темпе покажите, как человек:

• чихает;

• убивает комара;

• чешет под лопаткой;

• принимает лекарство;

• перепрыгивает лужи;

В 2. Кто угадывает замедленную сцену, тот и получает «кадрик». (раздаются карточки отрядам с названием замедленных сцен).

1. Конкурс «Актерское озвучивание»

В 1. Всем отрядам дается задание озвучить определенную ситуацию и предлагается набор звуков, которые они должны подготовить в течение 1 минуты, и произнести.

В 2. 1). В лагере наступило утро: Утро в деревне (блеяние овец, мычание коров, скрип калитки, кукареканье петуха, лязганье цепи…).

Вожатая 2 отряда проснулась (…), почистила зубы (…), умылась (…), разбудила детей (…), они неохотно встали (…), пошли на зарядку на Стадион (удар мяча, крик болельщиков, свист с трибуны, бег).

Вдруг раздался гром (…), пошел дождь (…), все отряды с радостными криками (…) побежали в корпус.

В 1. 2). В лагере наступило время обеда, пятый отряд со своей кричалкой (…) вошел в столовую, но обед еще не накрыли, за соседним столиком обедал 3 отряд, девочки хрустели огурцами (…), мальчики пили компот (…), за окнами радостно залаяли собаки, (…) сторож принес им косточки (…), проехала хлебовозка (…), ребята от голода застучали зубами (…), но тут обед быстро накрыли (…), довольные дети сели за стол (…). После обеда 3 отряд вышел на прогулку (игры, смех, разговоры, прыжки…)

В 2. 3). В лагере вечер, четвертый отряд пошел на дискотеку в порт (крик чаек, гудки пароходов, скрежет якорной цепи, шум прибоя). Диджей был в ударе (…), девчонки пищали от восторга (…), мальчики сидели смеялись (…), но не танцевали (…), вожатые пересчитывали детей (…). Вдруг появились коровы сторож пригрозил коровам (…), и вместе с ребятами попытался прогнать их за территорию лагеря (…), коровы сопротивлялись (…), а диджей Макс все зажигал и зажигал (…), ребята веселились от души (…).

В 1. 4) Ночь. Тишина. Лес. (пение птиц, стук дятла, шум ветра, шелест листвы, звук топора, заблудившиеся в лесу кричат «ау»-«ау»), но в деревне «Звездочка» не тихо. Прокукарекал петух (…), тут же залаяли дворовые собаки (…), им в ответ вяло закудахтали куры в курятнике (…), послышался звук шагов (…), из-за горизонта появилось солнце.

И это был сон…

В 2. Вот и подошла к концу наша развлекательная и познавательная программа. Благодарим всех ребят за активное участие (команды награждаются призами и грамотами)

Игра "Спортивный квест"

выступление организатора конкурса)

Добрый день, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас в этом зале.

Сегодня мы с вами проведем спортивную - поисковую игру и выявим самых быстрых и смекалистых участников. Познакомимся с нашими командами-участницами игры. Поприветствуем команды. Название команд и девиз.

На каждой из них вашу команду будут ожидать станционные распорядители с заданиями, соответствующими тематике станции. Путеводителем по стране вам будут служить маршрутные листы с указанной очередностью прохождения станций, но говорить поочередность станций мы вам не будем вы должны угадать их, насколько правильно вы угадаете, настолько быстро вы пройдете испытание.

В добрый путь! Хорошего вам путешествия и новых необходимых для дальнейшей жизни знаний!

ОПИСАНИЕ СТАНЦИЙ

1 станция « Спортивный зал»

Загадка: Там нет парт, но есть на чем сидеть. Там можно играть и можно учиться.

Задание :

Девочки 5 человек – прыжки через скакалку за 30 секунд (необходимо набрать общие количество прыжков 300раз)

Мальчики 5 человек – броски в баскетбольную корзину за 3 минуты ( необходимо попасть 10раз)

5 человек – прыжок в длину с места (общее количество 8 метров)

5 человек – пресс за 30 секунд ( общее количество 125 раз)

При условии , если команда выполнила все действия и набрала необходимое количество баллов, распорядитель разрешает заняться нахождением следующей загадки. Если команда не набрала необходимое количество баллов, то распорядитель задает дополнительное задание.

2 станция « Кабинет музыки»

Загадка: Там песня льется

И музыка играет. Классической и популярной она бывает.

Задание : спеть песню всем классом о спорте.

3 станция « Библиотека»

Загадка: Знания хранятся там. Очень много книг художественных и обучающих. Бежать к хранительнице надо.

Задание : Разгадать кроссворд и ответить на вопросы.

Задание: По описанию определите, о каких видах спорта идет речь. Запишите слова – виды спорта в клетки кроссворда. Из букв в выделенных клетках составить словосочетание.

По горизонтали:
1. Один из видов лыжного спорта, в состав которого входит несколько дисциплин: лыжная акробатика, ски-кросс, могул, хафпайп, слоупстайл. Первоначально возник как смесь горных лыж и акробатики. (фристайл)
2. Разновидность санного спорта, для которого нужны управляемые сани. На этих санях спускаются по специально оборудованным ледовым трассам. (бобслей)
3. Один из самых популярных видов гимнастики. Бывает трех видов: прыжковая, парная и групповая. (акробатика)
4. Любителям данного вида спорта приходится восходить на горные вершины, порой труднодоступные. (альпинизм)
5. Соревнования на воде на различные дистанции, которые проводятся как в бассейнах, так и на открытых водоемах. (плавание)
По вертикали:
1. Чаще всего так называют бег по пересеченной местности. Однако не все знают о том, что так называют и некоторые другие виды гонок по пересеченной местности. Может быть автомобильный, велосипедный, лыжный, мотоциклетный. (кросс)
2. Те, кто занимается этим видом спорта, должны хорошо владеть ручным холодным оружием, наносить им удары (уколы), а также отражать удары соперника. (фехтование)
3. Зимний вид спорта, в котором соревнования проходят на льду. Участники двух команд поочередно "катят" снаряды в сторону «дома» - нарисованной на льду мишени. Главная задача – как можно точнее поразить мишень. (кёрлинг)
4. В этом виде спорта спортсменам нужны специальные перчатки, чтобы наносить друг другу удары. (бокс)
5. В этом виде спорта спортсмены соревнуются не только в беге на лыжах. Пройдя определенное расстояние, спортсмен стреляет из винтовки. За каждый промах он получает штрафной круг, либо штрафное время. (биатлон)
6. Для этой спортивной игры нужна круглая мишень, которая вешается на стену. Игроки метают дротики, стараясь поразить цель. (дартс)

ОЛИМПИЙСКАЯ ВИКТОРИНА

• Какое современное государство считается родиной Олимпийских игр? Греция

• В каком олимпийском виде спорта используется сабля? (Фехтование.)

• Каких птиц традиционно выпускают на открытии Олимпийских игр? (Голубей.)

• Сколько олимпийских колец всего? 5

4 станция « Кабинет врача»

Загадка: Если вдруг ты заболел или чуть ударился

Обращаться срочно надо ….

Задание : 1. Что не купишь ни за какие деньги. (Здоровье)

2. Для нормального функционирования человеку необходимо в день 2,5 литров этого вещества. Что это? (Вода).

3.Как называется массовое заболевание людей. (Эпидемия)

4. Как называется одним словом рациональное распределение времени. (Режим)

5. Тренировка организма холодом. (Закаливание)

6. Какая жидкость переносит в организме кислород. (Кровь)

7. Как называется наука о чистоте. (Гигиена)

8. Мельчайший организм, переносящий инфекцию. (Микроб)

9. Добровольное отравление никотином. (Курение)

10. Назовите витамин, который вырабатывается в организме человека только под воздействием солнечных лучей. (Витамин Д).

11. В этом состоянии люди проводят треть своей жизни. Оно полезно и необходимо. Что это? (Сон)

12. Что необходимо принимать перед сном обязательно, а в жаркую погоду - утром и вечером? (Душ).

5 станция «Лужайка»

Вопросы викторины Лечебные растения

■ И если случится тебе простудиться,

Привяжется кашель, поднимется жар.

Подвинь к себе кружку, в которой дымится

Слегка горьковатый, душистый ... Ответ: Отвар.

■ Это лекарственное растение растет у дорог, его листья заживляют раны. Ответ: Подорожник.

■ Отвар из листьев этого обжигающего растения останавливает кровотечение. Ответ: Крапива.

■ Отгадайте, какое растение используется при простуде и кашле:

Золотая середина

И лучи идут кругом.

Это, может быть, картина?

Солнце в небе голубом. Ответ: Ромашка.

■ С этим растением каждый день встречается тот, кто любит чистить зубы. Оно придает приятный запах и свежесть зубной пасте. Ответ: Мята.

■ Плоды какого фрукта являются источником витамина С? Ответ: Лимона.

■ Это растение, с шипами и красивыми цветами, придает человеку силы и снабжает организм витаминами. Ответ: Шиповник.

■ Целебное растение из Южной Африки. Мякоть листа заживляет ранки и ожоги. Другое его название столетник. Ответ: Алоэ.

■ Почки этого хвойного дерева используют в народной медицине. Из свежих игл изготовляют напиток, богатый витамином С. Ответ: Сосна.

■ Быстро убивают вредные бактерии. Ответ: Лук и чеснок.

6 станция «Спортплощадка»

Командам необходимо на время выполнить задания.

1 ЗАДАНИЕ: Построиться по первым буквам фамилии в алфавитном порядке.

2 ЗАДАНИЕ : Прыгнуть вчетвером через скакалку 5 раз

3 ЗАДАНИЕ: Всем членам команды по очереди пролезть через обруч, начиная с ног.

После испытаний сбор в актовом зале, победитель определяется по нумерации прибытия к конечной точке (спортзал). Подведение итогов, награждение.

Викторина «В стране витаминов»

Овощи и фрукты – это очень полезные продукты, которые необходимы каждому человеку для защиты иммунитета и хорошего здоровья, особенно они важны для растущего детского организма.

1. Какой овощ очень полезен для зрения? Морковь

1. Какой овощ называют вторым хлебом? Картофель

1. В каком овоще больше всего витамина С? В сладком красном перце

1. Какое название ещё имеет помидор? Томат

1. Этот овощ в зеленых стручках, любимое детское лакомство на дачной грядке (Горох_)

1. Один из самых крупных овощей? Тыква

2. Какой витамин получает человек, загорая на солнышке? Витамин Д

3. Какой витамин называется «витамином роста»?  Витамин А

4. При нехватке какого витамина шелушится кожа? Витамин В

5. Основной источник витаминов – это… Овощи и фрукты

6. Как называется сушеный абрикос без косточки? Курага

7. Назовите фрукт, получивший название «королевский плод» Груша

8. Назовите самый нежный фрукт Персик

9. Сладковатый фрукт с небольшой косточкой внутри, похож на вишню (Черешня)

10. Какому фрукту в городе Одессе установлен памятник? Апельсин

11. Как называется освежающий напиток, смесь воды и соков из ягод или фруктов с добавлением мёда или сахара? Морс

12. Этот напиток обычно варят из сухофруктов Компот

13. Какой сок называют «королём витаминов»? Гранатовый

14. Этот напиток считается вредным для детского организма (Газированная сладкая вода)

15. Как называется сладкий десертный желеобразный напиток, приготовленный из свежих и сушеных фруктов и ягод, фруктово-ягодных соков, сиропов, варенья? Кисель

Ведущий: Знаете ли вы:

1. Цветами какого растения, украшала свою прическу королева Франции? (Картофеля).

2. В каком овощном растении находится 90% воды? (В капусте)

3. Какое растение в средние века считалось лакомством гномов? (Морковь)

4. Откуда родом картофель? (Из Южной Америки)

5. От летучих веществ какого растения гибнут болезнетворные бактерии? (От лука; вещества называются фитонцидами.)

Я вижу ребята, что вы очень постарались, победила дружба. За ваше участие вас в сегодня ждет фруктовое угощенье.

Весёлые старты «Спорт – ты мир!»

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Сегодня нам очень приятно видеть всех Вас в нашем спортзале! Тема мероприятий "Спорт - ты мир! " Мы начинаем спортивные игры. И наш спортивный зал превращается в весёлый стадион! Участники соревнований будут состязаться в силе, ловкости, смекалке, быстроте!

Все участники танцуют спортивный флэш-моб.

Теперь пришло время познакомиться с участниками праздника.

Представление команд (название, девиз, визитка).

Итак, с командами познакомились, жюри выбрали, напутствие услышали - пора начинать соревнование!

1 эстафета. "Кто быстрый?"

Добежать до противоположной стороны зала, пролезть в обруч и бегом вернуться обратно.

2 эстафета. "Катание мяча"

Бежать спиной вперёд и с помощью обруча катить мяч до отмеченной линии и обратно.

3 эстафета. Эстафета "Хоккеист".

С помощью клюшки вести шайбу до отметки и обратно.

4 эстафета. "Снайпер"

Добежать до ограничительной отметки, бросаем мячом в кегли и вернуться обратно. Попадание - 1очко.

5 эстафета. "Дружба"

Удерживая лбами мяч и взявшись за руки, два участника команды бегут до отмеченной линии и обратно. У линии старта передают эстафету следующей паре.

6 эстафета. "Бег по следу"

Для каждой команды чертятся от линии старта непрерывные прямые линии, большие круги, спирали. Игроки команд пробегают по нарисованным линиям.

7 эстафета. "Эрудит"

Добежать до намеченной линии, взять 1 лист с буквой и вернуться обратно. Эстафета считается законченной, когда команда правильно составить слово. Использованные слова: Смелый! Ловкий!

8 эстафета. "Баскетбол"

Ведение баскетбольного мяча, бросать мяч в щит и обратно. На линии финиша передать мяч в руки партнеру.

9 эстафета.  "Притягивание каната"

На середины площадки чертится линия. Команды стоят по намеченной линии и по сигналу тянуть канат в свою сторону. Побеждает команда, сумевшая перетянуть канат со своей стороны.

10 эстафета.  "Цепочка"

По команде капитан команды оббегает стул, возвращается, его за руку берёт второй участник, они оббегают стул вдвоём и т.д. пока вся команда не соберётся в одну "цепочку". Разрывать цепочку нельзя.

Подведение итогов.

Под маршевую музыку в колонне по одному участвующие команды выходят на парад.

Награждение команд.

Команды награждаются сладкими призами.

Ведущий: Вот и закончился наш праздник. Все участники команд показали свою ловкость, силу, быстроту. А главное - получили заряд бодрости и массу положительных эмоций! Занимайтесь спортом, укрепляйте своё здоровье!

Конкурс пародий

Ведущий 1: Добрый день дорогие друзья!

Ведущий 2: Здравствуйте гости нашего праздника!

Ведущий 1:Мы рады приветствовать вас на нашей шоу-программе «Один в Один»,

Ведущий 2: Наше шоу называется «Пародисты».

Ведущий 1:Значит, сегодня на концерте вас ждут незабываемые мгновения встречи с популярными мелодиями

Ведущий 2: Все-таки странно устроен мир… Можно вот так просто, с помощью песни попасть в прошлое. И старые песни как-то по-другому сразу воспринимаются. Все так романтично и душевно!

Ведущий 1:И все-таки любые песни бессмертны! Ведь они возвращаются и звучат с новой силой, снова становятся с нами рядом и живут, несмотря на другую моду и появление новых жанров и направлений.

Ведущий 2:И наши сегодняшние участники будут перевоплощаться в своих любимых артистов.

Ведущий 1:Казалось бы, чем еще можно удивить аудиторию нашего зала, которые видели с этой сцены уже все.

Ведущий 2:А, нет! Есть по-настоящему грандиозное, уникальное Шоу, аналогов которого у нас еще нет.

Ведущий 1 И я напоминаю вам, что это шоу « Один в один». Шоу перевоплощений ,который мы с нетерпением ждали. к которому мы готовились. Этот день настал .сегодня всё свершилось .На нашей сцене звёзды эстрады и телевидения

Фанфары

Ведущий 2:Впрочем, мы могли назвать наше шоу по-другому, к примеру: «Тютелька-В-тютельку» или например: «Ну, прямо вылитый!», ну или даже «Ух, как похожи!» - и все эти чудесные высказывания выражали бы суть того, что будет происходить здесь на этой сцене.

Ведущий 1:  Когда мы готовили это шоу, перед нами встала непростая задача, собрать в жюри людей, которые смогут профессионально оценить каждого из участников по различным категориям, актёрское мастерство и попадание в образ. Было нелегко, но мы справились. Я спешу вам представить авторитетное, компетентное, строгое и вместе с тем любимое жюри, каждый из которых по-своему уникален своим мастерством, опытом и профессионализмом:

Мы приветствуем жюри:______________________________________________________

Ведущий 1:  Напоминаем наши правила.

Ведущий 2:   Конкурс проводится по трем номинациям:

1. «Двойник» - наибольшая визуальная схожесть с персонажем в сочетании с точной пластикой

2.«Пародия» - исполнитель акцентирует внимание, утрирует индивидуальную мимику, пластику персонажа.

3.«Живой звук» - исполнитель поет своим голосом в гриме и костюме пародируемого персонажа.

Ведущий 1:  По результатам шоу-программы, Жюри определяет призёров конкурса по основным номинациям и одного обладателя «Гран-при»

Ведущий 2:  И прямо сейчас я приглашаю на сцену наших первых участников.

(Список участников определяется при открытии лагерной смены)

Ведущий 1:Самые лучшие, самые очаровательные и талантливые! Кто-то из них получит сегодня почетный титул и испытает радость победы!

Ведущий 2:Дорогое жюри не подведите

Артистов вы справедливо судите.

Подведению итогов время даем

А пока все вместе мы зажжём!!! фанфары

Ведущий 1:Наши сегодняшние исполнители  перевоплощались в известных артистов нашей эстрады. Вы не представляете, как трудно быть в чужом образе, чужом гриме, быть то на 30 лет моложе, то на 30 лет старше, менять голос, походку, иногда пластику и даже пол.

Ведущий2:И вот, через все это пришлось пройти  нашим участникам. И все это для того, чтобы вам понравиться. Вот какие таланты есть в нашей большой и дружной семье под названием «Школа». Слово предоставляется нашему многоуважаемому жюри.

ПОЗДРАВЛЕНИЕ КОНКУРСАНТОВ

Детский КВН «С нами не соскучишься»

Музыка КВН

1 ведущий.
Добрый день! Наступило лето и это значит что в нашем зале сегодня будет не просто тепло, а надеюсь, будет даже жарко.

2 ведущий.  И я надеюсь тоже на это, а ещё что будет весело, или, по крайней мере, не скучно. Здравствуйте! А всё почему-у-у-у? Почему спросите вы (обращается к залу, устанавливая контакт со зрителями)? Да-да-да, именно поэтому…

1 ведущий.
Да, просто потому, что сегодня в нашем лагере праздник – это КВН! КВН для школьных друзей, а друзья стараются дарить друг другу радость. 
2 ведущий. 
Например, можно подарить подарок, или просто внимание, или улыбку, или доброе слово. А на нашем состязании ученики школы, кроме всего этого, будут дарить свои таланты.
1 ведущий. 
Итак, как сказал бы известный ведущий Александр Масляков: «Мы начинаем КВН!».

Звучат фанфары. 
1 ведущий. 
Народная мудрость гласит: «Смех без причины… – признак хорошего чувства юмора». Так пусть в этот день звучит музыка, льётся рекой весёлый смех.

2 ведущий. 
И этому будет способствовать тема КВН. А тема сегодня – «Школьные истории». Ваши аплодисменты! Да-да, школьные истории, ведь их так много в нашей школьной жизни. «О чём они?» – спросите вы?

1 ведущий. 
«Как о чём?» - ответим вам мы, - «Обо всём!». Об уроках, о переменах, об учениках.

2 ведущий. 
А ещё об учителях, о двойках и пятёрках, о домашних заданиях и конечно же о ЕГЭ, ОГЭ, консультациях, и о любви…, ведь мы же школьники, а как же без этого?

1 ведущий. 
Будут соревноваться самые веселые и находчивые ученики

2 ведущий. 
Итак, болельщики сегодня на месте. Поддержите ребят своими улыбками и аплодисментами. Осталось представить жюри. Судить конкурсы сегодня будут самые справедливые и авторитетные люди в нашей школе, а ещё нейтральные. Это… ……..приветствуйте!

2 ведущий.  Напоминаем, что конкурсы будут традиционными:

–приветствие; - разминка;- «Музыкальный» –домашнее задание; –капитанский конкурс

1 ведущий: Итак, первый конкурс «Приветствие». Максимальная оценка за этот конкурс 5 баллов, просим не забывать, что время выступления 2-3 минуты.

2 ведущий. Спасибо командам за выступления. А теперь слово жюри. Пока считаем средний балл, прошу членов жюри высказаться по поводу выступления команд.

1 ведущий. Сейчас мы попросим все три команды на сцену. Второй конкурс – Разминка.

Командам будет задано 4 вопроса. На обдумывание - 1 минута. Ведущий раздает вопросы. Пока команды работают, хочу обратиться к болельщикам и обратить ваше внимание на то, что проводится конкурс болельщиков. За активную поддержку команды вы можете принести ей дополнительные баллы.

2 ведущий. Я буду зачитывать вопросы, а вас прошу отвечать.

Вопросы
1. Растает ли снежная баба, если на нее надеть шубу? Ответ обосновать.
(Нет. Шуба не греет, а только сохраняет температуру предмета, на который надета.)
2. В каком популярном произведении на героя 3 раза совершают покушение и только на 4-й раз он погибает? («Колобок»)
3. Назовите имя легендарной русской женщины, впервые поднявшейся в воздух на аппарате тяжелее воздуха. (Баба Яга).

4. Сколько гвоздей нужно для хорошо подкованной лошади? (Ни одного: она уже подкована.)

1 ведущий. Слово жюри. Пока считаем средний балл, прошу членов жюри высказаться по поводу выступления команд.

2 ведущий. Третий конкурс по традиции «Музыкальный». Мы решили пойти по самому простому пути, ведь нужно не просто спеть, но и рассказать о школьной жизни. И тут то к нам на помощь придёт частушка! Да! Да! Ведь частушка — частый гость всевозможных школьных концертов и вечеров. Проста в создании, точна по содержанию. А в исполнении — легка, как банан ошкурить. И тут у нас частушечки и про школьную жизнь весёлую, и про работников школы, и про учебу. Берите и пойте! Да, забыли сказать, что только концовку надо досочинять, а потом и спеть, конечно.

1. Мы окно вчера разбили
В школе битым кирпичом
И фанеркой заслонили
Типа мы тут не при чем

2. В коридоре мы играли
Грязной тряпкою кидали
Можем мы себе позволить —
Мы технички в этой школе

3. В школу к нам пришел талант
Одаренный практикант
И на каждом, на уроке
У него трясутся ноги

4. Помидоры, помидоры
Помидоры — овощи
Невозможно сдать ЕГЭ
Без посторонней помощи

5. Папа Паши, Папа Паши

Вставил окна в школе нашей

Но не стал умнее Павел

Папа сыну мозг не вставил

6.В школе вместо физкультуры
Нынче сбор макулатуры
Помогли выпускники —
Приносили дневники

2 ведущий. А теперь мы с нетерпением приглашаем команды на музыкальный конкурс. Когда зазвучит музыка, команды по очереди должны исполнить свои версии частушек.

1 ведущий. Слово жюри. Пока считаем средний балл, прошу членов жюри высказаться по поводу выступления команд.

2 ведущий. Настало время для самого интересного конкурса «Домашнее задание». Командам объявляется пятиминутная готовность.

1 ведущий. Команды готовы? На сцену…

2 ведущий Слово жюри. Пока считаем средний балл, прошу членов жюри высказаться по поводу выступления команд.

1 ведущий. Звучит музыка «Капитаны». Как вы поняли, настал последний конкурс. Капитаны! К барьеру…

2 ведущий. Ну, вот и подошёл к концу наш КВН. Слово жюри. Пока считаем баллы, прошу членов жюри поделиться своими впечатлениями по поводу выступления команд. Для объявления результатов слово…..

1 ведущий На телеигре «Что? Где? Когда?» есть специальный приз – хрустальная сова, на КВН – птица «Голосящий Кивин». А мы хотим вручить приз команде- победительнице специальный приз - «Сахарный петушок». Пусть ваша школьная жизнь будет звонкой и сладкой, или, по крайней мере, не горькой!

Игра «Крокодил»

Игра «Крокодил» не ограничивается по времени. Может играться командой. На листиках пишутся различные слова. Один из участников выбирает слово в случайном порядке и пытается изобразить то, что написано на листке. Другие участники игры должны отгадать загаданное слово. Изображающий может использовать только мимику, движения и жесты. Изображающий говорить и отвечать на вопросы не может. Только кивать головой – «Да» или «Нет». Кто отгадал загаданное слово — берет следующий листок бумаги. Нельзя показывать задуманное по буквам. Нельзя использовать посторонние предметы или показывать на них. Запрещено проговаривать загаданное губами.

Игра «Символы России»

Станция 1. "Наша Родина на карте мира"

Вопросы из серии "Веришь ли ты, что …?"

Каждому по очереди задается вопрос, на который учащийся отвечает "да" или "нет". Правильный ответ - 1 балл команде.

Веришь ли ты, что…

1. Россия расположена на материке Евразия? (да)

2. Самое большое государство в мире - Российская Федерация? (да)

3. Россия находится на юге материка Евразия? (нет)

4. Россия расположена в одной части света? (нет)

5. Территорию нашей страны омывают 13 морей? (да)

6. Россия имеет общие границы с 30 государствами? (нет)

7. Российская земля состоит из материковой и островной частей? (да)

8. Россия больше по площади, чем материк Южная Америка? (нет)

9. Материк Антарктида имеет меньшую площадь, чем Россия? (да)

10. Наша страна омывается водами двух океанов? (нет)

11. Северная и восточная границы РФ морские? (да)

Станция 2. "Герб России"

Станция 3. "Флаг России"

Задание. Продолжи предложение о Государственном флаге Российской Федерации. За каждый ответ максимальный балл - 5.

1. Государственный флаг Российской Федерации представляет собой… прямоугольное полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос: (верхней - белого, средней - синего, нижней - красного цвета.)

2. Белый цвет означает… (мир, чистоту, благородство…)

3. Синий цвет означает…( веру, небо, духовность, правду…)

4. Красный цвет означает…(огонь, отвагу, героизм…)

5. Государственный флаг России можно увидеть …где?

Станция 4. "Гимн России"

Расставьте по порядку строки гимна.

Хранимая Богом родная земля!

Раскинулись наши леса и поля.

От южных морей до полярного края

Одна ты на свете! Одна ты такая —

Затем, стоя, торжественно поют главную песню своей Родины под аккомпанемент. Максимальный балл за исполнение - 10.

Заключительная часть.

1. Подсчет баллов каждой команды.

2. Подведение итогов игры. Награждение победителей.

Интеллектуальный квест «Юный эрудит»

ВАМ НЕОБХОДИМО РАСШИФРОВАТЬ ТЕКСТ

1.Зашифрованный текст

[...] [.] [-.-] [.-.] [.] [-] [-.] [.-] [.-.-]

[---] [.-.] [--.] [.-] [-.] [..] [--..] [.-] [-.-.] [..] [.-.-]

[...] [.--.] [.] [-.-.] [.-] [--.] [.] [-.] [-] [---] [.--]

[.--.] [.-.] [.] [-..] [.-..] [.-] [--.] [.-] [.] [-]

[.--] [.-] [--]

[.--.] [.-.] [---] [.---] [-] [..]

[---] [-] [-...] [---] [.-.]

[-..] [.-..] [.-.-]

[.--] [-.--] [.--.] [---] [.-..] [-.] [.] [-.] [..] [.-.-]

[...] [.--.] [.] [-.-.] [--..] [.-] [-..] [.-] [-.] [..] [.-.-]

2.ВАМ НЕОБХОДИМО ПРОДОЛЖИТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Смелый как ____________________________________
Коварная как ____________________________________
Трусливый как ___________________________________
Хитрый как ______________________________________
Злой как_________________________________________
Голодный как ____________________________________
Трудолюбивый как ________________________________
Верный как ______________________________________
Упрямый как _____________________________________
Бестолковый как __________________________________
Тихий как ________________________________________
Вольный как ______________________________________

3.ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКИ С ПОДВОХОМ !

1. Какое слово всегда пишется неправильно? (Задача-шутка.)

2. Сколько месяцев в году имеют 28 дней?

3. С какой скоростью должна двигаться собака (в возможных для неё пределах), чтобы не слышать звона сковородки, привязанной к ее хвосту?_

4. Собака была привязана к десятиметровой веревке, а прошла по прямой двести метров. Как ей это удалось?_

5. Как спрыгнуть с десятиметровой лестницы и не ушибиться?

6. Что можно видеть с закрытыми глазами?_

7. Назовите пять дней, не называя чисел (1, 2, 3,..) и названий дней (понедельник, вторник, среда…)

8. Как правильно говорить: «не вижу белый желток» или «не вижу белого желтка»?

9. Когда черной кошке лучше всего пробраться в дом?

10. Из какой посуды нельзя ничего поесть?

11. Когда человек бывает в комнате без головы?

12. На какой вопрос нельзя ответить «да»?

13. Чем оканчиваются день и ночь?

14. В каком месяце болтливая Светочка говорит меньше всего?

ОТВЕТЫ

1. Азбука Морзе.

Секретная организация спецагентов предлагает вам пройти отбор для выполнения спецзадания.

2. Загадки с подвохом.

1. Какое слово всегда пишется неправильно? (Задача-шутка.)

Это слово «неправильно». Оно всегда так и пишется – «неправильно». Эффект этой задачи-шутки заключается в том, что в ней слово «неправильно» употребляется в двух разных смыслах.

2. Сколько месяцев в году имеют 28 дней? Все месяцы

3. С какой скоростью должна двигаться собака (в возможных для неё пределах), чтобы не слышать звона сковородки, привязанной к ее хвосту?

С нулевой. Собаке нужно стоять на месте

4. Собака была привязана к десятиметровой веревке, а прошла по прямой двести метров. Как ей это удалось? Её веревка не была ни к чему привязана

5. Как спрыгнуть с десятиметровой лестницы и не ушибиться?

Нужно прыгать с нижней ступени

6. Что можно видеть с закрытыми глазами? Сны

7. Назовите пять дней, не называя чисел (1, 2, 3,..) и названий дней (понедельник, вторник, среда…) Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра

8. Как правильно говорить: «не вижу белый желток» или «не вижу белого желтка»?

Желток обычно жёлтый

9. Когда черной кошке лучше всего пробраться в дом? Когда дверь открыта

10. Из какой посуды нельзя ничего поесть?Из пустой

11. Когда человек бывает в комнате без головы? Когда высунет её из комнаты (например, в окно).

12. На какой вопрос нельзя ответить «да»? Ты спишь?

13. Чем оканчиваются день и ночь? Мягким знаком

14. В каком месяце болтливая Светочка говорит меньше всего? В феврале – самом коротком месяце

3. Продолжи предложение.

Лев, змея, заяц, лиса, собака, волк, муравей, пёс, осёл, баран, мышь, птица

Викторина «Я и моя безопасность»

Правила:

В викторине принимают участие несколько команд. Задача каждой команды набрать как можно большее количество баллов. Для этого необходимо правильно ответить на вопросы в игре.

А судить нашу игру будет жюри.

Категория «Один дома»

100 - Что нужно сказать незнакомцу по телефону, если он спрашивает, дома ли родители?

• родители дома, но заняты…

200 - Что нельзя делать, если почувствовали запах газа?

• Нельзя зажигать спички и проверять, где утечка газа. Может произойти взрыв.

• Нельзя зажигать свет, пользоваться электроприборами.

• Позвонить 04 или 104.

300 - Что ты будешь делать?
Вспыхнуло масло в сковородке.

• Надо сразу плотно закрыть сковороду крышкой,

• выключить плиту,

• нельзя заливать водой

400 - Ребенок один дома, в дверь постучали…
как он должен поступить.

• Не впускайте в квартиру незнакомых людей.

• Не вступайте в разговор.

• Не говорите, что вы один дома.

• Сообщите родителям.

- Обыгрывание ситуации « Незнакомец за дверью»

Категория « Пожарная безопасность»

100 - Назовите причины пожара.

• печное отопление;

• неосторожное обращение с огнем; детская шалость с огнем;

• нарушение правил пользования электрическими приборами;

• неисправность электропроводки или неправильная эксплуатация электросети.

200 - Какую информацию нужно сообщить диспетчеру, вызывая пожарных?

• место пожара (назначение помещения, этаж на котором оно расположено);

• что горит (площадь пожара или задымления, наличие сотрудников, эвакуация которых с места пожара затруднена, наличие условий, затрудняющих тушение пожара);

• адрес объекта;

• свою фамилию, имя, отчество, телефон.

( обыгрывание ситуации « Вызов пожарных» по телефону )

300 - Что надо делать, если в квартире много дыма?

• покрыть голову мокрой салфеткой;

• дышать через намоченную ткань;

• продвигаться к выходу ползком;

• смочить водой одежду;

400 - Безопасное поведение при пожаре в здании.

• Оцените обстановку, убедитесь в наличии опасности и определите, откуда она исходит;

• Вызовите службу спасения «01»;

• Сообщите о пожаре соседям, отключите газ;

• Немедленно покиньте помещение;

• Двигайтесь к выходу, пригнувшись или ползком – внизу дыма меньше;

• Накройтесь мокрой тканью, дышите через мокрый носовой платок;

• Если выйти из помещения невозможно, заткните все зазоры под дверьми мокрыми тряпками;

• По прибытии пожарных полностью подчинитесь их командам;

Категория «Обо всем понемногу»

1. - Для чего нужно ребенку навсегда усвоить
   «Правила четырех «не»?

• Не разговаривай с незнакомцами и не впускай их в дом;

•  Не заходи с ними в лифт или подъезд;

• Не садись в машину к незнакомцам;

• Не задерживайся на улице после школы, особенно с наступлением темноты.

- Для личной безопасности.

200 - Правила поведения при стихийных бедствиях

• оповещается через СМИ, через должностных лиц;

• отключить газ, воду, электричество; погасить огонь в печах;

• эвакуация - необходимо подготовить теплую одежду, сапоги, одеяла и ценности;

• собрать трехдневный запас питания; подготовить аптечку; деньги, паспорт и другие документы;

• вещи упаковать в рюкзаки или сложить в чемоданы;

• прибыть на конечный пункт эвакуации и зарегистрироваться;

• действовать по указанию властей.

300 - Как действовать во время гололеда?

• Подготовьте нескользящую обувь,

• прикрепите на каблуки металлические набойки, наклейте лейкопластырь,

• Передвигайтесь осторожно, не торопясь, наступая на всю подошву.
  При этом ноги должны быть слегка расслаблены, руки свободны.

• Если Вы поскользнулись, присядьте, чтобы снизить высоту падения.
  В момент падения постарайтесь сгруппироваться.

- ( продемонстрировать, как правильно передвигаться во время гололеда )

400 - меры предосторожности и правила поведения на льду

• Категорически запрещается:

• испытывать прочность льда ударом ноги по льду

• в этом случае можно сразу провалиться в воду.

• Не разрешается переходить водоем в одиночку,

• ходить по льду в темное время суток.

• катание на коньках, на санках, игра в хоккей на тонком неокрепшем льду.

• Толщина льда должна быть не менее 7- 12 см, а при массовом катании - не менее 25 см.

Категория «Безопасность пешехода»

100 - Вы переходите проезжую часть улицы на зеленый сигнал светофора. И вдруг зеленый огонек быстро, быстро заморгал и переключился на желтый.
Что должен сделать пешеход в такой ситуации?

Вернуться назад к тротуару.

200 - Всё водителю расскажет,
Скорость верную укажет.
У дороги, как маяк,
Добрый друг —

дорожный знак

игра «Угадай дорожный знак»

( карточки с заданиями)

300 - Как могут пешеходы пересекать проезжую часть?

Проезжую часть дороги пешеходы могут пересекать по пешеходным переходам, а при их отсутствии — на перекрёстках по линии тротуаров или обочин.

400- «Отгадай ребус».

Перед вами шифровка. Из каждого слова берем только тот слог, который указан в коде, а затем все полученные результаты складываем в слова:

• творог, ящик (1-1)

• берег, зола, пастух, крайность (1-1-1-2)

• в

• Натворил (2 )

• Их

• руины, закладках (1-3)

«Твоя безопасность в твоих руках»

Подведение итогов. Объявляются результаты игры по количеству набранных баллов командами.

Игра «Форт боярд».

Цель игры: Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей. Развивать быстроту, ловкость, самостоятельность, находчивость, учить понимать цель эстафет; доставлять детям радость физической самореализации. Согласовывать свои действия с действиями других, сопереживать за членов команды, воспитывать у детей положительные морально-волевые качеств.

Ход программы:

• Первый этап - прохождение испытаний

• Второй этап – комната совета теней

• Третий этап – комната сокровищ

Вам нужно будет пройти 10 испытаний различной сложности и добыть как можно больше ключей, пройти задания Совета Теней, получив 5 слов, чтоб разгадать загадку и угадать ключевое слово. Эти все испытания позволят вам открыть ворота сокровищницы и набрать как можно больше золота.

Для финального испытания вам даётся 30 сек., остальное время вы зарабатываете проходя 10 комнат. За каждый заработанный победой ключ вам добавляется 5 сек. Чтоб открыть ворота сокровищницы вам нужно сказать ключевое слово, которое вы разгадаете, пройдя задания Совета Теней. Если ключевое слово не разгадано или оно разгадано не правильно с команды снимается 10 сек.

Вам раздаются путеводные листы, там расписаны комнаты испытаний и место расположения сокровищницы. Вы их можете проходить в различном порядке.

10 комнат испытаний:

1. Лабиринт. (Участвует 1 человек).

В кабинете через столы, стулья намотан клубок ниток. На верёвочке привязаны ключи. Вся команда заходит в помещение, кабинет закрывается. Ребёнок за одну минуту должен пронести ключ по верёвочному лабиринту.

1. Самый меткий. (Участвует 3 человека).

На команду даётся 3 попытки, каждому по одной. На доске прикреплены 9 надутых шаров, в одном из них ключ. Нужно найти в каком шаре ключ и лопнуть его дротиком.

1. Таинственные сосуды. (Участвует 1 человек).

На столе стоит 4 трёхлитровых банок с различной смесью, за 1 мин нужно найти ключ закрытыми глазами, помещая руку в различные смеси.

1. Счастливая коробка. (Участвует вся команда).

На столе расположены коробки, в одной из коробок находится ключ. Команде даётся одна минута, чтоб понять в какой коробке ключ, посоветовавшись в команде нужно сказать ответ. 1 и 2 отряду даётся 2 попытки.

1. Угадай мелодию. (Участвует вся команда).

За 1 мин. нужно отгадать 5 песен.

1. Волшебные замки. (Участвует вся команда)

Участнику даётся 5 ключей. За 1 мин нужно найти 5 спрятанных замков и открыть их. Искать замки может вся команда, открывать только участник с ключами.

1. Пыльная планета. (Участвует 1 человек).

На столе стоят 5 тарелок с мукой. Участнику нужно за 1 мин с завязанными руками, ртом найти ключ.

1. Заколдованный мяч. (Участвует 4 человека).

4 стойки обмотаны верёвкой, внутри которого находится волейбольный мяч. Команде даётся 4 гимнастических палок. За 1 мин нужно палками достать мяч из заточения.

1. Туннель. (Участвует 1 человек).

В спортивном зале стоит туннель, в котором протянута верёвка с узелками. Участнику нужно за 1 мин протащить ключ по верёвке внутри туннеля и открыть замок.

1. Логические вопросы. (Участвует вся команда).

Команде нужно отгадать загадку. На обсуждение даётся 30 сек и 2 попытки.

А) на каком языке говорят молча (язык жестов)

Б) по чему ходят часто, а ездят редко (лестница)

В) где встречается такое, что конь, через коня перепрыгивает (в шахматах).

Г) по какому животному ходят люди и проезжают машины (зебра).

Д) что имеет голову, но не имеет мозгов. (головка сыра, лука и чеснока)

Комната Совета Теней. В этой комнате участвует 5 человек, которые играют с участниками совета теней. Они расходятся по 5 испытаниям. Каждый из участников выполняет своё задание, за победу которого получает слово – подсказку. Собрав слова команда отгадывает ключевое слово.

1. У участника совета теней и участника команды карточка с надписью «Форт боярд». Остальные карточки с отдельными буквами, лежат в две стопки посередине стола, перевёрнутыми буквами вниз. Они по очереди берут карточку с буквой и выкладывают надпись, кто быстрее выложит, тот и выиграл.

2. На столе разложено 7 предметов, участник несколько секунд смотрит и запоминает, потом отворачивается, в это время предметы меняют местами, разворачиваясь, ребёнок должен правильно выложить эти предметы в том порядке, как они лежали изначально.

3. На столе 20 карандашей. Разрешается убирать за один ход от 1 до 3 карандашей. Кому достанется последний карандаш, считается проигравшим.

4. Игра башня.

5. В тазике с водой плавает крышка, ребёнок и участник совета теней по очереди кладут монеты на крышку, тот, у кого крышка пошла ко дну проиграл.

Комната сокровищ. Сказав ключевое слово и сдав полученные ключи, участники, заходят в комнату. Им нужно за время, которое они заработали, по очереди забегать в отведённое место с золотом и беря его руками относить на весы. Чья команда больше наберёт золота, побеждает.

Награждение участников. Вручение подарков.

Необходимый инвентарь:

Для проведения игры нужно не меньше 17 человек и 50 ключей бумажных, 4 железных ключа и 6 замков с ключами.

1 задание. Клубок ниток, ключ от кабинета.

2 задание. Скотч, 3 дротика, 25 шариков, ключ.

3 задание. Комната должна быть оборудована раковиной, мылом и полотенцем. 4 трёхлитровых банок, ключ, и 4 различных смесей: заваренный лапша, варёная каша, варёный кисель, опил.

4 задание. 6 коробок, ключ.

5 задание. 15 мелодий.

6 задание. 5 замков с ключами.

7 задание. Комната должна быть оборудована раковиной, мылом и полотенцем. 5 тарелок, 1 кг муки, ключ.

8 задание. 4 стойки, 4 гимнастических палок, волейбольный мяч.

9 задание. Туннель, верёвка, замок с ключом.

10 задание. Загадки прикреплены.

Комната совета теней.

1 задание. 2 карточки с надписью, и разрезанная надпись в 6 экземплярах.

2 задание. 7 различных предметов.

3 задание. 20 карандашей.

4 задание. Игра башня.

5 задание. Тазик с водой, крышка пластмассовая и монеты железные.

Комната сокровищ: золото, электронные весы.

Игра «Угадай мелодию»

1 тур: «Угадай мелодию». Правила игры: Командам дается 3 направления песен: 1. «Чему учат в школе» 2. «Песни из мультфильмов» 3. «Песни 2020». И в каждой направлении по 5 песен. 1 песня – 10баллов, 2п.-20б., 3п.-30б., 4п.-40б. и 5п.-50б. Выбирайте любую из этих песен и если угадаете, баллы остаются вашей команде. Какая команда поднимет свою табличку первым, тот говорит свой вариант ответа.

2 тур: «Перевертыши». Смотрим на слайд-презентацию.

Правила: Вам дается текст песен наоборот. Вы должны угадать песню. За каждый правильный ответ – 10 баллов.

Побеждает команда набравшая максимум баллов.

Викторина «Угадай героя фильма»

В викторине дети смогут продемонстрировать насколько хорошо разбираются в фильмах и актерах. На презентации будут представлены кадры из кино или мультфильмов. Дети должны будут угадать персонажа кадра или название фильма.

Квест «В поисках сокровищ»

Ведущий. – Здравствуйте, уважаемые участники игры!

Если вы любите разгадывать тайны, находить ответы на зашифрованные, закодированные вопросы? Тогда эта игра для вас. Сегодня мы с вами отправляемся в увлекательное путешествие.

Игра будет состоять из 6 этапов, которые обозначены в маршрутном листе. Участники должны строго следовать по своему маршруту;
За каждый пройденный этап команда получает карточку с буквой. С собранными карточками команда следует к финишу с сокровищами.

Станция 1 . «ПИРАТ-ЭРУДИТ»

1.Шел человек в город, а навстречу ему шли четверо знакомых. Сколько человек шло в город?

2. Имя мальчика, который стал козлёночком.

3. Дерево, предлагающее свои плоды герою русских сказок.

4.Какая цифры могут сказать о себе: - Поверни меня вниз головой, и я стану другой?

5. Назови лишнее слово: Вода, водитель, подводный, водяной.

6. Росли 2 вербы, на каждой вербе по 2 ветки, на каждой ветке по 2 груши. Сколько всего груш?

7.Крышка стола имеет 4 угла. Один угол отпилили. Сколько стало углов у стола?

8. На яблоне было 10 яблок, а на иве на 2 меньше. Сколько всего было яблок?

Команда, выполнив задание, получает букву «Е»

Станция 2 . «Необитаемый остров»

"ЗАСЕЛИТЬ НЕОБИТАЕМЫЙ ОСТРОВ"

Команде игроков даётся воздушный шарик и фломастер. На шарике пишем имена участников. Необходимо заселить "необитаемый остров” (шарик) пока звучит музыка. За каждое имя - 1 балл

Реквизит : шарики, фломастеры, музыка. Команда, выполнив задание, получает букву «Р»

Станция 3. «Перейди брод»

Нужно как можно больше игроков перенести с острова на берег через брод.

Два игрока, сцепив руки в «замок», переносят по одному игроку из одной точки в другую. На выполнение задания отводится время – 1 минута. За каждого перенесённого игрока команда получает - 1 балл.

Реквизит : обозначения на асфальте мелом -  (остров, где стоит вся команда; берег, куда нужно перенести игроков). Команда, выполнив задание, получает букву «В»

Станция 4. «Арсенал»

Арсенал это место, где хранится оружие, порох. 

Представьте : на корабле опасная ситуация, в арсенале пожар. Чтобы его затушить, нужна вода. Воду можно носить только в ложке. Носим воду, пока тикает «бомба» ( 1 минута )

Каждый игрок поочередно из ёмкости ложкой берёт воду и несёт в другую ёмкость, передаёт ложку следующему игроку.  В итоге ведущий замеряет воду.

Отряд, который больше принёс воды получает 3 балла, меньше – 2 балла, ещё меньше – 1 балл.

Реквизит : ведро с водой, ложка, три пустые банки, линейка, секундомер.

Команда, выполнив задание, получает букву «Е»

Станция 5 . «Залив Морских сражений»

Какое вооружение было на пиратских кораблях? (пушки)

 Чтобы метко стрелять из пушки, нужно хорошо потренироваться.

Команды бросают в мишень ядра на расстоянии 5 метров.

Каждый игрок бросает один раз. За каждое попадание – 1 балл.

Реквизит : ведро, маленькие мячи.

Команда, выполнив задание, получает букву «Д»

Станция 6 .  «Канатоходцы»

Прохождение по канату

На земле растягивается канат. Весь отряд проходит по канату, переступая мелкими шажками к носку пятка. Если кто касается земли, уходит назад и начинает заново. Оцениваем по 10 бальной системе. Если прошли без замечаний – 10 баллов, за каждую ошибку снижаем по баллу.

Реквизит : канат.

Команда, выполнив задание, получает букву «О»

ИТОГ ИГРЫ

При выполнении каждого задания участники получали буквы, из которых они должны составить слово “ДЕРЕВО”. После чего все отправляются на поиск дерева и ищут заранее спрятанный там сундук со сладкими призами по количеству участников.

Ведущий. Вот и подошло к концу наше путешествие. Вы еще раз убедились, что когда мы все вместе, когда один за всех и все за одного, то никакие опасности нам не страшны и мы всегда добьемся победы. Вам, как мы и обещали, повезло, вы действительно нашли сокровища. И нам хочется надеяться, что вам и дальше будет вести. А знаете, какие наши с вами главные сокровища? Это наши знания, это наша дружба.