Программа музейной работы"Юный краевед"

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа эколого-краеведческой направленности

«Школьная музейная комната »

Возраст обучающихся: 8-18 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель: Валиева Зиля Шамшатовна, учитель

Васькино, 2022

Пояснительная записка

Образовательная программа «Школьная музейная комната» разработана в соответствии с законом Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации, Конвенцией о правах ребенка, Декларацией прав ребенка, Конституцией РФ, Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2020-2025 годы».

Письмом Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

Образовательная программа ДОП «Школьная музейная комната» составлена на основе Программы дополнительного образования МОУ СОШ д.Васькино

Программа дополнительного образования соответствует примерным требованиям, предъявляемым к образовательным программам дополнительного образования детей, опубликованных в приложении к письму Департамента Молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.06 № 06-1844.

Цель программы:

• создание условий для гражданского и патриотического воспитания обучающихся посредством музейной деятельности, формирования социальной активности обучающихся, интеллектуального развития путем их вовлечения в поисково-исследовательскую эколого -краеведческую деятельность;

Задачи программы:

• способствовать развитию гражданского сознания и патриотизма обучающихся на основе краеведения и музееведения;

• вырабатывать у детей устойчивые навыки в самореализации, самоуправлении и самообслуживании;

• способствовать развитию критического мышления, социальной активности, дисциплинированности, инициативности и трудолюбию;

• формировать уважение к другим культурам, готовность понимать и принимать систему иных ценностей;

• знакомство с историей музейного дела и с основными музеями своего региона;

• развивать способность к поисково-исследовательской, творческой деятельности;

 Принципы реализации программы:
-  деятельностный подход – ребенок развивается в деятельности;
-  принцип обеспечения успешности; 
-  принцип дифференциации;
-  компетентностный подход – воспитание направлено на формирование ключевых компетенций личности ребенка.

Педагогические технологии:

Работа музея строится на использовании педагогических технологий, обеспечивающих реализацию деятельностного подхода в обучении и воспитании:

- метод проекта; 
- ученического исследования;
- образовательных путешествий;

- технологии коллективных творческих дел;
- технологии проблемного обучения;

-ИКТ.

Ведущие направления деятельности:

1. Организационная и методическая работа.

2. Поисково-исследовательская работа.

3. Экспозиционная и учетно-хранительная работа.

4. Экскурсионно-массовая работа.

5. Учебно-образовательная и воспитательная.

6. Работа с фондами.

7. Участие в конкурсных и проектных мероприятиях районного и областного уровня

Данные направления реализуются на различных уровнях:

- учебном;

- внеклассном;
- социально-проектном.

Для реализации программы будут использованы методические и информационные ресурсы проекта «Школьный музей» Российского движения школьников.

Формы работы в школьном музее

Ожидаемые результаты программы

1. Наличие локальной  нормативной правовой базы деятельности школьного музея

 2. Систематизация работы  школьного музея

3. Получение целостной картины по истории развития района, города, области, школы и ее традиций

4. Активизация деятельности в рамках патриотического, гражданского воспитания.

 5. Эффективно действующая система взаимодействия с различными общественными организациями., в том числе с РДДМ, школьной общественной организацией «Дом».

6. Организация эколого-краеведческой работы: экскурсии, уроки, индивидуальные посещения, тематические вечера, встречи, передвижные выставки.

7. Повышение  уровня  мотивации обучающихся к изучению истории своего края

8. Приобщение обучающихся к исследовательской работе

9. Влияние на выбор профессии обучающихся.

10.Социализация школьников

Формы контроля:

• Проекты

• Экскурсии

• Викторины, квесты

Нормативно-локальная база деятельности  школьного музея:

- Устав школы;

- Положение о школьном музее;
- План работы школы на учебный год;
- Программа воспитания;
- Рабочая программа дополнительного образования детей.

-документы РДДМ

Основные этапы реализации программы

Срок реализации программы 1 год.

Общее количество часов – 68 часов. В неделю- 2 часа

• Документация музея:
  - инвентарная книга;

• акты приема экспонатов;

Управление  реализацией программы:
- директор школы;
- руководитель музея;
- заместитель директора школы по воспитательной работе;

- активисты музея.

Реализация рабочей программы позволит: освоить теоретические знания и практические умения в области истории родной школы, деревни, музейного дела, приобрести уважение к прошлому, бережное отношение к реликвиям, воспитать патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, материальные, художественные и культурные ценности, развивать у подрастающего человека потребность связи с прошлыми поколениями, формировать культурную и историческую память.

Направленность: эколого-краеведческая.

Значительное количество занятий направлено на практическую деятельность - на творческий поиск, совместную деятельность обучающихся и родителей.

Создание творческого, исследовательского проекта (выставка, тематико-экспозиционный план, маршрут экскурсии, поисково-исследовательская работа) способствует раскрытию способности, самовыражению и самореализации обучающихся в общественно-полезных и личностно значимых формах деятельности.

Музейная педагогика расширяет возможности в решении задач, связанных с историческим, культурологическим и патриотическим образованием. Она направлена на повышение внимания детей к окружающей действительности, помогает обнаруживать вокруг себя реалии музейного значения, ценить подлинные вещи ушедших эпох, семейные реликвии. Все это делает жизнь ребенка более насыщенной и интересной, поднимает его культуру, развивает интеллект, дает ему новый инструмент для познания мира.
Актуальность. Музей – это своеобразная модель системы культуры, играющая огромную роль в воспитании личности. Школьные музеи призваны комплексно решать вопросы развития, обучения и воспитания подрастающего поколения на основе собранных детьми экспонатов, средствами экскурсионной и музейной деятельности.

Широкое использование аудиовизуальной и компьютерной техники повышает эффективность самостоятельной работы детей в процессе поисково-исследовательской работы в школьном музее.

Педагогическая целесообразность. При реализации программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов истории, экологии, обществознания.

Занятия нацелены на формирование у школьников устойчивого интереса к эколого-краеведческой музееведческой деятельности. По возможности подразумевается знакомство с приемами экспонирования, атрибутикой и художественным оформлением.

Музейная педагогика дает возможность сочетать эмоциональные и интеллектуальные воздействия на учеников;

раскрывать значимость и практический смысл изучаемого материала; попробовать собственные силы и самореализоваться каждому ребенку; объяснить сложный материал на простых и наглядных примерах;

организовать интересные уроки и дополнительные, факультативные и внеклассные занятия, исследовательскую работу в школьном музее и школе.

Программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с детьми 8 - 18лет.

Формы и режим занятий: занятия по данной программе включают в себя коллективную, групповую и индивидуальные формы организации деятельности детей, предусматривают теоретическую и практическую деятельность обучающихся по разделам.

Формы организации работы с музейной аудиторией: 

экологические экскурсии, консультации, встречи с интересными людьми, викторины, проектную и исследовательскую деятельность, использование интернет – технологий, создание видеопрезентаций, посещение школьных музеев и музеев региона, оформление выставок, обновление экспозиций.

• Ожидаемые результаты: по окончании обучения по программе дети должны

• знать историю музейного дела, историю школы, жизнь и деятельность знаменитых учителей, выпускников школы, основы музееведческой деятельности, методику проведения поисково-исследовательской работы по этнографии и экологии, составление родословных, основные термины, применяемые в музейном деле;

• уметь ориентироваться в исторических событиях и фактах, связывать эти факты с историей России в целом, видеть неразрывную связь истории школы, родного края с историей России.
  Выпускники получат возможность научиться

•  общаться с людьми, вести исследовательские краеведческие записи, систематизировать и обобщать собранный краеведческий материал,

• оформлять его и хранить, вести элементарную поисковую и научно-исследовательскую работу, возможность специализации в исполнении различных ролевых функций и в тематике музейно-краеведческих исследований.

Формы подведения итогов деятельности: промежуточная аттестация проводится в форме общественной презентации (выставка, экскурсия, предметная неделя, конкурс экскурсоводческого мастерства, краеведческая конференция).

Содержание блоков дополнительного образования

 «Школьная музейная комната»

Блок «Краеведение» включает модули:

• Летопись родных мест

• Этнография: культура и традиции коренных народов Урала;

• Родословная семьи, школы;

Блок - модуль “Летопись родных мест”:

• Из истории названия поселка. Забытые населенные пункты. Загадки топонимики

• Наши земляки

• История школы

Цель блока-модуля: организация деятельности по созданию летописи с начала 20 века до сегодняшнего дня.

Задачи:

• восстановление памяти об исчезнувших деревнях;

• воссоздание истории, связанной с историей освоения и развития нашей деревни и соседних населенных пунктов;

Основные формы деятельности:

• проведение экскурсий к местам исчезнувших поселений;

• подготовка историко-краеведческих путеводителей,

• Ожидаемые результаты:

• создание хроник, летописей населенных пунктов, исчезнувших в середине и конце 20 века;

• формирование банка краеведческих данных.

. Блок - модуль “Родословие”:

Древо жизни

Семейные традиции и обряды

Цель: приобщение учащихся к научно – исследовательской работе через изучение исторического родословия.

Задачи:

1. обучение учащихся методам исследовательской работы: приёмам работы с генеалогическими источниками, приобщение к работе с архивными и музейными документами, книгами;

2. развитие интереса к истории своего рода, составлению своей родословной, написанию летописи рода, созданию домашнего (семейного, родословного) архива.

3. ознакомление с возможностью изучения истории через историко-генеалогические исследования.

Основные формы деятельности:

• Изучение и составление семейных родословных.

• Формирование семейных архивов, составление семейных летописей.

Ожидаемые результаты:

• Использование генеалогии при изучении истории своей малой родины.

• Освоение приемов составления генеалогических таблиц

Блок - модуль “Этнография”:

• Традиции народов «Аулак ой», «Сабантуй», «Каз омэсе»

• Народные игры, блюда, одежда;

Цель: полнее раскрыть культуру и быт посредством изучения и освоения народных традиций.

Задачи:

• изучение и анализ материальной и духовной культуры;

• раскрытие творческого потенциала личности учащегося через уникальную природу этнографии;

• формирование информационной базы для этнообразовательного процесса в системе образования.

Основные формы деятельности:

• формирование музейных (выставочных) экспозиций на основе собранных материалов;

• изучение литературных источников, архивных документов, материалов школьного и районного краеведческих музеев;

• участие в этнографических праздниках и обрядах;

• знакомство с творчеством местных умельцев.

Ожидаемые результаты:

• создание банка фольклорно-этнографических данных школьного музея;

• создание этнографических экспозиций в школьном краеведческом музее ;

создание условий для занятий этноисследовательской работой.

Тематика экскурсий проводимых в музее:
1.Орудия труда старины
2.Декоративно- прикладное искусство татар.
3.Домашняя утварь( посуда)
4.Татарский национальный костюм.
5. История создания колхозов.
6. Боевые и трудовые награды односельчан.
7. Трудовые достижения односельчан.
8. Наши земляки- известные люди .
9. Родословная
10.История д. Васькино и т.д.

Блок - модуль “Никто не забыт, ничто не забыто»”:

Великая Отечественная война. Наши выпускники-участники интернациональной войны в Афганистане.Участники военных конфликтов на территории Северного Кавказа, в СВО в Украине.

Цель: патриотическое, духовное, культурное воспитание школьников, занимающихся увековечением памяти защитников Отечества.

Задачи:

• поиск и изучение архивных материалов;

• участие в подготовке материалов по увековечиванию памяти защитников Отечества;

• подготовка молодого поколения к военной службе.

Основные направления и формы деятельности:

• оказание помощи ветеранам, труженикам тыла;

• проведение мероприятий, связанных с памятными датами.

Ожидаемые результаты:

1. создание музейных экспозиций;

2. увековечивание памяти земляков, погибших при исполнении воинского долга;

3. использование краеведческого материала в образовательном процессе.

Занятия по краеведению завершаются оформлением альбомов, отчетов, и выступлением на школьной или районной конференции

Блок “Экология”

Цель: Вовлечение школьников в научную, просветительскую и практическую деятельность по охране объектов природного наследия.

Задачи:

1. расширение знаний о рациональном природопользовании;

2. природоохранительное просвещение различными средствами и методиками;

3. формирование трудовых и исследовательских умений и навыков при проведении практических работ по изучению экологической обстановки, раздельному сбору ТБО.

4. разработать маршруты учебной и экологической тропы

5. вовлечь учащихся в творчески активный образ жизни, акцентируя на практическую деятельность по решению экологических проблем локального значения;

Основные направления, формы деятельности:

1. изучение и описание природных богатств родного края с целью их сохранения и рационального использования;

2. выявление источников загрязнения природной среды;

3. описание и оформление экологических троп и экологических маршрутов, организация экскурсий.

Ожидаемые результаты:

проводить социологические опросы среди населения по вопросам охраны ОС

участвовать в акциях и ОПТ, направленных на охрану природы, помощи престарелым. Пограмме «Родники».

• выявление, описание и изучение природных объектов, разработка предложений и рекомендаций по их охране и рациональному использованию;

• создание экологических постов, тропы.

Результатом экологической работы может стать разработка эколого-краеведческой экскурсии по созданию экологической тропы. Где в роли учителя-экскурсовода выступят сами учащиеся. Сбор макулатуры, пластика, изготовление экоподелок.

Содержание программы

Используемая литература

1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение /.Емельянов Б.В. - М.,2000.

2. Калистратова Э.А.Изучаем историю своего рода/Учебно-справочное пособие: Екатеринбург: Форум-книга, 128с.:ил.2007.

3. Музей и школа: пособие для учителя / под ред. Кудриной Т.А..-М.,1985.

4. Столяров Б.А.Основы экскурсионного дела/Столяров Б.А., Соколова Н.Д.-СПб.,2002.

5. Школьным музеям расти и развиваться (материалы из опыта работы музея истории гимназии№5 Ленинского района г.Екатеринбурга)

6. Методические рекомендации по организации деятельности школьных музеев и развитию детских краеведческих объединений.

7. Методические рекомендации для учителей географии и биологии организаторов туристско-краеведческой работы, работы кружков.

«Организация работы школьников по созданию учебной экологической тропы» Центральная станция юных туристов Министерство Просвещения РСФСР, 1990.

Цифровые образовательные ресурсы:

1.  http://www.kulichki.com/travel (Виртуальные путешествия. Рассказы о достопримечательностях, истории и современном развитии стран, городов, регионов.

2. http://www.geo2000.nm.ru/index 1.htm.

3. Приоритетный национальный проект «Образование» - http: //mon.gov.ru/pro/pnpo

4. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» - http: //mon.gov.ru/dok/akt/6591

5. Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы - http: //mon.gov.ru/press/ news/8286

сайты: --Всемирный фонд дикой природы в России – www.wwf.ru

--Природа России priroda.ru

--библиотека электронных наглядных пособий.

Приложение