Программа по допобразованию "Веселые нотки"

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1. Пояснительная записка

Музыкальное образование детей, в силу своей многогранности не может ограничиваться только уроками музыки в школе. Большое значение в его совершенствовании имеют занятия в учреждениях дополнительного образования. В процессе занятий в хоровых коллективах у детей повышается интерес к разножанровой хоровой музыке, развивается слух, ребенок учится исполнять сам произведения и тем самым расширяет свой кругозор, формирует знания во многих областях музыкального искусства. Важной формой самовыражения детей является коллективное пение, т.е. личные качества формируются именно там.

Направленность программы – художественная.

Уровень освоения программы - стартовый.

Вид программы – модифицированная. За основу взяты программы «Хоровой класс» Попова В.С., «Хор» Т.Н. Овчинниковой. Программа скорректирована и адаптирована с учетом потребностей и возможностей детей данной местности. Программа предусматривает знакомство школьников с народно-песенным творчеством и национальной композиторской школой балкарского народа. Изменено количество часов по темам.

Нормативно - правовая база:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2. Закон Кабардино-Балкарской Республики от 24.04.2014 г. № 23-РЗ «Об образовании»

3. Национальный проект «Образование»

4. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года»

5. Приоритетный проект от 30.11.2016 г. № 11 «Доступное дополнительное образование для детей», утвержденный протоколом заседания президиума при Президенте РФ

6. Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональной системы дополнительного образования детей»

7. Письмо Министерства образования и науки РФ «О направлении информации» от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»

8. Постановление от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

9. Приказ Министерства просвещения № 629 от 27 июля 2022г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

10. Приказ Минобразования РФ от 22.12.2014г. № 1601 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре»

11. Распоряжение Правительства КБР от 26.05.2020 г. № 242-рп «Об утверждении Концепции внедрения модели персонифицированного дополнительного образования детей в КБР»

12. Методические рекомендации по разработке и реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (включая разноуровневые и модульные), разработанные Региональным модельным центром Минпросвещения КБР от 2022 г.

13. Постановление местной администрации Баксанского муниципального района от 15.03.2021 г. № 329п «Положение о персонифицированном дополнительном образовании детей в Баксанском муниципальном районе»

14.Устав МОУ «СОШ им.А.Х.Сижажева» с.п.Псычох

15.Программа реализуется на безвозмездной основе. Договор № 1 от 31.10.23г.

Актуальность программы обусловлена интересом детей к музыкальному искусству и, в частности, к хоровому исполнительству, их потребностью в творческой деятельности и самореализации. Хоровое пение дает возможность ребенку проявить свои способности независимо от уровня подготовки и природных данных. Содержание общеразвивающей программы «Веселые нотки» отвечает современным запросам родителей об эстетическом образовании и воспитании детей.

Педагогическая целесообразность программы имеет развивающий характер обучения, воспитания и реализации личности в творческой деятельности. Программа предполагает поддерживать и развивать творческие способности ребенка, начиная с младшего возраста. Такой подход позволит обеспечить обучение на более качественном уровне. Процесс обучения строится на принципах мотивации ребенка к познанию и творчеству. В программу включены лучшие образцы классической, народной и современной музыки.

Новизна данной программы состоит в том, что она учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся и направлена на:

• выявление одарённых детей в области музыкального искусства в раннем детском возрасте;

• знакомство обучающихся с народно-песенным творчеством балкарского народа;

• знакомство обучающихся с композиторами балкарского народа;

• знакомство с музыкальными инструментами балкарского народа;

• приобретение обучающимися опыта концертной деятельности;

• подготовку     одарённых    детей   к    поступлению   в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства.

Отличительные особенности программы:

• содержание программы обеспечивает целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение ею в процессе обучения музыкально-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков;

• применение здоровьесберегающих технологий;

• ознакомление с важнейшими жанрами профессиональной музыкальной культуры Кабардино-Балкарии.

Адресат программы: обучающиеся в возрасте 7-10 лет.

Срок реализации –1 год, 28 часов

Форма обучения – очная.

Режим занятий для одной группы: 1 раз в неделю по 1 учебному часу (коллективные, индивидуальные, занятия сводного хора – 1 раз в неделю) Продолжительность занятий 40 минут.

Наполняемость групп – 15-20 человек.

Особенности организации образовательного процесса: занятия проводятся по группам. Группы формируются из обучающихся разного возраста.

Состав группы учащихся – постоянный. Каждое занятие является комплексным, так как оно включает в себя различные виды музыкальной деятельности (пение, слушание музыки, музыкально-ритмические движения) и строится по схеме:

- настройка певческих голосов: комплекс упражнений для работы над певческим дыханием;

- дыхательная гимнастика;

- речевые упражнения;

- распевание;

- пение вокализов;

- работа над произведениями;

- анализ занятия.

1. Цель и задачи программы

Цель: развить музыкально творческие способности детей через хоровое пение.

Задачи программы:

Обучающие:

• обучить правилам пения и охраны голоса, с учётом возрастных особенностей детей;

• развить музыкальный слух, чувство ритма, певческий голос и музыкальную память.

• обучить навыкам исполнительского мастерства и сценического поведения;

• привить стойкий интерес к народной музыке.

Развивающие:

• развить творческие способности и возможность выступления на сцене;

• расширить музыкальный кругозор и представление об окружающем мире;

• совершенствовать речевой аппарат;

• развить интерес к хоровому творчеству;

• развить творческий потенциал

Воспитательные:

• привить детям любовь к хоровому пению, раскрыв его многообразие и красоту;

• сформировать потребность в систематическом, коллективном музицировании;

• воспитать художественный вкус и эмоциональную отзывчивость через создание атмосферы творчества, взаимопомощи, ответственности каждого за результаты общего дела;

• приобщить к миру искусства;

• привить навыки культурного общения и поведения в обществе.

1. Содержание программы

Учебный план

Содержание учебного плана

Вводное занятие -1 час

Тема 1: Инструктаж по технике безопасности (1ч).

Теория. Знакомство с историей хорового искусства. Инструктаж по ТБ о правилах поведения на занятиях и вне занятий. Ознакомление с правилами пения и охраны голоса - 1ч.

Раздел I. Пение как вид музыкальной деятельности – 13 часов

Тема 1: Начальная диагностика. Прослушивание голосов (1ч).

Практика. Индивидуальное прослушивание, которое включает в себя: исполнение песни, воспроизведение заданных ритмов, интонационное воспроизведение заданных звуков, определение количества звуков в аккордах. Определение диапазона и тембровой окраски голоса - 1ч.

Тема 2: Строение голосового аппарата. Охрана певческого голоса.(1ч)

Практика. Компоненты системы голосообразования: дыхательный аппарат, гортань, голосовые связки, артикуляционный аппарат – 1ч.

Теория(1). Инструктаж по теме: «Певческий голос и его охрана»

Тема 3: Певческая установка и дыхание (2ч).

Теория(1). Посадка хорового певца, положение корпуса, головы, артикуляция при пении. Навыки пения сидя и стоя. Дыхание перед началом пения. Одновременный вдох и начало пения.

Практика(2). Игра «Дирижер» - на отработку дыхания перед началом пения. Артикуляционная гимнастика, распевки, упражнения на дыхание. Разучивание песни

Тема 4: Дикция и артикуляция (2ч)

Теория(1). Понятия «дикция» и «артикуляция», правила положения языка и челюсти при пении; раскрытие рта. Упражнения на развитие артикуляционного аппарата.

Практика(1). Тренинг на мысленное пение. Упражнения на развитие дикции. Разучивание репертуара. Упражнения на развитие артикуляции. Гимнастика. Распевки. Разучивание репертуара. Исполнение разученных хоровых произведений

Тема 5: Звуковедение (2ч).

Теория(1). Понятие «звуковедение». Виды звуковедения: legato, non legato, staccato, marcato. Приемы звуковедения.

Практика(1). Разучивание и пение простейших попевок. Использование приемов звуковедения. Вокально-хоровые упражнения. Упражнения на основные виды голосоведения -legato, non legato, staccato. Работа над песней.

Тема 6: Основные приемы певческого голосоведения (5ч).

Теория (2). Понятие «Хоровая позиция», «Мышечные зажимы». Необходимость приемов певческого голосоведения: legato, non legato, staccato.

Практика(1). Упражнения на устранение мышечных зажимов и на развитие навыков пения legato, staccato, non legato. Работа над кантиленным звучанием, мягкость звучания. Разучивание репертуара.

Раздел II. Основы музыкальной грамоты – 2 часа

Тема 1: Хоровое сольфеджио (2ч).

Теория (1). Мажор. Минор. Ритм. Понятия: «такт», «тактовая черта». Штрихи: legato, staccato. Нотный стан, скрипичный ключ. Нюансы: pp, ff. Ритмические и мелодические импровизации. Работа с наглядными пособиями «Живые нотки».

Практика (2). Упражнения на развитие «абсолютной памяти» (на ступени и хроматические вводные к ним). Творческие задания на одноголосие (импровизация попевок на заданный ритм). Работа над выразительностью исполнения репертуара.

Раздел III. Вокально-хоровая деятельность – 9 часов

Тема 1: Вокально-хоровая работа (5ч).

Теория(1). Знакомство школьников с народно-песенным творчеством и композиторами балкарского народа. Анализ словесного текста и его содержания. Грамотное чтение нотного текста по партиям и партитурам. Разбор тонального плана, ладовой структуры.

Практика(4). Пение учебно-тренировочного материала. Пение народных балкарских песен. Работа над исполнительским мастерством хорового репертуара.

Тема 2: Индивидуальные занятия (4ч)

Теория(1): Звукоряд, музыкальные термины.

Практика(4): Пение по нотам. Чистота звука. Отработка сложных моментов. Работа над выразительностью исполнения.

Раздел IV. Концертно-исполнительская деятельность -4 часа

Тема 1: Концертно-конкурсная работа (4ч).

Практика (3). Распевки. Артикуляционная и дыхательная гимнастика. Работа над репертуаром и сценическим образом. Постановка выученного хорового произведения на сцене.

1. Планируемые результаты

Обучающие

у обучающихся будут/будет:

• сформированы правила пения и охраны голоса, с учётом возрастных особенностей детей;

• развиты музыкальный слух, чувство ритма, певческий голос и музыкальная память;

• приобретены навыки исполнительского мастерства и сценического поведения.

• будет проявлен стойкий интерес к народной музыке.

Развивающие

у обучающихся будут/будет:

• развиты творческие способности и возможность выступления на сцене;

• расширен музыкальный кругозор и представление об окружающем мире;

• усовершенствован речевой аппарат;

• развит интерес к хоровому творчеству, творческий потенциал.

Воспитательные

у обучающихся будет/будут:

• привита любовь к хоровому пению, через раскрытие его многообразия и красоты;

• выработана потребность в систематическом, коллективном музицировании;

• воспитан художественный вкус и эмоциональная отзывчивость, через создание атмосферы творчества, взаимопомощи, ответственности каждого за результаты общего дела;

• привиты навыки культурного общения и поведения в обществе.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

Календарный учебный график

Условия реализации программы

• материально-техническое обеспечение:

занятия проводятся в учебном кабинете, где есть:

• учебные столы и стулья;

• доска с возможностью магнитного крепления;

• интерактивная доска

• искусственное освещение, которое соответствует государственным гигиеническим требованиям;

• перед каждым занятием осуществляется влажная уборка помещения и сквозное проветривание.

• компьютер;

• проектор;

• фортепиано.

• Перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых для реализации программы:

• видео- и аудио - диски с записями песен и видео ЭОР;

• компьютер;

• музыкальный центр;

• микшер;

• микрофоны;

• флеш-карты;

• Информационное обеспечение:

• учебно-методическая литература;

• периодические отраслевые издания;

• дидактические материалы для проведения занятий.

• Кадровое обеспечение программы. Программа реализуется педагогом дополнительного образования, имеющим профессиональное образование в области, соответствующей профилю программы, и постоянно повышающим уровень профессионального мастерства.

Формы аттестации

Для полноценной реализации программы применяются следующие виды контроля:

• Входной контроль

• Текущий контроль

• Итоговый контроль

Учет результатов работы обучающихся проводится педагогом в виде качественно-словесной оценки на основе текущих знаний, индивидуальной и групповой проверки знаний хоровых партий.

Результаты реализации программы отслеживаются через участие в концертной деятельности в рамках школьных, городских, региональных мероприятиях. Качество обучения прослеживаются через творческие достижения участников коллектива.

Контроль знаний и умений обучающихся проводится на текущих занятиях и концертных выступлениях.

Формы аттестации: беседа, наблюдение, фронтальный и индивидуальный опрос, творческие задания, выступления на вокально - хоровых конкурсах, концертах и фестивалях различного уровня, прослушивание.

Оценочные материалы: опросники, карточки с заданиями, тесты и анкеты используются для выявления уровня теоретической подготовки. Исполнение музыкальных произведений, зачетные выступления по вокалу.

Критерии оценок результатов освоения

Высокий уровень ставится учащемуся в том случае, если в процессе обучения и на зачетном занятии он продемонстрировал:

• уверенное и интонационно точное исполнение музыкального произведения с учетом всех пожеланий и рекомендаций педагога;

• трудолюбие и дисциплинированность на занятиях;

• эмоциональное и выразительное исполнение музыкального номера;

• выполнения теоретических заданий без единой ошибки; 

Средний уровень учащийся получает, если в процессе обучения и на зачетном занятии продемонстрировал:

• недостаточно точное воспроизведение музыкального номера (небольшие текстовые погрешности, не совсем точное использование различных выразительных средств);

• работоспособность, активность на занятиях;

• допустил одну или две ошибки при выполнении теоретических заданий.

Уровень ниже среднего ставится учащемуся, если в процессе обучения и на зачетном занятии продемонстрировал:

• неточное интонирование мелодии своего исполняемого произведения, с большим количеством ошибок;

• неуверенное знание слов или мелодии исполняемой песни;

• плохое владение навыками слухового контроля за собственным исполнением;

• три или более ошибок при выполнении теоретических заданий.

Методическое и дидактическое обеспечение программы

Раздел 3. Список литературы

Список литературы для педагогов

1. Аксенова Е: Игры на уроках сольфеджио для детей младшего школьного возраста. Музыкальные правила и термины.: Владос, 2020 г.- 55c.

2. Белявский В.: Песни для всех:-Эко-Вектор, 2020 г. -71с.

3. Гонтаренко Н. Б.. Секреты вокального мастерства. Ростов-на-Дону «Феникс» 2016г. - 156 с.

4. Добровольская Н.Н. Распевание в школьном хоре. - М.: Музыка,2016. - 80 с.

5. Ковалева Е: Музыкально-интеллектуальные викторины для детей 11-14 лет:- Владос, 2017 г.-160с.

6. Огороднов Д. Е. Музыкальная литература, ноты: Планета музыки, 2020 г. – 284с.

7. Парменова А. Мои первые ноты. Издательство: Феникс, 2020 г.-10с.

8. Холопова В. Н. Музыка как вид искусства.: Планета музыки, 2017 г. – 320с.

9. Шорникова М.И. Музыкальная литература. Музыка, ее формы и жанры. 1 год обучения.- Феникс, г. Ростов-на-Дону.2016. – 187с.

Список литературы для обучающихся

1. Аксенова Е.: Игры на уроках сольфеджио для детей младшего школьного возраста. Музыкальные правила и термины.: Владос, 2020 г.-55с.

2. Белявский В.: Песни для всех:-Эко-Вектор, 2020 г. -71с.

3. Ковалева Е: Музыкально-интеллектуальные викторины для детей 11-14 лет:- Владос, 2015 г.- 160с.

4. Шорникова М.И. Музыкальная литература. Музыка, ее формы и жанры. 1 год обучения.- Феникс, г. Ростов-на-Дону.2016.-159с.

5. Шорникова М.И. Музыкальная литература. Музыка, ее формы и жанры.1 год обучения. Рабочая тетрадь- Феникс, г. Ростов-на-Дону.2016.-187с.

Интернет-ресурсы

1. http://www.ermolov.ru/

2. https://www.classic-music.ru/

3. https://www.sites.google.com/site/muz050116/ucenikam-1/2-klass/7-ctob-muzykantom-byt-tak-nadobno-umene/sredstva-muzykalnoj-vyrazitelnosti

4. https://svlkmuusika.blogspot.com/

16