Программа по окружающему миру для 3 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ржаксинская средняя общеобразовательная школа №2

имени Героя Советского Союза Г.А.Пономарёва»

Ржаксинского района Тамбовской области

Рабочая программа

по окружающему миру

для 3 класса

на 2021-2022 учебный год

1.Пояснительная записка

Рабочая программа разработана:

- в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»);

-на основе примерной программы по окружающему миру, составленной на основе ФГОС начального общего образования, ориентированной на работу по учебно-методическому комплекту «Перспектива»;

- на основе авторской программы по окружающему миру А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой;

- в соответствии с учебным планом МБОУ «Ржаксинская СОШ №2 им. Г. А.Пономарёва».

Реализуется программа на основе учебника по окружающему миру для 3 класса А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой. – Москва, «Просвещение», 2018 г.
Реализация программы «Правила безопасности дорожного движения» осуществляется в качестве модуля учебного предмета «Окружающий мир» в количестве 9 часов.

Программа адресована обучающимся третьих классов общеобразовательных школ, обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ вида 5.1).

2.Планируемые результаты изучения курса «Окружающий мир»

к концу 3-го года обучения

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3 классе является формирование следующих умений:

• объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие;

• самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Обучающиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

• совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

• составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

• оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

• совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

• отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

• добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация);

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

Обучающиеся получат возможность научиться:

• доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

• доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

• читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план;

• договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

• учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-ем классе является формирование следующих умений.

В результате изучения раздела «Радость познания» обучающиеся научатся:

-характеризовать методы исследования (наблюдение, опыт, определение природных объектов, измерение, моделирование);

-определять тип справочной и научно-познавательной литературы;

-работать с планом местности и его видами, с масштабом;

-ориентироваться относительно сторон света;

-показывать на глобусе и карте материки и океаны, узнавать материки и части света по силуэтам;

-перечислять отличительные особенности политической карты мира по сравнению с физической картой;

-извлекать по заданию учителя необходимую информацию из учебника, хрестоматии, дополнительных источников знаний (Интернет, детские энциклопедии) о свойствах воды (в жидком, газообразном и твердом состояниях), о растворах в природе, о свойствах воздуха, готовить доклады и обсуждать полученные сведения;

-следовать инструкциям и технике безопасности при проведении опытов;

-извлекать по заданию учителя необходимую информацию из дополнительных источников знаний (Интернет, детские энциклопедии) о почве, готовить доклады и обсуждать полученные сведения;

-исследовать в группах (на основе демонстрационных опытов) свойства полезных ископаемых, характеризовать свойства полезных ископаемых;

-извлекать по заданию учителя необходимую информацию из учебника, хрестоматии, дополнительных источников знаний (Интернет, детские энциклопедии) о свойствах полезных ископаемых, готовить доклады и обсуждать полученные сведения;

-проводить несложные наблюдения в родном крае за такими природными явлениями и проявлениями, как «этажи» – ярусы леса и луга, растения и животные леса, луга, поля, пресного водоема родного края; использование водоемов;

-использовать готовые модели (глобус, карта, план, план - карта) для объяснения явлений или выявления свойств объектов;

-использовать оглавление, словари учебника и хрестоматии, словарь учебника русского языка, карты, глобус, интернет - адреса для поиска необходимой информации.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-самостоятельно наблюдать погоду и описывать ее состояние;

-извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из дополнительных источников информации (Интернет), готовить доклады и обсуждать полученную информацию;

-осознать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в быту (экономия полезных ископаемых: воду, газ, топливо) и в природе (бережное отношение к почве, растениям, диким животным);

-выполнять правила безопасного поведения в природе (в лесу, в поле), оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях.

В результате изучения раздела «Мир как дом» обучающиеся научатся:

-характеризовать строение Солнечной системы и названия планет;

-характеризовать свойства воды и круговорот воды в природе;

-характеризовать свойства полезных ископаемых и определять их значение для человека;

-характеризовать состав почвы, роль почвы в природе и роль живых организмов в образовании почвы, находить в атласе-определителе животных, живущих в почве;

-приводить примеры растений каждой группы: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, лиственные и цветковые растения;

-перечислять группы животных: черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные, земноводные и пресмыкающиеся животные и их виды, условия, необходимые для их жизни, способы размножения животных разных групп, роль животных в жизни человека;

-различать группы животных по особенностям питания (растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные), цепям питания, способам защиты животных;

-характеризовать природное сообщество луга как пример единства живого и неживого;

-характеризовать водоём как единство живой и неживой природы, как природное сообщество, природное сообщество водорослей, береговых растений, червей, моллюсков, ракообразных, земноводных, насекомых, птиц и зверей;

-характеризовать природные сообщества на примере леса, характеризовать круговорот веществ в природе, выявлять роль бактерий и грибов в круговороте веществ,

-характеризовать природное сообщество луга как пример единства живого и неживого, характеризовать круговорот веществ в экосистеме луга, описывать роль насекомых в размножении растений,

Обучающиеся получат возможность научиться:

-использовать дополнительные источники информации (словари учебников и Интернет-адреса).

В результате изучения раздела «Дом как мир» обучающиеся научатся:

-определять роль и назначение порога, матицы, печи, женского и мужского углов, красного угла в старинном доме (с учетом разных культурных традиций);

-определять значение своего имени;

-характеризовать функции систем внутренних органов человека и каждого из органов;

-научиться характеризовать основные правила гигиены;

-моделировать в ходе практической работы ситуации по соблюдению правил гигиены;

-пользоваться номерами телефонов экстренной помощи, уметь оказывать себе и другим людям первую помощь, измерять себе температуру, моделировать своё поведение в экстренных ситуациях;

-пользоваться правилами этикета за столом;

-проявлять уважительное, благодарное отношение к хлебу и кормильцам в семье;

-понимать, каковы составные части семейных доходов и расходов;

-уметь посчитать сумму денег, необходимую для повседневного обеспечения жизни своей семьи на фиксированный период;

-знать факты из истории денег, типы денежных единиц РФ разного достоинства.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательной организации, социума, этноса, страны;

-проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке;

-участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

-определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения,договариваться о распределении функций и ролей;

-осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

В результате изучения раздела «В поисках Всемирного наследия» обучающиеся научатся:

-толковать смысл эмблемы Всемирного наследия;

-узнавать на фотографии строения ансамбля Большого Кремлёвского дворца,

-определять местонахождение озера Байкал, показывать его на карте России;

-определять местоположение Египта, Греции, Иерусалима, Китая на одном из материков, показывать на карте названные город и страны, так же как и их столицы;

-характеризовать природные особенности и культурные достопримечательности перечисленных зарубежных города и стран, узнавать их на фотографиях;

-составлять список Всемирных духовных сокровищ как общечеловеческих ценностей, свободно разделяемых людьми разных национальностей и конфессий.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения» обучающиеся научатся:

-понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения в общественном транспорте, на железной дороге, в лесу, в заболоченных местах, у водоемов во время ледохода, летом во время купания, при переправе через водные пространства, при переходе через проезжую часть дороги, приезде на велосипеде;

-понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения в гололед;

-пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия при простудных заболеваниях.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия для сохранения здоровья;

-соблюдать правила безопасного поведения в общественном транспорте, на железной дороге, в лесу, в заболоченных местах, у водоемов во время ледохода, летом во время купания, при переправе через водные пространства, при переходе через проезжую часть дороги, при езде на велосипеде;

-соблюдать правила безопасного поведения в гололед;

-осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение; соблюдать правила экологического поведения в природе.

3.Содержание учебного предмета, курса

3 класс (68 ч)

«Радость познания»

Свет знания. Как изучают окружающий мир. Книга – источник знаний. О чём расскажет план (составление плана на листе бумаги).Планета на листе бумаги. Страны и народы на политической карте мира. Путешествуя, познаём мир. Транспорт города и села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Общественный и личный транспорт. Правила пользования транспортом. Важное значение средств связи в жизни человека и общества: почта, телеграф, телефон, электронная почта.

ПДД. Причины несчастных случаев и аварий на дорогах. Новое о светофоре и дорожных знаках

«Мир как дом»

Мир природы в народном творчестве. Из чего состоит всё Разнообразие веществ в окружающем мире. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. Звёзды и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля —планета, общее представление о форме и размерах Земли. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Почва, её состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека. Растения, их разнообразие. Животные, их разнообразие. Лес, луг, водоём — единство живой и неживой природы.

ПДД. Что надо знать о перекрёстках и опасных поворотах транспорта.

«Дом как мир»

Родной дом – уголок Отчизны. Свой дом – свой простор. Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Картины быта, труда, духовно-нравственных и культурных традиций народов России в прошлом (жилища, одежда, питание, домашняя утварь, основные занятия, орудия труда), верования, народные праздники и обычаи. Ценность здоровья и здорового образа жизни. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.

ПДД. Правила перехода проезжей части дороги. Остановочный и тормозной путь автомобиля. Правила перехода железной дороги. Правила езды на велосипеде.

«В поисках Всемирного наследия»

Всемирное наследие Москва — столица России. Достопримечательности Москвы. Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов.

ПДД. Правила поведения в транспорте. «Я-пешеход» (экскурсия). Правила безопасного поведения на железной дороге.

(приложение к рабочей программе)

Количество часов:

-на учебный год: 68

-в неделю: 2

Плановых контрольных работ – 3:

-1 триместр- 1;

-2 триместр – 1;

-3 триместр – 1.

Учебный год: 2021-2022

Учитель: С.М. Федосеенко