Программа по развитию способностей обучающихся по ОБЖ

МБОУ гимназия г. Сафоново Смоленской области

Программа

по развитию способностей обучающихся

по ОБЖ

Головиной Людмилы Ивановны

г. Сафоново , 2019-2020г.г.

Пояснительная записка.

В Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденной Правительством РФ от 17.11.2008г. № 1662-р, отмечено, что уровень конкурентоспособности современной инновационной экономики в значительной степени определяется качеством профессиональных кадров, уровнем их социализации.

На период до 2020 года стратегической целью является достижение уровня экономического и социального развития, соответствующего статусу России как ведущей мировой державы XXI века, занимающей передовые позиции в глобальной экономической ситуации и надежно обеспечивающей национальную безопасность и реализацию конституционных прав граждан. При этом стратегической целью государственной политики в области образования является повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Реализация этой цели предполагает решение следующих приоритетных задач:

-обеспечение инновационного характера базового образования;

-модернизация институтов системы образования как инструментов социального развития;

-создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров;

-формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием работодателей.

Социально-педагогическая обусловленность работы с одаренными обучающимися. Понятие «одаренность» предполагает умственный потенциал или интеллект, совокупность задатков, талантливость, качественное сочетание способностей.

Под одаренностью понимают системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одаренный обучающийся - это обучающийся, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние посылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Выявление одаренных обучающихся возможно по следующим признакам:

- более высокие по сравнению с большинством обучающихся гимназии интеллектуальные способности,

-восприимчивость к учению, научной деятельности, творческие возможности и проявления;

- имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную потребность;

- испытывают положительные эмоции от процесса познания, интеллектуальной, творческой деятельности.

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными обучающимися: - приоритет интересов

Исходя из этого можно сделать вывод, что проявление одаренности указывает на многоаспектность проблемы подхода к сфере способностей. Центральным понятием являются способности, которые обеспечивают успешность деятельности.

Любая деятельность человека основывается на фундаменте общих способностей. Общая одаренность – это сочетание способностей; одаренность – «оперативная форма общих способностей».

В развитии способностей и одаренности детей определяющая роль принадлежит обучению.

Главная задача учителя – это раскрытие и развитие познавательных способностей учащихся ( ощущения, восприятия, памяти, представления, воображения, мышления, внимания).

При построении методики развития способностей у учащихся в процессе обучения в обычной школе необходимо опираться на идеи дифференцированного и развивающего обучения, системно-деятельного подхода.

Для построения методики необходимы:

1). Диагностика одаренности детей в системе общей диагностики (комплекс мероприятий: различные виды тестирования, самоанализ, наблюдения родителей и педагогов).

2). Программное обеспечение для одаренных детей в системе общего программного обеспечения

3). Методы обучения одаренных детей (проблемные, поисковые, исследовательские и т. д.).

4). Умение модифицировать программы, вести обучение в соответствии с результатами диагностического исследования, консультирование родителей.

РАЗДЕЛ II. ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель Программы – создание комплексных системных условий для выявления, развития и поддержки одаренных обучающихся, их самореализации в соответствии со способностями.

Для достижения цели Программы необходимо решить следующие задачи:

1. разработка и корректировка нормативно-правовой базы для организации работы по выявлению, развитию и поддержке одаренных обучающихся;

2. развитие и совершенствование научно-методической и материальной базы, внедрения современных образовательных технологий в сфере организации работы по выявлению, развитию и поддержке одаренных обучающихся;

3. развитие и совершенствование педагогических и управленческих кадров; 4. реализация мероприятий по выявлению, развитию и поддержке одаренных обучающихся.

5.Создание условий и содействие интеллектуальному развитию детей.

-Выявление и развитие у обучающихся способностей.

-Овладение конкретными знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности.

-Формирование навыков

- Формирование качеств мышления.

-Повышение эрудиции и расширение кругозора.

-Развитие у детей вариативного мышления, фантазии, творческих способностей, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения. 

-Формирование представлений о предмете ОБЖ , как части общечеловеческой культуры, понимание значимости предмета для общественного прогресса.

-Формирование приемов умственных операций (анализ, сравнение, обобщения), умения обдумывать и планировать свои действия.

-Выработка умения детей целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих.

-Получение, расширение и углубление теоретических и практических навыков обучающихся.

РАЗДЕЛ III. СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

Реализация Программы рассчитана на 2019–2020 годы.

В ходе реализации Программы будет организовано выполнение программных мероприятий, предусматривающих совершенствование нормативно-правовой, научнометодической, материально-технической базы для организации работы по выявлению, развитию и поддержке одаренных детей и молодежи. В результате выполнения мероприятий будет получено достижение результатов деятельности по индикативным показателям. РАЗДЕЛ IV. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Реализация мероприятий Программы позволит: - увеличить долю победителей, призеров, дипломантов, лауреатов городских, областных, всероссийских мероприятий в общем количестве участников мероприятий;

- увеличить долю обновленного материально-технического обеспечения в целях организации работы с одаренными обучающимися в общем количестве модернизированного оборудования;

- увеличить фонд научно-методического обеспечения работы с одаренными детьми (библиотечный фонд, банк педагогических идей, методик, педагогических технологий, методических разработок по проблемам работы с одаренными обучающимися);

- обеспечить открытую и доступную систему информирования о результатах деятельности одаренных обучающихся техникума;

- обеспечить системность деятельности педагогического коллектива по работе с одаренными обучающимися.

Этапы реализации программы :

- учащиеся 8-11 классов. В этом возрасте важно создать условия для самоопределения и самовыражения, реализации интеллектуальных возможностей, проявления творческих способностей. На этой ступени я веду кружковые занятия «Меткий стрелок», в соревнованиях,«Школа безопасности» организую участие в конкурсах по предмету

 – учащиеся 8 -9классов. На этом этапе важным является развития интереса к предмету с помощью занятий в «Юармии». Дети впервые принимают участие в предметной олимпиаде муниципального уровня, занимаются исследовательской деятельностью, участия в мероприятиях , игре «Зарница».

-учащиеся 10-11 классов. Эта ступень характеризуется стремлением к большей самостоятельности. Индивидуальные занятия «ОБЖ в нашей жизни» позволяет понять роль предмета в некоторых профессиях. Учащиеся работают над проектами, имеющими практическое значение, участвуют в олимпиадах- муниципальных, всероссийских, он-лайн тестированиях. Исследовательская и научная деятельность становится определяющей.

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

- принцип индивидуализации и дифференциации обучения, системно-деятельного подхода;

- принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

- принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

- принцип создания условий для совместной работы обучающихся при направляющем участии учителя;

- выявление одаренных детей на ранних этапах развития. Мониторинг одаренности;

- создание банка заданий для занятий;

- организация зачетов, научно-практических конференций.

Формы работы с одаренными детьми:
-работа по индивидуальным планам; 
-занятия исследовательской деятельностью;
-участие в конкурсах, соревнованиях, играх;
-участие в олимпиадах различных уровней;

-групповые занятия с одаренными учащимися;

-работа в кружках;

-творческие мастерские;

-участие в международном конкурсе «Безопасная среда»; «Школа безопасности»

-проектно-исследовательские работы по предмету ;

-научные сообщества;

-конференции.

Планируемые результаты реализации программы.

Личностными результатами являются:

осознание себя членом общества, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории и желании участвовать в ее делах и событиях;

осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений в окружающем мире; установка на безопасный здоровый образ жизни.

Метапредметными результатами являются:

способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;

способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

умение обобщать, отбирать необходимую информацию, видеть общее в единичном явлении, самостоятельно находить решение возникающих проблем, отражать наиболее общие существенные связи и отношения явлений действительности: пространство и время, количество и качество, причина и следствие, логическое и вариативное мышление;

Предметные результаты:

Участие в олимпиадах различного уровня, соревнованиях, игре «Зарница», презентации и выступления в конференциях.

План работы

Сентябрь.

1. Проведение недели безопасности.

2. Проведение индивидуальных, кружковых занятий по предмету (еженедельно).

3. Период адаптации учащихся7-х классов, развитие интереса к предмету и творческой активности, применение образовательных, здоровья сберегающих технологий.

4. Проведение стартовых тестов по предмету.

5. Работа учащихся 9-х и 11-х классов с тестами и подготовка к олимпиаде

6. Участие обучающихся в различных олимпиадах в форме он-лайн.

Октябрь.

1. Проведение муниципальной олимпиады (школьный этап).

2. Подготовка к муниципальному конкурсу "Школа безопасности", «Безопасная среда».

3. Работа по созданию проектов в учебной и внеурочной деятельности.

4. Подготовка лекторской группы по правилам безопасности в ЧС.

5. Работа по созданию презентаций для уроков и во внеурочной деятельности по безопасности.

6. Проведение вечера ко Дню ГО и ЧС по безопасности с приглашением представителей: ВДПО, ПДН,ГИБДД для учащихся гимназии.

7. Муниципальная олимпиада (участие, проведение, проверка работ).

Ноябрь - декабрь.

1. Проведение недели безопасности.

2. Участие в школьном интеллектуальном марафоне.

3. Проведение уроков безопасности, демонстрирующих межпредметные связи.

Январь - февраль.

1. Участие в месячнике ко Дню российской армии.

2. Подготовка к соревнованиям по стрельбе

3. Конкурс строя и песни» Аты-баты»

Март.

1. Участие в международном конкурсе-игре "Безопасное колесо".

2. Подготовка лекторской группы ко дню «Безопасность на воде»

Апрель-май.

1. Участие во Всероссийских олимпиадах и конкурсах, посвященных 75 летию Победы.

2. Участие в мероприятии «Бессмертный полк»

2. Цикл бесед по безопасности для учащихся школы.

3. Подготовка учащихся 10 класса к военным сборам.

4. Военные сборы