Программа по риторике

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МОУ Любимская ООШ им. В.Ю.Орлова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 8074737)

учебного предмета Риторика

для обучающихся 5-7 классов

г. Любим 2025г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА РИТОРИКА

В основу рабочей программы курса положена программа «Школьная риторика, 5-11 классы» под редакцией Т.А. Ладыженской, Москва, «Баласс», 2010 г.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА РИТОРИКА:

- углубление знаний в различных видах общения и речевых жанрах.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить обучающихся с основами риторики.

2. Научить грамотно и свободно владеть устной речью.

3. Учить готовиться к выступлению, учитывать аудиторию,устанавливать с ней контакт.

4. Учить выражать собственные мысли.

Развивающие:

1. Развить умение наблюдать, анализировать и запоминать увиденное.

2. Совершенствовать творческие способности обучающихся.

3. Совершенствовать умения аргументировано и этично отстаиватьсвою точку зрения.

Воспитательные:

1. Формировать навыки социально-адаптивного поведенияобучающихся в процессе работы.

2. Формировать активную жизненную позицию

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА РИТОРИКА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ:

программа «Риторика» рассчитана на 3 года. На полное освоение программы требуется 102 часа, по 34 часа в год,1 час в неделю для каждого года обучения.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА РИТОРИКА

5 класс (34 ч.)1. Что такое риторика. Теория: Риторика, красноречие, ораторское искусство. Для чего нужно ораторское искусство. Практика: Проведение игры на развитие памяти – «Метод Цицерона». Работа в группах: что необходимо для успешного выступления.

2. Устная и письменная речь. Теория: Устная и письменная речь, их единство и различие. Практика: Упражнения для развития речи: разминка языка; разминка лица; правильное дыхание.

3. Речевой этикет. Приветствие, прощание, знакомство. Теория: Понятие речевого этикета. Законы и правила общения. Формулы словесной вежливости в русском речевом этикете: формулы знакомства, представления, приветствия, прощания, приглашения. Практика: Разыгрывание ролевых ситуаций знакомства, представления, приветствия, прощания, приглашения, поздравления.

4. Речевой этикет. Сочувствие, утешение, благодарность. Теория: Правила общения. Когда уместно утешать человека, как правильно утешить, как выразить сочувствие. Что такое благодарность, как лучше выразить благодарность. Практика: Разыгрывание ролевых ситуаций. Учимся сочувствовать, утешать, благодарить человека. Устная и письменная форма благодарности, сочувствия.

5. Речевой этикет. Комплимент. Поздравление. Практика: Практическое занятие по правилам и законам общения. Разыгрывание ситуаций. Учимся делать комплименты. Разные виды поздравления.

6. Точность, понятность, чистота речи. Теория: Точность, понятность, чистота речи. Условия и способы добиться точности речи. Практика: устные и письменные упражнения. Добиваемся точности и понятности речи.

7. Выразительность речи. Теория: Использование в устной и письменной речи пословиц, поговорок, фразеологических выражений, крылатых слов. Условия и способы достижения данных качеств речи.

8. Выразительность речи. Игра. Практика: Проведение риторической игры «Шифровки». Анализ стихотворений. Самостоятельное построение текстов на тему «Город, в котором я живу» с использованием изобразительно-выразительных средств; выступление перед аудиторией.

9. Техника речи. Практика: Речевое дыхание, голос, и овладение резонаторами, расширение диапазона голоса, укрепление силы голоса и его выносливости, обогащение интонации, отработка темпа речи. Упражнения по технике речи: положение тела; «Свеча»; «Проколотый мяч»; «Звукоподражание»; произвольное управление выдохом; тренировка добора воздуха; упражнение для контроля дыхания; «Гекзаметр».

10. Мимика и жесты как средства общения. Теория: Мимика. Жесты. Их функции, разновидности. Поза, движения. Практика: Закрепление и углубление теоретических знаний, формирование и развитие у обучающихся навыков использования невербальных средств общения.

11. Общение. Виды общения. Теория: Понятие общения. Значение общения в жизни современного человека. Виды общения. Коммуникативная характеристика личности. Способы определения уровня коммуникабельности. Практика: Тест на определение уровня коммуникабельности.

12. Типы речи. Основные особенности. Теория: Повествование, описание, рассуждение. Основные особенности каждого из типов.

13. Типы речи. Практика. Практика: Подбор публикаций, соответствующих определенному типу речи. Составление небольшого текста для выступления на заданную тему, используя разные типы речи. Выступление перед аудиторией.

14. Речевые жанры. Теория: Стили речи: разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный. Практика: выполнение практического задания.

15. Проведение интервью. Игра. Практика: Проведение интервью – игровая ситуация. Тренинг «Путаница».

16. Эмоциональное воздействие на слушателя. Практика: Средства публицистического стиля, эмоциональное воздействие на слушателя. Игры-ситуации (убедительно излагать информацию, обосновывать и аргументировать свою точку зрения).

17. Подготовка речи к публичным выступлениям. Теория: Подготовка к публичным выступлениям. Основные приемы поиска материала. Подбор материала.

18. Подготовка речи. Практика. Практика: Подготовка к выступлению на заданную тему. Работа с материалом. Подготовка текста выступления.

19. Логическая организация выступления. Теория: Композиция текста и ее взаимодействие с темой и идеей произведения. Заголовок – важнейший элемент композиции. Виды вступления и заключения. Способы словесного оформления публичного выступления. Способы доказательства. Практика: Учимся выстраивать композицию текста, раскрывать тему и идею выступления. Работаем над вступлением и заключением. Работаем над эмоциями. Обдумываем доказательства.

20. Организация выступления. Воздействие на аудиторию. Теория: Эмоциональность как способ достижения определенных целей. Установление контакта с аудиторией. Приемы поддержания внимания аудитории. Учет интересов и особенностей аудитории в публичном выступлении. Практика: Упражнения на эмоциональное воздействие на аудиторию, на установление контакта.

21. Организация выступления. Практика: Подготовка к выступлению на заданную тему.

22. Использование презентации во время выступления. Теория: Роль презентации в выступлении. Объем и содержание презентации. Основные требования к оформлению презентации. Презентация и речь докладчика.

23. Создание презентации в MS PowerPoint.Теория: Работа с MS PowerPoint, создание презентации, выбор оформления: фон, шрифт, размер шрифта, краткость информации, точность мысли, тезисность текста. Иллюстративный материал и подписи в презентации. Уместное использование эффектов в презентации.

24. Выступление с презентацией. Практика. Практика: Подготовка к выступлению на заданную тему с использованием презентации, подготовленной в MS PowerPoint. Синхронность доклада (сообщения) и презентации.

25. Мастерство беседы. Теория: Беседа. Речевое поведение в беседе: стратегия и тактика. Вступление в беседу. Приемы установления контакта, создания благоприятной обстановки. Тематика беседы. Приемы поддержания беседы. Практика: Закрепляем теоретический материал. Работа в парах и небольших группах по ведению беседы на предложенную тему.

26. Беседа. Учимся отвечать. Теория: Виды вопросов. Как правильно задать вопрос. Виды ответов. Приемы эффективного слушания. Искусство выражения волеизъявления: просьба, указание, приказ, совет, пожелание. Искусство выражения оценки: похвала, одобрение, замечание, насмешка, оскорбление, брань. Отношение к грубой речи. Реакция на речевое воздействие собеседника: выражение согласия, несогласия, отказа, разрешения, запрета. Практика: закрепление теоретического материала. Выполнение упражнений.

27. Виды беседы. Теория: Виды беседы: интервью, обсуждение, круглый стол, прессконференция, диалог в магазине, в транспорте, в общественных местах. Практика. Ролевые игры, упражнения.

28. Ведение дискуссии. Учимся спорить. Теория. Понятие спора. Стратегия и тактика эффективного спора. Культура спора. Виды доказательств. Полемические приемы. Уловки в споре. Невербальное поведение в ходе спора. Язык полемиста. Дискуссионные речевые жанры: полемика, спор, дискуссия, дебаты, прения. Специфика содержания, структуры.

29. Игра «Дебаты». Практика: закрепление теоретических знаний.

30. Зрительный контакт. Теория: Становление зрительного контакта, умение смотреть в лицо собеседника. Практика: Игровые ситуации с использованием зрительного контакта. Методы: один на один; один и публика.

31. Паузы. Теория: Умение делать паузы. Становление ораторского мастерства. Речь и молчание. Практика: Комплекс упражнений: пауза, привлекающая внимание; пауза, придающая важность речи; пауза, для осмысления речи; пауза в трудных местах речи; пауза, разделяющая речь на части; пауза, для подтверждения авторитета; пауза, как элемент уверенности; пауза, как окончание речи.

32. Мусорные звуки и слова паразиты. Теория: Зарождение речевой паразитологии. Список «мусорных» слов. Причины их употребления. Практика: Контроль за речью и еѐ совершенствование. Анализ диалогов.

33. Скорость речи. Теория: Темп речи, виды темпов речи. Практика: Скороговорки. Запись прочитки, с последующим анализом.

34. Контрольный урок. Практика: практическое занятие по умению участвовать в дискуссии. Промежуточная аттестация.

6 класс (34 ч.)1. Общение. Теория: Общение как процесс взаимодействия людей. Речевая ситуация как один из главных компонентов общения. Понятия «Общение», «адресат». Два вида информации, передаваемой в процессе общения

2. Официальное и неофициальное общение. Теория: Словесные и несловесные виды общения, их роль в речевом общении; использование жестов и мимики как интонационных средств, помогающих говорящему полнее и точнее выразить свою мысль. Официальное и неофициальное общение. Правила поведения в официальной обстановке и общественных местах. Практика: Ролевая игра, упражнения.

3. Обращение. Теория: Обращение. Использование обращений в этикетных диалогах. Официальное и неофициальное обращение. Выбор способа обращения. Прозвища и уместность их употребления в речевом общении. Практика: закрепление теоретического материала. Выполнение упражнений.

4. Сила голоса. Теория: Отражение чувств в голосе говорящего. Речевая задача и возможности голоса. Интонационный, тембральный, громкостный рисунок голоса. Практика: Упражнения на выражения чувств голосом.

5. Интонация. Теория: Понятие интонации. Речь. Мышление. Воображение.

6. Интонация. Практика. Практика: Игровые ситуации на развитие творческого мышления и воображения. Общение во время игр с использованием интонаций.

7. Устная речь. Теория: Виды речи. Устная речь. Правильная речь. Беззвучная речь.

8. Учимся слушать информационную речь. Теория: Основные способы и приѐмы слушания. Почему важно уметь слушать. Роль невербальных средств общения при слушании

9. Точность, выразительность речи. Практика: Добиваемся точности и выразительности речи. Анализируем и редактируем предложенный текст выступления. Индивидуальная работа.

10. Выразительность речи. Работа с текстом. Практика: Самостоятельное построение текстов на предложенную тему с использованием изобразительно-выразительных средств. Выбор речевого жанра. Выступление перед аудиторией.

11. Движения и жесты оратора. Теория: Выражение лица. Смысловые движения. Жестикуляция. Пространство. Разнообразие движений. Положение рук. Метод раскрытой ладони. Широкие жесты. Улыбка. Однозначные и многозначные жесты. Уместные и неуместные жесты. Использование жестов в речевом общении.

12. «9 жестов и движений оратора». Практика: Выступление с докладом на заданную тему с использованием «9 жестов и движений оратора».

13. Публичный имидж. Теория: Имидж человека. Формирование имиджа. Внешний имидж человека. Фоновый имидж человека. Вещественный имидж человека.

14. Публичный имидж известных людей. Практика: Анализ имиджа известных людей (внешний, фоновый, вещественный). Работа в группах.

15. Имидж учащегося. Практика: Создание имиджа учащегося. Упражнения на межличностные отношения.

16. Экспромт. Теория: Аргумент. Тезис. Демонстрация. Разбор двух основных стратегий.

17. Экспромт. Учимся импровизировать. Практика: Упражнения на развитие уверенности в себе. Тренировка навыка перехода с текущей темы на тему, с помощью импровизации.

18. Беседы разных видов. Теория: Беседы разных видов: дружеская, этикетная, деловая, научная. Цели беседы. Что нужно уметь, чтобы хорошо беседовать? Практика: практикум по ведению деловой, этикетной и научной беседы.

19. Управление спором. Теория: Отличие спора от ссоры. Основные компоненты спора. Задачи спора. Правила ведения спора. Аргументация собственного мнения. Практика: закрепление теоретических знаний.

20. Виды чтения. Теория: Чтение. Цели чтения. Виды чтения. Ознакомительное и изучающее чтение. Задачи читающего. Понимание основной мысли текста. Практика: Практическое задание. Формулируем основную мысль предложенного текста.

21. Учимся отвечать. Начало ответа. Теория: Задача ответа. Развѐрнутый ответ – это устный текст. Как строить ответ. Тип ответа. План ответа. Первые начальные предложения. Выбор начала ответа. Практика: Строим план ответа. Даем развернутый ответ.

22. Основная часть ответа. Конец ответа. Теория: Построение основной части ответа. Доказательства, аргументы, примеры. Концовка ответа. Ключевые слова для доказательства мысли. Практика: Доказываем, аргументируем, приводим примеры.

23. Речевые жанры. Теория: Понятие «текст». Первичные и вторичные тексты. Речевые жанры. Различие речевых жанров. Жанр представления.

24. Вторичные тексты. Практика: Жанры вторичных текстов; подробное и сжатое изложение текста.

25. Что такое аннотация. Теория: Аннотация. Понятие о жанре. Главные и факультативные элементы аннотаций. Разновидности аннотаций. Практика: игра на определение жанра.

26. Аннотируем новое издание. Практика: Культура работы с книгой. Создание аннотаций на прочитанную книгу. Публичное выступление.

27. Предисловие. Теория: Предисловие. Понятие «предисловие». Разновидности предисловий. Практика: Работа над текстом в небольших группах. Сочинение собственных предисловий.

28. Отзыв. Теория: Отзыв как речевой жанр. Речевая задача отзыва. Практика: Составление отзыва. Индивидуальная работа.

29. Конкурс на лучший отзыв и аннотацию. Практика: индивидуальная работа по составлению отзыва и аннотации на предложенную учителем тему. Публичное выступление.

30. Речевые штампы и находки. Теория: Речевые штампы. Речевые находки. Практика: Анализ предложенных текстов. Поиск речевых штампов. Редактирование текстов. Добиваемся точности и выразительности мысли.

31. Интервью. Теория: Отличия беседы от интервью, особенности интервью, признаки беседы и интервью, правила ведения интервью.

32. Интервью в нашей жизни. Теория: Подготовка к интервью. Составляем примерный список вопросов. Практика: В игровой ситуации учимся брать интервью и поддерживать разговор с различными собеседниками. Работа в парах.

33. Интервью как часть сценария школьного праздника. Теория: Практика: разрабатываем сценарий праздника с включением интервью. Продумываем детали.

34. Контрольный урок. Практика: совершенствуем навыки ведения дискуссии на предложенную тему. Промежуточная аттестация.

7 класс (34 ч.)1. Общение. Коммуникативные промахи. Теория: Ошибки в общение и их причины. Анализ предложенных ситуаций.

2. Общение. Исправь ошибку. Практика: Игра. Работа с текстами в командах. Проигрывание ситуаций.

3. Общение контактное и дистантное.Т еория: Особенности и жанры контактного и дистантного общения. Практика: выполнение упражнений.

4. Подготовленная и неподготовленная устная речь. Теория: Подготовленная и неподготовленная речь. Плюсы и минусы. Практика: Приемы подготовки устной речи.

5. Учимся читать учебную информацию. Теория: Что помогает осознать и запомнить прочитанное.6. Тезисы, конспекты учебного текста. Практика: выполнение упражнений в небольших группах.

7. Реферат как вид текста. Теория: Специфика реферата. Основные части реферата. Особенности работы над рефератом. Основные этапы работы над рефератом.

8. Работа над рефератом. Практика: анализ предложенных рефератов. Поиск ошибок и предложения по их устранению.

9. Я - редактор. Теория: Этапы редактирования. Культура цитирования. Практика: Редактируем текст доклада для публичного выступления.

10. Чужая речь в моем тексте. Теория: Для чего нужна цитата. Практика: уместность цитаты.

11. От отзыва к рецензии. Теория: Отзыв и рецензия. Сходство и различия. Практика. Пишем рецензию.

12. Деловой стиль. Теория: Особенности делового стиля в устной и письменной речи. Практика: Упражнения. Работа в парах. Деловой стиль устной и письменной речи.

13. Газетная информация. Теория: Информационные газетные жанры. Хроника. Информация. Практика: Написание текста хроники.

14. Школьная газета. Теория: Тема и оформление номера, содержание номера, актуальность статьи, объем текста, стиль, жанр. Практика: Подготовка статьи и иллюстративного материала для выпуска школьной газеты.

15. Репортаж. Теория: Особенности жанра. Основные этапы работы над репортажем. Сложности в работе над репортажем.

16. Готовим репортаж. Практика. Подготовка к работе над репортажем. Распределение ролей. Выбор темы и сюжета. Отбор информации для репортажа. Логичное построение. Командная работа.

17. Учимся у мастеров. Практика: Анализируем удачные репортажи профессионалов. Выявляем секреты мастерства.

18. Выразительность – особое качество речи. Теория: Как добиться выразительности речи. Практика: Выполнение упражнений. Работа над выразительностью текста. Выразительное прочтение текста. Публичное выступление.

19. Сообщение, доклад. Теория: Отбор информации для сообщения и доклада. Как сделать доклад интересным по содержанию. Как расположить материал доклада. Практика: Индивидуальные упражнения с предложенным текстом.

20. Доклад. Готовимся к выступлению. Теория: выразительность, доходчивость, живость речи. Практика: учимся говорить, не глядя в текст доклада. Отрабатываем выразительность и доходчивость. Работа над темпом речи, интонацией.

21. Ораторская речь. Теория: Какую речь называют ораторской. Условия успеха.

22. Известные ораторы прошлого. Теория: греческие ораторы, римские, средневековые ораторы, ораторы XVIII века.

23.Виды ораторской речи. Теория: современная классификация ораторского искусства: социально-политическое, академическое, судебное, социально-бытовое, богословско-церковное ораторское искусство.

24. Дискуссия как жанр риторики. Теория: Диспут, полемика, дебаты. Практика: учимся распознавать диспут, полемику и дебаты.

25. Дискуссионная речь. Теория: Дискуссионная речь. Речь и приѐмы ведущего дискуссию. Практика: Выполнение упражнений. Анализ образцов и фрагментов.

26. Речь и приемы участников дискуссии. Теория: Речь и приѐмы участников дискуссии. Непозволительные приѐмы. Практика: Выполнение упражнений

.27. Учимся спорить. Теория: Тезис. Аргумент. Способы доказательства. Практика: выполнение упражнений.

28. Учимся спорить. Аргументированный текст. Практика: Как стоить аргументированный текст.

29. Личное и официальное письмо. Теория: Личное и официальное письмо. В чем отличие. Язык, стиль, композиция. Этикет.

30. Отчет о работе. Теория: отчет о работе. Почему нужно уметь правильно отчитаться о работе. Распространенные ошибки в отчете о работе. Практика: учимся писать отчет о проделанной работе.

31. Биография и автобиография. Теория: Понятия биография, автобиография. В чем различие. Хронология событий. Достоверность информации, документальное подтверждение. Научно-публицистический стиль или художественный стиль. Требование к автобиографии при трудоустройстве на работу. Практика: изучаем интересные примеры биографий и автобиографий.

32. Дневниковые записи. Теория: Назначение дневника. Особенность ведения. Многообразие типов, стилей и жанров речи. Практика: анализ фрагментов дневников художников, писателей.

33. Коллективный дневник. Практика: учимся писать летопись класса.

34. Контрольный урок. Практика: Промежуточная аттестация. Дискуссия.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты:

5 класс:

- наличие представлений о языке как важнейшем средстве общения;- появление интереса к собственному языку, стремления его усовершенствовать;

- наличие установки на понимание собеседника в процессе общения,достаточного объѐма словарного запаса для выражения собственных мыслей;

- появление интереса к риторике и культуре речи, желания реализовать свои возможности на практике;

- наличие осознанного отношения к результатам своей деятельности.

6 клас

- осознание важности коммуникативных умений и навыков в процессе речевого общения;

- наличие достаточного объѐма словарного запаса и грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе коммуникации;

- осознание роли навыков, приобретаемых в процессе изучения основ риторики и культуры речи, в повседневной жизни;

- появление интереса к риторике и культуре речи, желания участвовать в коллективном творческом деле по выпуску печатного издания.

7 класс:

- понимание значения коммуникативных умений и навыков для построения эффективного речевого общения с представителями любой целевойаудитории;

- наличие осознанного уважительного отношения к языку как средству коммуникации;

- наличие достаточного объѐма словарного запаса, грамматических иречевых средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессеречевого общения, выражения собственного мнения и собственной позиции;

- осознание важности основ риторики и культуры речи как особой формыосвоения информационного пространства;

- наличие интереса к риторике и культуре речи , желания заниматься ей,реализовывать собственные возможности и способности в издательском деле впроцессе выпуска печатного издания.

Метапредметные результаты:

5 класс:

Регулятивные:-

умение самостоятельно формулировать цель деятельности в зависимости от поставленной проблемы;

- умение организовывать сотрудничество в рамках занятия.

Коммуникативные:

- умение понимать информацию устного и письменного сообщения;

- умение создавать в устной форме короткие тексты разных публицистических жанров

;- умение излагать собственные мысли в устной форме;

- умение сравнивать различные точки зрения.

Познавательные:

- способность извлекать информацию из различных источников;

6 класс:

Регулятивные:

- умение ставить и формулировать цель деятельности;

Коммуникативные:

- умение понимать информацию устного и письменного сообщения;

- умение создавать в устной и письменной форме тексты разных публицистических жанров;

- умение излагать собственные мысли в устной и письменной форме;

- умение осуществлять речевой самоконтроль в практике речевого общения;

- умение сравнивать различные точки зрения.

Познавательные:

- способность извлекать информацию из различных источников, перерабатывать еѐ;

7 класс:

Регулятивные:

- умение ставить и адекватно формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий, корректировать еѐ, осуществлять самооценку;

- умение самостоятельно определять условия и пути для достижения целей деятельности.

Коммуникативные:

- умение понимать информацию устного и письменного сообщения;

- умение создавать устные и письменные тексты разных публицистических жанров с учѐтом ситуации общения;

- умение правильно излагать собственные мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста;

- умение осуществлять речевой самоконтроль в практике речевого общения, оценивать свою речь с точки зрения еѐ содержания.

Познавательные:

- способность извлекать информацию из различных источников СМИ, ресурсов Интернета, перерабатывать еѐ, систематизировать;

- умение формулировать проблему, выдвигать аргументы

Предметные результаты:

5 класс:

Язык и речь

Язык и речь. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог.

Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо), их особенности.

Создание устных монологических высказываний на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы.

Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с изменением лица рассказчика.

Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на основе жизненных наблюдений.

Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.

Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский опыт, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).

Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.

Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.

Текст

Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста. Микротема текста. Ключевые слова.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение; их особенности.

Композиционная структура текста. Абзац как средство членения текста на композиционно-смысловые части.

Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова.

Повествование как тип речи. Рассказ.

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств выразительности (в рамках изученного).

Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица рассказчика.

Информационная переработка текста: простой и сложный план текста.

Функциональные разновидности языка

Общее представление о функциональных разновидностях языка (о разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной литературы).

6 класс:

Язык и речь

Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение на лингвистическую тему.

Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.

Текст

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств выразительности (в рамках изученного).

Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный; назывной, вопросный); главная и второстепенная информация текста; пересказ текста.

Описание как тип речи.

Описание внешности человека.

Описание помещения.

Описание природы.

Описание местности.

Описание действий.

Функциональные разновидности языка

Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль. Словарная статья. Научное сообщение.

7 класс:

Язык и речь

Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование.

Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации.

Текст

Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (обобщение).

Структура текста. Абзац.

Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный; назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация текста.

Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение).

Языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись), словообразовательные, лексические (обобщение).

Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.

Структурные особенности текста-рассуждения.

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств выразительности (в рамках изученного).

Функциональные разновидности языка

Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь, функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой), язык художественной литературы.

Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.

Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).

Употребление языковых средств выразительности в текстах публицистического стиля.

Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности. Инструкция.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 КЛАСС

6 КЛАСС

7 КЛАСС

8 КЛАСС

9 КЛАСС

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 КЛАСС

6 КЛАСС

7 КЛАСС

8 КЛАСС

9 КЛАСС