Программа по технологии 5-8 классы

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Иланская средняя общеобразовательная школа № 41»

Рассмотрено: СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании Заместителем директора по УВР Директор школы

методического совета Н.В.Селиванова Н.П.Седнева

Протокол № ________ Приказ № ______

от « ______» ________ 20__г. «_____»_________20___г. от «____»________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ТЕХНОЛОГИЯ

2016-2017учебный год

Уровень обучения, класс – основное общее образование, 5-8 классы

Учитель – Игольникова Ольга Николаевна

г. Иланский

2016 г.

Рабочая программа учебного курса «Технология» для 5 - 8 классов составлена на основе Примерной, авторской программы авторы В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семенова, которая разработана на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования по «Технологии», одобренной решениемфедерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и вошедшей в Государственный реестр образовательныхпрограмм.

УМК-«Технология» 5-8 классы по направлению «Технологии ведения дома» А.Т. Тищенко, Н.В. Синица (Москва издательский ценр «Вентана-Граф» 2014 год).

Количество часов за 4 года – 204 часов

5 кл.	68 ч.
6 кл.	68 ч.
7 кл.	34ч.
8 кл.	34 ч.
Итого	204 ч.

5 класс

Количество часов:

по авторской программе -68 ч.

по учебному плану (недельных часов) -2 ч.

Количество учебных недель:

по календарному графику- 34 недель

годовых часов (по календарному графику) -68 ч.

6 класс

Количество часов:

по авторской программе -68 ч.

по учебному плану (недельных часов) -2 ч.

Количество учебных недель:

по календарному графику- 34 недель

годовых часов (по календарному графику) -68 ч.

7 класс 8 класс

Количество часов:Количество часов:

по авторской программе -34 ч.по авторской программе -34 ч.

по учебному плану (недельных часов) -1 ч.по учебному плану (недельных часов) -1 ч.

Количество учебных недель: Количество учебных недель:

по календарному графику- 34 недельпо календарному графику- 34 недель

годовых часов (по календарному графику) -34 ч. годовых часов (по календарному графику) -34 ч.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Технология» для 5 классов (далее – Рабочая программа) составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО в действующей редакции, основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «ИланскаяСОШ № 41» и Примерной, авторской рабочей программы В.М. Казакевича, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семенова, которая разработана на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования по «Технологии», одобренной решениемфедерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и вошедшей в Государственный реестр образовательных программ.

Содержание программы направлено на достижение планируемых результатов освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования. Программа включает все темы, предусмотренные обязательной частью учебного плана основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с ФГОС по «Технологии» и Примерной рабочей программы авторы В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семенова, которая разработана на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования по «Технологии», одобренной решениемфедерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля2015 г. № 1/15) и вошедшей в Государственный реестр образовательных программ.

Исходными документами для составления рабочей программы по учебной дисциплине являются:

– Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

– Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования в действующей редакции;

– Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена и выставлена на сайте fgosreestr.ru);

– Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «ИланскаяСОШ № 41»;

- Примерная рабочая программа авторы В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семенова, которая разработана на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования по «Технологии», одобренной решениемфедерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и вошедшей в Государственный реестр образовательных программ.

– Программа «Технология» 5-8 классы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица, Москва, «Вентана-Граф», 2014 год;

– Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

– Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

– Учебный план школы;

– Примерный календарный учебный график (включен в образовательную программу школы);

– Календарный учебный график на текущий учебный год.

Цели изучения учебного предмета «Технология»

Основными целями изучения учебного предмета «Техноло­гия» в системе основного общего образования являются:

• обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и социальных технологий и перспектив их развития;

• освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

• формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления на основе включения обучающихся в разнообраз­ные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

• овладение необходимыми в повседневной жизни базовы­ми безопасными приёмами использования распространёнными инструментами, механизмами и машинами, способами управления, широко применяемыми в жизни современных людей видами бытовой техники;

• овладение распространёнными общетрудовыми и специальными умениями, не­обходимыми для проектирования и создания продуктов тру­да;

• развитие у обучающихся познавательных интересов, пространственного воображения, ин­теллектуальных, творческих, коммуникативных и организа­торских способностей;

• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, це­леустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; вос­питание гражданских и патриотических качеств личности на примерах отечественных достижений в сфере технологий производства и социальной сфере;

• формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе ос­воения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и соци­альной среды.

На основе данной программы в образовательной организации допускается построение рабочей про­граммы, в которой иначе строятся разделы и темы, с минимально допустимой коррекцией объёма времени, отводимого на их изучение.

Содержание программы предусматривает освоение материа­ла по следующим образовательным линиям:

• распространённые технологии современного производ­ства и сферы услуг;

• культура и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование техни­ческой и технологической информации;

• элементы черчения, графики и дизайна;

• элементы прикладной экономики, предпри­нимательства;

• влияние технологических процессов на окружающую сре­ду и здоровье человека;

• творческая, проектно-исследовательская деятельность;

• технологическая культура производства и культура труда;

• история, перспективы и социальные последствия разви­тия техники и технологии.

Содержание деятельности обучающихся по программе в соответствии с целями выстроено в структуре 11 разделов:

Раздел 1. Основы производства.

Раздел 2. Общая технология.

Раздел 3. Техника.

Раздел 4. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов.

Раздел 5. Технологии обработки пищевых продуктов.

Раздел 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии.

Раздел 7. Технологии получения, обработки и использования информации.

Раздел 8. Технологии растениеводства.

Раздел 9. Технологии животноводства.

Раздел 10. Социальные-экономические технологии.

Раздел 11. Методы и средства творческой исследовательской и проектной деятельности.

Все разделы содержания связаны между собой: результаты работ в рамках одного раздела служат исходным продуктом для постановки задач в другом – от информирования, моделирования элементов технологий и ситуаций к реальным технологическим системам и производствам, способам их обслуживания и устройством отношений работника и работодателя.

Основная форма обучения – познавательная и созидательная деятельность обучающихся. Приоритетными методами обучения являются познавательно-трудовые уп­ражнения, лабораторно-практические, опытно-практические работы.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстиль­ных материалов, пищевых продуктов; с биологией при рассмотрении и анализе технологий получения и преобразования объектов живой природы, как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; с физикой при изучении характеристик материалов, устройства и принци­пов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении техноло­гий художественно-прикладной обработки материалов, с иностранным языком при трактовке терминов и понятий. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.

Место предмета «Технология» в базисном учебном плане

Учебный предмет «Технология» является необходимым ком­понентом общего образования школьников. Это фактически единственный школьный учебный курс, отражающий в своём содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и все аспекты материальной культуры. Он направлен на овладение обучающимися навыками конкретной предметно-преобразующей (а не виртуальной) деятельности, создание субъективно новых ценностей, что, несомненно, соответствует потребностям развития общества. В рамках технологии происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности.

Кол-во часов в год – 68 ч. 1 четверть – 16 ч. 3 четверть – 20 ч.

Кол-во часов в неделю – 2 ч. 2 четверть – 14 ч. 4 четверть – 18 ч.

Требования к результатам изучения учебного предмета «Технология»

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования планируемые результаты освоения предмета «Технология» отражают:

• осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

• овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

• овладение минимально достаточным для курса объёмом средств и форм графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

• формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

• развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

• формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного образования к личностным, метапредметным результатам, предметным и требования индивидуализации обучения.

Личностные результаты

1. Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.

2. Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.

3. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

4. Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

5. Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

6. Планирование образовательной и профессиональной карьеры.

7. Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.

8. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

9. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

10. Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметные результаты

1. Планирование процесса познавательной деятельности.

2. Ответственное отношение к культуре питания, соответствующего нормам здорового образа жизни.

3. Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

4. Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.

5. Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий технического творчества и декоративно-прикладного искусства.

6. Виртуальное и натурное моделирование художественных и технологических процессов и объектов.

7. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

8. Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих субъективную потребительную стоимость или социальную значимость.

9. Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных.

10. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость.

11. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками.

12. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.

13. Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

14. Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.

15. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.

16. Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

1. рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

2. оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

3. ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

4. классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природу и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

5. распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

6. владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

7. владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

8. применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;

9. Применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов;

10. владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач.

В трудовой сфере:

1) планирование технологического процесса и процесса труда;

2) организация рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

3) подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

4) проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

5) подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

6) анализ, разработка и/или реализация прикладных проектов, предполагающих:

- изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования;

- модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

- определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

7) анализ, разработка и/или реализация технологических проектов, предполагающих оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);

8) анализ, разработка и/или реализация проектов, предполагающих планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);

9) планирование (разработка) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

10) разработка плана продвижения продукта;

11) проведение и анализ конструирования механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора);

12) планирование последовательности операций и разработка инструкции, технологической карты для исполнителя, согласование с заинтересованными субъектами;

13) выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

14) определение качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и лабораторными методами;

15) приготовление кулинарных блюд из молока, овощей, рыбы, мяса, птицы, круп и др. с учетом требований здорового образа жизни;

16) формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

17) составление меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья;

18) заготовка продуктов для длительного хранения с максимальным сохранением их пищевой ценности;

19) соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;

20) соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

21) выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

22) контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов и карт пооперационного контроля;

23) выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

24) документирование результатов труда и проектной деятельности;

25) расчёт себестоимости продукта труда.

В мотивационной сфере:

1) оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

2) выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

3) выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

4) согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

5) осознание ответственности за качество результатов труда;

6) наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

7) стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

1) дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

2) применение различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства (резьба по дереву, чеканка, роспись ткани, ткачество, войлок, вышивка, шитье и др.) в создании изделий материальной культуры;

3) моделирование художественного оформления объекта труда;

4) способность выбрать свой стиль одежды с учетом особенности своей фигуры;

5) эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды;

6) сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности;

7) создание художественного образа и воплощение его в продукте;

8) развитие пространственного художественного воображения;

9) развитие композиционного мышления, чувства цвета, гармонии, контраста, пропорции, ритма, стиля и формы;

12) понимание роли света в образовании формы и цвета;

13) решение художественного образа средствами фактуры материалов;

14) использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов моделей;

15) сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных промыслов в современном творчестве;

16) применение методов художественного проектирования одежды;

17) художественное оформление кулинарных блюд и сервировка стола;

18) соблюдение правил этикета.

В коммуникативной сфере:

1) умение быть лидером и рядовым членом коллектива;

2) формирование рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

3) выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

4) публичная презентация и защита идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др.;

5) способность к коллективному решению творческих задач;

6) способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива;

7) способность прийти на помощь товарищу;

8) способность бесконфликтного общения в коллективе.

Вфизиолого-психологической сфере:

1) развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;

2) достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;

3) соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

4) развитие глазомера;

5) развитие осязания, вкуса, обоняния.

В результате обучения по данной программе обучающиеся должны овладеть:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

• навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда;

• ответственным отношением к сохранению своего здоровья и ведению здорового образа жизни, основой которого является здоровое питание.

При формировании перечня планируемых результатов освоения каждого из разделов в программу включены результаты базового уровня, обязательного к освоению всеми обучающимися, и повышенного уровня (в списке выделены курсивом).

Содержание учебной программы

1. Основы производства

Теоретические сведения

Техносфера и сфера природы как среды обитания человека. Характеристики техносферы и её проявления. Потребительские блага и антиблага, их сущность, производ­ство потребительских благ.

Общая характеристика производства. Труд как основа производства. Умственный и физический труд. Предметы труда в производстве. Вещество, энергия, информация, объекты живой природы, объекты социальной среды как предметы труда.

Общая характеристика современных средств труда. Виды средств труда в производстве.

Практическая деятельность

Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений. Составление рациональных перечней потребительских благ для современного человека. Ознакомление с измерительными приборами и проведение измерений различных физических величин. Учебное управление средствами труда.

1. Общая технология

Теоретические сведения

Понятие о технологии, её современное понимание как совокупности средств и методов производства. Классификация технологий по разным основаниям.

Основные признаки проявления технологии в отличие от ремесленного способа деятельности. Общие характеристики технологии. Алгоритмическая сущность технологии в производстве потребительских благ.

Производственная, технологическая и трудовая дисциплина. Техническая и технологическая документация. Особенности создания технологической документации для швейного производства.

Практическая деятельность

Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений. Составление рациональных перечней потребительских благ для современного человека. Ознакомление с образцами предметов труда. Учебное управление технологическими средствами труда. Ознакомление с измерительными приборами для контроля технологий и проведение измерений различных технических, технологических и физических параметров предмета труда. Подготовка рефератов.

1. Техника

Теоретические сведения

Понятие техники как форме деятельности и средстве труда. Современное понимание техники. Разновидности техники. Классификация техники и характеристики её классов.

Понятие технической системы. Технологические машины как технические системы. Основные конструктивные элементы техники. Рабочие органы техники.

Практическая деятельность

Составление иллюстрированных проектных обзоров техники по отдельным отраслям и видам. Ознакомление с имеющимися в кабинетах и мастерских видами техники: инструментами, механизмами, станками, приборами и аппаратами.

1. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

текстильные материалы и кожа

Теоретические сведения

Классификация текстильных во­локон. Способы получения и свойства натуральных волокон рас­тительного происхождения.

Натуральные волокна животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шер­стяных и шёлковых тканей.

Виды и свойства тканей из хими­ческих волокон. Виды нетканых материалов из химических воло­кон.

Кожа и её свойства. Области применения кожи как конструкционного материала.

Чертёж и выкройка швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготов­ления выкройки. Определение размеров фигуры человека. Определение размеров швейного изделия. Рас­положение конструктивных линий фигуры. Снятие мерок. Осо­бенности построения выкроек различных изделий и их деталей. Правила безопасной работы ножницами. Порядок соединения деталей в сложных изделиях.

Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной ма­шины. Назначение и правила использования регулирующих механизмов: переклю­чателя вида строчек, регулятора длины стежка, клавиши шитья назад. Правила безопасной работы на швейной машине.

Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх.

Приёмы работы на швейной машине: на­чало работы, поворот строчки под углом, закрепление машин­ной строчки в начале и конце работы, окончание работы. Непо­ладки, связанные с неправильной заправкой ниток.

Уход за швейной машиной.

Организация рабочего места для раскройных работ. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка вы­кроек на ткани. Выкраивание дета­лей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безо­пасной работы при раскрое ткани.

Основные операции при ручных работах: перенос пиний выкройки на детали кроя, стежками предохранение срезов от осыпания – ручное обмётывание.

Требования к выполнению машинных работ. Основные опе­рации при машинной обработке изделия: предохранение срезов от осыпания — машинное обмётывание зигзагообразной строч­кой и оверлоком; постоянное соединение деталей — стачивание; постоянное закрепление подогнутого края — застрачивание (с открытым и закрытым срезами).

Оборудование для влажно-тепловой обработки (ВТО) ткани. Правила выполнения ВТО. Основные операции ВТО.

Практическая деятельность

Определение направления долевой нити в ткани. Определе­ние лицевой и изнаночной сторон ткани. Изучение свойств тканей из хлопка, льна и волокон животного происхождения. Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон. Определение вида тканей по сырьевому составу и изучение их свойств.

Снятие мерок и изготовление выкройки проектного изделия. Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ.

Моделирование выкройки проектного изделия. Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.

Упражнение на швейной машине.

Ра­боты по настройке и регулированию механизмов и систем швейной машины.

Раскладка выкроек на ткани. Раскрой швейного изделия.

Изготовление образцов для иллюстрации ручных и машинных работ.

Проведение влажно-тепловых работ.

Обработка проектного изделия по индивидуальному плану.

1. Технологии обработки пищевых продуктов

Теоретические сведения

Понятия «санитария» и «гигие­на». Правила санитарии и гигиены перед началом работы, при приготовлении пищи.

Правила безопасной работы при пользовании электриче­скими плитами и электроприборами, газовыми плитами, при ра­боте с ножом, кипящими жидкостями и приспособлениями.

Продукты, применяемые для при­готовления бутербродов. Значение хлеба в питании человека. Технология приготовления бутербродов.

Виды горячих напитков (чай, кофе, какао). Сорта чая и кофе. Технология приготовления горячих напитков. Современные приборы и способы приготовления чая и кофе.

Пищевая (питательная) ценность овощей и фруктов. Кулинарная классификация овощей. Пи­тательная ценность фруктов.

Общие правила механической кулинарной обработки овощей. Инструменты и приспособления для нарезки.

Технология приготовления блюд из сырых овощей (фрук­тов).

Виды тепловой обработки продуктов. Преимущества и недостатки различных способов теп­ловой обработки овощей. Технология приготовления блюд из варёных овощей. Условия варки овощей для салатов, способст­вующие сохранению питательных веществ и витаминов.

Использование яиц в кулинарии. Тех­нология приготовления различных блюд из яиц.

Сервировка сладкого стола. На­бор столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских изделий и сладких блюд.

Практическая деятельность

Приготовление и оформление бутербродов. Приготовление горячих напитков (чай, кофе, какао). Соблюдение правил безопасного труда при работе ножом и с горячей жидкостью.

Приготовление и оформление блюд из сырых и варёных овощей и фруктов.

Определение свежести яиц. Приготовление блюд из яиц.

Сервировка стола.

1. Технологии получения, преобразования и использования энергии

Теоретические сведения

Работа и энергия. Виды энергии. Механическая энергия.

Методы и средства получения механической энергии.

Практическая деятельность

Сбор дополнительной информации об областях получения и применения механической энергии в Интернете и справочной литературе.

1. Технологии получения, обработки и использования информации

Теоретические сведения

Информация и ее виды. Объективная и субъективная информация. Характеристика видов информации в зависимости от органов чувств.

Способы отображения информации. Знаки символы, образы и реальные объекты как средства отображения информации. Технологии записи и представления информации разными средствами.

Практическая деятельность

Оценка восприятия содержания информации в зависимости от установки. Сравнение скорости и качества восприятия информации различными органами чувств.

Чтение и запись информации различными средствами отображения информации.

1. Технологии растениеводства

Теоретические сведения

Общая характеристика и классификация культурных растений. Условия внешней среды, необходимые для выращивания культурных растений.

Основные виды дикорастущих растений, используемых человеком. Предназначение дикорастущих растений в жизни человека. Технологии заготовки сырья дикорастущих растений. Технологии переработки и применения сырья дикорастущих растений.

Практическая деятельность

Определение основных групп культурных растений.

Определение основных видов дикорастущих растений, используемых человеком. Освоение технологий заготовки сырья дикорастущих растений на примере растений своего региона. Освоение способов переработки сырья дикорастущих растений (чаи, настои, отвары и др.).

1. Технологии животноводства

Теоретические сведения

Животные организмы как объект технологии. Потребности человека, которые удовлетворяют животные. Классификация животных организмов как объекта технологии.

Практическая деятельность

Сбор информации и описание примеров разведения животных для удовлетворения различных потребностей человека, классификация этих потребностей.

1. Социально-экономические технологии

Теоретические сведения

Сущность социальных технологий. Человек как объект социальных технологий. Основные свойства личности человека. Потребности и их иерархия.

Виды социальных технологий. Технологии общения.

Практическая деятельность

Тесты по оценке свойств личности.

1. Методы и средства творческой и проектной деятельности

Теоретические сведения

Творчество в жизни и деятельности человека. Проект как форма представления результатов творчества.

Основные этапы проектной деятельности и их характеристики.

Техническая и технологическая документация проекта, их виды и варианты оформления.

Практическая деятельность

Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности.

Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда.

Анализ качества проектной документации проектов, выполненных ранее одноклассниками.

Тематическое планирование

Разделы и темы программы	часы	основные виды деятельности обучающихся	Планируемые результаты
			личностные	Метапредметные	предметные
Основы производства	2	Техносфера и сфера природы как среда обитания человека. Общая характеристика производства.	Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.	Планирование процесса познавательной деятельности. Диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.	Планирование технологического процесса и процесса труда; организация рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда; подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.
Естественная и искусственная окружающая среда (техносфера)	1
Производство и труд как его основа. Современные средства труда	1
Общая технология	2	Понятие о технологии, ее современное понимание как совокупности средств и методов производства. Техническая и технологическая документации.	Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности.	Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда; оценка технологических свойств материалов и областей их применения	Знакомятся с Понятием технологии. Изучают историю развития технологий; развитие потребностей. Знакомятся с рекламой, принципами организации рекламы. Собирают дополнительную информацию по теме в Интернете и справочной литературе
Сущность технологии в производстве. Виды технологий	1
Характеристика технологии и технологическая документация	1
Техника	4	Устройство швейной машины, организация учебного места для выполнения швейных работ, правила безопасных приемов работы на швейной машине. Знакомство с основными операциями при машинной обработке изделия, терминологией, требованиями к выполнению машинных работ	Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда. Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.	Планирование процесса познавательной деятельности. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства. Соблюдение безопасных приемов познавательно- трудовой деятельности и созидательного труда Планирование процесса познавательной деятельности. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства. Соблюдение безопасных приемов познавательно- трудовой деятельности и созидательного труда	Соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения
Техника и её классификация	1
Рабочие органы техники	1
Конструирование и моделирование техники	2
Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов	30	Ткани и волокна, изучение классификации текстильных волокон, способов получения тканей из хлопка и льна. Свойства текстильных материалов. История фартука, виды и функции фартука в современном костюме Знакомство с основными операциями при машинной обработке изделия, терминологией, требованиями к выполнению машинных работ. Правила и приемы раскроя швейного изделия, правила безопасных приемов работы с булавками, ножницами.Выполнение изделия с соблюдением технологии изготовления, правил безопасной работы.	впознавательной сфере: -рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда; -оценивание своей способности и готовности к труду; -осознание ответственности за качество результатов труда; в трудовой сфере: -соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены; в физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности; в эстетической сфере: -эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда; в коммуникативной сфере: -публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда; -разработка вариантов рекламных образцов.	-познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы;осмысливатьтехнологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. -коммуникативные:овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками;уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. -регулятивные:уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха; уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.	-следить за систематичностью выполнения своей работы; проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, -доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, -понимание и сопереживание чувствам других людей; -проявлять положительные качества личности, -дисциплинированность, -трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.
Виды конструкционных материалов и их свойства. Чертёж, эскиз и технический рисунок	4
Виды и особенности свойств текстильных материалов	4
Технологии механической обработки и соединения деталей из различных конструкционных материалов	10
Особенности ручной обработки текстильных материалов и кожи	12
Технологии обработки пищевых продуктов	8	Санитарно-гигиенические требованиях к помещению кухни, приготовлению, хранению пищи. Питание как физиологическая потребность людей, пищевые вещества, витамины. Анализ пищевой пирамиды	в познавательной сфере: -рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда; -оценивание своей способности и готовности к труду; -осознание ответственности за качество результатов труда; в трудовой сфере: -соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены; в физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности; в эстетической сфере: -эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда; в коммуникативной сфере: -публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда; -разработка вариантов рекламных образцов.	-познавательные:осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением практической работы;осмысливатьтехнологию приготовления блюд; соблюдение правил техники безопасности и санитарии при выполнении работ. -коммуникативные:овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками в группах; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. -регулятивные:уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха; уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.	-проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, -доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, -понимание и сопереживание чувствам других людей; -проявлять положительные качества личности, -дисциплинированность, -трудолюбие, -эстетичность.
Основы рационального питания	1
Бутерброды и горячие напитки	2
Блюда из яиц	2
Технологии обработки овощей и фруктов	2
Технология сервировки стола. Правила этикета	1
Технологии получения, преобразования и использования энергии	2	Виды энергии, Устройства для накопления энергии. Устройства для передачи энергии, источники энергии	Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности	Планирование процесса познавательной деятельности. Оценивание своей познавательно- трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам	Классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природу и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства
Работа и энергия. Виды энергии	1
Механическая энергия	1
Технологии получения, обработки и использования информации	4	Объективная и субъективная информация. Характеристика видов информации в зависимости от органов чувств. Способы отображения информации: знаки символы, образы и реальные объекты как средства отображения информации;	Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.	Планирование процесса познавательной деятельности. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико- технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности	Применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности; выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем; осознание ответственности за качество результатов труда.
Информация и её виды	4
Технологии растениеводства	6	Технологии сельского хозяйства, общая характеристика и классификация культурных и диких растений, условия внешней среды, технологи посева и посадки культурных растений.	Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности; готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.	Планирование процесса познавательной деятельности; согласование и координация совместной познавательно- трудовой деятельности с другими участниками; выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных.	Применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности; подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; способность бесконфликтного общения в коллективе.
Характеристика и классификация культурных растений	2
Общая технология выращивания культурных растений	2
Технологии использования дикорастущих растений	2
Технологии животноводства	2	Технологии разведения домашних животных на примере своей семьи, семей своих друзей, зоопарка.	Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности; готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.	Планирование процесса познавательной деятельности; согласование и координация совместной познавательно- трудовой деятельности с другими участниками; выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных.	Применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности; подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; способность бесконфликтного общения в коллективе.
Животные как объект технологий. Виды и характеристики животных в хозяйственной деятельности людей	2
Социально-экономические технологии	4	Специфика социальных технологий, технологии работы с общественным мнением, социальные сети как технология. Знакомство с технологиями сферы услуг.	Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности	Планирование процесса познавательной деятельности; выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных	Применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности; формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья
Сущность и особенности социальных технологий. Виды социальных технологий	4
Методы и средства творческой и проектной деятельности	4	Выбор темы проекта, обоснование, реклама. Составление плана работы над проектом.	в познавательной сфере: -рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда; -оценивание своей способности и готовности к труду; -осознание ответственности за качество результатов труда; в трудовой сфере: -соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены; в физиолого-психологической сфере: -развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; -сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности; в эстетической сфере: -эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда; в коммуникативной сфере: -публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда; -разработка вариантов рекламных образцов.	-познавательные: осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением работ; осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ. -коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы. -регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовывать рабочее место; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.	-следить за систематичностью выполнения своей работы; -проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, -доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, -понимание и сопереживание чувствам других людей; -проявлять положительные качества личности, -дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.
Сущность творчества и проектной деятельности	2
Этапы проектной деятельности	2
ИТОГО	68

Результаты, заявленные образовательной программой «Технология»

по разделам содержания

Раздел 1.Основы производства

Выпускник научится:

• отличать природный (нерукотворный) мир от рукотворного;

• определять понятия «техносфера», «потребность», «производство», «труд», «средства труда», «предмет труда», «сырье», «полуфабрикат» и адекватно пользуется этими понятиями;

• выявлять и различать потребности людей и способы их удовлетворения;

• составлять рациональный перечень потребительских благ для современного человека;

• характеризовать виды ресурсов, объяснять место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;

• называть предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;

• сравнивать и характеризовать различные транспортные средства;

• конструировать модели транспортных средств по заданному прототипу;

• характеризовать автоматизацию производства на примере региона проживания, профессии, обслуживающие автоматизированные производства,

• приводить произвольные примеры автоматизации в деятельности представителей различных профессий;

• осуществлять сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;

• подготавливать иллюстрированные рефераты и коллажи по темам раздела.

Получит возможность научиться:

• изучать потребности ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы и доступных средств сбора информации;

• проводить испытания, анализа, модернизации модели;

• разрабатывать субъективно оригинальные конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

• осуществлять наблюдение (изучение), ознакомление с современными производствами в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников;

• осуществлять поиск, получение, извлечения, структурирования и обработки информации об изучаемых технологиях, перспективах развития современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда.

Раздел 2. Общая технология

Выпускник научится:

• определять понятия «техносфера» и «технология»;

• приводить примеры влияния технологии на общество и общества на технологию;

• называть и характеризовать современные и перспективные управленческие, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства;

• объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой их технологической чистоты;

• проводить сбор информации по развитию технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов;

• соблюдать технологическую дисциплину в процессе изготовления субъективно нового продукта;

• оценивать возможности и условия применимости технологии, в том числе с позиций экологической защищенности;

• прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов/параметров/ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты.

Выпускник получит возможность научиться:

• приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере;

• выявлять современные инновационные технологии не только для решения производственных, но и житейских задач.

Раздел 3. Техника

Выпускник научится:

• определять понятие «техника», «техническая система», «технологическая машина», «конструкция», «механизм»;

• находить информацию о существующих современных станках, новейших устройствах, инструментах и приспособлениях для обработки конструкционных материалов;

• изучать устройство современных инструментов, станков, бытовой техники включая швейные машины с электрическим приводом;

• составлять обзоры техники по отдельным отраслям и видам;

• изучать конструкцию и принципы работы рабочих органов (двигателей, различных передаточных механизмов и трансмиссий различных видов техники;

• изучать конструкцию и принцип работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники;

• изготовлять модели рабочих органов техники;

• проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора);

• управлять моделями роботизированных устройств;

• осуществлять сборку из деталей конструктора роботизированных устройств.

Выпускник получит возможность научиться:

• проводить испытание, анализ и модернизацию модели;

• разрабатывать оригинальные конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

• осуществлять модификацию механизмов (на основе технической документации) для получения заданных свойств (решение задачи);

• изготовлять материальный продукт на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;

• анализировать опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.

Раздел 4. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

Выпускник научится:

• выбирать объекты труда в зависимости от потребностей людей, наличия материалов и оборудования;

• читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты;

• выполнять приёмы работы ручным инструментом и станочным оборудованием;

• осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку изделий из древесины по рисункам, эскизам и чертежам;

• распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы;

• выполнять разметку заготовок;

• изготовлять изделия в соответствии с разработанным проектом;

• осуществлять инструментальный контроль качества изготовленного изделия (детали);

• выполнять отделку изделий; использовать один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов;

• описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;

• анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

• определять назначение и особенности различных швейных изделий;

• различать основные стили в одежде и современные направления моды;

• отличать виды традиционных народных промыслов;

• выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий;

• снимать мерки с фигуры человека;

• строить чертежи простых швейных изделий;

• подготавливать швейную машину к работе;

• выполнять технологические операции по изготовлению швейных изделий;

• проводить влажно-тепловую обработку;

• выполнять художественное оформление швейных изделий.

Выпускник получит возможность научиться:

• определять способа графического отображения объектов труда;

• выполнять чертежи и эскизы с использованием средств компьютерной поддержки;

• разрабатывать оригинальные конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

• выполнять несложное моделирования швейных изделий;

• планировать (разработку) получение материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

• проектировать и изготавливать материальный продукт на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов /технологического оборудования;

• разрабатывать и создавать изделия средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного трехмерного проектирования;

• разрабатывать и создавать швейные изделия на основе собственной модели;

• оптимизировать заданный способ (технологии) получения материального продукта (на основании собственной практики использования этого способа).

Раздел 5. Технологии обработки пищевых продуктов

Выпускник научится:

• составлять рацион питания адекватный ситуации;

• обрабатывать пищевые продукты способами, сохраняющими их пищевую ценность;

• реализовывать санитарно-гигиенические требования применительно к технологиям обработки пищевых продуктов;

• использовать различные виды доступного оборудования в технологиях обработки пищевых продуктов;

• выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах;

• определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам;

• составлять меню;

• выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов;

• соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать впрок овощи и фрукты;

• оказывать первую помощь при порезах, ожогахи пищевых отравлениях.

Выпускник получит возможность научиться:

• исследовать продукты питания лабораторным способом;

• оптимизировать временя и энергетические затраты при приготовлении различных блюд;

• осуществлять рациональный выбор пищевых продуктов с учетом их питательной ценности и принципов здорового питания;

• составлять индивидуальный режим питания;

• осуществлять приготовление блюд национальной кухни;

• сервировать стол, эстетически оформлять блюда.

Раздел 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии

Выпускник научится:

• осуществлять сборку электрических цепей по электрической схеме, проводит анализ неполадок электрической цепи;

• осуществлять модификацию заданной электрической цепи в соответствии с поставленной задачей;

• выявлять пути экономии электроэнергии в быту;

• пользоваться электронагревательными приборами: электроплитой, утюгом, СВЧ-печью и др.;

• выполнять правила безопасного пользования бытовыми электроприборами;

• читать электрические схемы;

• называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания.

Выпускник получит возможность научиться:

• различать и разбираться в предназначении и применении источников тока: гальванических элементов, генераторов тока;

• составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет);

• осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта несложных объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники;

• осуществлять оценку качества сборки, надёжности изделия и удобства его использования;

• разрабатывать проект освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки.

Раздел 7. Технологии получения, обработки и использования информации

Выпускник научится:

• применять технологии получения, представления, преобразованияи использования информации из различных источников;

• отбирать и анализировать различные виды информации;

• оценивать и сравнивать скорость и качество восприятия информации различными органами чувств;

• изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму в заданной оболочке;

• встраивать созданный информационный продукт в заданную оболочку;

• разрабатывать (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения информационного продукта с заданными свойствами;

• осуществлять сохранение информации в формах описания, схемах, эскизах, фотографиях;

• представлять информацию вербальным и невербальным средствами;

• определять характеристику и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

• называть и характеризовать актуальные и перспективные информационные технологии, характеризующие профессии в сфере информационных технологий.

Выпускник получит возможность научиться:

• осуществлять поиск, извлечение, структурирование и обработку информации;

• изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму;

• создавать информационный продукт и его встраивать в заданную оболочку;

• осуществлять компьютерное моделирование / проведение виртуального эксперимента.

Раздел 8. Технологии растениеводства.

Выпускник научится:

• определять виды и сорта сельскохозяйственных культур;

• определять чистоту, всхожесть, класс и посевную годность семян;

• рассчитывать нормы высева семян;

• применять различные способы воспроизводства плодородия почвы;

• соблюдать технологию посева/посадки комнатных или овощных культурных растений в условиях школьного кабинета;

• составлять график агротехнологических приёмов ухода за культурными растениями;

• применять различные способы хранения овощей и фруктов;

• определять основные виды дикорастущих растений, используемых человеком;

• соблюдать технологию заготовки сырья дикорастущих растений на примере растений своего региона;

• излагать и доносить до аудитории информацию, подготовленную в виде докладов и рефератов.

Выпускник получит возможность научиться:

• приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития агротехнологий;

• применять способы и методы вегетативного размножения культурных растений (черенками, отводками, прививкой, культурой ткани) на примере комнатных декоративных культур;

• определять виды удобрений и способы их применения;

• проводить фенологические наблюдения за комнатными растениями;

• выполнять основные технологические приемы аранжировки цветочных композиций, использования комнатных культур в оформлении помещений (на примере школьных помещений);

• применять технологические приемы использования цветочно-декоративных культур в оформлении ландшафта пришкольной территории.

Раздел 9. Технологии животноводства

Выпускник научится:

• распознавать основные типы животных и оценивать их роль в сельскохозяйственном производстве;

• приводить примеры технологий производства основных видов животноводческой продукции: молока, мяса, яиц, шерсти, пушнины;

• осуществлять контроль и оценку качества продукции животноводства;

• собирать информацию и описывать технологию разведения, содержания домашних животных на примере своей семьи, семей своих друзей, зоопарка;

• составлять рацион для домашних животных в семье, организацию их кормления;

• составлять технологические схемы производства продукции животноводства;

• собирать информацию и описывать работу по улучшению пород кошек, собак в клубах;

• выполнять на макетах и муляжах санитарную обработку и другие профилактические мероприятия для кошек, собак.

Выпускник получит возможность научиться:

• приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий животноводства;

• проводить исследования способов разведения и содержания молодняка, домашних животных в своей семье, семьях друзей;

• проектированию и изготовлению простейших технических устройств, обеспечивающих условия содержания животных и облегчающих уход за ними: клетки, будки для собак, автопоилки для птиц, устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек и др.;

• описывать признаки основных заболеваний домашних животных по личным наблюдениям и информационным источникам;

• исследовать проблемы бездомных животных как проблему своего микрорайона.

Раздел 10. Социально-экономические технологии

Выпускник научится:

• объяснять специфику социальных технологий, пользуясь произвольно избранными примерами, характеризуя тенденции развития социальных технологий в XXI веке;

• называть виды социальных технологий;

• характеризовать технологии работы с общественным мнением, технологии сферы услуг, социальные сети как технологию;

• применять методы и средства получения информации в процессе социальных технологий;

• характеризовать профессии, связанные с реализацией социальных технологий,

• оценивать для себя ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ее развития;

• определять понятия «рыночная экономика», «рынок», «спрос», «цена», «маркетинг», «менеджмент»;

• определять потребительную и меновую стоимость товара.

Выпускник получит возможность научиться:

• составлять и обосновывать перечень личных потребностей, и их иерархическое построение;

• разрабатывать технологии общения при конфликтных ситуациях;

• разрабатывать сценарии проведения семейных и общественных мероприятий.

• ориентироваться в бизнес-плане, бизнес-проекте.

Раздел 11. Методы и средства творческой исследовательской и проектной деятельности.

Выпускник научится:

• планировать и выполнять учебные технологические проекты:

- выявлять и формулировать проблему;

- обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата;

- планировать этапы выполнения работ;

- составлять технологическую карту изготовления изделия;

- выбирать средства реализации замысла;

- осуществлять технологический процесс;

- контролировать ход и результаты выполнения проекта;

• представлять результаты выполненного проекта:

- пользоваться основными видами проектной документации;

- готовить пояснительную записку к проекту;

- оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Получит возможность научиться:

• выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;

• модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;

• технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;

• оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.

Планируемые результаты освоения учебной программы

5 класс

По завершении учебного года обучающийся научится:

разъяснять содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользоваться этими понятиями;

 составлять техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;

 осуществлять сборку моделей с помощью образовательного конструктора по инструкции;

 осуществлять сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;

 конструировать модель по заданному прототипу;

 осуществлять корректное применение / хранение произвольно заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки);

 получит и проанализирует опыт изготовления информационного продукта по заданному алгоритму;

 получит и проанализирует опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов.

Обучающийся получит возможность:

 характеризовать рекламу как средство формирования потребностей;

 характеризовать виды ресурсов, объяснять место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;

 называть предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;

 объяснять основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;

 приводить произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере быта;

 получить и проанализировать опыт изучения потребностей ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы;

 получить и проанализировать опыт проведения испытания, анализа, модернизации модели;

 получить и проанализировать опыт разработки оригинальных конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

 проанализировать опыт разработки или оптимизации и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быт

6 класс

По завершении учебного года обучающийся научится:

 описывать жизненный цикл технологии, приводя примеры;

 оперировать понятием «технологическая система» при описании средств удовлетворения потребностей человека;

 проводить морфологический и функциональный анализ технологической системы;

 характеризовать современную индустрию питания, в том числе в регионе проживания, и перспективы ее развития;

 составлять рацион питания, адекватный ситуации; читать элементарные чертежи и эскизы;

 выполнять эскизы механизмов, интерьера;

 освоению техники обработки материалов (по выбору обучающегося в соответствии с содержанием проектной деятельности) ;

 применять простые механизмы для решения поставленных задач по модернизации / проектированию технологических систем;

 анализировать опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.

Обучающийся получит возможность научиться:

 строить модель механизма, состоящего из нескольких простых механизмов по кинематической схеме;

 проанализировать опыт исследования способов жизнеобеспечения и состояния жилых зданий микрорайона / поселения;

 проанализировать опыт решения задач на взаимодействие со службами ЖКХ;

 называть и характеризовать актуальные технологии возведения зданий и сооружений, профессии в области строительства, характеризует строительную отрасль региона проживания;

 получить опыт мониторинга развития технологий произвольно избранной отрасли, удовлетворяющих произвольно избранную группу потребностей на основе работы с информационными источниками различных видов;

 проанализировать опыт модификации механизмов (на основе технической документации) для получения заданных свойств (решение задачи);

 получил и проанализировал опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов

7 класс

По завершении учебного года обучающийся научится:

 характеризовать современную индустрию питания, в том числе в регионе проживания, и перспективы ее развития;

 анализировать опыт лабораторного исследования продуктов питания;

 характеризовать актуальные и перспективные информационные технологии, характеризует профессии в сфере информационных технологий;

 характеризовать автоматизацию производства на примере региона проживания, профессии, обслуживающие автоматизированные производства, приводит произвольные примеры автоматизации в деятельности представителей различных профессий;

 объяснять понятие «машина», характеризует технологические системы, преобразующие энергию в вид, необходимый потребителю;

 конструировать простые системы с обратной связью на основе технических конструкторов;

 следовать технологии, в том числе, в процессе изготовления субъективно нового продукта;

 анализировать опыт оптимизации заданного способа (технологии) получения материального продукта (на основании собственной практики использования этого способа).

Обучающийся получит возможность научиться:

 объяснять сущность управления в технологических системах, характеризовать автоматические и саморегулируемые системы;

 выполнять базовые операции редактора компьютерного трехмерного проектирования (на выбор образовательной организации);

 анализировать опыт разработки и создания изделия средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного трехмерного проектирования

8 класс

По завершении учебного года обучающийся научится:

 называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания;

 перечислять, характеризовать и распознать устройства для накопления энергии, для передачи энергии;

 называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии обработки материалов, технологии получения материалов с заданными свойствами;

 называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии транспорта;

 называть характеристики современного рынка труда, описывать цикл жизни профессии, характеризовать новые и умирающие профессии, в том числе на предприятиях региона проживания,

 характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называть тенденции её развития;

 перечислять и характеризовать виды технической и технологической документации;

 разъяснять функции модели и принципы моделирования,

 создавать модель, адекватную практической задаче,

 отбирать материал в соответствии с техническим решением или по заданным критериям,

 планировать продвижение продукта,

 регламентировать заданный процесс в заданной форме,

 проводить оценку и испытание полученного продукта,

 описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения,

 получить и проанализировать опыт проектирования и изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования.

Обучающийся получит возможность научиться:

 осуществлять сборку электрических цепей по электрической схеме, проводит анализ неполадок электрической цепи;

 характеризовать произвольно заданный материал в соответствии с задачей деятельности, называя его свойства (внешний вид, механические, электрические, термические, возможность обработки), экономические характеристики, экологичность (с использованием произвольно избранных источников информации),

 объяснять специфику социальных технологий, пользуясь произвольно избранными примерами, характеризует тенденции развития социальных технологий в 21 веке, характеризует профессии, связанные с реализацией социальных технологий,

 получить и проанализировать опыт разработки организационного проекта и решения логистических задач,

 проанализировать опыт моделирования транспортных потоков,

 получить опыт анализа объявлений, предлагающих работу,

 получить и проанализировать опыт создания информационного продукта и его встраивания в заданную оболочку

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Иланскаясредняяобщеобразовательная школа № 41»

Рассмотрено: СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании Заместителем директора по УВР Директор школы

методического совета Н.В.СеливановаН.П.Седнева

Протокол № ________ Приказ № ______

от « ______» ________ 20__г. «_____»_________20___г. от «____»________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ТЕХНОЛОГИЯ

2016-2017учебный год

Приложение

Уровень обучения, класс – основное общее образование, 5 класс

Уровень – базовый

Учитель – Игольникова Ольга Николаевна

Иланский, 2016 г.

Рабочая программа учебного курса «Технология» разработана на основе следующих документов:

Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 №1897)

Федерального закона «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 года №273-ФЗ

Авторской программы основного общего образования по «Технологии» 5-8 классы по направлению «Технологии ведения дома» А.Т. Тищенко, Н.В. Синица (Москва издательский ценр «Вентана-Граф» 2014 год).

При разработке рабочей программы учтены:

Примерная рабочая программа авторы В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семенова, которая разработана на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования по «Технологии», одобренной решениемфедерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и вошедшей в Государственный реестр образовательных программ.

Учебник Синица Н.В., Симоненко В.Д. «Технологии ведения дома», учебник для обучающихся 5 класса, М.: «Вентана-Граф», 2012год

Рабочая тетрадь к учебнику под ред. В.Д.Симоненко. Технология: для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений, М.: «Вентана-Граф», 2013 год

Количество часов:

по авторской программе -68 ч.

по учебному плану (недельных часов) -2 ч.

Количество учебных недель:

по календарному графику- 34 недель

годовых часов (по календарному графику) -68 ч.

Приложение к рабочей программе учебного предмета «Технология»

5 класс на 2016 - 2017 учебный год.

Программа рассчитана на 68 часов (за 1 год), в том числе на практические работы 22 часа в соответствии с календарным учебным графиком на текущий учебный год. Распределение годовых часов на урочную и неурочную деятельность находится в соотношении 70/30, что составляет 48часов урочной деятельности и 22часанеурочной деятельности (уроки-экскурсии, исследования, игры, соревнования, практикумы, проекты и т.д. – отражены в календарно-тематическом плане).

Содержание программы направлено на достижение планируемых результатов освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования. Программа включает все темы, предусмотренные обязательной частью учебного плана основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с ФГОС по «Технологии»в 5 классе.

Содержание, формы и порядок проведения промежуточной аттестации регламентируется локальным нормативным актом МБОУ «ИланскаяСОШ № 41» «Положением о порядке, формах и периодичности текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся».

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника Н.В. Синицы, В.Д. Симоненко и рабочей тетради Н.В. Синицы. Н.А. Буглаевой «Технология. Технологии ведения дома: 5 класс общеобразовательных учреждений» (М.: 8ентана-Граф), входящих в образовательную систему «Алгоритм успеха».

Автором рабочей программы были разработаны учебное и учебно-методическое пособия, представляющие собой технологические карты уроков для учащихся и для учителя (М.: ВАКО). Они позволяют контролировать процесс формирования знаний по изучаемой теме и диагностировать уровень сформированности УУД.

Цели и задачи учебного курса на учебный год.

Цели обучения:

• формирование представлений о составляю­щих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях;

• освоение технологического подхода как универ­сального алгоритма преобразующей и созида­тельной деятельности;

• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и исполь­зования технологической информации, проек­тирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осо­знанного определения своих жизненных и про­фессиональных планов, безопасными приемами труда;

• развитие познавательных интересов, техниче­ского мышления, пространственного воображе­ния, интеллектуальных, творческих, коммуни­кативных и организаторских способностей;

• воспитание трудолюбия, бережливости, акку­ратности, целеустремленности, предприим­чивости, ответственности за результаты сво­ей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоя­тельной практической деятельности.

Задачи обучения:

• освоение технологических знаний, основ куль­туры созидательного труда, представлений о тех­нологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой дея­тельности по созданию личностно или общест­венно значимых изделий;

• освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологиче­ской. ценностно-смысловой, проектно-иссле­довательской).

Тематическое планирование, 5 класс

Разделы и темы программы	Кол-во часов авторской программы	Кол-во часов рабочей программы
Основы производства	2 ч.	2 ч.
1. Естественная и искусственная среда. 2. Производство и труд.	1 1	1 1
Общая технология	2 ч.	2ч.
1. Сущность технологии в производстве. 2.Технологическая документация.	1 1	1 1
Техника	4 ч.	4 ч.
1. Техника и ее классификация. 2. Рабочие органы техники.	1 1	1 1
3. Конструирование и моделирование техники.	2	2
Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов	30 ч.	30 ч.
1.Виды конструкционных материалов и их свойства. Чертеж и технический рисунок	4	4
2. Виды и особенности свойств текстильных материалов.	4	4
3. Технологии механической обработки и соединения деталей из различных конструкционных материалов.	10	10
4. Особенности ручной обработки текстильных материалов и кожи.	12	12
Технологии обработки пищевых продуктов.	8 ч.	8 ч.
1. Основы рационального питания	1	1
2. Бутерброды и горячие напитки	2	2
3. Блюда из яиц	2	2
4. Технология обработки овощей и фруктов	2	2
5. Технология сервировки стола. Правила этикета.	1	1
Технологии получения, преобразования и использования энергии	2 ч.	2 ч.
1. Работа и энергия. Виды энергии.	1	1
2.Механическая энергия.	1	1
Технологии получения, обработки и использования информации.	4 ч.	4 ч
1. Информация и ее виды.	4	4
Технологии растениеводств	6 ч.	6 ч.
1. Характеристика и классификация культурных растений.	2	2
2. Общая технология выращивания культурных растений.	2	2
3.Технология использования дикорастущих растений.	2	2
Технологии животноводства	2	2
1. Животные как объект технологий. Виды и характеристики животных в хозяйственной деятельности людей.	2	2
Социально-экономические технологии	4 ч.	4 ч.
1. Сущность и особенности социальных технологий. Виды социальных технологий.	4	4
Методы и средства творческой и проектной деятельности.	4 ч.	4 ч.
1. Сущность творчества и проектной деятельности.	2	2
2. Этапы проектной деятельности	2	2
Итого	68 ч.	68ч.

Нормы оценки знаний, умений и компетентностей учащихся

ОТМЕТКА «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердит ответ конкретным примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы.

ОТМЕТКА «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Нормы оценки практической работы

Организация труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд и соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила ТБ, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

ОТМЕТКА «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправились самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, ТБ, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил ТБ, установленных для данного вида работ.

ОТМЕТКА «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушений правил ТБ. ОТМЕТКА «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если неправильно выполнялись многие работы, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования)

Качество изделия (работы)

ОТМЕТКА «5» ставится, если изделие или другая работа выполнены с учетом установленных требований.

ОТМЕТКА «4» ставится, если изделие выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований.

ОТМЕТКА «3» ставится, если изделие выполнено со значительными нарушениями заданных требований.

ОТМЕТКА «2» ставится, если изделие выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак.

При выполнении тестов, контрольных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы

Учебно- методический комплект

Примерная рабочая программа авторы В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семенова, которая разработана на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования по «Технологии», одобренной решениемфедерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и вошедшей в Государственный реестр образовательных программ.

• Технология: программа. 5-8 классы / авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. — М.: Вентана-Граф, 2014 г.

• Синица Н.В., Симоненко В.Д. «Технологии ведения дома», учебник для обучающихся 5 класса, М.: «Вентана-Граф», 2015 год

• Рабочая тетрадь к учебнику под ред. В.Д.Симоненко. Технология: для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений, М.: «Вентана-Граф», 2013 год

Дополнительная литература:

1. Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 5 класс: Пособие для учителей. - М.: Школьная пресса, 2005. - 80с.

2. Маркуцкая С.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-7 кл./Маркуцкая С.Э.

- М.: Изд-во «Экзамен», 2006. - 128с.

3. Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса

4. Обучение технологии в средней школе: 5-11 кл. /Методическое пособие. - М.: ВЛАДОС, 2003.-208с.

5. Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников. Пособие для учителя /Под ред.

Сасовой И.А. - М.: Вентана-Графф, 2003.-296с.

6. Сборник нормативно-методических материалов по технологии./ Автор- составитель: Марченко А.В., Сасова И.А., - М.: Вентана-Графф, 2002. - 224с.

7. Технология. 5-11 класс: предметные недели в школе/Авт.-сост. Володина Е.Д., Суслина В.Ю. - Волгоград: Учитель, 2008. - 156с.

8. Учителю технологии о современных информационных технологиях/ Учебное пособие. - Киров: Изд-во ВПГУ, 1998. - 124с.

Интернет-рессурсы:

1. http://center.fio.ru/som

2. http://www.eor.it.ru

3. http://www.openclass.ru/user

4. http://www/it-n.ru

5. http://www.cnso.ru/tehn

6. http://files.school-collection.edu.ru

7. http://trud.rkc-74.ru

8. http://tehnologia.59442

9. http://www.domovodstvo.fatal.ru

Тематическое планирование, 5 класс
Основы производства - 2 часа
1-2	Естественная и искусственная среда. Производство и труд.	2 ч.
Общая технология - 2 часа
3-4	Сущность технологии в производстве. Технологическая документация.	2 ч.
Техника - 4 часа
5-6	Техника и ее классификация. Ознакомление с имеющимися в кабинете видами техники: инструментами, оборудованием.	2 ч.
7-8	Рабочие органы техники. Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов техники.	2 ч.
Методы и средства творческой и проектной деятельности - 4 часа
9-10	Сущность творчества и проектной деятельности	2 ч.
11-12	Этапы проектной деятельности	2 ч.
Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов - 30 часов
13-14	Производство текстильных материалов. Практические работы «Определение лицевой и изнаночной сторон ткани».	2 ч.
15-16	Определение размеров швейного изделия. Практическая работа «Снятие мерок для построения чертежа проектного изделия»	2 ч.
17-18	Построение чертежа швейного изделия. Практическая работа «Построение чертежа швейного изделия»	2 ч.
19-20	Подготовка швейной машины к работе. Приемы работы на швейной машине. Практическая работа «Выполнение образцов машинных швов»	2 ч.
21-22	Раскрой швейного изделия. Практическая работа «Раскрой швейного изделия»	2 ч.
23-24	Обработка накладного кармана. Практическая работа. Швейные ручные работы	2 ч.
25-26	Обработка нижнего и боковых срезов фартука. Практическая работа.	2 ч.
27-28	Обработка верхнего среза фартука притачным поясом. Практическая работа	2 ч.
29-30	Обработка бретелей и соединение их с нагрудником. Практическая работа	2 ч.
31-32	Элементы отделки в изделии.	2 ч.
33-34	Презентация и защита творческого проекта.	2 ч.
35-36	Декоративно-прикладное изделие для кухни. Основы композиции при создании предметов декоративно-прикладного искусства	2 ч.
37-38	Лоскутное шитье. Технологии лоскутного шитья.	2 ч.
39-40	Практическая работа «Изготовление образца изделия из лоскутов»	2 ч.
41-42	Выполнение проекта. Практическая работа «Стачивание деталей изделия»	2 ч.
Технология обработки пищевых продуктов - 8 ч.
43-44	Санитария и гигиена на кухне Физиология питания	2 ч.
45-46	Бутерброды и горячие напитки	2 ч.
47-48	.Блюда из яиц. Основные теоретические сведения. Сервировка стола к завтраку. Правила этикета.	2 ч.
49-50	Технологии обработки овощей и фруктов (консервирование).	2 ч.
Технологии получения, преобразования и использования энергии - 2 часа
51-52	Работа и энергия. Виды энергии. Механическая энергия.	2 ч.
Технологии получения, обработки и использования информации - 4 часа
53-54	Информация и ее виды.	2 ч.
55-56	Технологии получения информации.	2 ч.
Технологии растениеводства - 6 часов
57-58	Характеристика и классификация культурных растений.	2 ч.
59-60	Общая технология выращивания культурных растений.	2 ч.
61-62	Технология использования культурных растений.	2 ч.
Технологии животноводства - 2 часа
63-64	Животные как объект технологий. Виды и характеристики животных в хозяйственной деятельности людей	2 ч.
Социально-экономические технологии - 4 часа
65-66	Сущность и особенности социальных технологий.	2 ч.
67-68	Виды социальных технологий.	2 ч.
	Итого	68 часов

№	тема урока	дата									формы контроля			домашнее задание			виды учебной внеурочной деятельности
		5а		5б и 5в			5г
		план	факт	план	факт	план		факт
	Основы производства- 2 часа
1	Естественная и искусственная окружающая среда.	7.09		1.09		6.09			Выполнение заданий, устные ответы						Техносфера и сфера природы как среда обитания человека. Общая характеристика производства.
2	Производство и труд как его основа.	7.09		1.09		6.09			Выполнение заданий по карточкам, устные ответы, оформление результатов практической работы
	Общая технология -2 часа
3	Сущность технологии в производстве.	14.09		8.09		13.09			Устные ответы						Понятие о технологии, ее современное понимание как совокупности средств и методов производства. Техническая и технологическая документации.
4	Технологическая документация	14.09		8.09		13.09			Выполнение заданий по карточкам
	Техника -4 часа
5	Техника и ее классификация.	21.09		15.09		20.09			Упражнения по пуску и остановке швейной машины, ее заправке, выполнению регулировок.			Выучить швейную машину § 19 стр 120			Устройство швейной машины, организация учебного места для выполнения швейных работ, правила безопасных приемов работы на швейной машине.
6	Ознакомление с имеющимися в кабинете видами техники: инструментами, оборудованием	21.09		15.09		20.09			Устный опрос			§ 19 стр 121-122 выучить правило
7	Рабочие органы техники	28.09		22.09		27.09			Работа по карточкам			§ 19 стр 124-125 выучить регуляторы швейной машины			Знакомство с основными операциями при машинной обработке изделия, терминологией, требованиями к выполнению машинных работ
8	Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов техники	28.09		22.09		27.09			Работа с конспектом			Знать терминологию и требования к выполнению машинных работ
	Методы и средства творческой и проектной деятельности -4 часа
9	Сущность творчества и проектной деятельности.	5.10		29.09		4.10			Устный опрос			Подготовить сообщение			Выбор темы проекта, обоснование, реклама.
10	Обоснование проблемы и выбор темы.	5.10		29.09		4.10			Выбор темы, поиск информации. Дать обоснование выбранной темы			§ 30 стр 184-190 Мини-проект «Ваза»
11	Этапы проектной деятельности.	12.10		6.10		11.10			Этапы выполнения проекта, составление плана			Записать этапы проекта			Составление плана работы над проектом.
12	План работы над проектом	12.10		6.10		11.10			Поиск информации нескольких вариантов изделия			Выполнить несколько вариантов изделия
	Технология обработки пищевых продуктов- 8 часов
13	Санитария и гигиена на кухне	19.10		13.10		18.10			Нахождение информации о способе применения того или иного средства для ухода за посудой			Составление режима питания § 6 стр 37-42			Санитарно-гигиенические требованиях к помещению кухни, приготовлению, хранению пищи. Питание как физиологическая потребность людей, пищевые вещества, витамины. Анализ пищевой пирамиды
14	Физиология питания	19.10		13.10		18.10			Составление своей пирамиды питания
15	Бутерброды	26.10		20.10		25.10			Приготовление бутербродов и горячих напитков; оформление, подача бутербродов и напитков; дегустация продуктов			Виды бутербродов, выучить требования к качеству готовых бутербродов § 7-8 стр 42-51			Определение «бутерброд», «горячий напиток», типы бутербродов, технология приготовления; история чая, кофе (выращивание, сорта, технология приготовления).
16	Горячие напитки	26.10		20.10		25.10
17	Блюда из яиц.	9.11		27.10		8.11			Приготовление блюд из яиц. Оформление результатов практической работы			Способы определения свежести яиц § 12 стр 66-71			Строение яйца, питательная ценность яиц, определение свежести, способы приготовления яиц.
18	Сервировка стола к завтраку. Правила этикета.	9.11		27.10		8.11			Составление меню завтрака. Сервировка стола к завтраку			Правила сервировки стола. Разработка меню § 13 стр 71-76
19	Технологии обработки овощей и фруктов.	16.11		10.11		15.11			Приготовление блюд из овощей; определение доброкачественности овощей; дегустация овощей			Составить цепочку приготовления салата § 10 стр 58-63			Виды овощей, значение овощей в питании человека, пищевой ценности овощей, правила механической и кулинарной обработки овощей.
20	Блюда из вареных овощей.	16.11		10.11		15.11			Приготовление блюд из вареных овощей; дегустация овощей			Формы нарезки овощей § 11 стр 63-66
	Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов -30 часов
21	Производство текстильных материалов.	23.11		17.11		22.11			Устные ответы. Создание коллекции тканей из натуральных волокон.			§ 14 стр 82-90 ответить на вопросы			Ткани и волокна, изучение классификации текстильных волокон, способов получения тканей из хлопка и льна. Свойства текстильных материалов. История фартука, виды и функции фартука в современном костюме
22	Практическая работа «Определение лицевой и изнаночной сторон ткани».	23.11		17.11		22.11			Определение сторон в ткани			§ 15 составить кроссворд. Принести кусочки х/б ткани
23	Определение размеров швейного изделия.	30.11		24.11		29.11			Письменный опрос			Выучить классификацию			Правила снятия мерок для построения швейного изделия.
24	Практическая работа «Снятие мерок для построения чертежа проектного изделия»	30.11		24.11		29.11			Упражнения по нахождению конструктивных линий, снятие мерок			§ 16 выучить понятия
25	Построение чертежа швейного изделия.	7.12		1.12		6.12						§ 16 стр 98-106			Правила построения чертежа в масштабе 1:4, в натуральную величину
26	Практическая работа «Построение чертежа швейного изделия»	7.12		1.12		6.12						§ 17 ответить на вопросы и выучить правило на стр110
27	Подготовка швейной машины к работе. Приемы работы на швейной машине.	14.12		8.12		13.12			Упражнения по пуску и остановке швейной машины, ее заправке, выполнению регулировок. Устный опрос			Повторить приемы работы на швейной машине § 19 стр 120			Знакомство с основными операциями при машинной обработке изделия, терминологией, требованиями к выполнению машинных работ
28	Практическая работа «Выполнение образцов машинных швов»	14.12		8.12		13.12			Упражнения за швейной машиной на листе бумаги			§ 19 стр 124-125 повторить регуляторы швейной машины
29	Раскрой швейного изделия.	21.12		15.12		20.12			Устный опрос. Выполнение декатирования ткани. Снятие мерок. Выполнение расчетов.			Выучить правило раскроя			Правила и приемы раскроя швейного изделия, правила безопасных приемов работы с булавками, ножницами.
30	Практическая работа «Раскрой швейного изделия»	21.12		15.12		20.12			Изготовление выкройки изделия.			Выучить правило Стр 108-110
31	Обработка накладного кармана.	28.12		22.12		27.12			Письменный опрос			Выучить правило			Изучение технологии обработки накладного кармана. Правила и приемы ручных работ, правила безопасной работы с ручной иглой, ножницами.
32	Практическая работа. Швейные ручные работы	28.12		22.12		27.12			Выполнение образцов машинных швов			Принести кусочки ткани однотонного цвета, нитки, иголки, ножницы
33	Пра­вила выполнения влажно-тепловых работ.								Утюжка изделий, влажно-тепловая обработка припусков на шов			Выучит правило ВТО			Изучение технологии обработки нижнего и боковых срезов фартука
34	Обработка нижнего и боковых срезов фартука.											§ 21 выучить основные операции ВТО стр 131-135
35	Практическая работа. Обработка срезов								Устный опрос. Выполнение образцов на швейной машине			§ 22 выучить классификацию стр135-137			Изучение технологии обработки верхнего среза фартука, изготовления пояса.
36	Обработка верхнего среза фартука притачным поясом.											Принести ткань
37	Практическая работа														Технология изготовления бретелей и соединение их с нагрудником.
38	Обработка бретелей и соединение их с нагрудником.
39	Практическая работа								Составление последовательности изготовления разных изделий			§ 23 выучить последовательность			Различные виды отделки, способы их применения.
40	Элементы отделки в изделии.
41	Презентация творческого проекта.														Защита проектов. Рефлексия результатов выполнения практической работы.
42	Защита творческого проекта								Создание композиции			§ 24 стр149-156
43	Декоративно-прикладное изделие для кухни.								Нахождение информации, выступление			Приготовить сообщение			Виды декоративно-прикладного искусства народов России
44	Основы композиции при создании предметов декоративно-прикладного искусства								Устный опрос			§ 25 стр156-161
45	Лоскутное шитье.								Нахождение информации, выполнение упражнений			§ 28 стр170-172			История лоскутного шитья, его виды и технологии. Определение техники лоскутного шитья, наиболее отвечающий замыслу проектного изделия. Изучение технологии, изготовление шаблонов.
46	Технологии лоскутного шитья.								Изготовление образцов лоскутных узоров			§ 29 стр 173-177 выучит правило
47	Правила безопасности работы на швейной машине											Знать правила			Актуализация знаний о технологиях изготовления изделий из лоскутов, повторение правил безопасной работы на швейной машине
48	Практическая работа «Изготовление образца изделия из лоскутов»								Нахождение информации			Приготовить сообщение аппликация стр 174
49	Практическая работа «Стачивание деталей изделия»											§ 25-29 стр 178-184			Выполнение изделия с соблюдением технологии изготовления, правил безопасной работы.
50	Работа над выполнением проекта.								Представление и защита работ
	Технология получения, преобразования и использования энергии -2 часа
51	Работа и энергия. Виды энергии.								Устные ответы			Составить план потребности бытовых приборов § 4 стр 20-28			Виды энергии, Устройства для накопления энергии. Устройства для передачи энергии, источники энергии
52	Механическая энергия.								Выполнение заданий по карточкам
	Технологии получения, обработки и использования информации -4 часа
53	Информация и ее виды.														Объективная и субъективная информация. Характеристика видов информации в зависимости от органов чувств.
54	Характеристика видов информации
55	Технологии получения информации.														Способы отображения информации: знаки символы, образы и реальные объекты как средства отображения информации;
56	Способы отображения информации.
	Технологии растениеводства -6 часов
57	Характеристика культурных растений.														Технологии сельского хозяйства, общая характеристика и классификация культурных и диких растений, условия внешней среды, технологи посева и посадки культурных растений.
58	Классификация культурных растений
59	Общая технология выращивания культурных растений.
60	Классификация диких растений.
61	Технология использования культурных растений.
62	Технологии посева и посадки.
	Технологии животноводства -2 часа
63	Животные как объект технологий.														Технологии разведения домашних животных на примере своей семьи, семей своих друзей, зоопарка.
64	Виды и характеристики животных в хозяйственной деятельности людей
	Социально-экономические технологии -4 часа
65	Сущность и особенности социальных технологий.														Специфика социальных технологий, технологии работы с общественным мнением, социальные сети как технология. Знакомство с технологиями сферы услуг.
66	Виды социальных технологий.
67	Промежуточная аттестация
68	Защита проектов

Контроль уровня обученности, 5 класс

Тема	Форма контроля	Количество часов (по программе учителя)	Количество часов (по авторской программе)	Сроки проведения
«Определение лицевой и изнаночной сторон ткани».	Практическая работа	2 ч.	2 ч.
«Снятие мерок для построения чертежа проектного изделия»	Практическая работа	2 ч.	2 ч.
«Построение чертежа швейного изделия»	Практическая работа	2 ч.	2 ч.
«Выполнение образцов машинных швов»	Практическая работа	2 ч.	2 ч.
«Раскрой швейного изделия»	Практическая работа	2 ч.	2 ч.
«Обработка накладного кармана»	Практическая работа	2 ч.	2 ч.
«Обработка нижнего и боковых срезов фартука»	Практическая работа	2 ч.	2 ч.
Обработка верхнего среза фартука притачным поясом.	Практическая работа	2 ч.	2 ч.
Обработка бретелей и соединение их с нагрудником.	Практическая работа	2 ч.	2 ч.
Презентация и защита творческого проекта	Проектная деятельность	2ч.	2 ч.
«Изготовление образца изделия из лоскутов»	Практическая работа	2 ч.	2 ч.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Иланскаясредняяобщеобразовательная школа № 41»

Рассмотрено СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании Заместителем директора по УВР Директор школы

методического совета Н.В.СеливановаН.П.Седнева

Протокол № ________ Приказ № ______

от « ______» ________ 20__г. «_____»_________20___г. от «____»________20__.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ТЕХНОЛОГИЯ

2016-2017учебный год

Приложение

Уровень обучения, класс – основное общее образование, 6 класс

Уровень – базовый

Учитель –

Иланский, 2016 г.

Рабочая программа учебного курса «Технология» разработана на основе следующих документов:

Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 №1897)

Федерального закона «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 года №273-ФЗ

Авторской программы основного общего образования по «Технологии» 5-8 классы по направлению «Технологии ведения дома» А.Т. Тищенко, Н.В. Синица (Москва издательский ценр «Вентана-Граф» 2014 год).

При разработке рабочей программы учтены:

Примерная рабочая программа авторы В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семенова, которая разработана на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования по «Технологии», одобренной решениемфедерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и вошедшей в Государственный реестр образовательных программ.

Учебник Синица Н.В., Симоненко В.Д. «Технологии ведения дома», учебник для обучающихся 6 класса, М.: «Вентана-Граф», 2012год

Рабочая тетрадь к учебнику под ред. В.Д. Симоненко. Технология: для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений, М.: «Вентана-Граф», 2013 год

Количество часов:

по авторской программе -70 ч. (из них-2 ч. резервное время)

по учебному плану (недельных часов) -2 ч.

Количество учебных недель:

по календарному графику- 35 недель

годовых часов (по календарному графику) -70 ч. (из них-2 ч. резервное время)

Приложение к рабочей программе учебного предмета «Технология»,

6 класс на 2016 - 2017 учебный год.

Программа рассчитана на 70 часов (за 1 год), в том числе на практическиеработы 22 часа

в соответствии с календарным учебным графиком на текущий учебный год. Распределение годовых часов на урочную и неурочную деятельность находится в соотношении 70/30, что составляет 48 часов урочной деятельности и 22часанеурочной деятельности (уроки-экскурсии, исследования, игры, соревнования, практикумы, проекты и т.д. – отражены в календарно-тематическом плане).

Содержание программы направлено на достижение планируемых результатов освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования. Программа включает все темы, предусмотренные обязательной частью учебного плана основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с ФГОС по «Технологии» в 6 классе.

Содержание, формы и порядок проведения промежуточной аттестации регламентируется локальным нормативным актом МБОУ «ИланскаяСОШ № 41» «Положением о порядке, формах и периодичности текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся».

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника Н.В. Синицы, В.Д. Симоненко и рабочей тетради Н.В. Синицы. Н.А. Буглаевой «Технология. Технологии ведения дома: 6 класс общеобразовательных учреждений» (М.: 8ентана-Граф), входящих в образовательную систему «Алгоритм успеха».

Автором рабочей программы были разработаны учебное и учебно-методическое пособия, представляющие собой технологические карты уроков для учащихся и для учителя (М.: ВАКО). Они позволяют контролировать процесс формирования знаний по изучаемой теме и диагностировать уровень сформированности УУД.

Цели и задачи учебного курса на учебный год.

Цели обучения:

• формирование представлений о составляю­щих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях;

• освоение технологического подхода как универ­сального алгоритма преобразующей и созида­тельной деятельности;

• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и исполь­зования технологической информации, проек­тирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осо­знанного определения своих жизненных и про­фессиональных планов, безопасными приемами труда;

• развитие познавательных интересов, техниче­ского мышления, пространственного воображе­ния, интеллектуальных, творческих, коммуни­кативных и организаторских способностей;

• воспитание трудолюбия, бережливости, акку­ратности, целеустремленности, предприим­чивости, ответственности за результаты сво­ей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоя­тельной практической деятельности.

Задачи обучения:

• освоение технологических знаний, основ куль­туры созидательного труда, представлений о тех­нологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой дея­тельности по созданию личностно или общест­венно значимых изделий;

• освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологиче­ской. ценностно-смысловой, проектно-иссле­довательской).

Тематическое планирование, 6 класс

Разделы и темы программы	Кол-во часов авторской программы	Кол-во часов рабочей программы
Основы производства	2 ч.	2 ч.
1.Производство и труд как его основа. 2.Продукт труда.	1 1	1 1
Общая технология	2 ч.	2ч.
1.Технологическая документация. 2.Технологическая культура производства.	1 1	1 1
Техника	4 ч.	4 ч.
1. Техника и ее классификация. 2. Органы управления и системы управления техникой.	1 1	1 1
3. Конструирование и моделирование техники.	2	2
Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов	30 ч.	30 ч.
1.Технологии машинной обработки конструкционных материалов.	16	16
2. Технологии машинной обработки текстильных материалов.	14	14
Технологии обработки пищевых продуктов.	8 ч.	8 ч.
1. Технологии обработки круп и макаронных изделий.	1	1
2. Технологии обработки рыбы и морепродуктов.	2	2
3. Технологии обработки мясных продуктов.	2	2
4. Технология приготовления первых блюд.	2	2
5. Технология сервировки стола. Правила этикета.	1	1
Технологии получения, преобразования и использования энергии	2 ч.	2 ч.
1. Работа и энергия. Виды энергии.	1	1
2.Электрические цепи.	1	1
Технологии получения, обработки и использования информации.	4 ч.	4 ч
1. Информация и ее виды. Способы отображения информации.	4	4
Технологии растениеводств	6 ч.	6 ч.
1. Характеристика и классификация культурных растений.	2	2
2. Технологии посева и посадки культурных растений.	2	2
3.Технология использования дикорастущих растений.	2	2
Технологии животноводства	2	2
1. Животные как объект технологий. Содержание домашних животных.	2	2
Социально-экономические технологии	4 ч.	4 ч.
1. Сущность и особенности социальных технологий. Виды социальных технологий. 2. Методы сбора информации в социальных технологиях.	2	2
Методы и средства творческой и проектной деятельности.	4 ч.	4 ч.
1. Этапы проектной деятельности	2	2
2. Методика научного познания и проектной деятельности.	2	2
Резервное время	2 ч.	2 ч.
Итого	70 ч.	70 ч.

Нормы оценки знаний, умений и компетентностей учащихся

ОТМЕТКА «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердит ответ конкретным примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы.

ОТМЕТКА «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Нормы оценки практической работы

Организация труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд и соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила ТБ, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

ОТМЕТКА «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправились самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, ТБ, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил ТБ, установленных для данного вида работ.

ОТМЕТКА «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушений правил ТБ. ОТМЕТКА «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если неправильно выполнялись многие работы, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования)

Качество изделия (работы)

ОТМЕТКА «5» ставится, если изделие или другая работа выполнены с учетом установленных требований.

ОТМЕТКА «4» ставится, если изделие выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований.

ОТМЕТКА «3» ставится, если изделие выполнено со значительными нарушениями заданных требований.

ОТМЕТКА «2» ставится, если изделие выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак.

При выполнении тестов, контрольных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы

Учебно- методический комплект

Примерная рабочая программа авторы В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семенова, которая разработана на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования по «Технологии», одобренной решениемфедерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и вошедшей в Государственный реестр образовательных программ.

• Технология: программа. 5-8 классы / авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. — М.: Вентана-Граф, 2014 г.

• Синица Н.В., Симоненко В.Д. «Технологии ведения дома», учебник для обучающихся 6 класса, М.: «Вентана-Граф», 2015 год

• Рабочая тетрадь к учебнику под ред. В.Д.Симоненко. Технология: для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений, М.: «Вентана-Граф», 2013 год

Дополнительная литература:

1. Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 6 класс: Пособие для учителей. - М.: Школьная пресса, 2005. - 80с.

2. Маркуцкая С.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-7 кл./Маркуцкая С.Э.

- М.: Изд-во «Экзамен», 2006. - 128с.

3. Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса

4. Обучение технологии в средней школе: 5-11 кл. /Методическое пособие. - М.: ВЛАДОС, 2003.-208с.

5. Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников. Пособие для учителя /Под ред.

Сасовой И.А. - М.: Вентана-Графф, 2003.-296с.

6. Сборник нормативно-методических материалов по технологии./ Автор- составитель: Марченко А.В., Сасова И.А., - М.: Вентана-Графф, 2002. - 224с.

7. Технология. 5-11 класс: предметные недели в школе/Авт.-сост. Володина Е.Д., Суслина В.Ю. - Волгоград: Учитель, 2008. - 156с.

8. Учителю технологии о современных информационных технологиях/ Учебное пособие. - Киров: Изд-во ВПГУ, 1998. - 124с.

Интернет-рессурсы:

1. http://center.fio.ru/som

2. http://www.eor.it.ru

3. http://www.openclass.ru/user

4. http://www/it-n.ru

5. http://www.cnso.ru/tehn

6. http://files.school-collection.edu.ru

7. http://trud.rkc-74.ru

8. http://tehnologia.59442

9. http://www.domovodstvo.fatal.ru

Тематическое планирование, 6 класс
Основы производства - 2 часа
1-2	Производство и труд как его основа. Продукт труда.	2 ч.
Общая технология - 2 часа
3-4	Технологическая документация. Технологическая культура производства.	2 ч.
Техника - 4 часа
5-6	Техника и ее классификация. Органы управления и системы управления техникой.	2 ч.
7-8	Конструирование и моделирование техники.	2 ч.
Методы и средства творческой и проектной деятельности - 4 часа
9-10	Этапы проектной деятельности	2 ч.
11-12	Методика научного познания и проектной деятельности.	2 ч.
Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов - 30 часов
13-14	Производство и свойства тканей из волокон животного происхождения.	2 ч.
15-16	Практическая работа «Свойства натуральных волокон животного происхождения»	2 ч.
17-18	Построение чертежа плечевого изделия цельнокроеным рукавом. Моделирование чертежа.	2 ч.
19-20	Практическая работа «Построение чертежа плечевого изделия по своим меркам»	2 ч.
21-22	Раскрой швейного изделия. Практическая работа «Раскрой швейного изделия»	2 ч.
23-24	Практическая работа. «Обработка выреза горловины»	2 ч.
25-26	Практическая работа. «Обработка боковых швов»	2 ч.
27-28	Практическая работа «Обработка низа рукава и низа изделия»	2 ч.
29-30	Практическая работа «Элементы отделки в изделии»	2 ч.
31-32	Практическая работа «ВТО изделия. Контроль качества»	2 ч.
33-34	Презентация и защита творческого проекта.	2 ч.
35-36	Вязание крючком. Традиции и мода.	2 ч.
37-38	Подготовка инструментов и материалов к работе. Техника вязания.	2 ч.
39-40	Практическая работа «Технология выполнения петель и узоров»	2 ч.
41-42	Практическая работа «Вязание полотна по кругу. Ажурное вязание »	2 ч.
Технология обработки пищевых продуктов - 8 ч.
43-44	Технология обработки круп и макаронных изделий. Технология сервировки стола. Правила этикета.	2 ч.
45-46	Технология обработки рыбы и морепродуктов.	2 ч.
47-48	Технология обработки мясных продуктов.	2 ч.
49-50	Технологии приготовления первых блюд.	2 ч.
Технологии получения, преобразования и использования энергии - 2 часа
51-52	Работа и энергия. Виды энергии. Электрические цепи.	2 ч.
Технологии получения, обработки и использования информации - 4 часа
53-54	Информация и ее виды.	2 ч.
55-56	Способы отображения информации.	2 ч.
Технологии растениеводства - 6 часов
57-58	Характеристика и классификация культурных растений.	2 ч.
59-60	Технология посева и посадки культурных растений.	2 ч.
61-62	Технология использования дикорастущих растений.	2 ч.
Технологии животноводства - 2 часа
63-64	Животные как объект технологий. Содержание домашних животных.	2 ч.
Социально-экономические технологии - 4 часа
65-66	Сущность и особенности социальных технологий.Виды социальных технологий.	2 ч.
67-68	Методы сбора информации в социальных технологиях.	2 ч.
69-70	Резервное время	2 ч.
	Итого	70 часов

Оснащенность образовательного процесса учебным оборудованием для выполнения практических видов занятий, работ по технологии.

1. Коллекция «Лен и продукты его переработки» (1 шт.)

2. Коллекция «Хлопок и продукты его переработки» (1 шт.)

3. Лупа текстильная (6 шт.)

4. Коллекция тканей с раздаточным материалом.

5. Игольницы (6 шт.)

6. Наперсток (6 шт.)

7. Ножницы (14 шт.)

8. Приспособления для сбора игл и булавок (5 шт.)

9. Утюг электрический (1 шт.)

10. Доска гладильная (1 шт.)

11. Машина швейная с электрическим приводом (6 шт.)

12. Машина швейная с ножным приводом (6 шт.)

13. Машина швейная с ручным приводом (2 шт.)

14. Резец портновский (1 шт.)

15. Линейка закройщика (10 шт.)

16. Иглы машинные №70-110 (5 компл.)

17. Лента сантиметровая (8 шт.)

18. Набор шаблонов швейных изделий в М 1:4 для моделирования (8 шт.)

Наглядные пособия для интерактивных досок с тестовыми заданиями :

Технология

1. «Рукоделие» (1 шт.)

2. «Материаловедение» (1 шт.)

3. «Изготовление швейных изделий» (1 шт.)

Таблицы

1. Технология обработки ткани

2. «Материаловедение» 7 листов (1 компл.)

3. «Технология изготовления швейных изделий» 14 листов (1 компл.)

4. «Рукоделие» 7 листов (1 компл.)

5. Технология «Обслуживающий труд» 10 листов (1 компл.)

Календарно-тематический план, 6 класс

№ п.п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Основные понятия

Формируемые УУД

Дата проведения

Личностные

Метапредметные

Предметные

план

факт

Основы производства- 2 часа

1-2

Производство и труд как его основа. Продукт труда.

2 ч.

Открытие нового знания

Общая характеристика производства. Труд как основа производства.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.

Планирование процесса познавательной деятельности. Диагностика результатов позна-вательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.

Планирование технологического процесса и процесса труда; организация рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда; подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.

Общая технология -2 часа

3-4

Технологическая документация Технологическая культура производства.

2 ч.

Открытие нового знания

Техническая и технологическая документации. Особенности создания технологической документации для швейного производства.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности.

Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда; оценка технологических свойств материалов и областей их применения

Знакомятся с Понятием технологии. Изучают историю развития технологий; развитие потребностей. Знакомятся с рекламой, принципами организации рекламы. Собирают дополнительную информацию по теме в Интернете и справочной литературе

Техника -4 часа

5-6

Техника и ее классификация. Органы управления и системы управления техникой.

2 ч.

Открытие нового знания

Классификация техники и характеристики ее классов. Рабочие органы техники.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Планирование процесса познавательной деятельности. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства. Соблюдение безопасных приемов познавательно- трудовой деятельности и созидательного труда

Соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения

7-8

Конструирование и моделирование техники.

2 ч.

Открытие нового знания

Роботы и их роль в современном производстве. Изучение автоматических устройств бытовой техники.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Планирование процесса познавательной деятельности. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства. Соблюдение безопасных приемов познавательно- трудовой деятельности и созидательного труда

Соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения

Методы и средства творческой и проектной деятельности -4 часа

9-10 11-12

Этапы проектной деятельности. Методика научного познания и проектной деятельности.

2 ч. 2 ч.

Комбинированный урок Открытие нового знания

Основные этапы проектной деятельности. Дизайн в процессе проектирования. Реклама продукта труда.

Выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; развитие трудо-любия и ответственности за качество своей деятельности; овладение уста-новками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно- трудовой деятель- ности поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы; самостоятельная организация и выполнение раз- личных творческих работ по созданию технических изделий; выявление пот- ребностей, проек- тирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; диагностика результатов познавательно- трудовой дея- тельности по при- нятым критериям и показателям.

Владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и тех-нологической культуре производства; планирование технологического процесса и процесса труда; проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда; документирование результатов труда и проектной деятельности; сочетание образного и логического мыш-ления в процессе проектной деятельности; расчет себестоимости продукта труда; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда

Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов -30 часов

13-14

Производство и свойства тканей из волокон животного происхожде-ния

2 ч.

Открытие нового знания

Получение волокон животного происхождения. Свойства волокон

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; диагностика результатов познав.- трудовой деятельности по принятым критериям и показателям

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах.

15-16

Практическая работа «Свойства натуральных волокон животного происхожде-ния»

2 ч.

Практикум

Исследовать свойства волокон животного происхождения

17-18

Построение чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Моделирова-ние чертежа.

2 ч.

Открытие нового знания

Построения чертежа в масштабе 1:4. Моделирование чертежа.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; осознание необ- ходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации; овладение уста- новками, нормами и правилами научной организации умст- венного и физи-ческого труда; развитие трудо-любия и ответс-твенности за качество своей деятельности.

Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса; поиск новых решений возник- шей технической или организационной проблемы; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий; натурное моделирование технических объектов и технологических процессов; выбор для решения познаватель- ных и коммуника- тивных задач различных источ- ников информации, включая энциклопедии, интернет-ресурсы

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и тех-нологиях создания объектов труда; владение способами научной организа-ции труда, формами деятельности, соот- ветствующими культуре труда и технологической культуре производства; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ; моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ; достижение необходимойточ-ности движений при выполнении различных технологических операций

19-20

Практическая работа «Построение чертежа плечевого изделия по своим меркам»

2 ч.

Практикум

Снятие мерок, расчет чертежа и построение чертежа изделия. Моделирование чертежа.

21-22

Раскрой швейного изделия. Практическая работа «Раскрой швейного изделия»

2 ч.

Практикум

Правила и приемы раскроя швейного изделия, правила безопасных приемов работы с булавками, ножницами.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; осознание необ-ходимости общественно полезного труда как условия без- опасной и эффективной социализации; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности; планирование образовательной и профессиональной карьеры

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий; согласование и координация совместной познавательно- трудовой деятельности с другими учасниками; диагностика результатов познавательно- трудовой деятельности по принятым критериям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической куль- турой производства; соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ; соблюдение трудовой и технологи- ческой дисциплины; подбор и применение инструментов, приборов и обо- рудования в технологических процессах с учетом областей их применения; контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и пока-зателям с исполь-зованием контрольных, измерительных инструментов; выявление допу- щенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления; документирование результатов труда и проектной деятельности; стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, матери- алов, денежных средств и труда; развитие моторики и координации дви-жений рук при работе с ручным инструментом и выполнении операций с помощью машин и механизмов.

23-24

Практическая работа. «Обработка выреза горловины»

2 ч.

Практикум

Изучение технологии обработки выреза горловины, правила безопасной работы с ручной иглой, ножницами.

25-26

Практическая работа. «Обработка боковых швов»

2 ч.

Практикум

Изучение технологии обработки боковых швов

27-28

Практическая работа. «Обработка низа рукавов и низа изделия»

2 ч.

Практикум

Изучение технологии обработкиниза рукавов и низа изделия

29-30

Практическая работа. «Элементы отделки в изделии»

2 ч.

Практикум

Виды отделки и применяемые материалы

31-32

Практическая работа. «ВТО изделия. Контроль качества»

2 ч.

Практикум

Режимы ВТО. Правила ТБ при работе с утюгом

33-34

Презентация и защита творческого проекта.

2 ч.

Урок рефлексии

Защита проектов. Рефлексия результатов выполнения практической работы.

35-36

Вязание крючком: традиции и мода.

2 ч.

Комбинированный урок

Краткие сведения из истории рукоделия

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; овладение установками, нормами и пра- вилами научной организации умственного и физического труда.

Самостоятельная организация и выполнение раз- личных творческих работ по созданию технических изделий; согласование и координация сов- местной познава- тельно-трудовой деятельности с другими участниками; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы; диаг- ностикарезультататов познавательно-трудовой дея- тельности по при- нятым критериям.

Владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответст-вующими культуре труда и технологической культуре производства; моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; подбор и применение инструментов, приборов и обо-рудования в технологических процессах с учетом областей их применения; развитие моторики и координации дви- жений рук при работе с ручным инструментом.

37-38

Подготовка инструментов и материалов к работе. Техника вязания.

2 ч.

Практикум

Правила подготовки материалов к работе. Техника набора петель крючком.

39-40

Практическая работа. Технология выполнения различных петель и узоров.

2 ч.

Практикум

Технология выполнения различных петель и узоров.

41-42

Практическая работа. Вязания полотна по кругу. Ажурное вязание.

2 ч.

Практикум

Особенности и способы вязания полотна крючком. Вязания полотна по кругу. Ажурное вязание.

Технология обработки пищевых продуктов -8 часов

43-44

Технология обработки круп и макаронных изделий. Технология сервировки стола. Правила этикета.

2 ч.

Комбинированный урок

Виды круп и макаронных изделий. Сервировка стола. Правила этикета.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации; бережное отноше-ние к природным и хозяйственным ре-сурсам;готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, прояв- ление технико- технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы; приведение примеров, подбор аргументов, фор -мулирование выводов по обоснованию технико-техноло- гического и органи- ционного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства; соблюдение норм и правил безопасности познавательно- трудовой деятель- ности и сози- дательного труда; диагностика резуль- татов познавательно-трудовой дея- тельности по при- нятым критериям и показателям

Оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения; ориентация в имею-щихся и возможных средствах и тех-нологиях создания объектов труда; проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда; подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально- энергетических ресурсов; проектирование последовательности операций и состав- ление операционной карты работ; выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений; соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены; соблюдение трудовой и технологической дисциплины.

45-46

Технология обработки рыбы и морепродук-тов.

2 ч.

Комбинированный урок

Виды рыб и морепродуктов. Разнообразие блюд и пищевая ценность рыбы.

47-48

Технология обработки мясных блюд.

2 ч.

Комбинированный урок

Виды мяса и мясных продуктов. Блюда из мяса.

49-50

Технология приготовле-ния первых блюд.

2 ч.

Комбинированный урок

Значение первых блюд. Технология приготовления.

Технологии получения, преобразования и использования энергии -2 часа

51-52

Работа и энергия. Виды энергии. Электриче-ские цепи.

2 ч.

Комбинированный урок

Виды энергии. Устройства для накопления энергии. Электрические цепи.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Планирование процесса познавательной деятельности. Оценивание своей познавательно- трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам

Планирование процесса познавательной деятельности. Оценивание своей познавательно- трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам

Технологии получения, обработки и использования информации -4 часа

53-54

Информация и ее виды.

2 ч.

Комбинированный урок

Характеристика видов информации в зависимости от органов чувств.

Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Планирование процесса познавательной деятельности. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико- технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности

Применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности; выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем; осознание ответственности за качество результатов труда.

55-56

Способы отображения информации.

2 ч.

Комбинированный урок

Знаки, символы, образы как средства отображения информации.

Технологии растениеводства -6 часов

57-58

Характеристика и классификация культурных растений.

2 ч.

Комбинированный урок

Общая характеристика и классификация культурных растений.

Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности; готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

Планирование процесса познавательной деятельности; согласование и координация совместной познавательно- трудовой деятельности с другими участниками; выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных.

общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности; подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; способность бесконфликтного общения в коллективе.

59-60

Технология посева и посадки культурных растений.

2 ч.

Комбинированный урок

Технологии подготовки почвы, семян к посеву.

61-62

Технология использова-ниядикорастущихрастений.

2 ч.

Комбинированный урок

Основные виды дикорастущих растений. Используемых человеком.

Технологии животноводства -2 часа

63-64

Животные как объект технологий. Содержание домашних животных.

2 ч.

Открытие нового знания

Технологии разведения домашних животных на примере своей семьи, семей своих друзей, зоопарка.

Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности; готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

Планирование процесса познавательной деятельности; согласование и координация совместной познавательно- трудовой деятельности с другими участниками; выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных.

Применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности; подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; способность бесконфликтного общения в коллективе.

Социально-экономические технологии -4 часа

65-66

Виды социальных технологий.Виды социальных технологий.

2 ч.

Открытие нового знания

Специфика социальных технологий, технологии работы с общественным мнением, социальные сети как технология. Знакомство с технологиями сферы услуг

Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности

Планирование процесса познавательной деятельности; выбор для решения познава- тельных и коммуни- кативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных

Применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности; формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья

67-68

Методы сбора информации в социальных технологиях.

2 ч.

Открытие нового знания

Контроль уровня обученности, 6 класс

Тема	Форма контроля	Количество часов (по программе учителя)	Количество часов (по авторской программе)	Сроки проведения
«Свойства натуральных волокон животного происхождения»	Практическая работа	2 ч.	2 ч.
«Построение чертежа плечевого изделия по своим меркам»	Практическая работа	2 ч.	2 ч.
«Раскрой швейного изделия»	Практическая работа	2 ч.	2 ч.
«Обработка выреза горловины»	Практическая работа	2 ч.	2 ч.
«Обработка боковых швов»	Практическая работа	2 ч.	2 ч.
«Обработка низа рукавов и низа изделия»	Практическая работа	2 ч.	2 ч.
«Элементы отделки в изделии»	Практическая работа	2 ч.	2 ч.
«ВТО изделия. Контроль качества»	Практическая работа	2 ч.	2 ч.
«Подготовка инструментов и материалов к работе. Техника вязания»	Практическая работа	2 ч.	2 ч.
«Технология выполнения различных петель и узоров»	Практическая работа	2ч.	2 ч.
«Вязания полотна по кругу. Ажурное вязание»	Практическая работа	2 ч.	2 ч.