Программа по внеурочной деятельности

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа составлена на основе программы внеурочной деятельности по интеллектуальному направлению для 4 класса в соответствии с Федеральными Государственными Стандартами

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию. Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.

Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать, и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах. Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы кружка желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов. Кружок создается на добровольных началах с учетом склонностей ребят, их возможностей и интересов. Следует помнить, что помочь ученикам найти себя как можно раньше – одна из важнейших задач учителя начальных классов.

Цель:  Создать условия для развития интереса учащихся к математике и их математических способностей

Задачи:

Обучающие:

1. формировать умение видеть геометрические формы в окружающей жизни;

2. формировать общеинтеллектуальные умения;

3. формировать учебную мотивацию;

4. учить изображать простые геометрические формы.

Развивающие:

1. развивать пространственное воображение при совместном изучении элементов планиметрии и стереометрии;

2 развивать навыки учебной деятельности, выявлять и развивать математические способности детей;

3. развивать волю, настойчивость в преодолении трудностей;

4. развивать критическое отношение к своим и чужим суждениям.

Воспитательные:

1. воспитывать критичность мышления, интерес к умственному труду, стремление использовать математические знания в повседневной жизни;

2. воспитывать чувство взаимопомощи и коллективизма, самостоятельность в работе, волевые качества

Методы обучения:

- взаимодействие;

- поощрение;

- наблюдение;

- коллективная работа;

- метод создания игровых ситуаций;

- поисковый;

- метод моделирования и конструирования.

Технологии:

- педагогика сотрудничества;

- информационные;

- личностно-ориентированного развития.

Приемы:

·- анализ и синтез;

·- сравнение;

·- классификация;

·- аналогия;

·- обобщение.

Форма организации деятельности:

Индивидуальная, групповая, коллективная.

Формы занятий:

Математические (логические) игры, задачи, упражнения, графические задания, развлечения - загадки, задачи-шутки, ребусы, головоломки.

Планируемые результаты

Занятия в кружке должны помочь обучающимся:

- усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;

- помочь овладеть способами исследовательской деятельности;

- сформировать творческое мышление;

- способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности обучающимися; успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах;

- решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора;

- решение комбинаторных задач путем систематического перебора возможных вариантов и с использованием правила умножения;

- проведение и успешное участие в математических соревнованиях.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

– учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности;

-понимание причин успеха в учебной деятельности;

-умение определять границы своего незнания, преодоление трудности с помощью одноклассников, учителя;

-представление об основных моральных нормах

Обучающийся получит возможность для формирования:

– выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

– устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

– адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

– осознанного понимания чувств других людей и сопереживать им

Регулятивные универсальные действия

Обучающийся научится:

– принимать и сохранять учебную задачу;

– планировать этапы решения задачи, определять последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

– осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату под руководством педагога;

– анализировать ошибки и определять пути их преодоления;

– различать способы и результат действия;

– адекватно воспринимать оценку сверстников и учителя

Обучающийся получит возможность научиться:

– прогнозировать результаты своих действий на основе анализа учебной ситуации;

– проявлять познавательную инициативу и самостоятельность; – самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы по ходу решения учебной задачи.

Коммуникативные универсальные действия

Обучающийся научится:

– принимать участие в совместной работе коллектива;

– вести диалог, работая в парах, группах;

– допускать существование различных точек зрения, уважать их точку зрения, уважать чужое мнение;

– координировать свои действия с действиями партнёров;

– корректно высказывать своё мнение, обосновывать свою позицию;

– задавать вопросы для организации собственной и совместной деятельности;

– осуществлять взаимный контроль совместных действий;

– совершенствовать математическую речь;

– высказывать суждения, используя различные аналоги понятия, слова, словосочетания, уточняющие смысл высказывания;

Обучающийся получит возможность научиться:

-критически относиться к своему и чужому мнению;

- уметь самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

– принимать самостоятельно решения;

- содействовать разрешению конфликтов, учитывая позиции участников.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- анализировать объекты, выделять их характерные признаки и свойства, узнавать объекты по заданным признакам;

- анализировать информацию, выбирать рациональный способ решения;

- находить сходства, различая, закономерности, основания для упорядочивания объектов;

- классифицировать объекты по заданным критериям и формулировать названия полученных групп;

- устанавливать закономерности, соотношения между объектами в процессе наблюдения и сравнения;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- выделять в тексте основную и второстепенную информацию;

-формулировать проблему;

-строить рассуждения об объекте, его форме и свойствах;

- устанавливать причинно-следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить индуктивные дедуктивные рассуждения по аналогии;

- выбирать рациональный способ на основе анализа различных вариантов решения задачи;

– строить логические рассуждения, включающие установление причинно- следственных связей;

– различать обоснованные и необоснованные суждения;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить способы решения проблем творческого и поискового характера.

Способы отслеживания результативности обучения

Результативность работы планируется отслеживать в течение учебного года на занятиях путём педагогического наблюдения (развитие каждого обучающегося)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ

Календарно-тематическое планирование курса рассчитано на 34 учебные недели при количестве 1 урока в неделю, всего 34 урока. При соотнесении прогнозируемого планирования с составленным на учебный год расписанием и календарным графиком количество часов составило 33 урока.

Если вследствие непредвиденных причин количество уроков изменится, то для выполнения государственной программы по предмету это изменение будет компенсировано перепланировкой подачи материала.

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Методическое ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА