Программа по внеурочной деятельности

Муниципальное образовательное учреждение

Любимская основная общеобразовательная школа имени В.Ю. Орлова

Утверждена

Приказ №….

Директор школы

Программа внеурочной деятельности

«Мой русский язык - подготовка к ОГЭ по русскому языку»

9класс

Учитель русского языка:

Катышева Надежда Анатольевна

2014-2025 г.г.

Пояснительная записка

При разработке Программы внеурочной деятельности использованы следующие нормативные документы:

- Новый Федеральный Закон «Об образовании в РФ» (принят Государственной Думой 21.12.12г., одобрен Советом Федерации 26.12.12г., вступил в силу с 01.09.13г.);

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03 - 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

- Сан Пин 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г. №189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011г., регистрационный номер 19993);

- Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010г. №2106,зарегестрированы в Минюсте России 2 февраля 2011г., регистрационный номер 19676);

- Программы курсов внеурочной деятельности, входящие в состав основной образовательной программы школы: программа духовно – нравственного развития, программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования.

Цели и задачи курса

Цель курса:

 подготовить учащихся к ОГЭ;

 обобщить и углубить знания по разделам «Орфография. Культура речи», «Синтаксис и пунктуация», «Лексика и фразеология», «Текстоведение. Культура речи» , обобщить и углубить знания по разделам, создать условия для овладения обучающимися умениями свободно пользоваться сводом орфографических и пунктуационных правил.

Задачи курса:

 развитие умения анализировать особенности орфографии предложенных текстов, решать тесты ОГЭ.

 Совершенствовать орфографические навыки через расширение знаний об особенностях, трудностях русской орфографии, навыки работы с разными типами словарей.

 Развитие умения правильно расставлять знаки препинания в случаях, не изученных в предыдущих классах.

 Совершенствовать навыки анализа структуры предложения.

 Формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации.

 Развитие у обучающихся способности к самосознанию, саморазвитию и самоопределению, мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности через формирование компетентностей.

 Создание условий для учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся, а также их самостоятельной работы по подготовке к ОГЭ.

Программа «Подготовка к ОГЭ по русскому языку» разработана для учащихся 9 классов и рассчитана на 34 часа.

Результаты освоения курса и система его оценки

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку,гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

I) владение всеми видами речевой деятельности:

 адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

 владение разными видами чтения;

 способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

 овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, с помощью технических средств и информационных технологий;

 способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

 способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

 навык выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;

2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

1) представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в процессе самообразования;

3) владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

 адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации);

 владение разными видами чтения (поисковым/просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

 владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы), приёмами работы с книгой, периодическими изданиями;

 способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

 адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение различными видами аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

 умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

 навык воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (пересказ, план, тезисы);

 способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

 навык создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учётом замысла, адресата и ситуации общения; создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;

 владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;

 соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации;

 способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения в различных жизненных ситуациях общения;

 осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

4) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

5) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

6) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста с точки зрения его содержания, основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

7) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).

Содержание внеурочной деятельности нацеливает на систематизацию некоторых встречающих затруднения у учащихся правил орфографии и пунктуации. Также уделяется внимание правильности и культуре русской речи, речевым и грамматическим ошибкам, редактированию творческих работ.

Важнейшим направлением в обучении являются систематизация и обобщение знаний в области правописания. Для этого необходимо применять наиболее эффективные приёмы, которые помогают реализовать указанное направление. Это прежде всего работа с обобщающими схемами и таблицами по орфографии и пунктуации, работа с разнообразными лингвистическими словарями и орфографический анализ словообразовательных моделей, который развивает способность видеть затруднения. Также затрагивается проблема культуры устной и письменной речи: правильность и уместность выбора языковых средств, правильность речи (произносительные нормы, языковые нормы и языковые ошибки).

Методы, формы работы, используемые технологии.

Методы:

1) объяснительно-иллюстративный;

2) репродуктивный;

3) проблемное изложение изучаемого материала;

4) частично-поисковый,или эвристический;

5) исследовательский.

Используемые технологии:

1)развивающее обучение;

2) проблемное;

3) развитие критического мышления через чтение и письмо;

«Продукт» освоения курса (по желанию участников внеурочной деятельности после каждого раздела или блока тем):

- написание сжатого изложения с аудиотекста;

- написание сочинения в формате 13.1., 13.2., 13.3.;

- решение тестовой части ОГЭ;

- выполнение одного из вариантов ОГЭ

Содержание курса внеурочной деятельности

Подготовка к написанию изложения (8 ч)

1.Текст как единица языка. Тема, идея, проблема текста и способы их установления, формулирования.

2. Композиция, логическая, грамматическая структура текста.

3.Микротема. Соотношение микротемы и абзацного строения текста. Абзац Синтаксическое богатство русского языка.

4.Главная и второстепенная информация в тексте. Способы сокращения текста: грамматические, логические, синтаксические.

5. Написание изложения.

Подготовка к выполнению заданий с кратким ответом (10 ч)

1. Предложение. Грамматическая основа предложения. Виды сказуемых. Односоставные предложения. (Задание 2.)Простое осложнённое предложение.

2. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Бессоюзные предложения. Пунктуация в сложном предложении. (Задание 2,3,4,5.)

3.Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании. (Задание 9.)

4.Правописание корней, приставок, суффиксов, окончаний. Правописание разделительных Ъ и Ь знаков. Правописание Ь после шипящих в словах разных частей речи. Правописание слитного и раздельного написания НЕ со словами разных частей речи. Различение НЕ-НИ в местоимениях и наречиях, простых и сложных предложениях. Правописание сложных слов. Правописание числительных. Орфографический разбор слова. (Задание 6,7.)

5. Анализ напечатанного текста, отработка умения находить предложение, в котором содержится информация, необходимая для обоснования ответа на поставленный вопрос. Владение нормами литературного языка. (Задание 10,8)

6.Средства речевой выразительности. Отработка умения квалифицировать средства речевой выразительности. (Задание 11.)

7.Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Слово в контексте (Задание 12.)

Подготовка к написанию сочинения-рассуждения (12ч)

1.Понятие о сочинении-рассуждении. Критерии оценки сочинения. Тема, идея, проблема текста. 2.Позиция автора. Собственная позиция. Подбор аргументов.

3.Композиция сочинения (тезис, аргументы, вывод). Оформление вступления и концовки сочинения.

4.Анализ написанного сочинения. Классификация речевых и грамматических ошибок.

5. Корректировка текста.

Контроль знаний (4ч)

Репетиционный экзамен в формате ОГЭ.

Тематическое планирование

*** По усмотрению учителя изучение разделов может быть изменено

Календарно-тематическое планирование

№

Тема

Кол-во часов

Теор.ч. пр.ч.

1

Структура экзаменационной работы по русскому языку в формате ОГЭ и критерии ее оценивания

1ч.

2

Задание 1. Сжатое изложение. Сжатое изложение как средство переработки информации Приемы сжатия текста.

1ч.

3

Отработка приема “исключение”. Овладение приемом исключения неглавной информации из текста.

1ч.

4

Приемы сжатия текста. Отработка приема “упрощение”. Овладение приемом упрощения текста.

1ч.

5

Приемы сжатия текста. Отработка приема “обобщение”. Овладение приемом обобщения.

1ч.

6

Выбор приемов сжатия. Овладение умением осуществлять выбор приемов сжатия.

1ч.

7

Написание сжатого изложения по аудиотекстам.

1ч.

8

Редактирование сжатого изложения.

1ч.

9

Задание 13.1,13.2,13.3. Критерии оценки заданий. Структура сочинения. Виды речевых и грамматических ошибок и недочётов.

1ч.

10

Задание 13.1,13.2,13.3.Учимся формулировать тезис.

1ч.

11

Задание 13.1,13.2,13.3 Учимся аргументировать.

0,5ч. 0,5ч.

12

Задание 13.1,13.2,13.3 Учимся писать вывод .

0,5ч. 0,5ч.

13

Отработка навыка написания сочинения на лингвистическую тему (13.1.).

1ч.

14

Редактирование сочинения 13.1.

1ч.

15

Отработка навыка написания сочинения на понимание фразы (13.2.).

1ч.

16.

Редактирование сочинения 13.2.

1ч.

17

Отработка навыка написания сочинения на понимание понятия (13.3.).

1ч.

18

Редактирование сочинения 13.3.

1ч.

19

Тестирование в формате ОГЭ (сочинение).

1ч.

20

Анализ ошибок, допущенных в сочинении 13.1., 13.2., 13.3. (по выбору)

1ч.

21

Тестовая часть: «Синтаксический анализ». Обобщение теоретического материала по данному заданию: предложение двусоставное и односоставное. Грамматическая основа предложения. (задание2, 3)

1ч.

22

Тестовая часть: «Синтаксический анализ.» Обобщение теоретического материала по данному заданию: простое осложнённое предложение.(задание 2,3)

1ч.

23

Тестовая часть «Синтаксический анализ.». Отработка умения выполнять синонимическую замену словосочетания: задание 9.

1ч.

24

Контрольное выполнение задания 2. Тестовая часть «Пунктуационный анализ». Обобщение теоретического материала по основным пунктограммам – задание 4,5.

1ч.

25

Отработка задания 4,5: пунктуационный анализ.

1ч.

26

Тестовая часть «Орфографический анализ». Обобщение теоретического материала по основным орфограммам – задание 6, 7.

1ч.

27

Отработка задания 6,7: орфографический анализ

1ч.

28

Тестовая часть «Анализ содержания текста», «Нормы литературного языка» Отработка задания 10, 8

1ч.

29

Тестовая часть «Анализ средств выразительности», «Лексический анализ» Отработка задания 11, 12.

1ч.

30

Тестирование в форме ОГЭ: выполнение тестовой части.

1ч.

31

Тестирование в форме ОГЭ: изложение, выполнение тестовой части, сочинение.

1ч.

32

Анализ ошибок, допущенных в ОГЭ

1ч.

33

Репетиционный экзамен в форме ОГЭ: изложение, выполнение тестовой части, сочинение.

1ч.

34

Анализ ошибок, допущенных в ОГЭ

1ч.

Итого

9ч. 25ч.

34ч.