Программа по внеурочной деятельности « МИР-STEAM»

Программа по внеурочной деятельности

« МИР-STEAM»

познавательно – исследовательское направление

Начальное общее образование; 1 класс

Количество часов – 33

Учитель:

Программа разработана и построена на опыте реализации интегра­ционных образовательных проектов «Интерактивный музей наук Лабораториум» и «Детский университет», при активной консультационной поддержке профессорско-преподавательского состава и молодых уче­ных ЮФУ, МГТУ им. Н.Э. Баумана, РГАС, Таганрогского института им. А.П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО РГЭУ (РИНХ), Института мозга человека РАН им. Н.П. Бехтеревой (ИМЧ РАН).

2021-2022 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая программа «Учебно-методическое пособие «MI/IP-STEAM» разработана в соответствии со следующими нор­мативно-правовыми документами:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273 «Об образовании в РФ».

2. Концепция развития дополнительного образования детей, утверж­денная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.

3. Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования детей, утвержденная приказом Министерства просве­щения России от З сентября 2019 г. № 467.

4. СанПиН 2.4.4. 3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образова­тельных организаций дополнительного образования детей».

5. Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образователь­ной деятельности по дополнительным общеобразовательным про­граммам».

6. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18 ноября 2015 г.

7. Приказ Минтруда России от 5 мая 2018 г. № 298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образова­ния детей и взрослых».

МЕСТО КУРСА «МИР-STEAM» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ 2 КЛАСС

В неделю предусмотрено проведение одного занятия (45 минут) для учеников первого класса или двух (сдвоенных) занятий (90 минут) для учеников второго класса.

Содержание курса «МИР-STEAM» для 1 класса рассчитано на 33 часа (1 час в неделю) - 33 рабочих недели. Рабочая программа по курсу «МИР-STEAM» разработана фактически на 64 часа, исходя из календарного учебного графика школы на 2021-2022 учебный год.

«MI/IP-STEAM — новая оригинальная концепция конструирования искусственной обучающей среды по на­правлению Babyskills, построенная на основе современного интегри­рованного междисциплинарного подхода STEAM-образования (science, technology, engineering, art, mathematics) с акцентом на совместную ис­следовательскую и проектную деятельность с использованием геймифицированных технологий.

Вид.

Дополнительная образовательная программа «Учебно-методическое пособие «МИР-STEAM» — построенная на опыте реализации интегра­ционных образовательных проектов «Интерактивный музей наук Лабораториум» и «Детский университет», при активной консультационной поддержке профессорско-преподавательского состава и молодых уче­ных ЮФУ, МГТУ им. Н.Э. Баумана, РГАС, Таганрогского института им. А.П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВО РГЭУ (РИНХ), Института мозга человека РАН им. Н.П. Бехтеревой (ИМЧ РАН).

Новизна.

«MI/IP-STEAM» — это первая в России полноценная последовательная геймифицированная программа на основе практико-ориентированных STEAM-технологий для учащихся 1-2 классов.

Актуальность.

Практическая ориентация, междисциплинарный подход от общего к частному, проектная деятельность и геймификация учебно-методи­ческого пособия «MI/IP-STEAM» — это современный подход в образова­нии, который даст основу для успешной адаптации и самореализации учащихся в постоянно изменяющемся цифровом социуме.

Педагогическая целесообразность.

Многогранность подходов и комплексное развитие исследовательских и аналитических навыков при формировании единой картины мира в учебно-методическом пособии «MI/IP-STEAM» обуславливается:

• освоением междисциплинарного подхода к познанию от общего к частному;

• эмоциональным вовлечением детей в процесс обучения благодаря визуализации рассматриваемых явлений и процессов;

• повышением у учащихся мотивации к обучению через приобщение к решению реальных «взрослых» проблем;

• геймификацией — перенесением наработок компьютерных игр в об­разовательную деятельность, в частности ролевые игры, статусность;

• последовательным усложнением осваиваемого материала;

• практическим изучением материала и проведением на каждом заня­тии тематических естественно-научных опытов, практических техни­ческих и творческих исследований (более 100), междисциплинарных геймифицированных STEAM-проектов (59);

• систематическим и последовательным естественно-научным и тех­ническим творчеством;

• познанием сути решаемых задач через использование «простых» материалов в «сложных» исследованиях;

• получением практического продукта по итогам реализации всех ис­следований и проектов на каждом занятии;

• развитием аналитических навыков при систематическом исследова­нии всех практических проектов;

• проведением контроля образовательного процесса через реали­зацию тематических образовательных конкурсов, выставок, он­лайн-викторин, научно-практической конференции.

Цель.

Развитие у младших школьников навыков практического междисци­плинарного подхода в исследовательском и техническом творчестве

при формировании единой картины мира.

Задачи.

Образовательные задачи.

1. Способствовать формированию единой картины мира.

2. Познакомить с естественными науками и их ролью в развитии чело­вечества.

3. Познакомить с развитием технического прогресса и его ролью в раз­витии человечества.

4. Развить навыки естественно-научного и технического творчества.

Развивающие задачи.

1. Повышение мотивации к обучению, саморазвитию и раскрытию творческого потенциала у детей.

2. Развитие междисциплинарного подхода в изучении физических яв­лений или технических задач.

3. Развитие навыков критического анализа, поиска методов оптимиза­ции.

4. Развитие эмоциональных качеств, инициативы и навыков коллек­тивного творчества.

Воспитательные задачи.

1. Воспитывать чувство ответственности, патриотизма, гражданскую позицию.

2. Воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т. д.).

3. Воспитывать и развивать художественный вкус.

4. Приобщать ребенка к здоровому образу жизни и гармонии тела.

Отличительные особенности.

• «MI/IP-STEAM» — линейная последовательность подробных планов-конспектов занятий по формированию единой многоуровневой картины мира, развития технического прогресса и человечества на основе междисциплинарного подхода: от общего понимания к частным исследованиям.

• Содержание пособия объединено в 4 тематических модуля (программы: Земля, Космос, Микромир, Человек), каждый из которых реализует отдельную задачу — понимание многоуровневого устройства окружающего мира, а также роли и перспектив человечества через поэтапное масштабирование угла зрения.

• Каждое занятие содержит теоретическую часть, которая иллюстрируется специальными презентациями и приложениями (входят в пособие).

• На каждом занятии дети знакомятся с определенной гранью нашего мира, рассматривая его с разных ракурсов, причем освоение теоретического материала закрепляется тут же в процессе практической творческой естественно-научной и технической деятельности и реализации серии привязанных к реальной жизни проектов (необходимые шаблоны для реализации проектов входят в пособие).

• Фиксация темы каждого пройденного занятия через физическое вольное построение единой «картины мира» из тематически привязанных к каждому занятию пазлов (входят в пособие).

• С целью повышения мотивации к обучению и для того, чтобы подвести детей 7-9 лет к освоению предлагаемого материала, используются следующие методы:

• Обязательное яркое эмоциональное вовлечение учащихся при реализации практических проектов.

• Геймификация — ролевые сюжеты при реализации проектов.

• Решение «взрослых» проблем — привязка практических проектов к реальной жизни.

• Развитие коллегиального творчества и значимости частной инициативы через групповую и индивидуальную проектную деятельность.

• Вырабатывание навыка грамотно и убедительно решать каждую из возникающих по ходу работы творческих задач, и осознавать саму логику их следования через критический анализ практических проектов.

• Организация неявной конкуренции — последовательное делегирование наиболее отличившемуся на занятии ученику права встроить свой пазл в общую «картину мира».

• Закономерности использования теоретических и практических методов обучения пособия могут быть представлены в виде алгоритма:

часть должна обеспечить наличие всех необходимых для работы материалов и иллюстраций. Теоретическая часть занятий при работе должна быть максимально компактной и включать в себя необходимую информацию о теме и предмете знания. Форму практической части занятий можно определить как творческую и самостоятельную деятельность детей.

В пособии использованы следующие формы занятий:

-►Лекции (с демонстрацией презентаций и наглядного методического материала).

-► Организация дискуссий, командных блицопросов.

-► Проведение демонстрационных групповых тематических игр.

-► Реализация детьми:

• серии практических STEAM-проектов;

• серии практических исследований и экспериментов.

-► Проведение онлайн-игр-викторин.

-► Проведение конкурсов.

-► Организация выставок.

-► Проведение заключительной научно-практической конференции.

Форма обучения: очная (сочетание аудиторных и выездных занятий), групповая, в одновозрастных группах численностью до 28 человек. В определенных случаях в конспектах указывается необходимость разбиения учащихся на подгруппы.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИХ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ.

К концу реализации учебно-методического пособия «MI/IP-STEAM»

• Ученик будет знать:

о Познавать мир — это невероятно интересно и полезно, о Единая картина мира — многогранная, многоуровневая внутренними взаимосвязями и взаимодействиями.

о Естественные и технические науки позволяют не только изучать и объяснять наш мир, но и взаимодействовать с ним. о Существует невероятно много интересных и полезных профессий, а в будущем их появится еще больше.

Программа 1. Земля.

о Наша планета Земля — это «многослойный» пирог из различных сфер, каждая из которых обладает своими особенностями, наполнена жизнью и играет огромную роль как в существовании планеты и живых существ в целом, так и в жизни каждого человека.

о Человек при помощи физики, химии, биологии, геологии, техноло­гии и других наук познает планету и взаимодействует с ней.

о Планету необходимо оберегать от загрязнения и заботиться о ней.

Программа 2. Космос.

о Ближний космос — это родной дом нашей планеты и «семья» звез­ды Солнце, где все красиво и гармонично устроено, находится в тес­ном взаимодействии.

о Каждая планета — это особый мир со своей историей и перспекти­вами.

о Дальний космос — это бесконечное количество различных звезд и множество экзопланет.

Программа 3. Микромир.

о Микромир — это бесконечно сильный мир бесконечно малых ча­стиц и существ.

о Микромир — часть нашего «большого» мира, находится внутри него и является причиной всех его явлений.

о Микромир — это начало и основа жизни на Земле.

Программа 4. Человек.

о Каждый человек — это невероятно сложный организм и уникаль­ное, духовно-нравственное существо.

о У человека особая роль и ответственность во взаимодействии с окружающим миром.

о Мнение и участие каждого человека во взаимодействии с миром необходимо и очень значимо.

Ученик будет уметь:

о Осваивать теоретические знания на практике и получать удоволь­ствие от обучения.

о Проявлять и развивать свой творческий потенциал через реализа­цию научно-технических и творческих проектов, о Развивать личную инициативу и работать в группе.

о Рассматривать общий комплекс задач и дифференцировать прак­тические направления их решения.

о Определять суть задач и искать практические пути их решений.

о Проводить эксперименты, исследования, практические междисци­плинарные проекты.

о Критически анализировать результаты работы и искать методы их оптимизации.

Ученик сможет решать следующие жизненно-практические задачи: о Проявлять осознанную заботу о своем здоровье.

о Проявлять осознанную заботу об окружающем мире, о Ставить перед собой задачи исходя из окружающей ситуации.

о Вычленять суть появляющихся вопросов и проблем.

о Находить и реализовывать решения стоящих перед ним проблем, анализировать и оптимизировать результаты.

Ученик способен проявлять следующие отношения:

о Уважать чужое мнение и объяснять свою точку зрения.

о Вести дискуссию, организовывать командные блиц-опросы.

о Работать в группе.

о Ощущать мотивированную практическую ответственность за свое здоровье и за окружающий нас мир.

Формы подведения итогов реализации.

КАЛЕНДАРНО –ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНЕ НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

Средства, необходимые для реализации пособия.

1. Педагог начального или дополнительного образования.

2. Класс с партами и доской.

3. Проектор и\или компьютер (планшет) для демонстрации презента­ций.

4. Учебник «Учебно-методическое пособие «МИР-STEAM» (в наборе).

5. Комплект приложений к учебно-методическому пособию «МИР- ST ЕАМ» — более 120 шт. (в наборе).

6. Робот — машина Карбот — 1 шт. (в наборе).

7. Шаблоны, трафареты и т. п. к занятиям (для распечатки) — более 50 шт. (информационная поддержка пособия «MHP-STEAM» - по ссыл­ке https://yadi.sk/d/21YGTjLzFv_k7Q?w=l)

8. Презентации к занятиям — 26 шт. (информационная поддержка по­собия «МИР-БТЕАМ» по ссылке - https://yadi.sk/d/21YGTjLzFv_k7Q?w=l)

9. Необходимые к каждому занятию материалы для проведения опы­тов, исследований и междисциплинарных проектов (списки в описа­нии материалов к каждому занятию).