Программа по внеурочной деятельности социальной направленности "Социальное проектирование"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ ОРДЫНСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ «ОРДЫНСКАЯ САНАТОРНАЯ ШКОЛА»

Принята на заседании Утверждаю

Педагогического совета Директор МКОУ Ордынской

МКОУ Ордынской Санаторной школы санаторной школы

от «___» _______________2022 г. __________ М.В. Мамзина

Протокол № ____________ «___» _____________ 2022 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социальной направленности

«Социальное проектирование»

Возраст обучающихся: 13-14 лет

Срок реализации 1 год

Автор: Вельма Анастасия Сергеевна

воспитатель

р. п. Ордынское, 2022

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Социальное проектирование» имеет социальную направленность. Программа носит обучающий характер.

Актуальность программы. Внеурочная деятельность в виде работы над проектами – адекватная модель успешного поведения в современной жизни, предполагающая инициативу, предприимчивость и ответственность за начатое дело и вовлеченных в него людей. Многие школьники могут встать во главе какого-либо дела (проекта), отвечать за него и довести его до успешного завершения. Такой подход позволяет многим детям попробовать на практике свои шаблоны поведения в разных ролях по отношению к выполнению реального дела – проекта.

В настоящее время в соответствии с требованиями ФГОС в содержании внеурочной деятельности обучающихся значительное внимание уделяется проектной деятельности.

Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся:

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

− развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

− готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

− определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

− приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

− приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

В процессе проектной деятельности меняется позиция ученика: от объекта получателя готовой учебной информации до активного субъекта учения, самостоятельно «добывающего» необходимую информацию и даже конструирующего необходимые для этого способы действий. Предполагается высокая степень самостоятельности обучающихся в выполнении проекта. Знания, полученные по предмету на обычных уроках, закрепляются, углубляются и расширяются в процессе работы над проектом.

Программа объединена идеей социально преобразующей деятельности. В основу программы положены следующие принципы:

− развитие индивидуальности каждого ребѐнка в процессе социального самоопределения в процессе внеурочной деятельности;

− единство и целостность партнѐрских отношений всех субъектов образования;

− системная организация учебно-воспитательного процесса.

Данная программа ориентирована на достижение результатов определѐнного уровня:

− приобретение школьниками социальных знаний в различных видах деятельности;

− формирование ценностного отношения к социальной реальности;

− приобретение обучающимися опыта самостоятельного общественного действия.

Программа предусматривает разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности

Цель программы – формирование у обучающихся способности и готовности к социально преобразующей деятельности.

Особенности реализации: технологии, форма организации занятий, методы, приемы Реализация данной программы осуществляется в следующих видах деятельности школьника:

− сотрудничество (коллективно-распределенная деятельность, в том числе, коллективная дискуссия, групповая работа);

− индивидуальная проектная деятельность (в том числе, домашняя самостоятельная работа

с использованием дополнительных информационных источников);

− игровая деятельность (игра-драматизация, режиссѐрская игра, игра по правилам);

− творческая и проектная деятельность (художественное творчество, конструирование, формирование замысла и реализация социально значимых инициатив и др.);

− исследовательская деятельность;

− трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно полезном труде, в социально значимых трудовых акциях);

− спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях).

Формы проведения занятий: экскурсии, презентации, ролевые игры, коллективные творческие дела, социально-значимые акции.

Режим занятий 1 раз в неделю.

Планируемые результаты внеурочной деятельности «Социальное проектирование» Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

целеполагание как постановка учебной задачи;

планирование — определение последовательности промежуточных целей с учѐтом конечного результата;

составление плана и последовательности действий; прогнозирование — предвосхищение результата;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Познавательные УУД:

самостоятельное выделение и формулирование цели; поиск и выделение необходимой информации;

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы.

анализировать результаты опытов, элементарных исследований; фиксировать их результаты;

высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, составлять план простого эксперимента;

выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор ; приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные УУД:

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

мотивировать свои действия;

применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения. Личностные УУД:

считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в дискуссии, доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

желание приобретать новые знания,

осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности,

участвовать в творческом, созидательном процессе. Содержание , формы организации и виды деятельности Теоретический блок

Стадии социального проекта. Подготовка учащихся к работе над проектом. Выбор проблемы.

Сбор и анализ информации.

Разработка собственного варианта решения проблемы. Реализация плана действия.

Подготовка к защите проектов. Презентация проектов.

Практический блок

Проект «Загляните в мамины глаза»

Беседа о предстоящем празднике, маме, о ее роли в жизни детей.

Сбор информации по теме (социальный опрос, изучение художественной литературы, Интернет – ресурсов по данной теме).

Разработка положения о творческом конкурсе. Учащиеся представляют свои работы в номинациях:

• «Литературное творчество»: сочинения, эссе, статьи, стихи, тексты авторских песен на тему

«Моя мама лучшая на свете!»

• «Изобразительное творчество»: рисунки «Портрет мамы». Сбор творческих работ учащихся. Оформление выставки. Оценка работ Оглашение итогов конкурса и награждение. Проект «Новогоднее чудо»

Беседа «Как празднуют Новый год в разных странах мира».

Сбор информации (анализ публикаций СМИ, ресурсов Интернет, подбор иллюстрации по теме).

Работа с собранным материалом.

Подготовка к работе «Морозные узоры на стекле» (декоративное рисование по мотивам кружевоплетения).

Презентация работ «Морозные узоры на стекле» (декоративное рисование по мотивам кружевоплетения).

Проект «Жить здорово!»

Беседа «Давайте жить здорово!»

Сбор информации по теме (социальный опрос, изучение СМИ, Интернет – ресурсов по данной теме).

Разработка положения о творческом конкурсе. Учащиеся представляют свои работы в номинациях:

• «Литературное творчество»: сочинения, эссе, статьи, стихи, тексты авторских песен на тему

«Мое здоровье в моих руках!»

• «Изобразительное творчество»: рисунки, листовки, буклеты на тему «Жить здорово!» Сбор творческих работ учащихся. Оформление выставки.

Оценка работ Оглашение итогов конкурса и награждение. Проект «Страницы истории родного города»

Социологический опрос «Какие мы, жители края?», «Знаете ли вы историю родного города?». Анализ результатов.

Сбор информации (анализ публикаций СМИ, ресурсов Интернет, исследовательских работ по теме).

Акция «Память»

«День Победы». Экскурсия в музей боевой славы. Беседа по итогам. Встреча с ветеранами . Акция «Память».

Работа с документами школьного музея.

Технические средства обучения

1. Ноутбук.

2. Видеопроектор

Мультимедийные презентации