ПРОГРАММА профильной адаптационной смены для будущих 5-классников «Космическое путешествие»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ»

Летняя Экономическая школа

ПРОГРАММА

профильной адаптационной смены для будущих 5-классников

«Космическое путешествие»

Сроки проведения: с 02.08 по 26.08.2021г.

Возраст: 10-11 лет

Авторы-составители:

Петрова М.Н., педагог-психолог первой квалификационной категории

Пирожкова Л.В., педагог-организатор

Бердск-2021

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность. С целью организации летнего отдыха на базе МАОУ «Экономический лицей» ежегодно организуется Летняя Экономическая Школа (ЛЭШ) в форме лагеря с дневным пребыванием. В настоящее время остро стоит вопрос о системе социального становления личности, и социальной адаптации ребенка. Необходимо отметить, что пятые классы при переходе в основную школу испытывают стресс из-за смены учителей, увеличения нагрузки, новых учебных предметов и нового классного коллектива.

Лето – самый важный период для ребенка, этот период подходит для организации активного отдыха и оздоровления детей, и для реализации потенциальных, творческих возможностей ребенка. Учащиеся с нетерпением ждут летних каникул, как возможность отдохнуть от учебного процесса. Поэтому, главное при организации Летней Экономической Школы - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей в результате общественно полезной деятельности. Хочется отметить, что большинство форм адаптации ребенка опирается на игровую основу деятельности. Поэтому, мы решили соединить ЛЭШ с игровой деятельностью, где главными направлениями для лагеря станут:

1. приоритеты самореализации, социальной адаптации детей в условиях летнего лагеря;

2. включенность детей в коллективную деятельность;

3. открытость для межличностного общения, решение конкретных жизненных задач детей;

4. построения всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, которые основываться должны на стремлении привести его к успеху;

5. принцип соответствия - результат деятельности воспитательного характера в Летней Экономической Школе – сотрудничество ребенка и взрослого.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях Летней экономической школы

Социальный заказ. Проведение лагерной смены обусловлено необходимостью:

1. организации летней занятости детей;

2. адаптации будущих пятиклассников к новым социальным условиям, учителям и организации дальнейшего обучения на уровне основного образования;

3. организации процесса оздоровления детей;

4. снижения темпа роста негативных социальных явлений среди детей.

Цель: социализация и адаптация детей, формирование нового коллектива через погружение в атмосферу имитационных экономических игр, оздоровление детей, создание дружеской атмосферы, духа коллективизма между учащимися, определение примерного состава будущих 5-ых классов и дальнейшего профиля обучения.

Задачи:

1. организовать отдых, занятость и досуг детей;

2. обеспечить эмоциональное благополучие ребенка;

3. развить творческий и интеллектуальный потенциал личности, ее индивидуальные способности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей;

4. сформировать коммуникативные навыки общения детей друг с другом, с классными руководителями и учителями-предметниками;

5. укрепить психическое и физическое здоровья детей.

Ожидаемые результаты. Активный отдых позволит участникам летней адаптационной смены оздоровиться и отдохнуть, заложит позитивную мотивацию на предстоящий учебный год. Данная программа адаптирует учащихся к обучению на уровне основного общего образования, готовит к жизни в обществе с рыночной экономикой, в открытом информационном поле, а также дает возможность для формирования навыков профессионального самоопределения. Кроме того, будет способствовать укреплению дружеских отношений и развитию сотрудничества между обучающимися.

Нормативно-правовые документы.

1. Конвенция о правах ребенка;

2. Закон РФ «Об образовании»;

3. СанПин 2.4.2.2599-10;

4. Постановление № 344 от 09.02.2021 «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей в 2021 году»;

5. Приказ № 0129-р от 19.04.2021 «Об экспертизе программ организации летнего оздоровления, отдыха и занятости детей в 2021 году в городе Бердске и мониторинге их реализации »;

6. Внутренние приказы по МАОУ «Экономический лицей»:

6.1 Приказ № 77 от 09.03.2021 г. «О подготовке к летней оздоровительной кампании 2021 года в МАОУ «Экономический лицей».

Срок проведения смены. С 02.08.2021 по 25.08.2021, продолжительность 18 дней.

Возраст участников. Для обучающихся 5-х классов в возрасте 10-11 лет.

Место проведения. Программа ЛДП реализуется на базе: Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Экономический лицей» города Бердска Новосибирской области.

Социальные партнеры.

1. МАУ ФОК «Метелица»;

2. Кинотеатр «Орион»;

3. Городской парк культуры и отдыха города Бердска;

4. Историко-художественный музей города Бердска;

5. Городская детская библиотека;

Принципы деятельности. Программа профильной адаптационной смены опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса;

2. Принцип соответствия психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в ЛЭШ является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью;

3. Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей;

4. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

• отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

• создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

• взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

• активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Социальный паспорт детей. Основное внимание уделяется оздоровлению детей из социально-необеспеченных семей (многодетных, с низким уровнем дохода), детей, находящихся под опекой, с ослабленным здоровьем, детей, относящихся к группе риска. Подробный социальный паспорт детей ЛДП составляется тогда, когда все заявления от родителей поданы, и прием в лагерь окончен.

МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ЛАГЕРЯ

2021 год - юбилейный год в истории России. Год 60-летия со дня полёта Ю. А. Гагарина в космос (1961). В честь юбилея детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей и подростков работает по программе «Космическое путешествие»

В основе работы лагеря дневного пребывания лежит идея сюжетно-ролевой игры «Космическое путешествие». Тематика смены «Космическое путешествие» обыгрывает идею «космических полётов к дальним неоткрытым планетам» - это яркие запоминающиеся события в жизни каждого дня в рамках большой сюжетно-ролевой игры.

Сюжетно-ролевая игра как форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования позитивной направленности личности ребёнка. В течение всей игры, участники и организаторы, программы живут согласно уже сложившимся законам и традициям лагеря, и действуют согласно своим ролям.

Каждый экипаж (экипаж корабля) имеет свое название, планирует свою работу с учётом обще лагерного плана. Центром всего является космодром, название которому тоже предстоит придумать детям, когда они соберутся в лагере.

Поддержанию интереса к игре способствует игровой материал, изготовление костюмов, экран соревнований между отрядами, оформление, наглядный материал.

Вся информация об условиях участия в том или ином деле представляется на информационном стенде. Стенд выполнен в виде звездного неба (вселенной). Путешествуя в космическом пространстве, космонавты (дети) открывают каждый день новую, неизведанную ранее планету. Всего планет 18 – по количеству дней пребывания детей в лагере. Экипаж космонавтов первым открывший планету (победивший в обще лагерном деле), устанавливает на планету свой символический флажок и красочно оформляет планету в зависимости от темы дня. Тем самым будет наглядно видно, какие успехи достигнуты той или иной командой.

Рядом со звездным небом (вселенной) планируется расположить информационный стенд, на котором будут представлены Законы и Заповеди путешествия, режим работы, план работы и информация, отражающая результаты прошедшего дня.

На космодроме «Нескучалия» разработана система стимулирования успешности и личностного роста. Каждый космонавт может ежедневно получать «звезду» за активное участие в жизни экипажа и в целом космодрома. Так же планируется расположить информационный стенд, на котором будут представлены Законы и Заповеди путешествия, режим работы, план работы и информация, отражающая результаты прошедшего дня.

Для реализации программы, необходимо в первую очередь взаимоотношение взрослых с детьми, где на первое место выйдут: комфорт, система, игровая основа лагеря.

РАСПОРЯДОК ДНЯ

Организация деятельности лагеря осуществляется в пределах города Бердска. День пребывания в лагере делится на 4 блока:

1 – познавательно - увлекательный;

2 – ЛЭШ (Летняя Экономическая Школа);

4 – познавательно-увлекательный;

3 – рефлексия.

Режим дня в ЛДП организуется согласно требованиям СанПин

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Летняя экономическая школа - это педагогическая система, способствующая развитию ребенка как творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.

Реализация программы идет через целенаправленную совместную деятельность воспитателя, детей, обслуживающего персонала (поэтапно).

Этапы реализации программы:

Iэтап. Подготовительный (март-июль)

Деятельностью этого этапа является:

1. Рассмотрение вопроса организации летней оздоровительной кампании 2020;

2. Подбор кадров для работы в лагере;

3.Утверждение программы летней оздоровительной кампании на методическом совете смены лагеря с дневным пребыванием детей;

4. Утверждение программы лагеря с дневным пребыванием детей;

5. Рассмотрение вопроса летней оздоровительной кампании на родительских собраниях;

6.Составление списков воспитанников лагеря;

7.Подготовка необходимой документации;

8. Обеспечение условий реализации программы;

9. Подготовка материально-технической базы.

II этап. Основной: (август)

Проведение основного этапа работы ЛПС делится на 2 этапа:

1. Организационный: деление на отряды, выявление запросов и желаний родителей и воспитанников от пребывания в лагере, знакомство с режимом работы лагеря и правилами; оформление уголков отрядов; проведение инструктажей по безопасности, проведение мероприятий по организации коллектива и т.д.

2. Основной: обеспечение условий реализации программы. Формирование потребности в здоровом образе жизни, осуществление образовательной, оздоровительной; культурно-досуговой деятельности; методической работы с воспитателями, вожатыми.

III этап. Аналитический: (август-сентябрь)

Проведение закрытия смены; сбор отчетного материала. Проведение анкетирования родителей и воспитанников лагеря на предмет реализации их запросов и желаний работы лагеря, анализ реализации программы и выработка рекомендаций. Использование отзывов и предложений педагогического коллектива, родителей и воспитанников лагеря при планировании организации лагерных смен лета 2020.

Материально-технические условия. Деятельность лагеря осуществляется в здании лицея. Классные кабинеты на время смены превращаются в игровые комнаты. Каждый отряд имеет свою классную комнату. Умывальники, раздевалка находятся в здании школы на первом этаже, туалеты на всех этажах. На территории лагеря имеются игровые озелененные площадки и спортивная площадка.

Кадровые условия. В реализации программы участвуют:

• начальник лагеря;

• педагог-организатор;

• отрядные воспитатели;

• учителя-предметники;

• педагог-психолог;

• фельдшер;

• работники пищеблока;

• уборщик помещений;

• вожатые.

Формы и методы работы. Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов: беседа, наблюдение, поручение, конкурсы, утренники, праздники, экскурсии и т.д.

Метод интерактивного обучения (социально-психологические тренинги, ролевые игры, дискуссии), в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации.

Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления-самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.

В конце каждого дня ребенок заполняет карту настроения и достижений за день.

Методические условия. К методическим условиям реализации программы относится:

1. Посещение семинаров, совещаний городского, областного и регионального уровней начальником ЛДП и педагогом-организатором (март-апрель).

2. Совещание с классными руководителями об организации ЛДП (апрель-май).

3. Родительские собрания по вопросу организации ЛДП (апрель, июль, август) – директор, классные руководители и начальник ЛДП.

4. Изучение методической литературы по вопросам организации ЛДП (март-апрель) – начальник ЛДП, педагог-организатор.

5. Планирование смены (апрель) – воспитатели, педагог-организатор, начальник ЛДП.

6. Оформление программы ЛДП (май) – начальник ЛДП, педагог-организатор.

7. Оказание методической помощи при разработке программы и мероприятий педагогом-организатором и воспитателям (апрель-май) – МКУ «УО и МП», ЦРО города Бердска.

Привлечение профильных специалистов. Не предусмотрено.

Профилактические мероприятия. На протяжении смены проводятся профилактические мероприятия по ГО, ЧС и ПДД, по профилактике наркомании, безнадзорности и правонарушений, профилактике суицида и самовольных уходов, а также по предупреждению асоциальных привычек и оздоровительные мероприятия.

СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Критерии эффективности данной программы изучаются следующим образом: с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми.

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:

1.Постановка реальных целей и планирование результатов программы;

2.Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;

3.Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы;

4.Творческое сотрудничество взрослых и детей.

5.Наличие сформированной системы организации летнего отдыха на базе учреждения путем работы лагеря с дневным пребыванием.

6.Повышение степени адаптации в окружающем мире несовершеннолетних, участвующих в программе, посредством развития коммуникативных навыков, творческих способностей, уверенности в себе.

7.Отсутствие фактов совершения правонарушений несовершеннолетних в летний период из числа посещающих лагерь.

8.Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве.

9.Улучшение физического и психического здоровья воспитанников.

10.Развитие творческой активности каждого ребенка, проявление устойчивого интереса к творческой деятельности.

11.Улучшение детско-родительских отношений в процессе реализации совместных творческих замыслов.

Методы отслеживания результатов: диагностические исследования, интервью, наблюдение, анкетирование, самоанализ, сбор информации, сравнительный анализ.

При активном участии детей и взрослых в реализации программы предполагается, что у каждого возникнет чувство сопричастности к большому коллективу единомышленников.

Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.

При хорошей организации питания, медицинским наблюдениям и правильно организованным спортивным мероприятиям предполагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют.

Осуществление экскурсий, походов, поездок помогут детям в обретении новых знаний о родном крае и научат их бережно и с любовью относиться к своей малой Родине.

Предполагается, что время, проведенное в лагере, не пройдет бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующий год они с удовольствием будут участвовать в работе лагеря.

Список литературы, использованной при разработке программы

1. Артамонова Л.Е. Летний лагерь: Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий: 1-11 классы. – М., 2007 г.

2. Гиринин Л.Е., Ситникова Л.Н. Вообрази себе. Поиграем – помечтаем. – М., 2001 г.

3. Гусева Н.А. Тренинг предупреждения вредных привычек у детей. – СнП., 2003 г.

4. Дубровина И.В. - Психокоррекционная и развивающая работа с детьми - М., 1999 г.

5. Коган М.С.С игрой круглый год в школе и на каникулах: Внеклассные мероприятия на каждый месяц учебного года. – М., 2008 г.

6. Коваленко В.И. Младшие школьники после уроков. – М., 2007 г.

7. Кулаченко М.П. Учебник для вожатого – М., 2007 г.

8. Лобачева С.И., Жиренко О.Е. Справочник вожатого: Организация работы. – М., 2008 г.

9. Луговская Ю.П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома: Мы бросаем скуке вызов. – М., 2006 г.

10. Непомнящий Н.И. Становление личности ребенка. – М., 2004 г.

11. Пашнина В.М. Отдыхаем на "отлично"!: Праздники и развлечения в летнем лагере. – М., 2008 г.

12. Романов А.А. Игротерапия: как преодолеть агрессивность у детей - М., 2003 г.

13. Руденко В.И. Лучшие сценарии для летнего лагеря. – М., 2006 г.

14. http://doligra.ru/

15. Лагерные игры на все вкусы: https://summercamp.ru