Программа работы с одарёнными детьми "Шаги к победе"

Программа «Шаги к победе» (Работа с одаренными детьми)

Составлена учителем русского языка и литературы Лукьяновой Е.В.

На сегодняшний день одарённых детей не так уж много. Образовательные учреждения всеми силами стремятся выявлять, развивать и поощрять данных самородков.Проблема развития и воспитания одарённых детей имеет важнейшее государственное значение, так как от уровня подготовки будущих специалистов зависит трудовой потенциал страны, области, района в ближайшей перспективе.

Интеллектуальный потенциал общества во многом определяется выявлением одарённых детей и работой с ними. Кроме того, вопросы одаренности в настоящее время волнуют многих. Это связано с развитием образования, которому присущи унификация и профильность, с ужесточением требований молодежного рынка труда, отсутствием механизма социальной поддержки для талантливой молодежи.

Раннее выявление, обучение и воспитание одарённых детей составляет одно из перспективных направлений развития системы образования, одновременно являясь одним из ведущих факторов социализации и творческой самореализации личности. Необходимость создания целостной системы работы с талантливыми обучающимися становится все более актуальной и очевидной, так как в основу реформирования системы образования России положен принцип приоритета личности. Целенаправленная и систематическая работа с одарёнными детьми позволит более эффективно управлять формированием наиболее комплексных синтетических характеристик мышления (гибкость ума, внимание, память, воображение, синтез, анализ и т.д.), активизировать работоспособность и познавательную деятельность обучающихся, рост все более богатого, глубокого и умелого усвоения знаний.

Программа использует образовательный потенциал основных образовательных программ и включение обучающихся в разнообразную деятельность, направленную на: -развитие логического мышления;

• формирование активной жизненной позиции;

• развитие коммуникативных умений и навыков самоорганизации.

Программа помогает систематизировать и расширять знания обучающихся по предмету. Программа предусматривает систему мероприятий, направленных на формирование и реализацию государственной политики в области образования, связанных с ранним выявлением и поддержкой одарённых детей.

Цели программы:

1.Развитие системы личностно-ориентированного образования детей как условие формирования личности с высоким уровнем интеллекта, способной к творческой самореализации.

1. Организация научно-исследовательской деятельности обучающихся для усовершенствования процесса обучения и профориентации.

3.Формирование действующей системы психолого-педагогических условий выявления и работы с одаренными детьми. 4.Формирование системы социально-психологической поддержки и защиты детей.

Задачи программы:

1.Выбор рациональных форм управления интеллектуальной деятельностью учащихся. Отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества.

2.Выявление и развитие возможности одаренных детей в различных областях знаний.

1. Создание благоприятной интеллектуальной атмосферы для достижения максимальной самореализации творческих учащихся.

2. Расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в районных, областных, российских олимпиадах, конференциях, различных конкурсах.

Принципы программы:

-Оптимально ориентированный уровень сложности и трудности заданий для учеников.

-Развитие у обучающихся обобщенных умений (способов) познавательной деятельности.

-Обучение рациональным приемам познавательной деятельности.

-Поддержание интереса, любознательности.

-Формирование мотивов познавательного интереса с использованием особо актуального содержания, занимательности, необычности; широкое применение познавательных игр, учебных дискуссий, споров, конкурсов, школьных научных конференций, викторин и т.д.

-Создание педагогических условий формирования интереса учащихся к личностно-творческой самореализации.

Основные направления работы:

-Диагностика – как неотъемлемая часть развития интеллекта, его исходное начало.

-Создание благоприятных условий для реализации творческого потенциала одарённых детей.

• Развитие творческих способностей обучающихся.

-Поощрение – стимулирование дальнейшей творческой деятельности.

Стратегия работы с одаренными детьми:

1. Диагностика:

• Изучение диагностических методик, основанных на доступности, информативности, емкости.

-Создание банка методик для диагностирования учащихся с 5 по 11 классы по определению интеллектуальных способностей; банка одарённых талантливых детей.

-Изучение круга интересов умственной деятельности учащихся путем анкетирования.

-Изучение личностных потребностей одарённых учащихся путем собеседования.

-Изучение работы учащихся на уроке путем посещения занятий учителем. -Приобретение развивающих программ и методик работы с одаренными детьми.

1. Создание благоприятных условий для реализации творческого потенциала одаренных детей:

• Организация консультативной помощи для учащихся целенаправленных на творческую самореализацию и самодостаточность.

• Информирование учащихся о новейших достижениях науки в избранной ими области умственной деятельности.

• Знакомство учащихся с новинками литературы. Организация помощи ученикам в подборе литературы.

• Привлечение творческих учителей, работников культуры для общения с детьми.

• Обеспечение высокого уровня компьютерной грамотности талантливых учеников. - Организация исследовательской и проектной деятельности учащихся.

• Увеличение времени для самостоятельной работы учащихся и создание стимулирующих условий при наличии оригинальности, рациональности творчества в результатах самостоятельной работы.

1. Развитие творческих способностей:

• Доступность и широкое привлечение учащихся к проведению школьных олимпиад, конкурсов, конференций.

• Введение широкого круга разнообразных по тематике элективных курсов; кружков различной направленности.

Формы работы с одаренными обучающимися:

1. групповые занятия с сильными обучающимися;

2. факультативы;

3. кружки;

4)конкурсы;

1. интеллектуальные марафоны;

2. элективные курсы;

3. участие в олимпиадах;

4. работа с индивидуальным планом;

Этапы работы:

1 этап: диагностико- прогностический, методологический (2016-2017 годы):

1. пополнение банка данных по одаренным детям;

2. банка творческих работ обучающихся;

3. банка текстов олимпиад и интеллектуальных конкурсов.

2 этап: деятельностный (2017-2018 годы)

• Выявление одаренных детей на ранних этапах развития.

• Организация системы научно-исследовательской деятельности учащихся.

• Активное использование метода проектов.

• Проведение выставок детского творчества.

3 этап: констатирующий (2018-2019 годы)

-Создание банка педагогического опыта в работе с одаренными детьми.

-Аналитический отчет «Опыт работы с одаренными детьми».

План работы учителя.

Самообразование педагога.

Работа с родителями одаренных детей

Ожидаемые результаты работы.

1. Создание информационного банка данных «Одаренные дети».

2.Увеличение количества детей, адекватно проявляющих свои интеллектуальные способности.

3.Увеличение числа участников школьного и муниципального туров олимпиад по русскому языку и литературе.

1. Повышение интереса обучающихся к занятиям творческой, поисково-исследовательской работе.

2. Расширение диапазона мероприятий по предмету (урочная и внеурочная деятельность) для развития творческих способностей обучающихся.

3. Удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа таких обучающихся.

4. Повышение профессиональной компетентности по актуальным вопросам педагогики одаренности.

5. Использование ИКТ для самостоятельной творческой работы.