Программа Рэгби

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Тег-регби» имеет физкультурно-спортивную направленность.

Уровень освоения программы - базовый.

Дополнительная общеразвивающая программа разработана согласно требованиям следующих нормативных документов:

• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ. (с изменениями от 21.07.2014 г.).

• Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р).

• СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей" (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. №41);

• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 09.12.2018 № 196).

• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р)

• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (Письмо Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 № 09-3242

Новизна, актуальность и педагогическая целесообразность

Новизна данной образовательной программы опирается на понимание приоритетности воспитательной работы, направленной на развитие интеллекта спортсмена, его морально-волевых и нравственных качеств перед работой, направленной на освоение предметного содержания.

Данная программа является актуальной и востребованной, поскольку занятия регби являются общедоступными, способствуют положительному оздоровительному эффекту, повышению социального статуса ребенка, профилактике вредных привычек и правонарушений. Для современных детей, ведущих малоподвижный образ жизни, вовлечение их в занятия спортом в условиях агрессивной информационной среды, формирует позитивную психологию общения и коллективного взаимодействия, занятия в объединении способствуют повышению самооценки.

Педагогическая целесообразность программы заключается в выполнении социального в привитии детям навыков здорового образа жизни и умения организовать свой досуг, потребность родителей в занятости их детей во второй половине дня.

Цель программы: удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в занятиях физической культурой и спортом посредством занятий спортивной игрой тег-регби.

Задачи программы:

Образовательные:

• обучить тактическим действиям и техническим приемам тег-регби;

• научить правильно регулировать индивидуальную физическую нагрузку.

Развивающие:

• развить координацию движений и основные физические качества;

• развивать двигательные способности;

• формировать навыки самостоятельных занятий физическими упражнениями во время игрового досуга.

Воспитательные:

• воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи и взаимовыручки;

• воспитывать дисциплинированность;

• прививать стойкий интерес к занятиям регби, приучать к игровой обстановке;

• способствовать снятию стрессов и раздражительности.

Отличительной особенностью данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы является упор на изучение новейших тактических действий и приёмов, и современных методических приёмов, что позволяет достигнуть более высокого результата в игре, а также внедрение в тренировочный процесс активной психологической подготовки.

Адресат программы и условия программы

В объединение дополнительного образования по программе «Тег-регби» принимаются мальчики и девочки, допущенные школьным врачом к занятиям по физической культуре, проявляющие интерес и мотивацию к данной предметной области. Учащиеся должны иметь базовый уровень знаний в области занятий физической культурой, специальных способностей, определенной физической и практической подготовленности не требуется. Возраст учащихся, участвующих в реализации данной программы 11-14 лет. Необходим учет возрастных особенностей занимающихся, их индивидуальных особенностей.

Условия реализации программы

Состав группы - постоянный.

В группу набираются все желающие дети, допущенные по состоянию здоровья медицинским работником.

Форма обучения – очная.

Форма занятий - групповая, индивидуальная.

Срок реализации программы – 1 год.

Количество учебных часов в год - 36 часов.

Режим занятий – 1 раз в неделю, продолжительность занятия – по 40 мин.

Количество детей в группе 12-15 человек.

В планировании учтены закономерности формирования двигательных навыков, специфика тег-регби, содержание и методика физической подготовки, обучения техники и тактики, соотношение средств физической, технической и тактической подготовки, периодизация учебно-тренировочного процесса.

Учебно-тренировочный процесс в каждой учебной группе строится на основе тематического плана и программы.

Ожидаемые результаты освоения программы

Занятие в учебно-тренировочных группах по тег-регби способствует развитию личностных качеств и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти компетенции выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности.

Универсальными компетенциями учащихся на начальном этапе спортизации являются умения:

• организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения цели;

• активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

• доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Личностными результатами освоения, учащимися содержания данной программы являются следующие умения:

• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

• управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях и условиях;

• проявлять дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей;

• оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Межпредметными результатами освоения, учащимися содержания программы являются следующие умения:

• характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

• находить ошибки при выполнении учебного задания, отбирать способы их исправления;

• общаться со сверстниками на основе взаимоуважения и взаимопомощи;

• организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

• анализировать и объективно оценивать результаты своего труда, находить возможности их улучшения;

• технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения, учащимися содержания программы по тег-регби являются следующие умения:

• излагать факты истории развития тег-регби и регби, характеризовать его роль и значение в жизнедеятельности человека;

• технически правильно осуществлять двигательные действия, меняющиеся в тег-регби‚ использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;

• применять в игре изученные тактические действия и приёмы;

• соблюдать требования техники безопасности на занятиях;

• знать терминологию и правила игры в тег-регби;

• соблюдать правила игры;

• регулировать психическое состояние во время тренировок и соревнований.

В качестве способов проверки результативности освоения программы используются такие методы, как: педагогическое наблюдение, анализ результатов соревнований, анализ результатов зачетов, анализ результатов реализации и защиты творческих проектов, анализ результатов анкетирования учащихся и их родителей.

Текущий контроль результативности образовательного процесса осуществляется в форме анализа результатов зачетов и соревнований, которые проводятся внутри объединения.

Промежуточный и итоговый контроль результативности образовательного процесса может осуществляться в форме анализа результатов школьных, городских и других соревнований, в форме анализа результатов участия в выставках и конференциях, а также в виде теоретического или практического зачета.

Формы подведения итогов реализации программы

Документальные формы подведения итогов реализации образовательной программы:

• карты оценки результатов освоения программы;

• портфолио учащихся.

Учебно-тематический план программы

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА

1. Общая физическая подготовка.

Выполнение ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств. Упражнения для развития навыков быстроты, ответных действий, прыгучести. Развитие гибкости. Совершенствование навыков выполнения строевых упражнений, ОРУ для мышц рук, плечевого пояса. Прыжки. Развитие выносливости.

1. Техника нападения.

Стойки и перемещения. Передачи мяча сверху двумя руками, над собой. Розыгрыш мяча. Правильное выполнение попытки в зачетное поле соперника. Передача мяча снизу двумя руками, сверху двумя руками. Различные упражнения в виде мини-игр и эстафет.

Техника защиты.

Перемещения и стойки. Прием мяча. Прием высоко летящего мяча. Срывание ленты противника. Различные упражнения в виде мини-игр и эстафет.

1. Специальная физическая подготовка.

Стойки, перемещения игроков. Подводящие упражнения для передачи и приема мяча. Упражнения для развития навыков быстроты ответных действий, прыгучести. Прыжковая и силовая работа.

1. Интегральная подготовка.

Чередование упражнений на развитие качеств применительно к изученным техническим приемам и выполнение этих же приемов.

1. Контрольные нормативы.

Прыжок в длину с места. Бег 30м. Бросок набивного мяча (1 кг) из п. сед на полу. Тестирование по ОФП. Передача мяча в парах. Ввод мяча в игру.

1. Судейская практика.

Проведение упражнений по построению и перестроению группы. Освоение терминологии, принятой в регби. Овладение командным голосом.

7.Теория

Физическая культура и спорт в России. ТБ на занятиях по тег-регби. Развитие регби. Основы техники и тактики игры в тег-регби. Нагрузка и отдых.

Методическое обеспечение программы дополнительного образования

Ориентируясь на поставленные в программе задачи, содержание спортивного направления придерживается следующих педагогических принципов:

• принципа вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся;

• принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной деятельности;

• соблюдению дидактических правил от простого к сложному, которые лежат в основе планировании учебного материала в логике поэтапного освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения;

• сознательности и активности, постепенности, повторности - один из важнейших принципов спортивной подготовки.

При планировании учебного материала учитывается применение следующих средств физического воспитания: упражнения различных видов спорта; общеразвивающие упражнения.

Методы обучения и воспитания, применяемые в процессе реализации данной программы разнообразны:

• общепедагогические (словесные и наглядные);

• специфические (строго регламентированного упражнения, соревновательный и игровой).

При проведении учебно-тренировочного занятия в группах по тег-регби соблюдаются основные методические правила, состоит из трёх частей: вводно-подготовительной, основной и заключительной.

Цель подготовительной части тренировочного занятия заключается в организации занимающихся: построение, проверка посещаемости, сообщение задач тренировки, упражнения в движении, в основном на внимание.

Осуществляется также подготовка организма занимающихся к предстоящему изучению нового материала в основной части тренировочного занятия, совершенствованию навыков, а также к развитию двигательных качеств. В этой части тренировочного занятия главным образом применяются общеразвивающие и специальные упражнения, подвижные игры и эстафеты.

В основной части занятия происходит обучение технике, тактике, воспитание физических и волевых качеств.

На каждом учебно-тренировочном занятии решаются одна-две задачи, одна из которых главная: либо обучение техническому приему или тактическим действиям, либо совершенствование навыка выполнения приема техники или тактических умений. В зависимости от этого происходит подбор средств и распределение времени на отдельные упражнения. Для того, чтобы значительно повысить продуктивность тренировочного занятия (особенно при непродолжительном периоде обучения) - во время совершенствования техники одной группой занимающихся, другая выполняет задания по развитию физических качеств.

В заключительной части тренировочного занятия ставится следующая задача - это организованное завершение. В основном применяются задания на внимание и обязательно - подведение итогов на каждом тренировочном занятии, постановка учета этой работы.

В данной программе дополнительного образования выделяется различные виды подготовки: моральную, волевую, теоретическую, общую, специальную физическую, техническую, тактическую, организационно-методическую, соревновательную.

Быстрый переход от большой и длительной работы к полному покою вреден. Необходимо постепенно снизить нагрузку, успокоить деятельность органов дыхания, кровеносной и нервной систем. После правильно проведенного занятия у занимающихся наряду с некоторой усталостью должно быть хорошее самочувствие, определенное удовлетворение проделанной работой. Во время занятий в группах по тег-регби предусмотрены меры страховки и предупреждения возможных несчастных случаев.

Календарно-тематическое планирование на 2021-2022 учебный год

Календарный учебный график

Индивидуальный оценочный лист результативности занятий обучающегося

Индивидуальный оценочный лист результативности занятий обучающегося позволяет ребенку увидеть и оценить собственные результаты обучения по программе и определить точки роста.

Педагог фиксирует достижения (уровни) ученика согласно критериям. Критерии оценки результативности текущего контроля

Критерии оценки уровня теоретической подготовки:

высокий уровень - обучающийся освоил практически весь объём знаний 100-80%, предусмотренных программой за конкретный период; специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием;

средний уровень - у обучающегося объём усвоенных знаний составляет 70-50%; сочетает специальную терминологию с бытовой;

низкий уровень – обучающийся овладел менее чем 50% объёма знаний, предусмотренных программой; ребёнок, как правило, избегает употреблять специальные термины.

Критерии оценки уровня практической подготовки:

высокий уровень - обучающийся овладел на 100-80% умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период; работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей; выполняет практические задания;

средний уровень - у обучающегося объём усвоенных умений и навыков составляет 70-50%; работает с оборудованием с помощью педагога; в основном, выполняет задания на основе образца;

низкий уровень - обучающийся овладел менее чем 50%, предусмотренных умений и навыков; испытывает серьёзные затруднения при работе с оборудованием; учащийся в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания.

Список используемой литературы.

1. Кирияк Р. Мини-регби. – М.: Физическая культура и спорт, 1976. – 110 с.

2. Кулешов А. В. Правила регби за 5 минут. – М.: Спорт в школе, 2009. – № 5 (455). – С. 38–41.

3. Основы подготовки регбистов / Ж. К. Холодов, Б. А. Варакин, В. К. Петренчук. – М.: Физическая культура и спорт, 1984. – 188 с.

4. Тимошенко А. А. 40 уроков регби. – М.: Физическая культура и спорт, 1986. – 72 с.

5. Введение в регби. Учебный курс для тренеров первого уровня. – М.: Академия регби. – 140 с.

6. http://www.rugby.ru. Федерация регби России

7. http://www.regbist.ru. Национальный благотворительный фонд развития детского регби

8. http://irbgetintorugby.com. Программа «Займись регби»

Список литературы для детей и родителей.

1. Дайнеко Ю. В. Наше регби. История регби России. 100 лет в документах. – М.:[Б. и.], 2013. – 626 с.: ил.

2. Жуков М. Н. Подвижные игры. – М.: Академия, 2000. – 154 с.

3. http://www.rugby.ru. Федерация регби России.

4. http://www.regbist.ru. Национальный благотворительный фонд развития детского регби.

5. http://irbgetintorugby.com. Программа «Займись регби».

6. http://www.irb.com/laws. Союз регби.