Программа самообразования

Программа самообразования

Пояснительная записка.

Ведущим компонентом профессионального самосовершенствования и саморазвития педагога является самообразование, которое представляет собой целенаправленную, определенным образом осуществляемую познавательную деятельность педагога по овладению общечеловеческим опытом, методологическими и специальными знаниями, профессиональными умениями и навыками, необходимыми для совершенствования педагогического процесса.

Самообразование – основа роста педагога как профессионала и специалиста. Если процесс образования осуществляется добровольно, сознательно, планируется, управляется и контролируется самим педагогом, необходим для совершенствования каких-либо качеств или навыков, то речь идет о его самообразовании. Поэтому под самообразованием педагога следует понимать многокомпонентную личностно и профессионально значимую самостоятельную познавательную деятельность педагога, направленную на достижение определенных личностно и общественно значимых образовательных целей (удовлетворение познавательных интересов, общекультурных и профессиональных запросов и повышение квалификации) и включающую в себя общеобразовательное, предметное, психолого-педагогическое и методическое самообразование.

Сегодня поток информации в любой профессиональной области не только растет, но и качественно обновляется, поэтому саморазвитие признается ведущей ценностью образования. Необходимость в самообразовании, как особом виде деятельности профессионала, как образе жизни человека в условиях развитого информационного пространства, все время возрастает. Это утверждение касается и педагогической деятельности.

Паспорт программы

Наименование программы: Дидактическая игра, как инструмент развития ребенка в деятельности педагога коррекционной школы

Разработчик программы: Гордеева Любовь Анатольевна.

Цель программы:

совершенствование профессиональной компетентности

систематическая работа по повышению уровня квалификации

эффективное применение дидактических игр на уроках и коррекционных занятиях;

совершенствование качества и эффективности обучения на учебных занятиях;

профессиональный рост.

Задачи программы:

Организация работы по самообразованию.

Изучение программно-методических материалов и нормативно-правовых документов.

Изучение новых форм, методов и приемов обучения и воспитания, приобретение

Анализ и самоанализ своей педагогической деятельности по выбранной теме и имеющейся проблеме.

Изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта, новейших достижений педагогической, психологической и других специальных наук, новых педагогических технологий.

Участие в мероприятиях по обмену опытом работы (заседания МО, педсоветы, взаимопосещение уроков, семинары, мастер-классы, открытые уроки и внеклассные занятия, участие в конкурсах, конференциях и т.п.).

Срок реализации программы: 2021-2025 г.

Принципы реализации программы

Программа реализуется в соответствии со следующими принципами:

-всеобщность;

-непрерывность;

-целенаправленность;

-единство общей и профессиональной культуры;

-взаимосвязь и преемственность;

-доступность;

-вариативность.

Виды деятельности, способствующие профессиональному росту педагога:

чтение методической, педагогической и предметной литературы;

публикации собственных методических разработок в педагогических изданиях;

обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, методик использования современных педагогических технологий;

изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов;

изучение информационно-компьютерных технологий;

решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по своему предмету повышенной сложности или нестандартной формы;

организация и участие во взаимопосещениях занятий коллег;

участие в работе семинаров, тренингов, конференций, дискуссий, совещания по обмену опытом с коллегами;

общение с коллегами не только в рамках образовательного учреждения, а также активное участие в работе педагогических интернет-сообществ;

систематическое прохождение курсов повышения квалификации;

организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету;

посещение предметных выставок и тематические экскурсии по предмету;

ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями.

Источники самообразования:

Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Формы самообразования:

индивидуальная – через индивидуальный план самообразования;

групповая – через участие в деятельности образовательного учреждения.

Основные направления самообразования:

профессиональное (предмет преподавания)

• психолого-педагогическое

• методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы)

• информационно-компьютерные технологии

• охрана здоровья

Примерный план реализации программы

Сроки реализации программы: 2021-2025 учебный год

Ожидаемые результаты и оценка эффективности реализации программы

Ожидаемые результаты:

Осознание необходимости в постоянном самообразовании.

Формирование определенных навыков и умений для успешной профессиональной деятельности.

Разработка методической продукции.

Доклады, выступления.

Разработка электронного учебного ресурса, дидактических материалов, наглядности.

Разработка и проведение открытых занятий по собственным технологиям.

Проведение семинаров, консультаций, мастер-классов.

Участие в научно-исследовательской, проектной и инновационной деятельности.

Профессиональная компетентность.

Высокий общекультурный уровень педагога.

Обобщение опыта работы по исследуемой теме.

Критерии оценки эффективности реализации программы:

- знание и понимание основных нормативно-правовых документов федерального уровня и субъекта РФ по организации системы образования;

- знание и активное использование современных педагогических технологий;

- использование в работе компьютерной техники и информационно-коммуникативных технологий;

- активное участие в научно-исследовательской работе;

- удовлетворенность собственной деятельностью;

- готовность к дальнейшему самообразованию и самосовершенствованию.

Методы оценки эффективности реализации программы:

- самоанализ;

- самонаблюдение;

- самодиагностика с использованием следующих методик:

«Лист самооценки педагога» (В.М.Лизинский);

«Карта педагогической готовности» (В.М.Лизинский);

«Карта профессиональной деятельности педагога» (В.М.Лизинский);

Управление реализацией программы

Управление программой осуществляет педагог, который:

-разрабатывает программу и вносит в нее изменения;

-определяет содержание и формы самообразования;

-обеспечивает выполнение программных мероприятий;

-проводит мониторинг результатов реализации программных мероприятий;

-готовит отчет о реализации программы (по итогам учебного года).