|
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств» городского округа Нижняя Салда
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ДЕКОРАТИВНО ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА «ДЕКОРАТИВНО ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ПРОГРАММА |
|
|
| по учебному предмету
«БЕСЕДЫ ОБ ИСКУССТВЕ» |
|
|
| срок реализации 2 года
|
|
Составитель: Бурцева М. А.
г. Нижняя Салда 2018-2019 г
Содержание учебного предмета
| I. | ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА…………………………………………3 |
| II. | УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН……………………………………6 |
| III. | СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА…………………………....17 |
| IV. | ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ…..28 |
| V. | ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК…………..29 |
| VI. | МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА……..30 |
| VII. | СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………...32 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе
Программа учебного предмета «Беседы об искусстве» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительным общеразвивающим программам в области изобразительного искусства «Декоративно-прикладное творчество».
Логика построения программы учебного предмета «Беседы об искусстве» подразумевает развитие ребенка через первоначальную концентрацию внимания на выразительных возможностях искусства, через понимание взаимоотношений искусства с окружающей действительностью, понимание искусства в тесной связи с общими представлениями людей о гармонии.
Полноценное освоение художественного образа возможно только тогда, когда на основе развитой эмоциональной отзывчивости у детей формируется эстетическое чувство: способность понимать главное в произведениях искусства, различать средства выразительности, а также соотносить содержание произведения искусства с собственным жизненным опытом. На решение этой задачи и направлено обучение по данной программе.
Темы заданий программы «Беседы об искусстве» продуманы с учетом возрастных возможностей детей и согласно минимуму требований к уровню подготовки обучающихся данного возраста. В работе с младшими школьниками урок необходимо строить разнообразно. Беседы следует чередовать с просмотром сюжетов, фильмов, обсуждением репродукций, прослушиванием музыки, посещением выставочных пространств, музеев, практической работой.
При реализации программы «Декоративно-прикладное творчество» с нормативным сроком обучения 3 года учебный предмет «Беседы об искусстве» осваивается 2 года.
Объем УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ и виды учебной работы
2-летний срок освоения
| Вид учебной работы | Годы обучения | Всего часов |
|
| 1-й год | 2-й год |
|
|
|
| 1 полугодие | 2 полугодие | 3 полугодие | 4 полугодие |
|
|
|
| Аудиторные занятия | 16 | 18 | 16 | 18 |
|
| 68 |
| Самостоятельная работа | 5 | 6 | 5 | 6 |
|
| 22 |
| Максимальная учебная нагрузка | 21 | 23 | 21 | 23 |
|
| 90 |
| Вид промежуточной аттестации |
| З. |
| З. |
|
|
|
З. – зачет;
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ Мелкогрупповые занятия – от 4 до 12 человек.
ЦЕЛЬ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Художественно-эстетическое развитие личности на основе формирования первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах, художественного вкуса; побуждение интереса к искусству и деятельности в сфере искусства.
ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Развитие навыков восприятия искусства.
Развитие способности понимать главное в произведениях искусства, различать средства выразительности, а также соотносить содержание произведения искусства с собственным жизненным опытом.
Формирование навыков восприятия художественного образа.
Знакомство с особенностями языка различных видов искусства.
Обучение специальной терминологии искусства.
Формирование первичных навыков анализа произведений искусства.
Программа «Беседы об искусстве» (2 года) включает в себя следующие разделы:
2 класс: общая характеристика видов искусства: изобразительное искусство, литература, музыка, хореография, театр, кино и телевидение;
3 класс: изобразительное искусство, знакомство с народным искусством, праздниками (народные и светские), искусство и современный человек, музеи, библиотеки;
Учебный материал, предложенный в программе, предполагает творческий подход педагога, за которым сохраняется право собственной компоновки тем и отдельных бесед.
Последовательность заданий в разделе выстраивается по принципу нарастания сложности поставленных задач. Некоторые темы предполагают введение практической деятельности («интерпретация»), что позволяет закрепить полученные детьми знания, а также выработать необходимые навыки.
Программа имеет цикличную структуру, что позволяет возвращаться к изученному материалу, закрепляя его и постепенно усложняя.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(срок освоения программы 2 года)
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ
| № | Наименование раздела, темы | Вид учебного занятия | Общий объем времени в часах |
| Максимальная учебная нагрузка
| Самостоятельная работа
| Аудиторные занятия
|
| 45 | 11 | 34 |
| 1 | Виды искусства |
| 1.1 | Вводная беседа о видах искусства | беседа | 1 |
| 1 |
| 1.2 | Знакомство с пространственными (пластическими) видами искусства | беседа | 1 |
| 1 |
| 1.3 | Знакомство с динамическими (временными) видами искусства | беседа | 1 |
| 1 |
| 1.4 | Знакомство с синтетическими (зрелищными) видами искусства | беседа | 1 |
| 1 |
| 2 | Изобразительное искусство |
| 2.1 | «Как работает художник, чем пользуется» | урок-игра | 1 |
| 1 |
| 2.2 | Жанры изобразительного искусства | экскурсия | 1 |
| 1 |
| 2.3 | «Композиция» | беседа | 1 |
| 1 |
| 2.4 | Знакомство с композиционными схемами на примере фотоискусства | практическая работа | 1 |
| 1 |
| 2.5 | Рисунок | беседа | 1 |
| 1 |
| 2.6 | Графика | экскурсия | 1 |
| 1 |
| 2.7 | Выразительные средства графики | практическое занятие | 1 |
| 1 |
| 2.8 | «Силуэт» | урок-игра | 1 |
| 1 |
| 2.9 | Живопись | экскурсия | 1 |
| 1 |
| 2.10 | «Цвет» | урок-эксперимент | 1 |
| 1 |
| 2.11 | «Колорит» | экскурсия | 1 |
| 1 |
| 2.12 | Способы работы с цветом: «Акварель» | практическое занятие | 1 |
| 1 |
| 2.13 | Способы работы с цветом: «Гуашь» | практическое занятие | 1 |
| 1 |
| 2.14 | Способы работы с цветом: «Пастель» | практическое занятие | 1 |
| 1 |
| 2.15 | Способы работы с цветом: «Масляные краски» | экскурсия | 1 |
| 1 |
| 3 | Литература |
| 3.1 | Литература как вид искусства | беседа | 1 |
| 1 |
| 3.2 | Литературные жанры | беседа | 1 |
| 1 |
| 3.3 | Литература и синтетические виды искусства | интегрированное занятие | 1 |
| 1 |
| 4 | Музыка |
| 4.1 | Музыка как вид искусства | урок-прослушивание | 1 |
| 1 |
| 4.2 | Музыкальные инструменты | урок-прослушивание | 1 |
| 1 |
| 4.3 | Музыкальные направления и стили. | урок-прослушивание | 1 |
| 1 |
| 5 | Хореография |
| 5.1 | Танец и виды танцевального искусства | интегрированное занятие | 1 |
| 1 |
| 5.2 | Композиция в хореографии | интегрированное занятие | 1 |
| 1 |
| 5.3 | Профессии в области хореографии | интегрированное занятие | 1 |
| 1 |
| 6 | Театр |
| 6.1 | Искусство театра | интегрированное занятие | 1 |
| 1 |
| 6.2 | Выразительные средства театрального искусства | интегрированное занятие | 1 |
| 1 |
| 6.3 | «Детский театр» | интегрированное занятие | 1 |
| 1 |
| 7 | Кино и телевидение |
| 7.1 | Искусство кинематографа | интегрированное занятие | 1 |
| 1 |
| 7.2 | Детское кино | интегрированное занятие | 1 |
| 1 |
| 7.3 | Детские телепередачи | урок-дискуссия | 1 |
| 1 |
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ
| № | Наименование раздела, темы | Вид учебного занятия | Общий объем времени в часах |
| Максимальная учебная нагрузка | Самостоятельная работа | Аудиторные занятия |
| 45 | 11 | 34 |
| 1 | Изобразительное искусство |
| 1.1 | Беседа о композиции | беседа | 1 |
| 1 |
| 1.2 | Язык графики | беседа | 1 |
| 1 |
| 1.3 | Язык живописи | беседа | 1 |
| 1 |
| 1.4 | Натюрморт как жанр изобразительного | беседа | 1 |
| 1 |
| 1.5 | Пейзаж как жанр изобразительного искусства | беседа | 1 |
| 1 |
| 1.6 | Портрет как жанр изобразительного искусства | беседа | 1 |
| 1 |
| 1.7 | Скульптура как вид изобразительного искусства | беседа | 1 |
| 1 |
| 1.8 | Архитектура как вид изобразительного искусства | беседа | 1 |
| 1 |
| 1.9 | Декоративно-прикладное искусство как вид изобразительного искусства | беседа | 1 |
| 1 |
| 2 | Народное искусство |
| 2.1 | Народные ремесла | беседа | 1 |
| 1 |
| 2.2 | Народные ремесла родного края | экскурсия | 1 |
| 1 |
| 2.3 | Народный костюм | экскурсия | 1 |
| 1 |
| 2.4 | Народный фольклор. Жанры фольклора | интегрированное занятие |
|
|
|
| 3 | Праздники |
| 3.1 | Праздники народного календаря | беседа | 1 |
| 1 |
| 3.2 | Светские праздники | беседа | 1 |
| 1 |
| 4 | Искусство и современный человек |
| 4.1 | Значение искусства в жизни современного человека | беседа | 1 |
| 1 |
| 4.2 | История развития искусства костюма | экскурсия | 1 |
| 1 |
| 4.3 | Искусство и реклама | урок-игра | 1 |
| 1 |
| 4.4 | Искусство дизайна | беседа | 1 |
| 1 |
| 4.5 | Ландшафтный дизайн | беседа | 1 |
| 1 |
| 5 | Музеи |
| 5.1 | Музеи | беседа |
|
|
|
| 5.2 | Частные музеи | виртуальная экскурсия | 1 |
| 1 |
| 5.3 | Выставочное пространство | беседа | 1 |
| 1 |
| 5.4 | Экскурсия | беседа | 1 |
| 1 |
| 5.5 | Посещение музея | экскурсия | 1 |
| 1 |
| 5.6 | Коллекционирование | практическое занятие | 1 |
| 1 |
| 6 | Библиотеки |
| 6.1 | Библиотека | беседа | 1 |
| 1 |
| 6.2 | Правила пользования библиотекой | экскурсия | 1 |
| 1 |
| 6.3 | Как работать с книгой | практическое занятие | 1 |
| 1 |
| 6.4 | Как работать с журналом | практическое занятие | 1 |
| 1 |
| 6.5 | Энциклопедия как вид книги | беседа | 1 |
| 1 |
| 6.6 | Сеть интернет как информационный ресурс | беседа | 1 |
| 1 |
| 6.7 | Литературная гостиная | урок-дискуссия | 1 |
| 1 |
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств» городского округа Нижняя Салда
Согласовано:
Заместитель директора
по учебно-воспитательной работе
____________________ Воронова М.А.
«____» _____________________ 20 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2018 - 2019 учебный год
Образовательная область: Декоративно-прикладное искусство
Учебный предмет: «Беседы по искусству»
Класс: 2
Программа: ДОП в области декоративно-прикладного искусства «Декоративно-прикладное творчество».
Преподаватель: Бурцева М.А. квалификационная категория -
Количество часов на предмет по учебному плану:
в неделю1 ч.
за год 34 ч.
из них:
обучающе - развивающих 33 ч.
промежуточная аттестация 1 ч.
итого: 34 ч.
|
Семестр |
№ недели в семестре |
№ урока |
Тема урока |
Количество Часов |
|
|
|
| Раздел 1. Виды искусства |
|
| I | 1 | 1 | Вводная беседа о видах искусства | 1 |
|
| 2 | 2 | Знакомство с пространственными (пластическими ) видами искусства | 1 |
|
| 3 | 3 | Знакомство с динамическими (временными) видами искусств | 1 |
|
| 4 | 4 | Знакомство с синтетическими (зрелищными) видами искусств | 1 |
|
|
|
| Раздел 2. Изобразительное искусство |
|
|
| 5 | 5 | «Как работает художник, чем пользуется» | 1 |
|
| 6 | 6 | Жанры изобразительного искусства | 1 |
|
| 7 | 7 | «Композиция» | 1 |
|
| 8 | 8 | Знакомство с композиционными схемами на примере фотоискусства | 1 |
|
| 9 | 9 | Рисунок | 1 |
| II | 1 | 10 | Графика | 1 |
|
| 2 | 11 | Выразительные средства графики | 1 |
|
| 3 | 12 | «Силуэт» | 1 |
|
| 4 | 13 | Живопись | 1 |
|
| 5 | 14 | «Цвет» | 1 |
|
| 6 | 15 | «Колорит» | 1 |
|
| 7 | 16 | Способы работы с цветом: «Акварель» | 1 |
| III | 1 | 17 | Способы работы с цветом: «Гуашь» | 1 |
|
| 2 | 18 | Способы работы с цветом: «Пастель» | 1 |
|
| 3 | 19 | Способы работы с цветом: «Масляные краски» | 1 |
|
|
|
| Раздел 3. Литература |
|
|
| 4 | 20 | Литература как вид искусства | 1 |
|
| 5 | 21 | Литературные жанры | 1 |
|
| 6 | 22 | Литература и синтетические виды искусства | 1 |
|
|
|
| Раздел 4. Музыка |
|
|
| 7 | 23 | Музыка как вид искусства | 1 |
|
| 8 | 24 | Музыкальные инструменты | 1 |
|
| 9 | 25 | Музыкальные направления и стили | 1 |
|
|
|
| Раздел 5. Хореография |
|
|
| 10 | 26 | Танец и виды танцевального искусства | 1 |
| IV | 1 | 27 | Композиция в хореографии | 1 |
|
| 2 | 28 | Профессии в области хореографии | 1 |
|
|
|
| Раздел 6. Театр |
|
|
| 3 | 29 | Искусство театра | 1 |
|
| 4 | 30 | Выразительные средства театрального искусства | 1 |
|
| 5 | 31 | Детский театр | 1 |
|
|
|
| Раздел 7. Кино и телевидение |
|
|
| 6 | 32 | Искусство кинематографа | 1 |
|
| 7 | 33 | Детское кино | 1 |
|
| 8 | 34 | Итоговое тестирование | 1 |
|
|
|
| Итого: | 34 |
Утверждено на заседании преподавателей
«_____» __________________ 2018 г.
Заведующая отделением изобразительного искусства______________________________________
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств» городского округа Нижняя Салда
Согласовано:
Заместитель директора
по учебно-воспитательной работе
____________________ Воронова М.А.
«____» _____________________ 20 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2018 - 2019 учебный год
Образовательная область: Декоративно-прикладное искусство
Учебный предмет: «Беседы по искусству»
Класс: 3
Программа: ДОП в области декоративно-прикладного искусства «Декоративно-прикладное творчество».
Преподаватель: Бурцева М.А. квалификационная категория -
Количество часов на предмет по учебному плану:
в неделю1 ч.
за год 34 ч.
из них:
обучающе - развивающих 33 ч.
промежуточная аттестация 1 ч.
итого: 34 ч.
|
Семестр |
№ недели в семестре |
№ урока |
Тема урока |
Количество Часов |
|
|
|
| Раздел 1. Изобразительное искусство |
|
| I | 1 | 1 | Беседа о композиции | 1 |
|
| 2 | 2 | Язык графики | 1 |
|
| 3 | 3 | Язык живописи | 1 |
|
| 4 | 4 | Натюрморт как жанр изобразительного искусства | 1 |
|
| 5 | 5 | Пейзаж как жанр изобразительного искусства | 1 |
|
| 6 | 6 | Портрет как жанр изобразительного искусства | 1 |
|
| 7 | 7 | Скульптура как вид изобразительного искусства | 1 |
|
| 8 | 8 | Архитектура как вид изобразительного искусства | 1 |
|
| 9 | 9 | Декоративно-прикладное искусство как вид изобразительного искусства | 1 |
|
|
|
| Раздел 2. Народное искусство |
|
| II | 1 | 10 | Народные ремесла | 1 |
|
| 2 | 11 | Народные ремесла родного края | 1 |
|
| 3 | 12 | Народный костюм | 1 |
|
| 4 | 13 | Народный фольклор. Жанры фольклора | 1 |
|
|
|
| Раздел 3. Праздники |
|
|
| 5 | 14 | Праздники народного календаря | 1 |
|
| 6 | 15 | Светские праздники | 1 |
|
|
|
| Раздел 4. Искусство и современный человек |
|
|
| 7 | 16 | Значение искусства в жизни современного человека | 1 |
| III | 1 | 17 | История развития искусства костюма | 1 |
|
| 2 | 18 | Искусство и реклама | 1 |
|
| 3 | 19 | Искусство дизайна | 1 |
|
| 4 | 20 | Ландшафтный дизайн | 1 |
|
|
|
| Раздел 5. Музеи |
|
|
| 5 | 21 | Музеи | 1 |
|
| 6 | 22 | Частные музеи | 1 |
|
| 7 | 23 | Выставочное пространство | 1 |
|
| 8 | 24 | Экскурсии | 1 |
|
| 9 | 25 | Посещение музея | 1 |
|
| 10 | 26 | Коллекционирование | 1 |
|
|
|
| Раздел 6. Библиотеки |
|
| IV | 1 | 27 | Библиотека | 1 |
|
| 2 | 28 | Правила пользования библиотекой | 1 |
|
| 3 | 29 | Как работать с книгой | 1 |
|
| 4 | 30 | Как работать с журналом | 1 |
|
| 5 | 31 | Энциклопедия как вид книги | 1 |
|
| 6 | 32 | Литературная гостинная |
|
|
| 7 | 33 | Сеть интернет как информационный ресурс | 1 |
|
| 8 | 34 | Итоговое тестирование | 1 |
|
|
|
| Итого: | 34 |
Утверждено на заседании преподавателей «_____» __________________ 2018г.
Заведующая отделением изобразительного искусства______________________________________
III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предмет «Беседы об искусстве» занимает важное место в системе обучения детей истории искусств. Этот предмет является базовым для последующего изучения предметов в области истории изобразительного искусства.
Программа «Беседы об искусстве» предусматривает несколько основных видов деятельности: беседы об изобразительном искусстве, посещение музеев, выставочных залов, выставок, театров, библиотек и выполнение практических работ (интерпретация, изобразительная деятельность), направленных на более прочное усвоение материала.
Программа ориентирована на знакомство с различными видами искусства. Большая часть заданий призвана развивать навыки восприятия искусства, способность понимать главное в произведениях искусства, умение различать средства выразительности, а также соотносить содержание произведения искусства с собственным жизненным опытом.
годовые требования
(срок освоения 2 года)
Первый год обучения
1. Раздел «ВИДЫ ИСКУССТВА»
1.1 Тема: Вводная беседа о видах искусства. Полихудожественный подход как средство развития эмоциональной отзывчивости детей. Понятия «виды искусства». Изобразительное искусство (графика, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство, архитектура), литература, музыка, танец, фотография, кинематограф, театр. Знакомство с произведениями разных видов искусства. Самостоятельная работа: работа с иллюстративным, аудиовизуальным материалом (поиск репродукций, фотографий, заданный преподавателем, прослушивание музыкальных отрывков, чтение отрывков литературных произведений, просмотр фильмов).
1.2 Тема: Знакомство с пространственными (пластическими) видами искусства. Понятие термина «пространственные виды искусства». Изобразительное искусство (и его виды), декоративно-прикладное искусство, скульптура, архитектура, фотография. Самостоятельная работа: работа с репродукциями.
1.3 Тема: Знакомство с динамическими (временными) видами искусства. Понятие термина «динамические виды искусства». Музыка, литература. Самостоятельная работа: прослушивание музыкальных произведений (выбирается преподавателем).
1.4 Тема: Знакомство с синтетическими (зрелищными) видами искусства. Понятие термина «синтетические виды искусства». Хореография, театр, кино, телевидение. Самостоятельная работа: работа в видео-зале библиотеке: просмотр отдельных фрагментов кинофильмов, хореографических композиций и др. (выбирается преподавателем).
2. Раздел «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
2.1 Тема: «Чем и как работает художник». Знакомство с профессией «художник». Язык изобразительного искусства. Художественные материалы (бумага, ее виды, карандаши, кисти, краски и др.). Самостоятельная работа: рисование несложных композиций на свободную тему, используя различные художественные материалы.
2.2 Тема: Жанры изобразительного искусства. Понятие «жанр». Жанры изобразительного искусства: портрет, пейзаж, натюрморт, анималистический, мифологический, батальный, бытовой и др. Знакомство с работами художников. Самостоятельная работа: посещение выставочного пространства.
2.3 Тема: «Композиция». Понятие «композиция» как составление или сочинение картины. Композиционный центр – замысел картины. Группировка предметов в картине. Анализ художественных произведений. Самостоятельная работа: выполнение несложной композиции с выделением композиционного центра.
2.4 Тема: Знакомство с композиционными схемами на примере фотоискусства. Знакомство с искусством фотографии. Сюжетная фотография. Композиционные схемы. Точка зрения. Освещение. Композиционный центр. Самостоятельная работа: самостоятельное выполнение фотографий (натюрморт, пейзаж, портрет).
2.5 Тема: Рисунок. Искусство рисунка. Значение рисунка как вспомогательного этапа выполнения композиции. Рисунок как самостоятельное произведение искусства. Графические материалы. Самостоятельная работа: работа в библиотеке. Знакомство с произведениями искусства.
2.6 Тема: Графика. Графика как самостоятельный вид искусства. Знакомство с произведениями графики. Виды графики. Книжная графика, декоративная графика. Самостоятельная работа: выполнение несложных графических упражнений.
2.7 Тема: Выразительные средства графики. Знакомство с выразительными возможностями графики: точка, линия, штрих, пятно. Понятие «контур». Виды линий. Штриховка. Понятие тона. Показ работ учащихся и репродукций художников. Самостоятельная работа: выполнение несложных графических упражнений.
2.8 Тема: «Силуэт». Понятие «силуэт», происхождение силуэта. Способ создания силуэта. Использование силуэта в искусстве (иллюстрация, театр теней, декоративно-прикладное творчество). Применение игровых форм на уроке. Самостоятельная работа: выполнение несложных силуэтов из черной бумаги.
2.9 Тема: Живопись. Знакомство с понятием «живопись», виды живописи. Материалы, используемые в живописи. Знакомство с репродукциями известных живописцев. Самостоятельная работа: выполнение несложных упражнений в технике акварель.
2.10 Тема: «Цвет». Знакомство с понятием «цвет». Восприятие цвета. Происхождение цветов. Цветовой круг. Теплые, холодные цвета. Цвета в разных сферах жизни. Выполнение упражнений. Самостоятельная работа: выполнение несложных упражнений.
2.11 Тема: «Колорит». Красочное богатство в картине. Знакомство с понятием «колорит». Нюансы, контрасты, цветовые гармонии. Палитры художников. Самостоятельная работа: подбор репродукций.
2.12 Тема: Способы работы с цветом: «Акварель». Знакомить с происхождением акварели, ее свойствами. Художники – акварелисты: М. Врубель, В. Серов, К. Сомов и др. Самостоятельная работа: подбор репродукций.
2.13 Тема: Способы работы с цветом: «Гуашь». Свойства гуаши. Особенности работы. Белила. Показ работ учащихся и репродукций художников, работающих в этой технике. Самостоятельная работа: выполнение несложных композиций в данной технике на тему, заданную преподавателем.
2.14 Тема: Способы работы с цветом: «Пастель». Знакомство с понятием «пастель», история возникновения техники. Характерные особенности техники. Пастельная бумага, фиксаж. Хранение пастельных работ. Самостоятельная работа: выполнение несложных композиций в данной технике на тему, заданную преподавателем.
2.15 Тема: Способы работы с цветом: «Масляные краски». Знакомство с техникой работы маслом. Изготовление красок. Способы работы. Знакомство с работами художников. Экскурсия по выставке. Самостоятельная работа: посещение музея изобразительных искусств.
3. Раздел «ЛИТЕРАТУРА»
3.1 Тема: Литература как вид искусства. Поэзия и проза. Литературные ритмы. Художественный образ. Структура художественного произведения (завязка, сюжет, фабула (развитие), кульминация (развязка)). Чтение отрывков из художественной литературы. Самостоятельная работа: чтение отрывков литературных произведений, заданных преподавателем.
3.2 Тема: Литературные жанры. Сказка, рассказ, пьеса, стихотворение. Знакомство с творчеством детских поэтов и прозаиков. Чтение отрывков художественной литературы. Самостоятельная работа: сочинение небольшого рассказа, сказки или стихотворения.
3.3 Тема: Литература и синтетические виды искусства. Литература и музыка. Литература и изобразительное искусство. Искусство иллюстрации. Литература и театр (кино). Самостоятельная работа: выполнение иллюстрации к любимому литературному произведению.
4. Раздел «МУЗЫКА»
4.1 Тема: Музыка как вид искусства. Звук. Ноты. Мотив. Элементы музыкального языка (ритм, темп, интервал, размер и др.). Музыка в жизни человека. Музыка в природе. Самостоятельная работа: прослушивание отрывков разнообразных музыкальных произведений.
4.2 Тема: Музыкальные инструменты. Классификация музыкальных инструментов. Прослушивание отдельных музыкальных инструментов. Оркестр – как групповая форма исполнения музыкального произведения. Самостоятельная работа: просмотр музыкальных телепередач на канале «Культура», детских музыкальных телепередач.
4.3 Тема: Музыкальные направления и стили. Классическая музыка. Народная музыка. Современная музыка. Самостоятельная работа: посещение филармонии или концерта.
5. Раздел «ХОРЕОГРАФИЯ»
5.1 Тема: Танец и виды танцевального искусства. Бальные танцы, балет, акробатические, исторические, народные, ритуальные, спортивные, степ, современные (хастл) танцы. Самостоятельная работа: просмотр телепередач, работа в библиотеке (просмотр фотографий и репродукций, связанных с танцем).
5.2 Тема: Композиция в хореографии. Художественный образ в танце. Актерское мастерство. Движения и пластика – основные компоненты эстетики танца. Музыкальная составляющая танца. Самостоятельная работа: выполнение несложных зарисовок человека в движении (используется стилизация изображения).
5.3 Тема: Профессии в области хореографии. Известные представители в искусстве хореографии. Просмотр отрывков прославленных произведений. Самостоятельная работа: ассоциативное изображение танца (кадриль, вальс, танго).
6. Раздел «ТЕАТР»
6.1 Тема: Искусство театра. История появления театра как самостоятельного вида искусства. Виды театральных постановок. Знакомство с театральными атрибутами и терминами. Театральная эстетика. Самостоятельная работа: посещение театра кукол, театра юного зрителя.
6.2 Тема: Выразительные средства театрального искусства. Визуальные (театральные декорации, костюмы, грим), пластические (жесты и мимика, сценическое движение, танцы) и временные (темп, ритм, антракт, занавес). Самостоятельная работа: выполнение несложных зарисовок театрального занавеса или костюма персонажа.
6.3 Тема: «Детский театр». Театр юного зрителя, музыкальный театр, театр кукол (виды кукол: ростовые, марионетки, бибао, пальчиковые и др.). Самостоятельная работа: выполнение эскиза театральной куклы.
7. Раздел «КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЕ»
7.1 Тема: Искусство кинематографа. История возникновения и развития кинематографа как самостоятельного вида искусства. Виды и жанры кино. Профессии в кинематографе. Актерское мастерство. Самостоятельная работа: просмотр детского кинофильма.
7.2 Тема: Детское кино. Знакомство с известными детскими фильмами. Дети-актеры. Театр и кино. Самостоятельная работа: театральный этюд.
7.3 Тема: Детские телепередачи. Виды детских телепередач. Ведущие детских программ. Самостоятельная работа: просмотр детских телепередач с последующим обсуждением.
Второй год обучения
1. Раздел «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
1.1 Тема: Беседа о композиции. «Как смотреть картину?» Сюжет композиции. Главное и второстепенное в композиции. Плановость. Композиционный центр. Колорит. Самостоятельная работа: посещение выставочного пространства.
Тема: Язык графики. Виды графики. Знакомство с эстампом (литография, офорт, ксилография, линогравюра). Материалы и инструменты. Самостоятельная работа: посещение музея изобразительных искусств, графических выставок.
Тема: Язык живописи. Станковая и монументальная живопись. Материалы и инструменты. От эскиза к картине. Самостоятельная работа: знакомство с образцами монументальной живописи (объекты: социальные учреждения, театры, храмы и др.).
1.4 Тема: Натюрморт как жанр изобразительного искусства. Знакомство с термином «натюрморт». Вещь глазами художника. Тематический натюрморт. Композиционный строй натюрморта (формат, точка зрения, освещение, колорит и др.). Предметы как символы эпохи. Самостоятельная работа: выполнение зарисовок (фотографий) натюрморта.
Тема: Пейзаж как жанр изобразительного искусства. Знакомство с термином «пейзаж». Виды пейзажа (городской, сельский, морской, горный и др.). Композиционный строй пейзажа (формат, точка зрения, плановость, освещенность, колорит и др.). Времена года в пейзаже. Самостоятельная работа: поиск репродукций, посещение выставочного пространства.
Тема: Портрет как жанр изобразительного искусства. Знакомство с термином «портрет». Один человек – сто разных лиц. Виды портрета (парадный, групповой, психологический, семейный, автопортрет, шарж и др.). Человек и время. Самостоятельная работа: выполнение портретов членов семьи.
Тема: Скульптура как вид изобразительного искусства. Классификация скульптуры (круглая, барельеф, горельеф и др.). Станковая и монументальная скульптура. Материалы и инструменты. Назначение. Самостоятельная работа: выполнение простой скульптурной композиции из пластилина.
Тема: Архитектура как вид изобразительного искусства. Значение термина «архитектура». Виды (типы) построек (жилые дома и общественные сооружения). Материалы. Стилевые особенности. Самостоятельная работа: выполнение зарисовки (копии) архитектурного сооружения (здания, храма, постройки).
Тема: Декоративно-прикладное искусство как вид изобразительного искусства. Значение термина «декоративно-прикладное искусство». Классификация отраслей декоративно-прикладного искусства по материалу (металл, керамика, текстиль, дерево), по технике выполнения (резьба, роспись, вышивка, набойка, литьё, чеканка и т. д.) и по функциональным признакам использования предмета (мебель, посуда, игрушки). Самостоятельная работа: выполнение эскизов предметов декоративно – прикладного искусства.
2. Раздел «НАРОДНОЕ ИСКУССТВО»
Тема: Народные ремесла. Народное ремесло как одна из форм народного художественного творчества, производство художественных изделий. Широко известные промыслы России. Самостоятельная работа: работа с книгой. Подбор репродукций и фотографий по теме.
Тема: Народные ремесла родного края. История возникновения. Народные мастера. Традиции и современность. Самостоятельная работа: посещение краеведческого музея.
Тема: Народный костюм. Из истории народного костюма. Мужской и женский народный костюм. Элементы костюма. Символика в костюме. Самостоятельная работа: выполнение эскиза народного костюма, работа с иллюстративным материалом.
Тема: Народный фольклор. Жанры фольклора. Музыкальный фольклор. Изобразительный фольклор. Устное народное творчество (пословицы, потешки, песни, частушки, загадки, сказки, эпос). Самостоятельная работа: чтение и пересказ сказок, загадок, детских потешек и песенок.
3. Раздел «ПРАЗДНИКИ»
Тема: Праздники народного календаря. Знакомство с сезонными праздниками. Зима (Рождество, колядки, святочные гадания, Крещение и др.), Весна (масленица, Пасха), Лето (Троица, день Ивана Купалы, Спас), Осень (Параскева-Пятница, Капустник, Синичкин день). Использование сюжетов народных. Самостоятельная работа: подбор иллюстративного материала.
Тема: Светские праздники. История праздников (Новый год, День защитника отечества, Международный женский день, День космонавтики, День победы, День знаний и др.). Праздники и традиции. Атрибутика (украшения, костюмы, открытки, стихотворения и др.). Самостоятельная работа: работа с иллюстративным материалом, выполнение композиций на тему «Праздник».
4. Раздел «ИСКУССТВО И СОВРЕМЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК»
Тема: Значение искусства в жизни современного человека. Современный интерьер (функциональность и эстетика). Психология цвета. Жилые и общественные помещения. Предметы интерьера (мебель, текстиль, посуда, мелкая пластика и скульптура и др.). Самостоятельная работа: выполнение фотографий современных интерьеров (социальные объекты, детские заведения, магазины, выставочные пространства).
Тема: История развития искусства костюма. Эпоха и мода. Мода и стиль: костюм, make up, украшения и др. Самостоятельная работа: подбор фото-материала.
Тема: Искусство и реклама. Реклама как вид дизайнерского искусства. Плакат. Афиша. Упаковка. Визитная карта. Календари. Самостоятельная работа: подбор рекламной продукции (визитные карты, реклама в СМИ, и др.)
Тема: Искусство дизайна. История дизайна. Объекты. Материалы. Самостоятельная работа: выполнение эскиза объекта дизайна.
Тема: Ландшафтный дизайн. Искусство оформления природной среды. Парки, скверы, дачные участки. Клумбы. Оранжереи. Детские площадки. Самостоятельная работа: выполнение эскиза детской площадки (парка).
5. Раздел «МУЗЕИ»
Тема: Музеи. Знакомство с термином «музей». История. Виды музеев (исторический, краеведческий, музеи искусства, литературный, зоологический и др.). Музеи-ансамбли (музей-усадьба, музеи-квартиры, музеи-храмы). Самостоятельная работа: посещение музея.
Тема: Частные музеи. Коллекционные музеи игрушки, фарфора, кружева. Нетрадиционные музеи (музей шоколада, музей елочной игрушки, музей ледяных скульптур, музей янтаря, музей воды, и др.). Самостоятельная работа: сочинение о посещении нетрадиционного музея, или сочинение «Каким я вижу свой музей».
5.3 Тема: Выставочное пространство. С чего начинается музей. Правила поведения. Знакомство с экспозицией. Самостоятельная работа: закрепление знаний о правилах поведения человека в выставочном пространстве.
5.4 Тема: Экскурсия. Знакомство с термином «экскурсия». Профессия экскурсовода. Виды экскурсий. Формы экскурсий (живая, аудио, игровая, рисование в музее - интерпретация). Самостоятельная работа: экскурсия в музей.
5.5 Тема: Посещение музея. Краеведческого, музея изобразительных искусств, театра (на выбор). Самостоятельная работа: посещение конкретно заданного отдела музея с экскурсией.
5.6 Тема: Коллекционирование. Презентация личной коллекции ученика. Самостоятельная работа: выполнение презентации или сочинение.
6. Раздел «БИБЛИОТЕКИ»
Тема: Библиотека. Знакомство с термином «библиотека». Профессия «библиотекарь». Виды библиотек (детская, по искусству). Самостоятельная работа: посещение детской (школьной) библиотеки.
6.2 Тема: Правила пользования библиотекой. Отделы библиотеки (отдел книгохранения, читальный зал, абонемент, видеозал, медиатека). Регистрация. Знакомство с библиотечными терминами (каталог, формуляр, комплектование). Адрес книги (знакомство с каталогом).
Самостоятельная работа: повторение и закрепление материала
6.3 Тема: Как работать с книгой. Знакомство с книгой как материальной ценностью. Детская книга. Жанры детской книги (сказка, повесть, рассказ, стихотворение и др.) Искусство оформления книги. Иллюстрации.
Самостоятельная работа: работа с книгой. Подготовка рассказа о своей любимой книге.
6.4 Тема: Как работать с журналом. Знакомство с разделами журнала (содержание, рубрики, статьи и др.). Детские журналы («Колобок», «Мурзилка», «Веселые картинки», «Юный художник»). Самостоятельная работа: подготовка рассказа о своем любимом журнале.
6.5 Тема: Энциклопедия как вид книги. Все обо всем - коротко и ясно. Знакомство с термином «энциклопедия». Разновидности энциклопедий по областям знаний. Детская энциклопедия («Почемучка», «Я познаю мир», «Что есть что?» и др.). Самостоятельная работа: разработка обложки к детской энциклопедии.
6.6 Тема: Сеть интернет как информационный ресурс. Поиск дополнительной информации через систему интернет. Самостоятельная работа: нахождение конкретной информации, заданной преподавателем по разделу «Искусство».
6.7 Тема: Литературная гостиная. Разговор на тему: «Моя любимая книга». Самостоятельная работа: подготовка рассказа о своей любимой книге.
IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение которых обеспечивает программа «Беседы об искусстве»:
Сформированный комплекс первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах, направленный на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к искусству и деятельности в сферах искусства.
Знание особенностей языка различных видов искусства.
Владение первичными навыками анализа произведений искусства.
Владение навыками восприятия художественного образа.
Формирование навыка логически и последовательно излагать свои мысли, свое отношение к изучаемому материалу.
Формирование навыков работы с доступными информационными ресурсами (библиотечные ресурсы, интернет ресурсы, аудио-видео ресурсы).
Формирование эстетических норм поведения в пространствах культуры (библиотеки, выставочные залы, музеи, театры, филармонии и т.д.).
V. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
Программа «Беседы об искусстве» предусматривает промежуточный контроль успеваемости учащихся в форме контрольных уроков, которые проводятся во 2-м, 4-м, 6-м полугодиях (при 3-летнем сроке реализации программы) и во 2-м полугодии (при реализации программы за 1 год). Проверка знаний по изученным разделам программы может осуществляться в виде тестовых заданий, устного опроса, подготовки творческого проекта (презентация, сообщение, сочинение, представление творческой композиции).
Контрольный урок проводится на последнем занятии полугодия в рамках аудиторного занятия в течение 1 урока. Оценка работ учащихся ставится с учетом прописанных ниже критериев.
Методические рекомендации по критериям оценивания работ учащихся
Тестовые задания – задания с выбором ответа. Тест составляется из вопросов изученного курса на уровне «ученик должен знать» (требования к уровню подготовки обучающихся).
«5» (отлично) – 90% - 100% правильных ответов;
«4» (хорошо) – 70% - 89% правильных ответов;
«3» (удовлетворительно) – 50% - 69% правильных ответов.
2. Устный опрос - проверка знаний в форме беседы, которая предполагает знание терминологии предмета, выразительных средств искусства, владение первичными навыками анализа произведений искусства.
«5» (отлично) – учащийся правильно отвечает на вопросы преподавателя, ориентируется в пройденном материале;
«4» - учащийся ориентируется в пройденном материале, допустил 1-2 ошибки;
«3» – учащийся часто ошибался, ответил правильно только на половину вопросов.
3. Подготовка творческого проекта – форма проверки знаний и умений в виде выполнения творческого задания, например, подготовка презентации, сочинения, выполнение творческой композиции.
«5» (отлично) – учащийся демонстрирует высокий уровень владения материалом, тема проекта полностью раскрыта, оригинальна форма подачи проекта;
«4» - учащийся ориентируется в пройденном материале, но недостаточно полно раскрыта тема проекта;
«3» – тема проекта не раскрыта, форма подачи не отличается оригинальностью.
VI. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей. Занятия проводятся в мелкогрупповой форме, численностью 4-10 человек.
Основные методы обучения:
– объяснительно-иллюстративный, в том числе, демонстрация методических пособий, иллюстраций;
– частично-поисковый (выполнение вариативных заданий);
– творческий (творческие задания, участие детей в дискуссиях, беседах);
– игровые (занятие-сказка, занятие-путешествие, динамическая пауза, проведение экскурсий и др.).
Основное время на занятиях отводится беседе. Создание творческой атмосферы на занятии способствует появлению и укреплению заинтересованности в собственной творческой деятельности. С этой целью педагогу необходимо знакомить детей с работами художников и народных мастеров, с шедеврами живописи и графики (используя богатые книжные фонды и фонды мультимедиатеки школьной библиотеки). Важным условием творческой заинтересованности учащихся является приобщение детей к посещению художественных выставок, музеев, театров, проведение экскурсий. Несмотря на направленность программы к развитию индивидуальных качеств личности каждого ребенка рекомендуется проводить внеклассные мероприятия (организация выставок, проведение праздников, тематических дней, посещение музеев и др.). Это позволит объединить и сдружить детский коллектив.
Самостоятельная работа учащихся
Для полноценного усвоения материала учебной программой предусмотрено введение самостоятельной работы. На самостоятельную работу учащихся отводится 50% времени от аудиторных занятий, которые выполняются в форме домашних заданий (упражнений к изученным темам, рисование с натуры, работа в библиотеке, чтение дополнительной литературы, подготовка рассказов, сочинений, самостоятельный поиск материала и составление презентаций, посещение музеев, выставочных пространств, театров).
Средства обучения
- материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;
- наглядно – плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски, интерактивные доски;
- демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии, демонстрационные модели, натюрмортный фонд;
- электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;
- аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудио-записи.
VII. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Методическая литература
Алленов М.М., Евангулова О.С. Русское искусство начала X – начала XX века – М., 1989
Болотина И. С. Русский натюрморт. – М., 1993
Иванченко Г.В. Психология восприятия музыки: подходы, проблемы, перспективы. – М.: «Смысл», 2001
Изобразительное искусство. Учебное пособие: Основы народного и декоративно-прикладного искусства. Под рук. Шпикаловой Т.Я. – М ., 1996
Изобразительные мотивы в русской народной вышивке. Музей народного искусства. – М., 1990
Изучение языка изобразительного искусства дошкольниками на примере натюрморта. Методическое пособие для воспитателей детских садов. – С-П. Государственный русский музей.- 1996
Каменева К. О чем рассказывают яблоки. – М., 1986
Кирьянова Е.Г. и др. Прогулки по старой Твери. – Тверь, 1998
Колякина В.И. Методика организации уроков коллективного творчества. Планы и сценарии уроков изобразительного искусства. М.: «Владос», 2002
Комарова Т.С. Дети в мире творчества. – М., 1995
Константинова И.Г. Театр «Ла Скала». – Ленинград, «Музыка», 1989
Королев О.К. Краткий энциклопедический словарь джаза, рок и поп-музыки. Термины и понятия. – М.: «Музыка», 2002
Неверов О. Культура и искусство античного мира. – Л., 1981
Русский народный костюм. Государственный исторический музей. – М., 1989
Русский портрет XVIII – XIX в. из собрания Московского музея-усадьбы Останкино. – М., 1995
Тарановская К.В., Мальцев К.М. Русские прялки. – С-П., 1970
Фехнер Е.Ю. Голландский натюрморт ХVII века. – М., 1981
Художник Борис Тузлуков. – М.: «Всероссийское театральное общество», 1983
Чижова А.Э. Березка. – М.: «Советская Россия», 1972
Учебная литература
Блинов В. Русская детская книжка – картинка. М.: - «Искусство XXI век», 2005
Громова И. Православные и народные праздники. – М.: «Дрофа плюс», 2005
Издательская группа Паррамон Эдисионис. Все о технике: Иллюстрация. – АРТ – РОДНИК, издание на русском языке, 2002
Кино. Иллюстрированная энциклопедия. – М.: «Астрель», 2008
Лопатина А., Скребцова М. Краски рассказывают сказки. Как научить рисовать каждого. – М.: «Амрита – Русь», 2004
Люси Миклтуэйт. Книга для малышей «Мир искусства». Великие картины. Первые слова. Дарлинг Киндерсли. – М., 1997
Моя первая священная история. Библия для детей «Вся Москва» - М, 1990
Надеждина Н. Какого цвета снег? М., 1983
Никологорская О. Волшебные краски. Основы художественного ремесла. – М., 1997
Пономарев Е. Пономарева Т. Я познаю мир. Детская энциклопедия. История ремесел. – М.: ООО «Издательство АСТ». 2000, ООО «Издательство Астрель», 2000
Фокина Л.В. История декоративно – прикладного искусства. Учебное пособие. Ростов – на – Дону, «Феникс», 2009
Шпикалова Т.Я. Детям о традициях народного мастерства. М.: «Владос», 2001
Элен и Питер Макнивен Маски. С-Пб., «Полигон», 1998
Энцикл
52
507
98 155 
