Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 12.03.2025 08:25

Кильб Лариса Эдуардовна

учитель-логопед

48 лет

662

82 059

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Уртам

Специализация

Логопедия

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Программа учебной дисциплины Этика и психология общения

Категория: Прочее

31.10.2019 09:19

Программа учебной дичсциплины разработана на основе методических рекомендаций по разработке адаптированных программ для лиц с ОВЗ по профессии 16901 Швея

Просмотр содержимого документа
«Программа учебной дисциплины Этика и психология общения»

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОЖЕВНИКОВСКИЙ ТЕХНИКУМ АГРОБИЗНЕСА»

СОГЛАСОВАНО:

Председатель ПЦК

__________Г.В.Монастырева

«____» _____________ 2018 г.

УТВЕРЖДАЮ:

Зам. директора по УМР

__________Шараева Н.В.

«____» ________2018 г.

Адаптационная программа учебной дисциплины

Этика и психология общения

Программа профессионального обучения

по профессии ОК 19601 Швея.

с . Кожевниково, 2018

Адаптационная программа учебной дисциплины «Этика и психология общения» разработана в соответствии с «Порядком разработки адаптированных образовательных программ в ОГБПОУ «КТАБ», утвержденном приказом № от _______ г. Положением об обучении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, утвержденным 28.04.2017г.

Программа разработана с учетом особенностей психофизического развития детей с умственной отсталостью.

Программа составлена с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.

Организация-разработчик: Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Кожевниковский техникум агробизнеса»

Разработчик:

Кильб Лариса Эдуардовна, преподаватель

Рассмотрено на заседании ПЦК

преподавателей общеобразовательной подготовки

Председатель ЦК _______Г.В. Монастырева

Протокол №_____от_______________2018 г.

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
ПАСПОРТ АДАПТациоННОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
СТРУКТУРА и содержание АДАПТациоННОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	6
условия реализации АДАптациоННОЙ ПРОГРАММЫ учебной дисциплины	10
Контроль и оценка результатов Освоения АДаптациоННОЙ учебной дисциплины	11

1. паспорт АДАПтациоННОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭТИКА И ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»

Область применения адаптационной программы

Адаптационная программа учебной дисциплины «Этика и психология общения» является частью адаптированной программы профессионального обучения по профессии ОК 19601 Швея.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Этика и психология общения» является частью гуманитарного цикла адаптированной программы по профессии ОК 19601 Швея.

1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен иметь:

Необходимые знания:

- определение личности

- типы темперамента

- понятие о характере

- стили общения

- типы конфликтов

- определение карьеры и карьерной стратегии

- внешние и внутренние факторы, влияющие на развитие карьеры

- профессиональные типы личности

- классификацию профессий

- понятие «рынок труда»

- понятие безработицы, виды безработицы

- структуру профессионального резюме

- принципы составления профессионального резюме.

Необходимые умения:

- развивать навыки самоанализа

- определять типы темперамента

- определять стили общения

- решать проблемы самовыражения

- определять способы разрешения конфликтов

- определять личную стратегию

- определять внешние и внутренние факторы, влияющие на развитие карьеры

- определять профессиональную направленность

- определять типы темперамента

- анализировать процесс развития индивидуальной карьеры

- уметь ориентироваться на рынке труда

- составлять профессиональное резюме.

1.4.Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающихся 36 часов,

в том числе,

практические работы обучающихся 12 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ АДАптациоННОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная нагрузка	36
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	36
в том числе:
практические работы	12
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета	2

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, контрольные работы и практические занятия	Объем часов	Уровень освоения

Тема 1. Развитие навыков	Содержание учебного материала	2
	1. Личность. Индивидуальные особенности личности.	2	2
	Содержание учебного материала	2
	1.Типы темперамента. Профессия и темперамент.	1	2
	Практическая работа № 1 «Определение типа темперамента»	1
	Содержание учебного материала	2
	1. Сильные и слабые стороны личности.	2	2
Тема 2. Культура общения	Содержание учебного материала	2
	1.Общение и взаимопонимание. Стили общения. Мимика. Жесты.	1	2
	2. Практическая работа № 2 «Определение стилей общения»	1
	Содержание учебного материала	2
	1. Эмоции и чувства. Проблемы эмоционального самовыражения.	1	2
	2. Практическая работа № 3 «Составить таблицу по теме: Эмоции и чувства»	1
	Содержание учебного материала	2
	1. Конфликт. Способы разрешения конфликтов.	1	2
	2. Практическая работа № 4 «Определять способы разрешения конфликтов»	1
	Содержание учебного материала	2	2
	1. Контрольная работа и ее анализ.	2
Тема 3. Карьера и карьерная стратегия	Содержание учебного материала	2
	1. Понятие «карьера» и «карьерная стратегия»	2	2
	Содержание учебного материала	2
	1. Карьерные ресурсы. Внешние и внутренние факторы, влияющие на развитие карьеры.	1	2
	2. Практическая работа № 5 «Определять внешние и внутренние факторы, влияющие на развитие карьеры»	1
Тема 4 Анализ внутренних факторов при выборе профессии	Содержание учебного материала	2	2
	1. Роль интересов и склонностей в выборе профессии. Диагностика интересов.	1
	2. Практическая работа № 6 «Составить диагностическую карту Диагностика интересов»	1
Тема 5. Профессиональная направленность личности.	Содержание учебного материала	2	2
Тема 5. Профессиональная направленность личности.	1. Взаимоотношение между профессией и человеком.	2	2
Тема 6. Ценности, как основание личности и профессиональной стратегии.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Понятие «ценность», «ценностные ориентации»	1
	2. Практическая работа № 7 «Методика определения ценностных ориентаций»	1
	Содержание учебного материала	2	2
	1. Принципы принятия решения.	2	2
Тема 7. Рынок труда. Ориентиры на рынок труда.	Содержание учебного материала	4
	1. Понятие «рынок труда». Соотношение спроса и предложения на рынке труда. Этика, деловое общение.	1	2
	3. Практическая работа № 8 «Анализ спроса и предложений на рынке труда»	3
	Содержание учебного материала	2	2
	1. Трудовой кодекс РФ. Понятие «безработица»	1
	2. Практическая работа № 9 «Решение ситуационных задач»	1
Тема 8. Профессиональное резюме.	Содержание учебного материала	2	2
	1. Профессиональное резюме. Типы профессионального резюме.	1
	2. Практическая работа № 10 « Составление профессионального резюме».	1
	Дифференцированный зачет.	2
Итого:		36

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. условия реализации АДАПТациоННОЙ ПРОГРАММЫ учебной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Для реализации программы учебной дисциплины имеется учебный кабинет.

Оборудование учебного кабинета:

- стол для преподавателя-1 шт.

- стул для преподавателя-1 шт.

- учебные столы для обучающихся -10шт.

- стулья для обучающихся- 20 шт.

- классная доска;

- шкафы для хранения учебно-методической документации, специальной литературы.

Технические средства обучения:

- компьютер;

- мультимедиа комплекс;

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

1. Учебное пособие. Психология общения./ А.К. Томилина. – М: Академия, 2014. –152 с.

2. Трудовой Кодекс РФ.

Дополнительные источники:

1. Учебное пособие. Самостоятельные работы обучающихся. / А.С. Тимохин. – М: Академия, 2011.- 112 с.

2. Учебное пособие. Основы библиографии. / А.Д. Рыкова. – М: Академия, 2011 . - 53 с.

3. Дидактический материал по психологии общения./А.К. Тургиева. – М: Академия, 2010 . – 55 с.

4. Рабочая тетрадь по самоопределению личности./ А.Р. Самохина. – Просвещение, 2010.- 52 с.

Интернет ресурсы

1.Cайт для обучающихся.

http://studentlight.net/doclad.php

2. http://studentlight.net/prezentacia. php

4. Контроль и оценка результатов Освоения АДАПтациоННОЙ учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляются преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ, тестирования.

Обучение по адаптационной учебной дисциплине завершается итоговым контролем в форме дифференцированного зачета. Дифференцированный зачет проводится преподавателем по тестовым заданиям.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Освоенные умения:

- развивать навыки самоанализа

Текущий контроль: практическая работа/наблюдение в процессе выполнение практической работы