Программа внеурочного курса для 2 класса "Занимательная математика"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ № 39 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА КРЕЙЗЕРА Я.Г.» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Рабочая программа

учебного курса внеурочной деятельности

«Занимательная математика»

для 2 «А» класса

на 2023/2024 учебный год

количество часов в неделю: 1ч.

количество часов в год: 33ч.

Учитель начальных классов

Поспехова Н. Н.

г . Симферополь, 2023г

Пояснительная записка

Цель учебного курса: развитие мыслительных способностей учащихся, познавательных интересов, формирование стремления к размышлению и поиску, чувства уверенности в своих силах, в возможность своего интеллекта.

Задачи:

• обогащение знаниями, раскрывающими исторические сведения о математике;

• повышение уровня математического развития;

• углубление представления о практической направленности математических знаний, развитие умения применять математические методы при разрешении сюжетных ситуаций;

• учить правильно применять математическую терминологию;

• пробуждение потребности у школьников к самостоятельному приобретению новых знаний;

• уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

• повышение мотивации и формирование устойчивого интереса к изучению математики.

Место учебного курса в учебном плане школы

На изучение курса в 2-м классе предусмотрено 33 часа, 1 час в неделю.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных, метапредметных результатов.

Личностные результаты

• осознание роли математики в жизни людей;

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

• развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

• воспитание чувства справедливости, ответственности;

• овладение способами исследовательской деятельности;

• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;

• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

• высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом;

• работать по предложенному учителем плану;

• сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

• моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы;

• применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений дляработы с числовыми головоломками;анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.

Познавательные УУД:

• осознавать познавательную задачу; уметь слушать, извлекая нужную информацию;

• осуществлять поиск и выделение необходимой информации;

• высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

• воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

• осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

• принимать участие в совместной работе коллектива;

• вести диалог, работая в парах, группах;

• допускать существование различных точек зрения, уважать их точку зрения, уважать чужое мнение;

• координировать свои действия с действиями партнёров;

• корректно высказывать своё мнение, обосновывать свою позицию;

• задавать вопросы для организации собственной и совместной деятельности;

• осуществлять взаимный контроль совместных действий;

• совершенствовать математическую речь;

• высказывать суждения, используя различные аналоги понятия, слова, словосочетания, уточняющие смысл высказывания;

Предметные УУД:

• понимать как люди учились считать;

• работать с пословицами, в которых встречаются числа;

• выполнять интересные приёмы устного счёта;

• находить суммы ряда чисел;

• решать задачи, связанные с нумерацией, на сообразительность, задачи-шутки, задачи со спичками;

• разгадывать числовые головоломки и математические ребусы;

• находить в окружающем мире предметы, дающие представление об изученных геометрических фигурах;

• выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже;

• проводить линии по заданному маршруту (алгоритму);

• ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз».

• анализировать расположение деталей ( треугольников, уголков, спичек) в исходной конструкции;

• составлять фигуры из частей; определять место заданной детали в конструкции;

• выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Раздел I Числа. Арифметические действия. Величины.11 ч.

Математические игры.

Числовые головоломки.Математическое путешествие. «Шаг в будущее».

«Новогодний серпантин». «Часы нас будят по утрам...» «Что скрывает сорока?»

Дважды два — четыре. . Математические фокусы.

Раздел II Мир занимательных задач.7ч. Иrpa«Крестики-нолики». Секреты задач. В царстве смекалки

Интеллектуальная разминка. Мир занимательных задач. Математическая эстафета

Раздел Ш Геометрическая мозаика. 13 ч.«Удивительная снежинка»,

Прятки с фигурами.«Спичечный» конструктор Геометрический калейдоскоп . Геометрия вокруг нас. Путешествие точки. Тайны окружности. Составь квадрат.

Форма организации занятий:

интеллектуальные игры;

поисковая деятельность;

поисково-творческие занятия.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 2-А КЛАССА

Оценочные средства

Итоговая работа для проверки результатов усвоения учебного курса внеурочной деятельности « Занимательная математика» проводится в форме математической игры.

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ИГРА

Цель: привитие интереса к математике, развитие познавательного интереса, интеллекта. Оборудование: задания для конкурсов, листок для жюри, листки с названиями команд, цифры от 0 до 9 для каждой команды, карандаши, чистые листы командам.

Ход занятия

Учитель:

Мы сегодня в этом классе
На викторину собрались.
Представляю строгое жюри,
Но просьба: строго не журить.

(представление жюри)

Мы с вами делимся на две команды. Выбираем капитанов. Прошу подойти ко мне капитанов и взять у меня листок с названием команды.

(листки повёрнуты изнаночной стороной)

Итак, у нас играет команда "Плюс" и команда "Минус".

Конкурс "Разминка"

Каждый капитан получает числа от 0 до 9. Капитан должен раздать числа участникам и построить детей по возрастанию чисел. Побеждает команда, которая быстрее построится. Победителю - 1 очко.

Конкурс "Знаток чисел" приложение 1

От каждой команды участвует 2 человека. Они получают листы на состав чисел 10 и 15. Участники должны заполнить эти листы. За безошибочность - 1 очко.

Конкурс "Математическая эстафета"

На доске написаны цепочки примеров. Члены команды поочереди выходят к доске и решают по одному действию. Побеждает та команда, которая закончит первой и правильно. За победу - 2 очка.

Цепочка команды "Плюс"

18-9=:+6=: -7= : +5=: -6=

Цепочка команды "Минус"

5+8=: -4=: +7=: -8=: +6=

Конкурс "Составь самое дорогое слово"

Участвуют по 2 человека от каждой команды. Они получают листы со стоимостью букв.

Задача - составить ОДНО слово и подсчитать его стоимость. Побеждает та команда, чьё слово окажется дороже. Победителю - 2 очка.

Конкурс "Устами младенца"

Учитель: Просим отгадать ребят то, о чём младенцы говорят.

Для каждого слова даётся три определения. Если команда отгадывает с первого определения, то получает 4 очка. Со второго - 2 очка. С третьего - 1 очко.

Конкурс "Стихотворная разминка"

Право ответа имеет та команда, капитан которой первым поднимает руку.

Конкурс "Математические бусы"

Учитель:

Конкурс "Весёлые задачи" для болельщиков.

Конкурс капитанов. Приложение 2

Критерии оценивания

Каждый участник команды получакт баллы.

Лист корректировки рабочей программы

для 2 «А» класса