ПРОГРАММА внеурочной деятельности кружка декоративно прикладного искусства «Акварельки»

ГБУ ОО ЗО «Краснопольская СОШ» Бердянского района

ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
кружка декоративно‑прикладного искусства
«Акварельки»

Направление: художественно‑эстетическое
Срок реализации: 1 год
Возраст учащихся: 7–11 лет (1–4 классы)

Разработчик программы: учитель начальных классов,

Казанцева Галина Николаевна

с. Червоное Поле

2025г.

1.Пояснительная записка

Актуальность и педагогическая идея

В условиях реализации ФГОС НОО особое значение приобретает формирование у младших школьников целостного восприятия мира через художественно‑эстетическую деятельность. Кружок «Акварельки» отвечает запросу общества на развитие креативной личности, способной к самовыражению и творческому преобразованию окружающего пространства.

Педагогическая идея программы заключается в системном приобщении детей к декоративно‑прикладному искусству через освоение акварельной техники, что позволяет:

• развивать художественный вкус и эстетическое восприятие;

• формировать мелкую моторику и координацию движений;

• стимулировать творческое мышление и воображение;

• воспитывать уважение к культурному наследию.

Нормативные основания

Программа разработана в соответствии с:

• Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО);

• Примерной основной образовательной программой начального общего образования;

• Санитарно‑эпидемиологическими требованиями к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи (СанПиН 1.2.3685‑21).

Принципы построения программы

1. Принцип доступности — учёт возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

2. Принцип наглядности — демонстрация образцов, поэтапное объяснение техник.

3. Принцип системности — последовательное усложнение заданий.

4. Принцип деятельностного подхода — активное вовлечение в творческую деятельность.

5. Принцип интеграции — соединение изобразительного искусства с другими видами творчества (аппликация, коллаж, декорирование).

6. Принцип индивидуализации — учёт личных интересов и темпа освоения материала.

Формы организации деятельности

• групповая — коллективные проекты, обсуждения, выставки;

• индивидуальная — работа над личными композициями, коррекция ошибок;

• парная — взаимопроверка, совместное создание элементов декора.

2. Планируемые результаты Личностные результаты

• сформированность ценностного отношения к искусству и творчеству;

• адекватная самооценка творческих достижений;

• проявление аккуратности, усидчивости и трудолюбия в работе;

• уважение к труду сверстников и мастеров декоративно‑прикладного искусства;

• интерес к сохранению и развитию культурных традиций.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• умение ставить цель и планировать этапы выполнения работы;

• способность контролировать процесс и корректировать действия;

• навык самооценки по заданным критериям.

Познавательные УУД:

• анализ образцов декоративно‑прикладного искусства;

• выбор оптимальных техник для решения творческой задачи;

• установление причинно‑следственных связей (например, влияние влажности бумаги на результат акварели).

Коммуникативные УУД:

• умение слушать и слышать партнёра;

• аргументированное выражение своей точки зрения;

• сотрудничество при создании коллективных работ.

Предметные результаты

К концу обучения учащиеся будут:

• знать основные техники акварели (сухая кисть, по мокрому, лессировка, набрызг);

• различать тёплые и холодные цвета, понимать их эмоциональное воздействие;

• создавать композиции с использованием аппликации, коллажа, декорирования;

• применять правила композиции и цветоведения в творческих работах;

• безопасно работать с инструментами и материалами;

• оформлять готовые работы для выставки.

3. Содержание курса Раздел 1. Вводное занятие (2 часа)

• Знакомство с целями и задачами кружка.

• Техника безопасности при работе с красками, ножницами, клеем.

• Обзор материалов: акварельные краски, кисти, бумага, вспомогательные инструменты.

• Упражнения на развитие мелкой моторики.

Раздел 2. Основы акварельной живописи (12 часов)

• Цветоведение: основные цвета, оттенки, контраст.

• Техники: сухая кисть, по мокрому, лессировка.

• Эксперименты с текстурами (соль, набрызг).

• Рисование по памяти и с натуры.

Раздел 3. Декоративно‑прикладное искусство с акварелью (16 часов)

• Аппликация с акварельными элементами.

• Коллаж с использованием ткани и природных материалов.

• Создание открыток и декоративных панно.

• Декорирование деревянных заготовок и текстиля.

• Оригами с акварельной росписью.

Раздел 4. Народное декоративно‑прикладное искусство (8 часов)

• Изучение стилей: гжель, хохлома, городецкая роспись.

• Создание стилизованных орнаментов.

• Символика народных узоров.

Раздел 5. Итоговые работы и выставки (6 часов)

• Подготовка экспозиций.

• Оформление работ.

• Проведение мини‑выставок.

• Рефлексия и анализ достижений.

4. Тематическое планирование

№	Тема	Кол‑во часов	Содержание деятельности	Виды деятельности	Планируемые результаты (предметные)
1	Вводное занятие	2	Знакомство с кружком, ТБ, материалы	Беседа, практические упражнения	Знание правил безопасности, умение подготовить рабочее место
2	Основные цвета акварели	2	Изучение цветового круга, смешивание	Практическая работа, эксперимент	Умение получать оттенки, различать тёплые/холодные цвета
3	Техника «сухая кисть»	2	Рисование линий и деталей	Практикум, анализ образцов	Навык создания чётких контуров
4	Техника «по мокрому»	2	Создание плавных переходов	Практикум, наблюдение	Умение работать с влажной бумагой
5	Лессировка	2	Нанесение прозрачных слоёв	Практикум, сравнение техник	Понимание глубины цвета через слои
6	Набрызг и соль	2	Эксперименты с текстурами	Творческое задание	Умение создавать эффекты снега, звёзд
7	Аппликация с акварелью	2	Композиция из вырезанных элементов	Практическая работа	Навык сочетания техник
8	Коллаж	2	Сочетание материалов	Проект, обсужде-ние	Умение комбинировать текстуры
9	Открытки	2	Дизайн и роспись	Творческое задание	Навык оформления поздравительных изделий
10	Декорирование дерева	2	Роспись заготовок	Практикум	Умение работать с объёмными поверхностями
11	Гжель	2	Стилизация узоров	Практикум, анализ образцов	Знание элементов гжели, навык росписи
12	Итоговая работа	4	Создание композиции	Проект, самоконтроль	Умение применять изученные техники
13	Выставка	2	Оформление, презентация	Коллективная деятельность	Навык публичного представления работы

Итого: 34 часа

5. Система оценки

Критерии оценки

1. Техничность исполнения (5 баллов):

   • аккуратность нанесения красок;

   • соблюдение этапов техники;

   • чистота палитры и рабочего места.

2. Композиционное решение (5 баллов):

   • баланс элементов;

   • использование пространства листа;

   • цветовое согласование.

3. Творческий подход (5 баллов):

   • оригинальность идеи;

   • нестандартное использование материалов;

   • эмоциональная выразительность.

4. Самостоятельность (5 баллов):

   • выполнение работы без помощи педагога;

   • умение корректировать ошибки.

Шкала оценок:

• 17–20 баллов — «отлично»;

• 13–16 баллов — «хорошо»;

• 9–12 баллов — «удовлетворительно»;

• менее 9 баллов — требуется доработка.

Инструменты оценки

• Наблюдение — фиксация активности на занятиях.

• Портфолио — сбор лучших работ.

• Анкетирование — самооценка и оценка сверстников.

• Выставка — публичная презентация с рефлексией.

• Диагностические задания — контрольные работы по техникам.

7. Условия реализации

Материально‑техническое обеспечение

• Рабочее место: стол, стул, клеёнка.

• Материалы: акварельные краски, кисти (беличьи, синтетические), бумага разной плотности, палитры, стаканчики для воды, ножницы, клей, цветная бумага, картон, декоративные элементы.

• Оборудование: доска, проектор, шкафы для хранения, образцы работ.

• Наглядные пособия: репродукции, схемы техник, образцы народных промыслов.

Методическое обеспечение

Приёмы и технологии:

• «Мастер‑класс» — поэтапный показ техник педагогом с комментированием.

• «Проблемная ситуация» — постановка творческих задач с поиском нестандартных решений (например, «Как передать дождь акварелью без использования кисти?»).

• «Взаимообучение» — объяснение техник друг другу в парах.

• «Эксперимент» — пробы различных материалов (соль, мыло, плёнки) для создания текстур.

• «Рефлексия» — обсуждение работ по критериям: «Что получилось?», «Что можно улучшить?».

• Проектная деятельность — создание коллективных панно, открыток для праздников.

• Игровые методы — викторины на знание цветов, конкурсы на скорость выполнения элемента.

Технологии:

• личностно‑ориентированное обучение (индивидуальный темп);

• ИКТ (демонстрация видео‑уроков, цифровых репродукций);

• здоровьесберегающие технологии (физминутки для глаз, разминка кистей);

• технология сотрудничества (групповые проекты).

6.Календарно‑тематический план

I четверть (8 недель)

№	Тема занятия	Кол‑во часов	Дата (план)	Дата (факт)
1	Вводное занятие. Знакомство с кружком «Акварельки». Техника безопасности	1	05.09
2	Материалы для акварели: краски, кисти, бумага. Практическое знакомство	1	12.09
3	Основные цвета. Цветовой круг. Смешивание оттенков	1	19.09
4	Тёплые и холодные цвета. Эмоциональное воздействие цвета	1	26.09
5	Техника «сухая кисть»: контуры и детали	1	03.10
6	Техника «по мокрому»: плавные переходы	1	10.10
7	Лессировка: создание глубины цвета	1	17.10
8	Набрызг и соль: эксперименты с текстурами	1	24.10

1. II четверть (8 недель)

   №	Тема занятия	Кол‑во часов	Дата (план)	Дата (факт)
   9	Аппликация с акварельными элементами: композиция из вырезанных деталей	1	07.11
   10	Коллаж: сочетание акварели с тканью и природными материалами	1	14.11
   11	Создание открыток: дизайн и роспись акварелью	1	21.11
   12	Декорирование деревянных заготовок (шкатулки, рамки)	1	28.11
   13	Оригами с акварельной росписью: украшение готовых форм	1	05.12
   14	Объёмные композиции: акварель + бумагопластика	1	12.12
   15	Народное искусство: элементы гжели. Стилизация узоров	1	19.12
   16	Народное искусство: хохлома. Цветовые сочетания	1	26.12

2. III четверть (10 недель)

   №	Тема занятия	Кол‑во часов	Дата (план)	Дата (факт)
   17	Народное искусство: городецкая роспись. Орнаменты	1	16.01
   18	Символика народных узоров: значение элементов	1	23.01
   19	Творческий проект: панно в стиле гжели	1	30.01
   20	Творческий проект: декоративная тарелка в стиле хохломы	1	06.02
   21	Эксперименты с техниками: воск + акварель	1	13.02
   22	Эксперименты с техниками: трафареты и штампы	1	20.02
   23	Коллективная работа: большое панно «Сказочный лес»	1	27.02
   24	Коллективная работа: оформление панно (завершение)	1	06.03
   25	Подготовка к выставке: выбор лучших работ	1	13.03
   26	Оформление работ для выставки	1	20.03

3. IV четверть (8 недель)

№	Тема занятия	Кол‑во часов	Дата (план)	Дата (факт)
27	Выставка работ: презентация и обсуждение	1	03.04
28	Анализ выставок: что получилось, над чем работать	1	10.04
29	Свободное творчество: реализация индивидуальной идеи	1	17.04
30	Свободное творчество: завершение работы	1	24.04
31	Итоговая работа: композиция в выбранной технике	1	08.05
32	Итоговая работа: доработка и оформление	1	15.05
33	Защита проекта: рассказ о своей работе	1	22.05
34	Подведение итогов года. Награждение активных участников	1	29.05

7. Ожидаемые результаты

По итогам освоения программы учащиеся должны:

• Знать:

  • Основные техники акварельной живописи и декоративно-прикладного искусства.

  • Основы цветоведения и композиции.

  • Правила безопасной работы с инструментами и материалами.

  • Некоторые виды народного декоративно-прикладного искусства.

• Уметь:

  • Работать с акварельными красками, смешивать цвета, создавать различные эффекты.

  • Применять различные техники акварельной живописи.

  • Создавать простые композиции в техниках аппликации, коллажа.

  • Декорировать предметы, создавать открытки.

  • Аккуратно и бережно обращаться с инструментами и материалами.

  • Планировать свою работу и доводить ее до конца.

  • Оценивать свои работы и работы товарищей.

• Приобрести:

  • Развитую мелкую моторику и координацию движений.

  • Улучшенное пространственное мышление и глазомер.

  • Развитое творческое мышление, воображение и фантазию.

  • Эстетический вкус и чувство прекрасного.

  • Усидчивость, аккуратность и трудолюбие.

  • Уверенность в своих творческих способностях.

  • Интерес к декоративно-прикладному искусству и творческой деятельности.

8. Формы подведения итогов реализации программы

• Текущий контроль: наблюдение за работой учащихся, анализ выполнения отдельных заданий, устные опросы.

• Промежуточный контроль: выполнение тематических работ, участие в творческих конкурсах.

• Итоговый контроль:

  • Выставка творческих работ: демонстрация лучших работ учащихся по итогам года.

  • Защита творческого проекта: учащиеся могут представить свою работу, рассказать о процессе ее создания, использованных техниках.

  • Диагностические работы: выполнение небольших творческих заданий, направленных на оценку освоенных навыков.

  • Анкетирование учащихся и родителей: сбор обратной связи о программе.

9. Перспективы развития программы

Программа "Акварельки" может быть расширена и дополнена следующими направлениями:

• Углубленное изучение техник: более детальное освоение сложных техник акварельной живописи.

• Знакомство с другими видами декоративно-прикладного искусства: включение элементов квиллинга, скрапбукинга, папье-маше, работы с глиной (с последующим декорированием акварелью).

• Создание более сложных проектов: разработка и реализация коллективных творческих проектов, создание декораций для школьных мероприятий.

• Проведение мастер-классов: приглашение художников или мастеров декоративно-прикладного искусства для проведения занятий.

• Участие в конкурсах и выставках: подготовка учащихся к участию в городских, региональных и всероссийских конкурсах.

• Создание портфолио учащихся: систематизация и оформление работ каждого ребенка.

10. Заключение

Программа внеурочной деятельности "Акварельки" направлена на всестороннее развитие личности ребенка через приобщение к миру декоративно-прикладного искусства и акварельной живописи. Она способствует формированию у учащихся творческого мышления

11. Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).

2. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / под ред. В. А. Горского. — М.: Просвещение, 2011.

3. Кузин В. С. Изобразительное искусство. 1–4 классы: программа. — М.: Дрофа, 2018.

4. Неменская Л. А. Изобразительное искусство. Каждый народ — художник. — М.: Просвещение, 2020.

5. Савенкова Л. Г. Интегрированный курс «Изобразительное искусство и художественный труд». — М.: Вентана‑Граф, 2019.

6. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в начальной школе. — М.: АПК и ППРО, 2021.