Программа внеурочной деятельности lego

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

- ст. 9 «Образовательные программы» закона РФ от 10.07.1992 N 3266-1 "Об образовании";

- п. 2 ст. 26 «Дополнительное образование» закона РФ от 10.07.1992 N 3266-1 "Об образовании";

- ст. 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» закона РФ от 10.07.1992 N 3266-1 "Об образовании";

- п. 19 ст. 3 Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей (утв. Постановлением Правительства Российской Федерации от 7 марта 1995 г. N 233);

- п. 26 ст. 3 Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей (утв. Постановлением Правительства Российской Федерации от 7 марта 1995 г. N 233);

- Письмо Министерства образования Российской Федерации от 20 мая 2003 г. N 28-51-391/16 «О реализации дополнительных образовательных программ в учреждениях дополнительного образования детей»;

- Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей (утвержденные на заседании Научно-методическою совета по дополнительному образованию детей Минобразования России 03.06.2003).

По направленности рабочая программа «LegoWeDo» относится к научно-технической. Программа ориентирована на развитие технических и творческих способностей и умений обучающихся, организацию научно-исследовательской деятельности, профессионального самоопределения обучающихся.

В данной программе используется групповая форма организации деятельности обучающихся на занятии. Занятия проводятся 1 раз в неделю длительностью 1 академический час.

Формы проведения занятий подбираются с учетом цели и задач, познавательных интересов и индивидуальных возможностей обучающихся, специфики содержания образовательной программы и возраста воспитанников: беседа, дискуссия, учебная познавательная игра, мозговой штурм, и др.

Содержание программы выстроено таким образом, чтобы помочь обучающемуся постепенно, шаг за шагом раскрыть в себе творческие возможности и самореализоваться в современном мире.

Выполнение образовательной программы предполагает активное  участие в олимпиадах, конкурсах, выставках технического творчества.

Цель:  создание условий для формирования у обучающихся теоретических знаний и практических навыков в области начального технического конструирования и основ программирования, развитие научно-технического и творческого потенциала личности ребенка, формирование ранней профориентации.

Задачи:

• сформировать умения к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; изучить основы проектирования и конструирования в ходе построения моделей из деталей конструктора; изучить основы алгоритмизации и программирования в ходе разработки алгоритма поведения робота/модели; реализовать межпредметные связи с физикой, информатикой и математикой;

• развить умение применять методы моделирования и экспериментального исследования; развить мелкую моторику и логическое мышление у обучающихся; сформировать культуру мышления, умение аргументированно и ясно строить устную и письменную речь в ходе составления технического паспорта модели; развить творческую инициативу и самостоятельность в поиске решения;

• воспитать настойчивость в достижении поставленной цели, трудолюбия, ответственности, дисциплинированности, внимательности, аккуратности; развить умения работать в команде, умения подчинять личные интересы общей цели;

Новизна и актуальность

Развитие робототехники в настоящее время включено в перечень приоритетных направлений технологического развития в сфере информационных технологий, которые определены Правительством в рамках «Стратегии развития отрасли информационных технологий в РФ на 2014–2020 годы и на перспективу до 2025 года». Важным условием успешной подготовки  инженерно-технических кадров в рамках обозначенной стратегии развития является внедрение инженерно-технического образования в систему воспитания школьников и даже дошкольников. Развитие образовательной робототехники в России сегодня идет в двух направлениях: в рамках общей и дополнительной системы образования. Образовательная робототехника позволяет вовлечь в процесс технического творчества детей, начиная с младшего школьного возраста, дает возможность учащимся создавать инновации своими руками, и заложить основы успешного освоения профессии инженера в будущем.

В настоящее время в образовании применяют различные робототехнические комплексы, одним из которых является конструктор LEGO WeDo. Работа с образовательными конструкторами LEGO WeDo позволяет учащимся в форме игры исследовать основы механики, физики и программирования. Разработка, сборка и построение алгоритма поведения модели позволяет учащимся самостоятельно освоить целый набор знаний из разных областей, в том числе робототехники, электроники, механики, программирования, что способствует повышению интереса к быстроразвивающейся науке робототехнике.

Программно-методическое сопровождение

Для достижения прогнозируемых в программе образовательных результатов необходимы ресурсные компоненты:

1. Компьютерный класс;

2. Наборы конструкторов:

- конструктор ПервоРобот LEGO® WeDo™ (LEGO Education WeDo модели 2009580) - 4 шт.;

- ресурсный набор LEGO Education WeDo – 4 шт.

1. Программное обеспечение LEGO Education WeDo v.1.2, комплект занятий, книга для учителя;

2. инструкции по сборке (в электронном виде CD);

3. книга для учителя (в электронном виде CD);

4. экранные видео лекции, видео ролики.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

(2-3 класс)

Личностные:

• знание способов выражения и отстаивания своего мнения, правила ведения диалога;

• умение работать в паре/группе, распределять обязанности в ходе проектирования и программирования модели;

• умение владеть навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками, навыками по совместной работе, коммуникации и презентации в ходе коллективной работы над проектом. 

Метапредметные:

Познавательные:

• знание этапов проектирования и разработки модели, источников получения информации, необходимой для решения поставленной задачи;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• умение владеть навыками поиска и исправления ошибок в ходе разработки, составления технического паспорта, проектирования и программирования собственных моделей;

• использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации

Регулятивные:

• умение применять знания основ механики и алгоритмизации в творческой и проектной деятельности;

• умение анализировать модель, выявлять недостатки в ее конструкции и программе и устранять их;

• соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета:

• определение общей цели и путей ее достижения.

Коммуникативные:

• умение владеть навыками проектирования и программирования собственных моделей/роботов с применением творческого подхода;

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспех;

• активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• умение осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• адаптироваться в коллективе и выполнять свою часть работы в общем ритме, налаживать конструктивный диалог с другими участниками группы, аргументированно убеждать в правильности предлагаемого решения, признавать свои ошибки и принимать чужую точку зрения в ходе групповой работы над совместным проектом.

Предметные:

Учащиеся научатся:

• владеть навыками проведения физического эксперимента, навыками начального технического конструирования, навыками составления программ;

• основным элементам конструктора LEGO WeDo, техническим особенностям различных моделей, сооружений и механизмов; знать компьютерную среду, включающую в себя графический язык программирования; использовать приобретенные

• владеть навыками создания и программирования действующих моделей/роботов на основе конструктора LEGO WeDo, навыками модификации программы, демонстрации технических возможностей моделей/роботов;

Учащиеся получат возможность научиться:

• использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач; приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

• овладевать основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

• выстраивать гипотезу и сопоставлять с полученным результатом, составлять технический паспорт модели, логически правильно и технически грамотно описывать поведение своей модели, интерпретировать двухмерные и трёхмерные иллюстрации моделей, осуществлять измерения, в том числе измерять время в секундах с точностью до десятых долей, измерять расстояние, упорядочивать информацию в списке или таблице, модифицировать модель путем изменения конструкции или создания обратной связи при помощи датчиков.

Содержание курса внеурочной деятельности

(2-3 класс)

«Я конструирую»

Введение. Техника безопасности. Изучение названия деталей их использование. Мотор и ось. Шкивы и ремни. Механизм их работы. Зубчатые колеса. Коронное зубчатое колесо. Червячная зубчатая передача. Кулачковый механизм. Датчик расстояния. Датчик наклона. Маркировка

«Я программирую»

Изучение оболочки программы LegoWeDo. Ознакомление с сочетанием клавиш для быстрого доступа к командам. Блок «Цикл». Использование и необходимость. Блок «Прибавить к экрану». Блок «Вычесть из экрана». Работа в ПО с блоком «Вычесть из экрана». Блок «Начать при получении письма». Запись и воспроизведение звука. Использование фонов экрана.

«Я создаю»

Разработка модели и программы «Танцующие птицы». Разработка модели «Умная вертушка». Создание программы модели «Умная вертушка». Разработка модели «Обезьянка-барабанщица». Создание программы модели «Обезьянка-барабанщица». Разработка модели «Голодный аллигатор». Создание программы модели «Голодный аллигатор». Разработка модели «Рычащий лев». Создание программы модели «Рычащий лев». Разработка модели «Порхающая птица». Создание программы модели «Порхающая птица». Разработка модели «Нападающий». Создание программы модели «Нападающий». Разработка модели «Вратарь». Создание программы модели «Вратарь». Разработка модели «Спасение от великана». Создание программы модели «Спасение от великана». Создание творческой работы «Дом». Программирование творческой работы «Дом». Создание модели «Кран». Программирование модели «Кран». Создание творческой работы «Парк аттракционов». Программирование творческой работы «Парк аттракционов». Проектирование и Создание модели «Колесо обозрения». Программирование модели «Колесо обозрения». Свободная сборка.

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности

2-3 класс (на 34 недели)

6