Программа внеурочной деятельности «Основы издательских технологий»

Программа кружка

«Основы издательских технологий»

192 часа (2 часа в неделю)

7, 8, 9 классы (три года обучения)

Сегодня представить становление социальной активности молодых людей невозможно без освоения ими профессии "журналист", то есть журналистика становится общественной специальностью - инструментом для преобразования общества, частью общецивилизационных принципов и методом общественного обустройства; прекрасным способом самоактуализации личности.

Интерес к профессии журналиста, к издательскому делу в целом понятен и объясним: сегодня невозможно представить себе процесс становления личности, развития творческого потенциала без умения оформлять собственную точку зрения по тому или иному вопросу, без потребности "озвучить" или опубликовать точку зрения; оформить принципы, идеи и творческие концепции в серию публикаций или книгу. Изданный личностью труд будь то статья, корреспонденция, или даже пособие - это замечательно доведенная до логического конца авторская идея, позволяющая своим существованием подтвердить не только нахождение личности в смысле общественных координат, но её рост, значимость.

Целью курса «Основы издательских технологий» является знакомство с ос­новами издательской деятельности, изучение технологии работы в средах профессиональных программ, применяемых в настольно-издательских сис­темах, формирование умения применять полученные знания для решения реальных практических задач, расширение кругозора учащихся, пробужде­ние и развитие у них интереса к углубленному изучению материала, предо­ставление возможности творческого самовыражения, постижения коммуни­кативной культуры.

Планируемые результаты курса

В рамках данного курса учащиеся овладевают следующими знаниями, умениями и способами деятельности:

1. знают принципы и структуру издательского производства, формы предоставления и управления информацией в издательском деле;

2. умеют найти, сохранить и систематизировать информацию из сети Интернет, печатных изданий с помощью имеющихся технологий и программного обеспечения;

3. умеют спроектировать и сверстать газету объемом 4-8 страниц на заданную тему;

4. владеют способами работы с изученными программами (пакет Microsoft Office, Page Maker, QuarkXPress, PhotoShop, CorelDraw);

5. знают и умеют применять при создании своего проекта основные принципы дизайна;

6. владеют необходимыми способами проектирования, создания, верстки печатного продукта;

7. знают все виды изданий, способны произвести анализ и сформулировать собственную позицию по отношению к их структуре, содержанию, дизайну и функциональности;

8. владеют приемами организации и самоорганизации работы по изготовлению печатного продукта;

9. имеют положительный опыт коллективного сотрудничества при конструировании сложных изданий;

10. имеют опыт коллективной разработки и публичной защиты созданного проекта;

11. способны осуществлять рефлексивную деятельность, оценивать свои результаты, корректировать дальнейшую деятельность по издательским технологиям.

Задачи курса:

1. научить учащихся ориентироваться и продуктивно действовать в информационном пространстве, используя для достижения своих целей создаваемые проекты;

2. научить способам предоставления информации в издательском производстве;

3. познакомить со способами научно-технического мышления и деятельности, направленными на самостоятельное творческое познание и исследование информационной части издательского дела;

4. реализовать коммуникативные, технические и эвристические способности учащихся в ходе проектирования, верстки печатного издания;

5. сформировать элементы информационной и телекоммуникационной компетенций конструирования печатных изданий.

6. познакомить с видами печатных изданий, их функциональными, структурными и технологическими особенностями;

7. сформировать навыки элементарного проектирования, верстки издания;

8. научить основам работы с программами пакета Microsoft Office, Page Maker, PhotoShop, CorelDraw, QuarkXPress;

9. сформировать навыки работы в коллективе с комплексными проектами;

10. создать собственную газету.

Программа курса ориентирована на учащихся 7, 8, 9 классов, знако­мых с основами работы в среде ОС Windows. Программа подходит для про­ведения элективных курсов для учащихся любого профиля. Курс ведется в течение трех лет в объеме 192 часа (2 часа в неделю).

В результате обучения учащиеся узнают об истории книгопечатания, о том, как устроено и живет современное издательство, о профессиях людей, заня­тых в полиграфической промышленности, о тенденциях развития современ­ных издательских технологий. Основным объектом изучения являются настольно-издательские технологии.

В теоретической части курса дается представление об аппаратной и про­граммной составляющих настольно-издательских систем, происходит зна­комство с правилами, требованиями и рекомендациями по подготовке тек­стов, иллюстраций, дизайну и верстке печатных изданий.

В практической части курса идет изучение технологии работы в профессио­нальных программах.

Курс представляется актуальным, так как его содержание и технология позволяет получить не только теоретические знания в области журналистики, полиграфии и издательского дела, но и дает серьезные практические навыки в области коммуникации и личностного самоутверждения.

Методы обучения:

Основная методическая установка курса - обучение школьников навыкам самостоятельной индивидуальной и групповой работы по практическому конструированию печатного издания.

Индивидуальное освоение ключевых способов деятельности происходит на основе системы заданий и алгоритмических предписаний. Большинство заданий выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.

Кроме индивидуальной работы применяется и групповая работа. В задачи учителя входит создание условий для реализации ведущей подростковой деятельности – авторского действия, выраженного в проектных формах работы. На определенных этапах обучения учащиеся объединяются в группы, т.е. используется проектный метод обучения. Выполнение проектов завершается публичной защитой результатов и рефлексией.

Отбор методов обучения обусловлен необходимостью формирования информационной и коммуникативной компетентностей школьников. Решение данной задачи обеспечено наличием в программе курса следующих элементов данных компетенций:

1. социально-практическая значимость компетенции (для чего необходимо создавать печатное издание);

2. личностная значимость компетенции (зачем ученику необходимо быть компетентным в области верстки издания);

3. перечень реальных объектов, относящихся к данным компетенциям (статья, газета, буклет, компьютер, компьютерная программа, Интернет и др.);

4. знания, умения и навыки, относящиеся к данным объектам;

5. способы деятельности по отношению к данным объектам;

6. минимально необходимый опыт деятельности ученика в сфере данной компетенции;

7. индикаторы – учебные и контрольно-оценочные задания по определению уровня компетентности ученика.

Формы организации учебных занятий

Основной тип занятий – практикум. Большинство заданий курса выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.

Единицей учебного процесса является блок уроков (раздел). Каждый такой блок охватывает изучение отдельной информационной технологии или ее части. В предлагаемой программе количество часов на изучение материала определено для блоков уроков, связанных с изучением основной темы. Внутри блоков разбивка по времени изучения производится учителем самостоятельно.

Каждая тема курса начинается с постановки задачи – характеристики образовательного продукта, который предстоит создать ученикам.

Изучение нового материала носит сопровождающий характер. Ученики изучают его с целью создания запланированного продукта – графического файла, газеты, рекламного буклета, презентации журнала, библиотеки печатных изданий, сайта и т.п.

Далее проводится тренинг по отработке умений выполнять технические задачи, соответствующие минимальному уровню планируемых результатов обучения. Тренинг переходит в комплексную творческую работу по созданию учениками определенного образовательного продукта, например фотоколлажа.

В ходе обучения учащимся периодически предлагаются короткие (5-10 минут) контрольные работы на проверку освоения изученных способов действий. Проводятся краткие срезовые работы (тесты, творческая работа) по определению уровня знаний учеников по данной теме. Выполнение контрольных способствует быстрой мобилизации и переключению внимания на осмысливание материала изучаемой темы. Кроме того, такая деятельность ведет к закреплению знаний и служит регулярным индикатором успешности образовательного процесса.

Регулярное повторение способствует закреплению изученного материала. Возвращение к ранее изученным темам и использование их при изучении новых тем способствует устранению весьма распространенного недостатка формализма в знаниях учащихся – и формируют научное мировоззрение учеников.

Индивидуальная учебная деятельность сочетается с проектными формами работы по созданию какого-либо издания. Выполнение проектов завершается их защитой и рефлексивной оценкой.

Способы оценивания уровня достижений учащихся

Предметом диагностики и контроля являются внешние образовательные продукты учеников (издания, фотографии, буклеты, презентации и т.п.), а также их внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания, умения), которые относятся к целям и задачам курса.

Основой для оценивания деятельности учеников являются результаты анализа его продукции и деятельности по его созданию. Ученик выступает полноправным субъектом оценивания. Одна из задач педагога - обучение детей навыкам самооценки. С этой целью учитель выделяет и поясняет критерии оценки, учит детей формулировать эти критерии в зависимости от поставленных целей и особенностей образовательного продукта – создаваемого издания.

Проверка достигаемых учениками образовательных результатов производится в следующих формах:

1. текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий;

2. взаимооценка учащимися работ друг друга или работ, выполненных в группах;

3. публичная защита выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных и групповых).

Предметом контроля и оценки являются внешние образовательные продукты учеников. Качество ученической продукции оценивается следующими способами:

1. по количеству творческих элементов в печатном издании;

2. по степени его оригинальности;

3. по относительной новизне статей в газете для ученика и его одноклассников;

4. по практической пользе печатного продукта.

Содержание обучения

Раздел 1. История и современное состояние издательского дела

• Введение в издательское дело. Основные понятия издательского дела. Основные этапы создания печатных изданий. Классические способы пе­чати.

• История издательского дела: от начала книгопечатания до полиграфии XX в. Современные издательские технологии. Перспективы издатель­ского дела. Системы измерений современной полиграфии.

• Настольно-издательские системы, их назначение, возможности, аппарат­ная и программная составляющие.

• Виды печатной продукции.

• Профессии издательского дела.

• Понятие об авторском праве.

Учащиеся должны знать:

• основные этапы создания печатной продукции (набор, создание печат­ной формы, печатание, брошюровочно-переплетные работы);

• суть этапа печатания, его основные материалы;

• основные даты и имена мировой истории издательского дела и истории издательского дела в России;

• понятие «настольно-издательские системы», их назначение, возможно­сти, аппаратную и программную составляющие.

Учащиеся должны иметь представление:

• о современных методах печати;

• о системах измерений, применяемых в современной полиграфии; О о видах издательской продукции;

• об авторском праве.

Раздел 2. Этапы создания печатной продукции

• Макетирование. Форматы бумаги. Структура страницы издания. Структу­ра изданий. Художественное оформление изданий.

• Подготовка текста. Правила набора текста. Программы для подготовки текста. Форматы текстовых файлов. Автоматическое распознавание тек­ста. Редактирование и корректирование текста.

• Подготовка иллюстративного материала. Виды компьютерной графики.
  Виды изображений в полиграфии. Форматы графических файлов. Скани­рование иллюстраций.

• Верстка. Шрифты, основные понятия и термины. Классификация шриф­тов. История шрифтов. Объекты верстки. Различные способы выделения текста. Дизайн изданий. Работа с цветом. Спуск полос. Требования к свер­станным полосам.

• Печать изданий.

• Брошюровочно-переплетные работы.

Учащиеся должны знать:

• технологические этапы создания печатной продукции и их суть;

• что такое оригинал-макет и этапы его создания;

• правила набора текста;

• форматы текстовых и графических файлов и их применение;

• структуру печатной страницы;

• структуру печатных изданий.

Учащиеся должны иметь представление:

• об истории шрифтов, искусстве русских и зарубежных мастеров по соз­данию шрифтов;

• о видах изображений в полиграфии;

• о верстке изданий;

• о приемах оформления, дизайне печатных изданий.

Учащиеся должны уметь:

• грамотно производить набор текста;

• сканировать тексты и иллюстрации, работать в среде программы распо­знавания текста;

• пользоваться различными шрифтами при подготовке своих документов, уметь делать выбор подходящих шрифтов, уметь установить их на ком­пьютер.

Раздел 3. Издательские возможности текстового процессора Microsoft Word

• Описание MS Word. Общая характеристика приложения. Издательские возможности Word. Интерфейс программы, режимы работы. Настройка Word. Операции с документами.

• Структура страниц документа. Структура текста документа. Ввод и редак­тирование текста. Форматирование текста.

• Оформление списков. Создание и оформление таблиц. Многоколоноч­ный текст. Связанные надписи. Иллюстрирование документов в Word. Художественное оформление текста.

• Редактор формул.

Учащиеся должны знать:

• издательские возможности Word;

• операции редактирования и форматирования текста;

• особенности верстки в среде программы.

Учащиеся должны уметь:

• настраивать программу для работы;

• создавать документы в среде MS Word различными способами;

• выполнять необходимые операции по редактированию и форматирова­нию текста;

• создавать списки и таблицы и выполнять операции с ними;

• работать с многоколоночным текстом;

• выполнять различные операции с иллюстрациями, создавать их с помо­щью встроенного графического редактора программы, задавать различ­ные способы обтекания иллюстраций текстом;

• работать в программе создания формул;

• создавать в программе различные виды акцидентной продукции;

• создавать брошюры, выполнять операции по созданию оглавлений, пред­метных указателей;

• верстать газетные полосы.

Раздел 4. Основы работы в профессиональной издательской системе Adobe PageMaker

• Описание издательской системы PageMaker. Характеристика приложения. Назначение, возможности приложения. Настройка интерфейса. Операции с публикациями.

• Объекты публикаций. Вспомогательные объекты. Текст. Иллюстрации. Взаимное расположение текста и иллюстраций.

• Работа с шаблонами, с цветом. Графический инструментарий программы, Работа со слоями. Фреймы. Работа с масками. Абзацные линии. Букви­цы. Расстановка переносов.

• Встроенный текстовый редактор PageMaker.

  
  

• Верстка книги.

Учащиеся должны знать:

• назначение, возможности издательской системы PageMaker;

• объекты публикаций и приемы работы с ними;

• понятия «слой», «фрейм», «маска», «спуск полос».

Учащиеся должны уметь:

• настраивать программу для работы;

• создавать публикации, импортировать в публикации текст и иллюстрации

• выполнять операции по редактированию, форматированию текста, создавать многоколоночный текст;

• задавать различные способы обтекания иллюстраций текстом;

• работать в разных режимах программы;

• создавать в программе различные виды акцидентной продукции;

• верстать брошюры, газетные полосы.

Раздел 5. Компьютерная графика.

• Описание основных графических редакторов и способы работы с ними

Учащиеся должны знать:

• Назначение и возможности графических редакторов

• Основные операции работы с графическими изображениями

• Основные приемы работы с цифровыми фотокамерами

Учащиеся должны уметь:

• Создавать и редактировать изображения при помощи различных графических редакторов

• Применять различные цифровые фотокамеры, получать с них изображение и обрабатывать его.

Раздел 6. Работа в системе QuarkXPress

• Обзор терминологии, инструментов и меню QuarkXPress

• Основы работы с текстом

• Основы работы с иллюстрациями

• Верстка страниц

Учащиеся должны знать:

• Описание издательской системы QuarkXPress. Её назначение и основные вохможности.

• Верстка газеты, журнала, брошюры и книги

Учащиеся должны уметь:

• настраивать программу для работы;

• создавать публикации, импортировать в публикации текст и иллюстрации

• выполнять операции по редактированию, форматированию текста, создавать многоколоночный текст;

• задавать различные способы обтекания иллюстраций текстом;

• работать в разных режимах программы;

• создавать в программе различные виды акцидентной продукции;

• верстать брошюры, газетные полосы, журналы и книги.

Надпредметные умения учащихся, отрабатываемые на занятиях курса:

• 
  

  представление своей работы, ее защита, умение рассказать, какие опера­ции были выполнены, умение ответить на вопросы учителя;

• создание отчетов по своей работе;

• отработка навыков работы с различными информационными источниками;

• творчество;

• коммуникативные умения, работа в группе.

Тематическое планирование курса

Список литературы

1. Аладьев В. 3., Хунт Ю. Я., Шишаков М. Л. Основы информатики. Учеб. пособие. — М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 1998.

2. Афанасьев В. «Рюшечки» для текста. Статья на сайте http://spiker.ru/pmn.

3. Вознесенский А. В. Как издать вашу книгу: В помощь автору. — СПб.: Изд. дом «Коло», 2003.

4. Гилельсон П. Г. Справочник художественного и технического редакто­ра. - М.: Книга, 1988.

5. Григорян М. Типографика: искусство текста. Статья на web-сайте http://wvvw.compuart.ru/Temp/4438/l.htni (2004 г., сентябрь).

6. Дубина Н. Шрифт в оформлении книги и другой печатной продукции // КомпьюАрт, № 6, 7, 2003 г.

7. Закон РФ «Об авторских и смежных правах» от 03.08.1993.

8. Информатика. 10—11 класс / Под ред. Н. В. Макаровой. — СПб.: Питер, 1999.

9. Казиев В. М. История информатики как науки о знаниях и технологи­ях. — Информатика и образование, № 7, 2002.

1. Кепер Майкл Л. Практическое руководство по цифровой печати. Том 1. — СПб.: Изд. дом «Вильяме», 2003.

2. Кирсанов Д. Веб-дизайн: книга Дмитрия Кирсанова.— СПб.: Символ, 1999.

3. Комолова Н. Компьютерная верстка и дизайн. — СПб.: БХВ-Петербург, 2003.

4. Лебедева Е. В., Черных Р. М. Искусство художника-оформителя. — М.: Советский художник, 1981.

5. Макарова Н.В. Информатика 10-11 кл. – С-Петербург:Питер,1999.

6. Маркина И.В. Основы издательских технологий.- С-Пб.: БХВ-Петербург, 2005.

7. Малов В. Книга. - М.: Слово / SLOVO, 2002.

8. Молочков В. П. Издательство на компьютере. Самоучитель. — СПб.: БХВ-Петербург, 2004.

9. Мыльников А. С. Книга и культура // Книга и культура. — М.: Наука, 1979.

10. Наровчатов С. Необычное литературоведение. — М.: Молодая гвардия, 1973.

11. Настольная книга издателя / Е. В. Малышкин, А. Э. Мильчин, А. А. Пав­лов, А. Е. Шадрин. — М.: ООО «Издательство ACT», 000 «Агентство «КРПА Олимп», 2004.

12. Немировский Е. Л. Изобретение Иоганна Гутенберга. Из истории кни­гопечатания. Технические аспекты. — М.: Наука, 2000.

13. Обработка текстовой информации. Дидактические материалы / Л. Л. Бо­сова, Т. Н. Чемова, В. С. Савельева. — М.: БИНОМ. Лаборатория зна­ний, 2003.

14. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. — 4-е изд., доп. — М.: Азбуков­ник, 1999.

15. ОСТ 29.116—98. Издания учебные для общего и начального профессио­нального образования: Общие технические условия. — 1998.

16. ОСТ 29.124—94. Издания книжные: Общие технические условия. — 1994.

17. ОСТ 29125—95. Газеты: Общие технические требования. — 1995.

18. Петров Н. М., Молочков В. П. Компьютерная графика. Учебник. — СПб.: Питер, 2002.

19. Пикок Д. Издательское дело: Пер. с англ. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Изд-во ЭКОМ, 2002.

20. СанПиН 2.4.7.702-98. Гигиенические требования к изданиям учебным для общего и начального профессионального образования: Санитарные правила и нормы. — М., 1998.

21. Стандарты по издательскому делу / Сост. А. А. Джиго, С. Ю. Калинин. — М.: 1998 (Книжное дело).

22. Сто великих изобретений / Сборник.

23. Стоцкая Т. Верстка в PageMaker 7: Самоучитель. — СПб.: Питер, 2003.

24. Тимофеев Я. Я. Издательство на моем столе. — М.: Радио и связь, 1993.

25. Типология изданий. — М., 1990.

26. Уильяме Р. Недизайнерская книга о дизайне. — СПб.: ИД «Весь», 2002.

27. Файола Э. Шрифты для печати и Web-дизайна. — СПб.: БХВ-Петер-бург, 2003.

28. Шафрин Ю. А. Информационные технологии: в 2 ч. — М.: Лаборатория базовых знаний, 2001.

Ресурсы сети Интернет

1. http://obzor.com.ua/dtp/ — дистанционный курс по НИС.

2. http://mrdesign.krasline.ru/ — сайт Виктора Вязьминова «MrDeSign».

1. http://character.webzone.ru/ — потрясающий сайт С. В. Кузнецова, по­священный русскому письму, работам русских мастеров по оформлению рукописных книг.

2. http://vedi.d-s.ru/news.htm — шрифтовой проект «ВЕДИ» Независимого Центра по разработке и распространению кириллических шрифтов.

3. http://www.rudtp.ru/ — сайт, посвященный вопросам настольно-изда-тельских системам: статьи, литература, документация.

4. http://www.printer-publisher.ruprint.ru/ — сайт журнала «Полиграфист и издатель», ежемесячный журнал технической и коммерческой инфор­мации, освещение вопросов современного состояния книжного дела в России.

5. http://www.hi-edu.ru/abc_courses.shtml — библиотека электронных изда­ний Центра дистанционного образования Московского государствен­ного университета печати.

1. http://www.hi-edu.ru/e-books/AK/cont.htm — «Антикварная книга».

2. http://www.paratype.com/ru/welcome.htm — сайт фирмы РаrаТуре.

1. http://pechatnoedelo.ru/ — сайт газеты профессиональных полиграфистов «Печатное дело».

2. http://typo.mania.ru/ — сайт Сергея Новикова, посвященный вопросам шрифта и типографики.

3. http://www.journ.ru/library.shtml — электронная библиотека на неофици­альном сайте журфака МГУ.

1. http://publish.ruprint.ru/ — энциклопедия полиграфии.