Программа внеурочной деятельности по социальному направлению для обучающихся с ЗПР 1 класса «Азбука дорожного движения»

ТОГАОУ «Котовская школа-интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»

Программа внеурочной деятельности

по социальному направлению

для обучающихся с ЗПР 1 класса

«Азбука дорожного движения»

на 2017-2018 учебный год

Программу составила учитель начальных классов Т.Ф. Тафинцева

2017-2018 г.

Пояснительная записка

Программа по профилактике дорожно-транспортных происшествий и изучению правил дорожного движения среди учащихся школы создана на основе программы общеобразовательных учебных заведений в Российской Федерации ''Правила безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах''. Программа базируется на системном подходе к решению проблемы профилактики дорожно-транспортного травматизма всех субъектов образовательного процесса.

Основными причинами дорожно-транспортных происшествий, в которых страдают дети и подростки, являются недисциплинированность учащихся, незнание ими Правил дорожного движения Российской Федерации.

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного человека.

Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности. Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Изучение Правил дорожного движения существенно расширяет возможность воспитания грамотного пешехода и позволяет значительно уменьшить дорожно-транспортный травматизм среди детей и подростков.

Проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему сохраняет свою актуальность. Необходимы все более разнообразные дифференцированные формы работы с детьми. Программа “Азбука дорожного движения это действительно нетрадиционный подход в обучении младших школьников правилам дорожного движения. Программа предусматривает систематическую работу в трех направлениях: знакомство с историей ПДД, развитие практических навыков и применение их в реальной  жизни.

Программа создана с учетом особенностей младшего школьного возраста. Способствует охране жизни и здоровья юных граждан, защите их прав и законных интересов путем предупреждения дорожно-транспортных происшествий, ориентации на выбор будущей профессии подрастающего поколения.

В программе делается акцент на особенности работы детского объединения юных инспекторов движения в связи с совершенствованием профилактической работы, поиском новых форм и методов обучения правилам дорожного движения, на формирование грамотного участника и убежденного пропагандиста правил дорожного движения. Игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Программа по пропаганде правил безопасного движения на дорогах детей – это программа работы на перспективу. Чем раньше научатся дети культуре поведения на дорогах и улицах, тем меньше будет неприятных происшествий на проезжей части улиц.

Общая характеристика программы:

Цель программы: 

• формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих участников дорожного движения.

Задачи программы:

Образовательные:

• формирование у обучающихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения ПДД;

• привитие культуры безопасного поведения на дорогах;

• обучение школьников ПДД;

Развивающие:

• развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

• способствовать развитию у учащихся таких умений, как быстрота реакции, внимательность, наблюдательность, зрительное и слуховое восприятие, логическое мышление, самообладание, находчивость.

Воспитательные:

• воспитать у учащихся дисциплинированность и ответственность за свои действия на дороге;

• выработать у учащихся культуру поведения в транспорте и дорожную этику;

• сформировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.

Тип, вид классов. Возраст детей, участвующих в реализации программы:

Программа рассчитана на реализацию в 1-4 классах для обучающихся с ЗПР.

Сроки реализации программы:

Программа рассчитана на четыре года обучения из расчёта 1 часа в неделю в каждом классе.

Итого – 33 часа в год в 1 классе.

Формы и методы работы обучения учащихся Правилам дорожного движения очень разнообразны:

• тематические занятия

• практические занятия в «городках безопасности»

• беседы

• конкурсы

• соревнования

• викторины на лучшее знание правил дорожного движения

• настольные, дидактические, ролевые и подвижные игры

• экскурсии

• демонстрация фильмов и видеороликов

• беседы с инспекторами дорожного движения

Основные методы проведения занятий:

словесные:

• устное изложение, беседы с разбором и анализом дорожного происшествия;

наглядные:

• показ иллюстраций, картин, схем, табличек по правилам дорожного движения;

практические:

• практические занятия в «городках безопасности», игровые занятия, конкурсы, соревнования и викторины.

Содержание программы 1 года обучения “Азбука дорожной безопасности”

Улица полна неожиданностей

Безопасность на улице. Наш город, микрорайон, где мы живём.

Зачем нужно знать правила безопасного поведения на улицах и дорогах?

Как правильно переходить дорогу.

Наши верные друзья на улицах и дорогах.

Сигналы (жесты) регулировщика Дорожные знаки Светофор и его сигналы

Пешеходный переходы, их виды и правила пользования

Это должны знать все.

Где можно играть? Движение пешеходов и машин. Наиболее безопасный путь в школу и домой

Мы – пассажиры

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный. Пассажирский транспорт города.

Правила поведения в общественном пассажирском транспорте.

А знаешь ли ты?

А знаешь ли ты, что колесо может и умеет? А знаешь ли ты, из чего сделана машина?

А знаешь ли ты, что было бы, если бы машинам не нужен был бензин?

Обобщающее занятие

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

Формирование универсальных учебных действий

Личностные

• принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

• уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

• осознание ответственности человека за общее благополучие;

• этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

• положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Ты - пешеход и пассажир»»;

• способность к самооценке;

• начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные

• навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

• умение ставить и формулировать проблемы;

• навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

• установление причинно-следственных связей;

Регулятивные

• использование речи для регуляции своего действия;

• адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

• умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

• умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

• работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

• ставить вопросы;

• обращаться за помощью;

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• слушать собеседника;

• договариваться и приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• осуществлять взаимный контроль;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Форма подведения итогов: тестирование, праздник на тему: «Мы знаем правила дорожного движения».

Уча­щиеся должны знать:

• эле­менты до­роги и их на­зна­че­ние.

• что та­кое пе­ше­ход­ный пе­ре­ход обо­зна­че­ния пе­ре­хо­дов.

• пра­вила поль­зо­ва­ния пе­ре­хо­дами.

• пра­вила пе­ре­хода про­ез­жей части до­роги вне зоны ви­ди­мо­сти пе­ше­ход­ного пе­ре­хода или пе­ре­кре­стка.

• что та­кое пе­ре­кре­сток.

• зна­че­ние сиг­на­лов све­то­фора, пра­вила пе­ре­хода про­ез­жей части по этим сиг­на­лам.

• зна­че­ние пре­ду­пре­ди­тель­ных сиг­на­лов

• пра­вила по­ве­де­ния пе­ше­хода на тро­туаре.

• пра­вила поль­зо­ва­ния го­род­ским мар­шрут­ным транс­пор­том и дру­гими ви­дами транс­порта.

• пра­вила пе­ре­хода че­рез же­лез­но­до­рож­ные пути.

Уча­щиеся должны уметь:

• оп­ре­де­лять места пе­ре­хода че­рез про­ез­жую часть.

• пе­ре­хо­дить че­рез про­ез­жую часть до­роги под на­блю­де­нием и в со­про­во­ж­де­нии взрос­лого.

• об­ра­щаться за по­мо­щью к взрос­лым в слу­чаях за­труд­не­ний при пе­ре­ходе до­роги, если уро­нил ка­кой-либо пред­мет на про­ез­жую часть и т. п.

• поль­зо­ваться безо­пас­ной до­ро­гой в школу, кру­жок, ма­га­зин и т. п.

• ори­ен­ти­ро­ваться на до­роге и оп­ре­де­лять опас­ные си­туа­ции в тем­ное время су­ток.

Календарно-тематическое планирование

по программе внеурочной деятельности «Азбука дорожного движения»

Современный транспорт(3 часа)

Программный материал будет пройден в полном объёме в количестве 34 часов, 1 час праздник (09.5)

Литература:

1. “Безопасность на улицах и дорогах”. 1, 2, 3 классы, А.М.Якупов.

2. “Безопасность на улицах и дорогах”. Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стряпкина, М.Д.Маханева.

3. Методическое пособие для учителей 1–4-х классов. Безопасность на улицах и дорогах. Р.П. Бабина, Москва 2006.

4. Материалы газеты “Добрая дорога детства”.

5. Правила дорожного движения. – М., НИП 2005.

6. Почемучка.– М.: Педагогика, 1987.

7. Региональный стандарт обучения детей городских школ правилам безопасного поведения на дорогах.\Под редакцией Р.Н.Минниханова, И.А.Халиуллина. – Казань, 1995.

8. “Советы дяди Степы”. 1–4-й класс, Р.П.Бабина.

9. Энциклопедия “Все обо всем”.