Программа внеурочной деятельности "Риторика" 4 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по риторике разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторского курса «Риторика повседневного и делового общения» для 4 класса (авторы Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская и др) по образовательной системе «Школа 2100». Данный УМК, «Детская риторика в рассказах и рисунках», рекомендованный МО РФ и науки, входит в федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год.

Изучение предмета «Риторика» важно с точки зрения реализации поставленных стандартом целей образования. Ни один из традиционных школьных предметов российского образования специально не учит речи. Риторика как учебный предмет восполняет очень важную область школьного образования, её отсутствие приводит к тому, что многие ученики, хотя в целом владеют лингвистическими понятиями, грамотны, затрудняются общаться в разных ситуациях (в школе и вне школы). 

В основе всякого обучения лежит коммуникация, общение, поэтому риторика как инновационный, практико-ориентированный предмет помогает решать задачи формирования универсальных действий на межпредметном уровне, этот предмет способствует развитию качеств личности, «отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального состава российского общества».

Цели обучения

В результате изучения риторики реализуются следующие цели:

1. Обучение речи и эффективному общению младших школьников в разных ситуациях;

2. Развитие коммуникативных умений и решение различных коммуникативных задач;

3. Изучение моделей речевых жанров, а затем реализация этих жанров (в соответствии с условиями речевой ситуации);

4. Умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

5. Воспитание и присвоение младшим школьникам системы ценностей.
   
   
   

СТРУКТУРА КУРСА I части

СТРУКТУРА КУРСА II части

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ