Программа внеурочной деятельности
«Здоровейка»
для учащихся 1 класса
I. Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности "Здоровейка" составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СШ№4 им.Героя Советского Союза А.Б.Михайлова г.Вязьма Смоленской области.
Общая характеристика курса внеурочной деятельности
Современное, быстро развивающееся образование, предъявляет высокие требования к обучающимся и их здоровью. Тем самым, обязывая образовательное учреждение создавать условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья, формированию ценностного отношения обучающихся к собственному здоровью и здоровью окружающих. При этом здоровье рассматривается как сложный, многоуровневый феномен, включающий в себя физиологический, психологический и социальный аспекты. Именно образовательное учреждение призвано вооружить ребенка индивидуальными способами ведения здорового образа жизни, нивелируя негативное воздействие социального окружения.
Приоритетность проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся нашла отражение в многочисленных исследованиях ученых. Это подчеркивает необходимость формирования у обучающихся мотивации на ведение здорового образа жизни через организацию культурной здоровьесберегающей практики детей, через деятельные формы взаимодействия, в результате которых только и возможно становление здоровьесберегающей компетентности.
Ценностные ориентиры содержания курса внеурочной деятельности.
Важными ориентирами содержания данного факультатива являются:
формирование физических, интеллектуальных умений, связанных с выбором алгоритма действия;
развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся;
привлечение обучающихся к обмену информацией в процессе свободного общения на занятиях.
Цель программы: формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения, развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья, обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.
Задачи программы:
- Формирование представлений о факторах, оказывающих влияющих на здоровье; правильном (здоровом) питании и его режиме; полезных продуктах; рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха; двигательной активности; причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;
навыков конструктивного общения;
-Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития.
Возраст детей –9-10 лет (3 классы)
Срок реализации программы 1 год
Программа «Здоровейка» реализуется в общеобразовательном учреждении в объеме 1 час в неделю во внеурочное время в объеме 33часа в год – 1 класс.
II. Учебно- тематический план
|
№ п/п |
Наименование разделов и дисциплин |
Всего, час. | В том числе |
| теория | практика |
| I | Введение «Вот мы и в школе». | 4 | 1 | 3 |
| II | Питание и здоровье | 5 | 2 | 3 |
| III | Моё здоровье в моих руках | 7 | 2 | 5 |
| IV | Я в школе и дома | 6 | 2 | 4 |
| V | Чтоб забыть про докторов | 4 | 1 | 3 |
| VI | Я и моё ближайшее окружение | 3 | 1 | 2 |
| VII | «Вот и стали мы на год взрослей» | 4 | 1 | 3 |
|
| Итого: | 33 | 10 | 23 |
III
. Содержание курса внеурочной деятельности «Вот мы и в школе» (4 ч.): личная гигиена, значение утренней гимнастики для организма;
«Питание и здоровье»(5ч.): основы правильного питания, гигиенические навыки культуры поведения во время приема пищи, кулинарные традиции современности и прошлого;
«Моё здоровье в моих руках»(7): влияние окружающей среды на здоровье человека, чередование труда и отдыха, профилактика нарушений зрения и опорно-двигательного аппарата;
«Я в школе и дома»(6): социально одобряемые нормы и правила поведения обучающихся в образовательном учреждении, гигиена одежды, правила хорошего тона;
«Чтоб забыть про докторов»: закаливание организма;
«Я и моё ближайшее окружение»(3ч.): развитие познавательных процессов, значимые взрослые, вредные привычки, настроение в школе и дома;
«Вот и стали мы на год взрослей»(4ч.): первая доврачебная помощь в летний период, опасности летнего периода.
Формы работы и контроля
Формы учебных занятий в кружке могут быть разными: индивидуальная, парная, групповая, работа над проектом.
Индивидуальная работа
Участники кружка – это дети, у которых выражен интерес к предмету. Задачи руководителя кружка заключаются в следующем:
- выявить учащихся, способных самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи и закономерности;
- формировать у учащихся систему понятий, умений и навыков;
- определять сформированность познавательного интереса учащихся.
Работа в парах
Через работу в парах ребенок учится вскрывать причины возникающих ошибок, составлять задания для других, анализировать свою деятельность и деятельность товарища.
Работа проходит в 2 этапа:
1 этап – участники работают в роли учителей, самостоятельно оценивая данную им работу.
2 этап – учащиеся работают совместно, соотнося свои индивидуальные мнения по проверенной работе.
Групповая работа
Работа в группе убеждает в ценности взаимопомощи, укрепляет дружбу, прививает навыки, необходимые в жизни, повышает уважение к себе, дает возможность избежать отрицательных сторон соревнования.
Организация групповой работы:
- распределение работы между участниками;
- умение выслушивать различные точки зрения, критиковать, выдвигать гипотезы;
- владение способами проверки гипотез, самооценки, контроля;
- умение представить результат работы, обосновать выбор решения.
Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие конкурсы, КВНы, ролевые игры.
Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.
IY. Планируемые результаты
Мониторинговая карта планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности «Здоровейка»
| Критерии | Показатели | Инструментарий |
| Личностные результаты: Готовность и способность учащихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки учащихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества. ( базовая ценность- нравственный выбор)
| Воспитательные результаты 1 уровня Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве Воспитательные результаты 2 уровня В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Воспитательные результаты 3 уровня нравственно-этический опыт взаимодействия с окружающими людьми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, вести безопасный, здоровый образ жизни. | Методика"Лесенка"
Анкета для первоклассников по оценке уровня школьной мотивации (Н. Лусканова)
Детские исследовательские проекты. |
| Воспитательный эффект | позитивная адекватная «Я – Концепция», Методика КТО Я? (модификация методики Куна)
|
| Метапредметные результаты
| Познавательные УУД: Ученик научится: - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи . Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). | Методика «Найди отличия»
|
| Прогнозируемый эффект (на уровне НОО) | Ученик получит возможность научиться: |
|
| Регулятивные УУД: Ученик научится: - планировать последовательности шагов алгоритма для достижения цели; -понимать смысл инструкции учителя; осуществлять взаимный контроль; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности , оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы | Методика «Рисование по точкам»
|
| Прогнозируемый эффект (на уровне НОО) | Ученик получит возможность научиться: |
|
| Коммуникативные УУД: Ученик научится: - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. | Задания "Рукавички"(Г. А. Цукерман) |
| Прогнозируемый эффект (на уровне НОО) | Ученик получит возможность научиться: Следить за действиями других участников совместной деятельности; принимать другое мнение и позицию; строить понятные для партнера высказывания. учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
|
Материально- - техническое обеспечение учебного процесса
| № п/п | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Количество |
| Список литературы (для учителя) |
| 1 | Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.) |
|
| 2 | Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] : 1-4 классы / В.И. Ковалько. – М. : Вако, 2004. – 124 c. |
|
| 3 | Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.. |
|
| 4 | Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха. |
|
| 5 | Синягина, Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с. |
|
|
| Технические средства обучения. |
|
| 1 | компьютер, | 1 |
| 2 | медиапроектор | 1 |
| 3 | экран | 1 |
Календарно-тематическое планирование
| № п/п |
Наименование разделов и дисциплин |
Дата |
| I | Введение «Вот мы и в школе». |
|
| 1 | Дорога к доброму здоровью |
|
| 2 | Здоровье в порядке - спасибо зарядке |
|
| 3 | В гостях у Мойдодыра. Кукольный спектакль К. Чуковский «Мойдодыр» |
|
| 4 | Праздник чистоты «К нам приехал Мойдодыр» |
|
| II | Питание и здоровье |
|
| 1 | Витаминная тарелка на каждый день. Конкурс рисунков «Витамины наши друзья и помощники» |
|
| 2 | Культура питания Приглашаем к чаю |
|
| 3 | Ю.Тувим «Овощи» (кукольный театр умеем ли мы правильно питаться) |
|
| 4 | Как и чем мы питаемся |
|
| 5 | Как и чем мы питаемся. Красный, жёлтый, зелёный |
|
| III | Моё здоровье в моих руках |
|
| 1 | Соблюдаем мы режим, быть здоровыми хотим |
|
| 2 | Полезные и вредные продукты. |
|
| 3 | Кукольный театр Стихотворение «Ручеёк» |
|
| 4 | Экскурсия «Сезонные изменения и как их принимает человек» |
|
| 5 | Как обезопасить свою жизнь |
|
| 6 | День здоровья «Как победить болезнь?» |
|
| 7 | В здоровом теле здоровый дух |
|
| IV | Я в школе и дома |
|
| 1 | Мой внешний вид –залог здоровья |
|
| 2 | Зрение – это сила |
|
| 3 | Осанка – это красиво |
|
| 4 | Весёлые переменки |
|
| 5 | Здоровье и домашние задания |
|
| 6 | Мы весёлые ребята, быть здоровыми хотим , все болезни победим |
|
| V | Чтоб забыть про докторов |
|
| 1 | “Хочу остаться здоровым”. |
|
| 2 | Вкусные и полезные вкусности |
|
| 3 | День здоровья «Как хорошо здоровым быть» |
|
| 4 | «Как сохранять и укреплять свое здоровье» |
|
| VI | Я и моё ближайшее окружение |
|
| 1 | Моё настроение « Передай улыбку по кругу». Выставка рисунков «Моё настроение» |
|
| 2 | Вредные и полезные привычки |
|
| 3 | “Я б в спасатели пошел” |
|
| VII | «Вот и стали мы на год взрослей» |
|
| 1 | Опасности летом (просмотр видео фильма) |
|
| 2 | Первая доврачебная помощь |
|
| 3 | Вредные и полезные растения. Кукольный театр: Русская народная сказка «Репка» |
|
| 4 | Чему мы научились за год. |
|
|
| Итого: |
|
6 346
8 130 
