Программа воспитательной работы 1 класс

БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ТРОСНЯНСКОГО РАЙОНА ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ЖЕРНОВЕЦКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Программа воспитательной работы в 1 классе

«ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАТЬ..."

2017 -2018 УЧ. ГОД

Составитель: Сеничкина Наталья Сергеевна,

высшая квалификационная категория

Пояснительная записка.

Актуальность программы. Младший школьный возраст - не просто период детства и один из многих этапов развития человека. Это чрезвычайно значимый период человеческой жизни.

В отличие от дошкольника жизнь младшего школьника коренным образом меняется, он вынужден быть более самостоятельным, ответственным, должен уметь управлять собой. В его жизни возникают проблемы, каких не было раньше, успешность решения которых начинает определять и отношение к нему взрослых, и положение среди сверстников, и его собственную самооценку. Со всей остротой в начальной школе встает вопрос об активизации внутренних возможностей личности в процессе духовного саморазвития.

Взаимодействие между учащимися является основой для успешного развития классного коллектива, в процессе создания которого формируется личность каждого ребенка.

Выстраивая систему деятельности на каждом этапе программы, реализуется арсенал содержания, технологий, приемов и форм. И все это - вместе с детьми!

Стать одной большой семьей, члены которой в любой момент готовы протянуть руку помощи, вместе обдумывать и решать коллективные вопросы, вместе организовывать классные мероприятия – вот главное условие успешного воспитания в первый год обучения в школе.

Цель: формирование положительной Я - концепции обучающегося школы I ступени на основе ФГОС.

Задачи:

• Социальные - защита ребенка, помощь ему по всем направлениям, включение в систему социальных связей, взаимодействие с семьей и внешкольными организациями с целью создания наиболее комфортабельных условий развития личности, реализация ФГОС через внеурочную учебную деятельность и программу воспитательной работы гимназии

• Диагностические – изучение личностных качеств учащихся, особенностей характера с целью правильной организации системы воспитания.

• Воспитательные - воспитание понимания детьми нравственных ценностей и создание условий для поиска в ситуации нравственного выбора, развитие эмоциональной и волевой сферы, создание здорового микроклимата в детском коллективе, обеспечение условий для творческой самореализации каждого учащегося.

• Здоровьесберегающие - охрана здоровья учащихся класса с учетом отклонений от норм здоровья каждого ученика, укрепление здоровья на основе вовлечения учащихся в физкультурно-оздоровительную деятельность.

Принципы воспитательной работы.

• Принцип социальной активности

• Принцип социального творчества

• Принцип взаимодействия коллектива и личности

• Принцип развивающего воспитания

• Принцип мотивированности

• Принцип проблемности

• Принцип индивидуализации

• Принцип целостности воспитания

• Принцип единства образовательного процесса

• Принцип опоры на ведущую деятельность

Функции классного руководителя в воспитательной работе.

1. Организационно-координирующая:

• Установление контактов с родителями учеников, оказание им помощи в воспитании.

• Проведение консультаций, бесед с родителями.

• Организация внеурочной деятельности детей.

• Ведение документации (классный журнал, личные дела учащихся, план работы классного руководителя).

• Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение тематических и других мероприятий.

• Индивидуально-педагогическая работа с каждым учащимся и коллективом в целом с учетом личных наблюдений.

2. Коммуникативная функция:

• Формирование позитивных взаимоотношений между детьми, управление взаимоотношениями в классе.

• Обучение школьников установлению положительных взаимоотношений с людьми.

• Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса.

• Оказание помощи ученикам в формировании коммуникативных качеств.

3. Контрольная функция:

• Контроль за успеваемостью и посещаемостью учебных занятий обучающимися.

Формы воспитательной работы.

Словесно-логические формы.

• беседы на разные темы

• классные диспуты

• собрания

• конференции

• лекции и пр.

• обмен информацией

• сообщения учеников, учителей и других взрослых

• обсуждение проблем.

Образно - художественные формы.

• концерт

• спектакль

• праздник

• моменты молчания, наполненные созерцанием

• проникновение в явления

• открытие нового в окружающем мире, людях, себе.

Трудовые формы.

• совместная работа

• различная деятельность

• помощь нуждающимся,

• работа в органах самоуправления.

Игровые (досуговые) формы.

• игры (спортивные, познавательные, соревновательные, конкурсные)

• совместный отдых

• содержательные развлечения

Психологические формы.

• лекции

• беседы

• дискуссии

• психологические упражнения

• консультации.

Направления воспитательной программы.

- учебно – познавательное

- нравственно – этическое

- гражданско – правовое

- художественно – эстетическое

- экологическое

- спортивно – оздоровительное

- профилактика правонарушений и преступлений

- профилактика суицидального поведения

- трудовое и профориентационное

- работа с родителями

- работа органов классного самоуправления

- индивидуальная работа с обучающимися

Средства воспитания.

Средствами воспитания являются деятельность, обще­ние и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закреп­ленными Уставом школы.

Деятельность любого вида должна привести к личному успе­ху, должна быть не бесполезной для людей, нравственно и экономически значимой.

В общении педагога с детьми должны реализовываться следующие правила:

• умение выслушивать его до конца;

• не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоя­тельно;

• открытость и доступность учащимся.

Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении, доверии, справедливости и требовательности.

Методы воспитания.

1. Методы формирования положительного опыта поведения в процессе деятельности. (Тренировка, приучение, педагогическое требование, игровой метод).

2. Методы формирования общественного сознания.

(Внушение, убеждение, рассказ, беседа, лекция, диспут, пример).

3. Методы стимуляции деятельности.

(Контроль, самоконтроль и самооценка в воспитании).

4. Методы формирования социального опыта детей.

(Педагогическое требование, упражнение, пример, поручение, ситуация свободного выбора)

Основные этапы реализации программы.

1. "Знание".

Цели:

- формирование сознательного отношения к знаниям;

- воспитание познавательной активности и развития культуры умственного труда.

Задачи:

- выработать у школьников ответственное отношение к учебному труду;

- развивать индивидуальные и интеллектуальные способности детей;

- формирование и развитие интереса к учению и познанию мира.

- удовлетворение потребностей учащихся в общении с учителем и

одноклассниками во внеурочное время.

-привитие интереса к новому, неизвестному, любви к чтению.

-работать над умением развивать память, размышлять, доказывать.

-воспитание самостоятельности, старательности, аккуратности в выполнении каждого учебного задания, бережного отношения к учебникам, книгам, учебным принадлежностям, содержания их в чистоте и порядке.

2."Патриот".

Цель:

- воспитание чувства долга, любви и ответственности перед своим Отечеством.

Задачи:

- развитие ребёнка как гармонично развитой личности;

- формирование уважительного отношения к малой и большой Родине, к своему народу, к его традициям и обычаям,

-воспитание у детей любви к родному краю.

-ознакомить с героическими и трудовыми традициями старших поколений.
-воспитание уважения к борцам за свободу Родины, чувства гордости за свой народ, отстоявший свободу и независимость Отчизны в военные годы.

-Развитие у детей представления о том, что защита Родины - священная обязанность каждого гражданина России.

3. «Дружный коллектив".

Цели:

- формирование у ребёнка сознательного уважительного отношения к норам и правилам общественной жизни и морали, законам, правам и свободам человека, правам и ответственности гражданина;

- развитие у детей вечных доброты, любви к близким, терпимости к окружающим, сознание самосовершенствования.

Задачи:

- приобщение воспитанников к общечеловеческим ценностям: гуманности, сознательной дисциплине и поведению;

- создание условий для постепенного становления жизненных ориентаций учащихся как гражданина, в выборе линии своего поведения, способов действия, поступков.

- представление о гражданстве России, Конституциях Российской Федерации, важнейших законах страны. Знание о правилах поведения в школе, дома, на улице, в природе.

- необходимость терпимости по отношению к людям, не похожим на нас.

- формирование у учащихся нравственных ориентиров, мотивов нравственного поведения, опыта самооценки и оценки поведения других людей с позиций добра и зла.

4. "»Мои родословная".

Цели:

- воспитание любви к родителям;

- налаживание плодотворных связей между семьёй и школой.

Задачи:

- создание теплоты между детьми и родителями;

- создание условий для взаимопониманий и совместной работы между учителем и родителями.

-формирование представления о семье и обществе.

5. "»Экология".

Цели:

- формирование у школьников представлений о взаимосвязи окружающего мира с человеком и обществом;

- формирование экологического сознания школьников.

Задачи:

- выработать познавательный интерес к изучению природы и происходящих явлений в ней;

- выработать навыки природоохранительного поведения в окружающем мире.

-помнить правила поведения в природе.

6. « "Трудовое воспитание".

Цели:

- формирование трудовых навыков школьников;

- воспитание добросовестного отношения к труду и народному достоянию как к источнику благополучия общества в целом и личности в частности.

Задачи:

- воспитание положительного отношения к труду как к высшей человеческой ценности;

- воспитание бережливости,

- развитие трудолюбия, бережного отношения к вещам и школьным принадлежностям

-формирование у учащихся не только исполнительской, практической, но и познавательной самостоятельности, чтобы процесс их труда стал осмысленным, интеллектуально насыщенным, приносил детям радость.

7. "»Красота спасет мир".

Цели:

- воспитание эстетических чувств у детей;

- приобщение детей к национальной культуре, обычаям и традициям родного края и других народов, к их духовным и нравственно-эстетическим ценностям.

Задачи:

- привлечение учащихся к работе по сохранению и приумножению, возрождению исторических, культурных, нравственных ценностей родного народа;

- знание различных видов искусства;

-развитие у детей общих художественных и изобразительных способностей, творческого воображения, стремления к гармонии внешней и внутренней, стремления видеть и созидать красоту.

-формирование восприятия и понимания музыки и изобразительного искусства.

-развитие знаний о культуре народа, её орнаментальном богатстве, разноообразии и красоте (резьба, роспись по дереву, вышивка и т.д.),интереса к прошлому своего народа, пробуждение генетической и культурной памяти. Русские писатели, учёные, путешественники о Чувашии и культуре её народа в прошлом и настоящем.

8. "»В здоровом теле- здоровый дух".

Цель:

- воспитание здорового образа жизни и высокого уровня физической культуры.

Задачи:

- овладение навыками общей физической культуры;

- развитие двигательной активности;

- профилактика различных заболеваний, отказ от вредных привычек.

-формирование у учащихся представления о физической культуре, её возможностях в повышении работоспособности и улучшения состояния здоровья.

-укрепление здоровья, закаливание организма, повышение уровня физического развития.

9. "»Я осторожен».

Цель:- формирование культуры безопасного поведения.

Задачи:

- формировать у ребёнка положительные навыки из которых складывается бытовая культура безопасности человека.

-развитие у учащихся навыков аккуратности, чистоплотности.

-формирование внимания к опасностям

-воспитывать навыки правильного поведения на улице, дома, в общественных местах, на дороге.

-знание правил оказания первой помощи, номеров телефонов экстренных служб.

Образ выпускника 1 класса.

* умеет сосредоточить свое внимание на предлагаемом материале и действовать в соответствии с указаниями педагога

* умеет строить отношения со взрослыми, сверстниками, доброжелателен в отношениях с людьми

* дисциплинирован, знает правила поведения в общественных местах

* имеет представление о здоровом образе жизни, элементарные культурно-гигиенические навыки, обладает хорошей работоспособностью, развиты двигательные и моторные навыки

* знает элементарные правила безопасного поведения при взаимодействии с другими людьми правила поведения на улице, в быту, школе

* владеет доступными видами общественно-полезного труда

* владеет наглядно-образной памятью

*проявляет эмоционально-положительное отношение к живой природе

Мониторинг эффективности воспитательной программы.

• уровень организации классного коллектива как в учебной, так и во внеучебной работе (дисциплина, порядок, четкая организация самообслуживания, обязательность выполнения заданий школьного коллектива и органов ученического самоуправления);

• уровень учебной мотивации у учеников класса (постоянный рост качества знаний, эффективность работы со слабоуспевающими школьниками, активность участия учеников класса во внеурочной учебной работе.

• разнообразная и интересная для учеников внеучебная жизнь класса: экскурсии, тематические классные часы, КВН, театральные постановки и т.п.;

• •постоянный рост уровня воспитанности учащихся, определяемый умением классного руководителя изучить уровень воспитанности, школьника и организовать педагогическое руководство его самовоспитанием и самообразованием;

• •уровень развития классного коллектива (его сплоченность: поддержка друг друга, заинтересованность в делах класса, дружеские взаимоотношения, желание вместе развлекаться, общаться в свободное время; его организованность; развитость общественного мнения, характер связей в коллективе;

• активность и инициатива при участии в делах класса и в делах школьного коллектива; воспитательное влияние коллектива на его членов;

• •степень развития сотрудничества класса с классным руководителем (уровень взаимного доверия, степень включенности классного руководителя в дела класса, наличие актива и взаимодействия актива и классного руководителя, взаимное развитие инициативы и творчества);

• •контакты с семьями учащихся, активность участия родителей в воспитательном процессе;

• •глубина и серьезность работы с учащимися, требующими особого педагогического внимания, оказания им поддержки на основе сугубо индивидуального подхода к каждому из них;

• •комфортность и защищенность каждого воспитанника в классе и в школе.

Результат воспитательной программы.

- совершенствование нравственных качеств учащихся школы;

- активная творческая и социальная позиция учащихся;

- получение навыков жизни;

- управление своим здоровьем.

- личностный рост каждого учащегося.

- повышение уровня воспитанности.

- знание и уважение национальных традиций.

- рост гражданской зрелости, усиление ответственности за свой выбор.

- приобретение учащимися знаний, умений и навыков по планированию, организации разнообразной деятельности, формирование культуры здорового образа жизни;

- социализация личности, формирования у неё активной жизненной позиции, развитие лидерского потенциала.

План воспитательной работы на 2017 – 2018 год

.Учебно – познавательная деятельность.

Гражданско-правовое воспитание

Художественно- эстетическая деятельность.

Нравственно - этическое воспитание.

Экологическое воспитание.

Трудовое и профориентационное воспитание.

Спортивно-оздоровительное направление.

Профилактическая работа.

Профилактика суицидального поведения детей и подростков

Работа с родителями.

График проведения общешкольных родительских собраний.

График проведения классных родительских собраний.

Работа органов классного самоуправления.