Программа воспитательной работы

ДЗОЛ «Ребячья усадьба «Чудотворы»

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

«Чудотворы – территория успеха»

Утверждаю: Утверждаю:

Председатель областной Директор

организации профсоюза ДЗОЛ Р/У «Чудотворы»

работников строителей -

Просвирин А.Е. Хломова Е.А.

___________ ___________

«Будущее за теми, кто верит в свою мечту!»

Программу составили:

Дускалиева Айнагуль Тулегеновна-

специалист по воспитательной работе

ДЗЛ «Р/У «Чудотворы»;

Нургалиева Диана Басыровна –

старший воспитатель ДЗЛ «Р/У «Чудотворы».

Астрахань 2019

«Будущее за теми, кто верит в свою мечту!»

Ожидание каникул – это мечта. Мечта о любимых занятиях, приключениях, открытиях, о поиске «нового себя», о новых книгах, играх, прогулках, встречах с друзьями. Летние каникулы – это личное время ребенка, распорядиться которым он имеет право сам, а его содержание и организация – актуальная жизненная проблема, в решение которой неоценима помощь взрослых и, прежде всего педагогов. Для многих детей летние каникулы связаны с мечтой о поездке в загородный оздоровительный лагерь.

ДЗОЛ «Ребячья усадьба «Чудотворы» (далее именуемый лагерь) принимает детей в возрасте от 6 до 17 лет.

Деятельность педагогического коллектива строится на принципах органичного сочетания воспитательного процесса, интересов ребенка, его эмоционального благополучия, обеспечивающих детям возможности для развития духовного, нравственного, интеллектуального и физического здоровья, удовлетворения творческих потребностей в сфере досуга.

Ребячья усадьба «Чудотворы» — это не только, и не столько место отдыха и развлечений подростков, сколько модель интенсивно проживаемой жизни детей и взрослых, социально-педагогический тренинг, помогающий обретению (накоплению) опыта творческой, содержательной, результативной жизни среди людей.

В целях выполнения главной социализирующей миссии загородного оздоровительного учреждения, необходимо чтобы содержание программ было направленно на:

• создание условий для развития ребенка;

• развитие мотивации личности к познанию, творчеству, принятию норм ЗОЖ;

• обеспечение безопасности и эмоционального благополучия ребенка;

• изучению истории родной страны;

• формирование толерантных установок;

• приобщение к общечеловеческим ценностям;

• профилактику асоциального поведения;

• создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка;

• интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка;

• укрепление психического и физического здоровья.

Условия реализации программы:

• Место проведения (оформление столовой, корпусов, стенда для родителей, дополнительные сооружения)

• Команда педагогов, консультантов, обслуживающего персонала.

• Материально-техническое обеспечение реализации программы: площадки, места для проведения дел, призы, награды, канцтовары, материалы для оформления и творчества участников игры.

• Сюжетное обеспечение (методическая и художественная литература).

Концептуальные основы.

Согласно нормативным документам, задачами физического воспитания в детском лагере являются:

• укрепление здоровья, содействие физическому развитию и закаливанию детей;

• совершенствование у детей умений и навыков в естественных видах движений;

• содействие формированию санитарно-гигиенических и организационных навыков по физической культуре и спорту;

• физическое воспитание в сочетании с формированием волевых и моральных качеств, воспитание любви к Отечеству.

В этой связи крайне важно максимально эффективно использовать летний период для восстановления и укрепления здоровья подрастающего поколения.

Каникулы самая яркая эмоциональная пора. Детям просто необходима смена деятельности и впечатлений. Осваивая летнее пространство, они всегда хотят узнать все о чем-нибудь и что-нибудь с удовольствием. Тематика смен не повторяется, в то же время каждая смена имеет логическое продолжение в последующей. Каждая смена – это маленькая жизнь, новая история, новые приключения, новые знания о великой стране - Родине.

Эффективность коллективно творческих дел очень велика, так как они позволяют учитывать своеобразие, разносторонность и особенности детских интересов; создают необходимую обстановку для вовлечения каждого ребенка в соответствующую деятельность. Особенно важно, когда организацией КТД и реализацией его в жизнь занимаются сами дети (члены детского самоуправления).

Основная задача ДЗОЛ «Ребячья усадьба «Чудотворы» - формирование здорового образа жизни, т.е. оздоровление детей в условиях лагеря, в самом широком смысле: физическое, социальное, интеллектуальное, психологическое благополучие ребенка в социально заданных условиях проживания.

Программа – основополагающий документ, который организует развитие лагеря, обеспечивает его систе6миность и целостность. Содержание сквозных подпрограмм по направлениям деятельности и оздоровительных программ смен соответствует достижениям мировой культуры, традициям, культурно-национальным особенностям, современным педагогическим и оздоровительным технологиям.

Цель и задачи программы

Цель программы - создание для каждого ребенка в лагере жизненноутверждающей ситуации. Создание условий для организации отдыха детей с использованием всего комплекса оздоравливающих воздействий (природных, лечебных, спортивных, психологических).

Для реализации поставленной цели, на наш взгляд необходимо решить следующие задачи:

• обеспечение положительного эмоционального самочувствия личности ребенка, поставленного в новые, резко измененные, по сравнению привычным семейным и школьным режимом, условиями;

• активное и вместе с тем тактичное вовлечение ребенка в межличностные отношения во временном детском коллективе для развития его социально-коммуникативных качеств и умений (умение жить в группе и соотносить личные интересы и коллективные, формирование адекватного - Я);

• создание условий для формирования и развития коммуникативной компетенции воспитанников.

Содержание деятельности

В соответствии с целью программы реализация направлений основывается на формирование воспитательной среды, которая рассматривается нами как пространство взаимодействия. Взаимодействие продуктивно в своем влиянии на развитие личности, если одной из существенных его характеристик становится открытость. Открытость пространства взаимодействия обеспечивается особым психологическим климатом, атмосферой доверия, когда человек, с одной стороны, открыт для влияния на себя других людей, и с другой, обогащает собой, своим влиянием пространство взаимодействия.

В лагере «Чудотворы» младшие ребята в процессе взаимодействия выступают своеобразными хранителями чистоты, непосредственности, доверия и искренности. С другой стороны, их уважительное отношение к старшим, открытость их влиянию развивает у старших ребят стремление проявлять заботу о младших, поддерживать их начинания или помогать в преодолении трудностей. Такая позиция импонирует старшими: она удовлетворяет потребность чувствовать себя взрослыми. Первые трудности, которые приходится преодолевать подростку с первых дней жизни в лагере — это детские комплексы: боязнь оказаться неинтересным чужому взрослому человеку, боязнь не быть принятым детьми, боязнь косноязычия, ограниченности своего лексикона, уже сложившееся недоверие взрослым. На первых порах они не готовы, открыто высказывать свое суждение, быть откровенными. Изменить ситуацию, на наш взгляд, возможно при создании определённых условий.

Первое условие - проявление интереса к впервые попавшему в лагерь ребёнку, внимание, доброжелательное отношение, стремление старших (взрослых и ребят) вовлечь его в игру, общую беседу, в процесс со управления лагерем.

Второе условие - увидеть сильные стороны подростка и поставить в ситуацию, где его преимущества станут видны всем, заслужат общественного одобрения, т.е. предоставить возможность испытать чувство быть принятым, одобренным, успешным. Эта структура взаимоотношений основана на искренней заинтересованности в судьбе и самоутверждении каждого.

Деятельность лагеря основана на следующих принципах:

• Создание максимального количества клубных пространств (отрядные места, клубы свободного общения, мастерские свободного посещения), где нормы и правила взаимодействия вырабатываются самими членами группы, что предотвращает авторитарное давление и повышает степень возможности самоопределения, самоактуализации и саморазвития личности;

• Содержательность деятельности ее многообразие форм, лежащие в основе индивидуальной и коллективной деятельности;

• Свобода выбора деятельности, коллектива, педагога как необходимые условия самостоятельного, творческого развития и самореализации ребенка;

• Рефлективность, означающая, что основной реальностью является собственная деятельность и деятельность других.

Целью организации разносторонней социально направленной деятельности подростков становится при этом не адаптация как пассивное приспособление к жизненным реалиям, а интеграция, т.е. такая форма социализации, которая предполагает активное взаимодействие со средой, где человек делает сознательный выбор и способен изменять среду, если в этом есть необходимость.  Социализация в форме интеграции возможна при включении детей и подростков в жизнь сообщества на демократических принципах совместной деятельности. Именно в этой реальной включенности происходит воспроизводство социально-культурных образцов и норм общественной жизни и их совершенствование.

Наш опыт свидетельствует о том, что если взрослого в любой ипостаси объединяет с ребенком какое-либо живое нужное дело, которое они делают вместе, и это дело приносит радость одному, двум, группе людей, то положительный результат в освоении ценностей добра, заботы об окружающих, в отзывчивости обеспечен.

Способность видеть, слышать, понимать друг друга невозможно без развития коммуникативной культуры, потребности в общении и готовности к диалогу. Поэтому деятельность по совершенствованию коммуникативных умений и привитию культуры общения мы также рассматриваем как социально направленную, так как она развивает качества, характеристики личности, позволяющие активно взаимодействовать в социуме.

Коммуникативная культура в лагере формируется и благодаря традиционно действующим общепринятым нормам общения, цель которых - создать в лагере благоприятную, мажорную эмоционально-психологическую атмосферу. Форма и принципы организации разнообразного общения в нашем лагере отвечают личностным возрастным потребностям подростков: стремления к свободе и независимости, с одной стороны, и стремлению к коллективной жизни, потребность быть одобренным со стороны окружающих, с другой. Аналогов подобного общения подростки не получают ни в школе, ни в семье. Лагерь, по сути дела, воспроизводит естественное человеческое сообщество: разновозрастность, разносоставность, разнообразие дел и контактов, полифония интересов, взглядов, опыта.

Таким образом, педагогическая поддержка положительных проявлений воспитанников, инициативы и самостоятельности в принятии решений, отстаивании своей точки зрения; вовлечение ребят в решение вопросов организации жизнедеятельности, в разработку правовых документов (Устава, Законов жизни, прав и обязанностей членов коллектива и т.д.); предоставление права выбора видов и форм деятельности, выбора взрослого как старшего друга для более тесного общения обеспечивает возможность воспитанникам приобретения социального опыта общения, коллективной деятельности и самоуправления.

Основные методологические подходы к реализации программы:

• Социализация как базовая составляющая (потребность в принадлежности к обществу, самореализации в обществе и признании общества)

• Культурные ценности и ориентиры – как базовая составляющая (потребность в развитии духовном и нравственном)

• Интеллектуальная базовая составляющая (потребность познания окружающего мира во всем его многообразии и себя самого)

• Здоровье сберегающая базовая составляющая (потребность в организации ЗОЖ)

Для достижения цели и успешного решения задач по реализации программы, нами используются следующие педагогические и методологические ориентиры:

• Становление личности – это процесс содействия формированию желательных, предпочтительных ценностных ориентаций детей: нравственных, политических, эстетических.

• Социально-активная личность определяется готовностью и способностью человека к позитивным самоизменениям и преобразованиям окружающего мира.

• Любое внешнее воздействие, всякая социально-воспитательная деятельность, направленная на ребенка, вызывает его ответную реакцию – активность, творение человеком самого себя и окружающего мира.

• Проявлением субъективной активности служит – творчество. Благодаря активности проявляются важные качества личности – индивидуальность, инициативность, предприимчивость. В результате мы можем говорить о социальном воспитании – воспитании ребенка в специально созданных условия для его целенаправленного позитивного развития и духовно-ценностной ориентации.

• В обществе лидер- лицо, пользующееся большим признанием, авторитетом, обладающее влиянием, которое проявляется как управляющее действие.

• Технология совместной творчески-ориентированной деятельности на следующих принципах:

  • творчество – предусмотренный специально-организованный процесс, оказывающий влияние на личностный рост и психологическое развитие личности;

  • коллективное – приводит к тому, что каждый преодолевает вместе со всеми, общий успех – становится успехом каждого.

• Игра – как средство формирования социально-активной личности. Она эффективна благодаря следующим факторам:

  • вариативности;

  • организации на основе самоуправления;

  • выбору содержания, раскрывающему творческий потенциал;

  • наличию системы группового или индивидуального оценивания деятельности участников игры.

• Здоровьесберегающая и здоровьеразвивающая деятельность на смене направлена на сохранение, укрепление и развитие здоровья детей, основана на обеспечении сохраненных мероприятий – режим, смена видов деятельности, учета возрастных особенностей, обеспечение безопасности, создание благоприятного психологического климата.

В программе активно используются методы воспитания на основе структуры личности: методы формирования сознания, методы формирования поведения, методы формирования чувств и отношений.

Основные педагогические методы реализации программы:

• Игровые методы,

• Метод соревнований,

• Метод положительного примера,

• Метод создания «ситуации успеха»,

• Метод проектирования,

• Метод моделирования,

• Метод КТД,

• Метод психологического сопровождения,

• Метод формирования команды,

• Метод здоровье сберегающих технологий.

Принципы реализации программы

• Принцип активности

Давать возможность ребенку быть развитой гармоничной личностью и в то же время возлагать на него ответственность за реализацию этой возможности. Это активный процесс самостоятельного творческого конструирования личности, ее самосовершенствование. Реализация данного принципа предполагает не пассивное усвоение той или иной моральной нормы на функционально-ролевом уровне, активное овладение этой нормой.

• Принцип системности

Данный принцип работает на организацию совместной деятельности всех в образовательной процессе, что способствует созданию условий для реализации программы.

• Принцип личностно- ориентированного подхода

Согласно этому принципу, необходимо предусматривать учет возрастных, половых и индивидуальных особенностей развития, потребностей участников смены при постановке целей и задач смены, их реализации, создание условий для самораскрытия, самореализации.

• Принцип вариативности

Возможность изменения формы и содержания дел с учетом педагогической ситуации и действия других факторов при сохранении общей направленности на решение задач смены.

• Принцип реалистичности представлений

Содержание программы включает в себя объективный план мероприятий, которые реально реализуются.

• Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремление привести к успеху. Результатом деятельности воспитательного характера является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику почувствовать себя творческой личностью.

• Принцип дифференциации воспитания

Отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей. Так же создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня), взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня и активное участие детей во всех видах деятельности.

• Принцип творческой индивидуальности

Творческая индивидуальность — это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

• Принцип комплексного оздоровления и воспитания

При четком распределении времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы. Оценка эффективности должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

• Принцип гармонизации

Принцип может быть реализован при следующих условиях: вариативности выбора способа реализации в различных видах деятельности, сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей и постоянной коррекции воздействий на каждого ребенка с учетом изменений, происходящих в его организме и психике.

• Принцип уважения и доверия

Добровольное включение ребенка в ту или иную деятельность, доверие ребенку в выборе средств достижения поставленной цели.

Особенности организации жизнедеятельности

Организация быта и досуга соответствует следующим основным критериям:

• Обеспечение безопасности детей во время проведения мероприятий и других отрядных и общелагерных дел, соблюдение техники безопасности при работе по программе смены;

• Соблюдение санитарных норм и правил пребывания детей в учреждении, поддержка чистоты на отрядных местах, на территории;

• Включение детей в реальные социально-значимые отношения, которые предполагают самообслуживающий труд, самоуправление, дежурство;

• Согласно возрастной специфике и опыта работы составлен оптимальный режим дня, включая время личной гигиены, время отдыха, игр, творческих и других мероприятий, а также отрядного времени;

• Оздоровительный режим дня включает в себя 5-разовый прием пищи, дневной и ночной сон, ежедневные прогулки на свежем воздухе, подвижные игры, оздоровительные процедуры, медицинское сопровождение.

Для реализации программы создается специально организованное игровое пространство, в которое включены все участники смены, используется терминология. Методы и формы работы применяются с учетом возраста детей, имеют вариативный компонент для регулирования физической и эмоциональной нагрузки, корректировка программы.

Игровой сюжет смены

Для реализации поставленных целей и сформулированных задач мы определили основные направления, интегрированные в программе:

• «Мы начинаем большое путешествие»

• «Республика Детства»

• «Юбилейная Волна»

• 21 век – «Мы – будущее России»

В смене рассматривается 5-6 направлений. Каждое направление реализуется через традиционные мероприятия лагеря, проектную деятельность, внутриотрядную работу (внутриотрядные мероприятия), общелагерную деятельность (общелагерные мероприятия) и КТД, сформулированным в целеполагании:

• создание условий для организации отдыха детей с использованием всего комплекса оздоравливающих воздействий (природных, лечебных, спортивных, психологических).

• создание для каждого ребенка в лагере, жизненно утверждающей ситуации.

Одним из основных направлений деятельности лагеря является патриотическое воспитание, поэтому содержание деятельности оздоровительного сезона 2019 года — это еще одна возможность изучить историю лагеря.

Проектная деятельность:

• АБВ – Академия Будущих Вожатых

• Пламенное сердце

• Город мой – Астрахань

• За нами Будущее

• Родительский день – «Посторонним вход воспрещен»

• Творческие мастерские

Механизм реализации программы смены

В день регистрации детей каждому ребенку проговаривается цель смены, и формулируются задачи (необходимо взять с собой фотографию родителей для оформления материалов «Мой род в истории страны» и свою фотографию для оформления стендов «Ура! Я приехал!», «Моя мечта!»).

В день заезда в лагере у ребят будет возможность выбрать воспитателя и вожатого на краткой самопрезентации педагогического состава.

На первом концерте ребята знакомятся с легендой смены, узнают, что они становятся на 21 день – членами детских общественных объединений).

В соответствии с временными периодами смен структура со управления лагеря изменяется каждую смену. Формулируется основная цель смены в день презентации отрядов (линейка открытия, вечернее мероприятие).

Ежедневно дежурный отряд с медицинскими работниками проходит «Сан-тройкой», результаты проверки чистоты корпусов, территории направляет в один из отрядов (социальное задание) который отмечает результат проверки на экране «Чистота - залог здоровья»,

В пресс-центре киностудии находится архив лагеря. Там можно посмотреть все разработки, газеты отрядов по итогам предыдущих смен и годов. По итогам прожитых тематических дней по направлениям (каждые два три дня в газете отражается жизнь лагеря). В форме коллажей (коллажи из фотографий составляют ребята, члены творческой мастерской). Оформление кинохроники в форме кинопленки находится в клубе, по направлениям четырех смен.

На линейке закрытия архив (фото – альбом, летопись) жизни отряда передается воспитателям и направляется в архив.

Очень важно, что каждый ребенок видит результат своей работы. Это побуждает его стремиться к большим успехам, что воспитывает уверенность к себе, самостоятельность, дает возможность развивать творческие способности.

Система дополнительной оценки и стимулирования деятельности.

Для того, чтобы повысить уровень заинтересованности ребят разработана система нематериальных стимулов:

• Размещение фотографий на стенде кинохроники

• Стенд «Гордость отряда»

• Награждение благодарственными письмами и грамотами,

• Угощение сладким пирогом,

• Исполнение желаний,

• Объявления устной благодарности на линейке,

• Благодарственное письмо родителям,

• Дополнительные сеансы купания,

• Трапеза (пирог) в честь отличившегося,

• Исполнение песен по заказу отличившегося в течение дня по внутренней связи,

• Печати в дневник личных достижений,

• Поздравление Именинников.

«Гордость отряда» - как высшая награда ребенка в отряде (при наличии у него 5 лент героя дня).

Диагностика детского отряда (входящая, промежуточная, исходящая):

• «Диагностика настроения»

• Моя мечта

• Мой мир

• Я и моя творческая группа

• Мои достижения

Клубы по интересам:

• Пресс-центр

• Газета

«Остановись мгновенье!»

«Лучшие из лучших» - история лагеря в лицах

Летопись отряда, дружины, фотоальбом

Просмотр снятого фильма в конце смены

• Спорт:

футбол,

волейбол,

настольный теннис,

пионербол,

шахматы,

шашки,

дартс

тир

дворовые игры

• Хореография:

народные танцы,

современные танцы,

массовые танцы,

• Музыка:

игра на музыкальном инструменте,

вокал,

караоке

• АБВ

Дети, проявляющие активность в обучении в мастерской, показывающие наиболее высокие результаты, обладающие организаторскими способностями и желающими передавать свой опыт ровесникам; по истечению четырех дней обучения в мастерской, сдаче «экзамена», обладающие навыками общения получат удостоверение и смогут заниматься в мастерской в статусе помощника руководителя мастерской и могут в дальнейшем претендовать на должность помощника вожатого.

Этапы реализации программы

Жизнедеятельность детей и подростков в детском оздоровительном лагере осуществляется в четырех основных периодах смены: подготовительный, организационный, основной, заключительный. Планируя свою работу, педагоги должны исходить из задач этих периодов, так как это поможет более четко определить, какие же формы работы выбирать в определенной ситуации.

Обращаясь к теоретическому материалу, мы видим, что учет социально-психологических свойств детей в загородном лагере, их быструю восприимчивость к новому, интересному, способность полностью отдаваться делу приводит к самому главному выводу - необходимо помочь им выбрать правильно и полно виды деятельности, чтобы проявить свою активность в выборе форм досуга, способствующих решению определенных детских проблем, развивать свои творческие способности, приобрести опыт коммуникативного поведения в досуге.

Происходит это на основе грамотного объединения детей в досуговые общности, выделения групп, организующих свое досуговое поведение не похожее на то, что делается в других группах (отрядах, коллективах), но в то же время объединенных единой целью и направленностью на различную деятельность.

Механизм реализации программы включает в себя совокупность трех направлений деятельности: валеологическое, обучающее, воспитательное.

• Валеологическое направление деятельности.

Цель – укрепить физическое и психическое здоровье ребенка, сформировать понимание ЗОЖ, прививать потребность в заботе о своем здоровье. Реализуется за счет физкультурно-спортивной и лечебно-профилактической работы.

Создание условий для организации отдыха детей с использованием всего комплекса оздоравливающих воздействий

Мероприятия по физическому воспитанию в детском лагере, прежде всего, должны:

• Соответствовать возрасту детей – 7, 8-9, 10-11, 12-13, 14-16 лет;

• Соответствовать состоянию здоровья ребят (основная, подготовительная, спец. медицинск. группы), их физическому развитию и уровню физической подготовки;

• Отвечать здоровым запросам и интересам детей, их любознательности, стремлению к риску и романтике;

• Содействовать всестороннему развитию инициативы и самодеятельности детей;

• Вовлекать в систематические занятия физической культурой и спортом всех детей, отдыхающих в лагере;

• Обеспечивать разнообразия занятий физическими упражнениями, в первую очередь таких, которые затруднительно проводить в течение года (упражнения и игры на местности, легко атлетические упражнения, спортивные и подвижные игры, преодоление препятствий в естественных условиях);

• Сочетаться с общественно-полезным трудом (обеспечение чистоты в лагере);

Основные формы здоровьесберегающих технологий в детском лагере:

• Утренняя гигиеническая гимнастика;

• Отрядные и лагерные часы физической культуры и спорта;

• Походы, прогулки, игры на свежем воздухе;

• Массовые танцы;

• Занятия в секциях, кружках физического воспитания;

• Инструктивные занятия с вожатыми и детским физкультурным активом;

• Агитация и пропаганда здорового образа жизни;

• Соревнования и физкультурные праздники.

Психологическое сопровождение осуществляется по следующим направлениям:

• Психодиагностика и мониторинг: анкетирование детей, вожатых, родителей.

Целью диагностики вожатых является определения уровня адаптации к работе в ДОЛ, основные проблемы и трудности в реализации профессиональной деятельности вожатого в летний период.

Целью диагностики родителей является определение причин выбора ДОЛ для отдыха и оздоровления детей, степень удовлетворенности услугами:

Задачи исследования:

• оценка эмоционального состояния ребенка

• оценка межличностных отношений в отрядах

• оценка уровня активности ребенка и вовлеченность в совместную деятельность.

• оценка творческих способностей детей

Основной формой исследования является (анкетирование, экран настроения, диагностика «Мой мир», «Моя мечта»)

• Психологическое просвещение

Проведение методических занятий в рамках программы «Летние каникулы от А – до Я». На занятиях происходит подготовка вожатского отряда по основным блокам, подготовки к оздоровительному сезону.

Проведение адаптационного занятия для вожатых и помощников вожатых в рамках программы «Равный - равному». На занятиях приобретается опыт эффективного взаимодействия друг с другом.

Проведение отрядных огоньков психологической направленности.

• Психологическое консультирование

Психологическое консультирование родителей, детей, педагогов.

• Психологическая профилактика

Реализации программы работы Сенсорной комнаты. Проведение тематических занятий, снятие психо - эмоционального напряжения.

• Психологическая коррекция и развитие

Физкультурно-спортивные

• Спорт:

футбол,

волейбол,

настольный теннис,

пионербол,

шахматы,

шашки,

дартс

тир

дворовые игры

Воспитательное направление деятельности

Цель – формирование у ребенка духовно - нравственных ценностей за счет создания грамотного организованного воспитательного процесса, основанного на единых правилах и нормах поведения.

Включает в себя:

• Внутриотрядную работу

Создание благоприятного психологического климата, контроль взаимоотношений, проведение воспитательных бесед, внутриотрядных мероприятий, направленных на сплочение отряда, развитие умения сотрудничать, формирование взаимоуважения, взаимопомощи, взаимоподдрежки и взаимовыручки.

• Участие в мероприятиях смены

Предполагает активное участие детей в реализации смены, заинтересованность в общем успехе посредством мотивации со стороны педагогического коллектива.

• Трудовую деятельность участников смены

Трудовая деятельность необходима для воспитания в детях трудолюбия, осознания важности труда в жизнедеятельности человека. Реализуется на уровне системы самоуправления на уровне отряда и лагеря, систему работы в мастерских, систему дежурства в столовой и по территории по графику.

• Тимуровскую деятельность участников смены

Тимуровская деятельность необходима для воспитания детей, воспитания ответственности за младших, за свои слова и выполнение своих обязанностей.

• Посещение мастерских социально-педагогической направленности

Даная деятельность направлена на формирование системы ценностей, развитие лидерских качеств, поддержание психического здоровья, улучшение психоэмоционального фона, самосовершенствование и самопознание.

• Воспитательную работу

Педагоги, организовывают воспитательный процесс через создание единого воспитательного пространства, установление общепринятых правил поведения участников смены, проведение воспитательных бесед с отрядом и каждым ребенком, санитарно-гигиенические мероприятия, контроль взаимоотношений, контроль безопасного пребывания.

• Психологическое сопровождение

Работа психолога предусматривает проведение просветительских групповых и индивидуальных бесед, проведение упражнений и занятий с целью устранения межличностных конфликтных ситуаций, содействие благоприятной адаптации, коррекции настроения, поведения, эмоциональной сферы.

Во время смены проводятся контрольные диагностические процедуры, позволяющие определить результативность реализации программы.

Таким образом наша методика позволит обратиться к непосредственно ребенку с тем, чтобы он правильно определил свое место в системе социальных отношений с окружающими.

Этап	Задачи	Предлагаемые формы
подготовительный	Подготовка педагогического кол-ва к реализации программы. Разработать механизм запуска игровой деятельности и определить предполагаемый результат деятельности. Знакомство с приемами проведения диагностики, консультаций. Координация мероприятий	Тренинги, консультации (получение необходимой информации для более успешной реализации программы).
организационный	Помощь детям в адаптации условиям сюжетно-ролевой игры, к условиям закрытого и ограниченного социума, к смене основных видов деятельности, к режиму лагерной жизни, новым бытовым условиям. Знакомство с основными идеями смены. Стартовая диагностика детей. Проведение мероприятий с целью выявления творческого потенциала участников смены. Создание условий для проявления активной позиции школьника в лагере.	-дела в орг. период проводятся по направлениям: установления контактов, преодоление психологического барьера, выбор органов со управления, планирование жизни. -игры на знакомство -экскурсии по лагерю -формы работы с группами переменного состава -установление традиций отряда -сочинение легенды отряда -выбор названия и других отличительных знаков.
основной	Создание внутри кол-ва благоприятных условий для проявления творческих способностей. Моделирование ситуации успеха Предоставление свободы выбора Создание условий для положительного эмоционального настроя. Создание условий для активности ребенка. Поддержание положительного эмоционального настроя. Организация взаимодействия. Поддержка групповых норм Промежуточная диагностика детей.	-формы игровой деятельности по развитию лидерского и творческого потенциала детей, а также по оздоровлению. -многообразие форм с различным содержанием, составом участников. -совместное планирование и проведение дел. -организация равноправного диалога с детьми. -совместное обсуждение возникающих проблем.
заключительный	Организация подведения итогов смены. Проведение итогов диагностики детей Закрепление приобретенных знаний, умений, навыков (общаться, сотрудничать и т.п.) Организация личной рефлексии Организация итоговой рефлексии Проведение пед. совета по итогам реализации программы.	-формы проведения итогов смены «Свечка», «Расскажи мне обо мне», о себе», «Забор», награждение. -выставка творческих работ. -фестивали, гало - концерты награждение по номинациям).

Таким образом, вожатый, планируя и осуществляя свою деятельность, должен учитывать задачи, которые обозначены в каждом из периодов смен. Это будет способствовать наибольшей свободе выбора сферы деятельности подростком, а следовательно и эффективному социальному становлению его личности. Также, строя свою работу, можно опираться на алгоритм включения подростков в многообразие форм предлагаемой деятельности для того, чтобы создать условия для проявления социальной активности подростков.

Предлагаемый алгоритм работы вожатого в течение всей смены:

- ознакомление - включает в себя систему познавательных (викторины, дискуссии, лекции, диспуты, тематические беседы, экскурсии, массовые игры по станциям), развивающих (коллективные творческие дела, труд, спорт), тренинговых (сюжетно-ролевые, коммуникационные игры, игры на взаимодействие, межотрядные игры, тренинги общения) форм работы.

- привлечение - включает в себя организацию различных конкурсов (конкурс актерского мастерства, прикладного творчества, игр-аттракционов), создание (разработка) мастерских: прикладных (оригами, лепка, различные техники рисунка, аппликация и т.п.), творческих (театральная, песенная, игровая), организация игр на местности, проведение тематических и итоговых огоньков.

- погружение - включает в себя создание системы со управления (совет лагеря, дни со управления), организацию системы чередования творческих поручений (ЧТП), проведение занятий, направленных на познание детьми самих себя (тренинги, тестирование, релаксации), проведение различных ток-шоу, проблемных мастерских, мастер-классов творческих коллективов, организацию клубов по интересам, тематических и творческих вечеров, развлекательных мероприятий (дискотеки, просмотр кинофильмов, шоу-программы, праздники).

- закрепление - включает в себя проведение фестивалей творчества, гала-концертов, привлечение к участию в мероприятиях известных людей, выставку творческих работ, награждение отличившихся отрядов и детей (система личностного роста).

- передача опыта - включает создание условий для реализации ребенком своего творческого, духовного, интеллектуального потенциала - ребенок ставится в активную позицию, позицию организатора деятельности для других (КТД, конкурсы, викторины и т.п.)

В деятельности детского оздоровительного центра, направленной на социальное становление личности ребенка, особое внимание должно уделяться такому методу, как игре. В детстве, в детском коллективе через игру познается окружающий мир, строится нравственный мировоззренческий образ всей будущей жизни, сотни тысяч, а возможно и миллионы, различных игр придумало за свою многовековую историю человечество. И лишь недавно слово "игра" перестало ассоциироваться только с развлекательностью, и как равноправное слагаемое вошло во многие серьезные словосочетания. Математические, развивающие, компьютерные, познавательные, деловые игры стали тем видом деятельности, который направлен на развитие не отдельных способностей, а способности к творчеству в целом.

В игре развивается умение принимать решение, ориентироваться в быстроменяющейся обстановке. Игра сплачивает детский коллектив, включая в активную деятельность ребят замкнутых и застенчивых. В играх воспитывается сознательная дисциплина, дети и подростки приучаются к соблюдению правил, справедливости, умению контролировать свои поступки, правильно и объективно оценивать поступки других.

Игра для детей выступает пробой собственных сил, и только в играх педагог, воспитатель лучше узнает своих воспитанников, их характер, привычки, организаторские способности, творческие возможности.

Игра зачастую выступает регулятором в развитии групповых и индивидуальных взаимоотношений, позволяя утвердить нормы взаимоотношений.

Особый смысл в деятельности детских оздоровительных лагерей приобретают коллективные дела. Здесь выбор дел происходит в весьма свободной манере, без заранее навязанной программы - их ребята называют сами. Исходя из собственных интересов и желаний само реализоваться. Свобода выбора создает атмосферу нерегламентированного поиска поведения каждого члена отряда. Коллективные дела в рамках отряда - это не только момент самореализации, но и форма самоконтроля, само коррекции, самоощущения.

Столь же важной для детского оздоровительного лагеря является ролевая игра. Ведь ни в учебной работе, ни в семейной ситуации, ни в общественном месте дети не могут идентифицироваться в полной мере с объектом своего интереса. Здесь это не только допускается, но и является обязательным условием свободы самовыражения, самореализации, полного освобождения от привычного стереотипа.

Сюжетно-ролевая игра имеет значение для развития способности к эмпатии. Наиболее ценными и привлекательными качествами сюжетно-ролевой игры является гибкость и пластичность, благодаря которым создаются возможности для участия в ней детей самого разного возраста.

Когда сюжетно-ролевая игра используется педагогами с целью развития эмпатии, в задачу взрослых входит создание соответствующих условий для более откровенного проявления своих чувств детьми. Играя роль другого, и в то же время выражая свои собственные чувства, дети учатся сопереживать, проникаться чувствами тех, кого изображают.

Как показывает практика, почти все дети с энтузиазмом принимают участие в сюжетно-ролевой игре. Она является, по существу, школой эмоций, доступной для всех детей.

Для построения сюжетно-ролевой игры мы определили следующие принципы:

• Прежде, чем приступить к обучению детей стратегии решения проблем, следует сформировать у них необходимые для этого речевые и мыслительные умения.

• Новые понятия должны вводиться в контексте знакомого содержания.

• Содержание программы игры должно отражать межличностные, а не предметные отношения.

• В центре внимания должно быть овладение общепринятыми гуманистическими понятиями в межличностных отношениях.

• Следует формировать привычку искать решения, учитывая его потенциальные последствия, а не только абсолютные достоинства.

• Стимулировать детей к высказыванию собственных идей по поводу решения проблемы.

• Задачи, которые мы положили в основу сюжетно-ролевой игры, сформулированы так:

• научить детей анализировать мысли и чувства как свои собственные, так и других людей;

• научить детей с пониманием относиться к индивидуальным особенностям и различиям между людьми;

• развивать способности детей справляться с межличностными проблемами путем овладения следующими умениями:

• а) выделять проблемы,

• б) сформулировать альтернативные решения,

• в) предвидеть возможные последствия каждой из альтернатив (для всех участвующих лиц);

• прививать детям привычку внимательного и бережного отношения к другим людям;

• формирование патриотического отношения к истории родной страны, гордости за достижения и победы земляков.

Исходя из того, что мы говорим о многообразии различных видов и форм деятельности в детском оздоровительном центре, можно сделать вывод, что у ребенка в данной ситуации есть возможность попробовать себя во всех сферах этой деятельности, исходя из своих потребностей и возможностей и, оценив свои результаты в этих сферах деятельности, выбрать для себя приоритетные.

Виды деятельности	Формы работы, с помощью которых дети включаются в деятельность.
познавательная	Викторины, дискуссии, диспуты, ежедневная рефлексия.
трудовая	Профессионально-творческая работа.
художественно - эстетическая	Музыкальные часы, клубные часы, живопись, импровизация.
спортивно-оздоровительная	Купание, спорт, прогулки
досугово-развлекательная	Игровые формы творческого развития, отдых, саморазвитие, развлечения, праздники, творчество,

Ожидаемые результаты

Ожидаемый результат	Критерии оценивания
Исследовательский материал об эффективности, реализуемой программы (портфолио воспитанников, стартовая, промежуточная, итоговая диагностика детей, педагогов).	Сравнительный анализ результатов проводимых диагностик. Подготовка портфолио для детей Заполнение портфолио воспитанников
Улучшение состояния физического, психического и нравственного здоровья детей.	Результаты карт здоровья, обследования детей «Центром здоровья», проведения анализа диагностик «Моя мечта», «Мой мир».
Формирование ценностных установок.	Сравнительный анализ проводимых в начале и в конце смены диагностических исследований: кол-во детей, не отметивших те или иные сведения как значимые, в начале смены и определивших на конец смены данные общественные ценности значимыми; количество детей. показавших высокий уровень социального развития на начало и конец смены.
Соблюдение правил жизни в лагере.	Исключение нарушений дисциплинарного характера по причине невыполнения правил жизни лагеря и правил внутреннего распорядка
Формирование положительного отношения к активному отдыху и живому общению	Анализ въездных и выездных анкет: кол-во детей, отметивших те или иные досуговые формы отдыха и изменившие сове мнение в пользу активной деятельности и живого общения; кол-во организованных участниками смены социальных проектов, пропагандирующих активный отдых и живое общение.
Развитие творческих способностей детей через отрядные мероприятия.	Анализ работы клубов по интересам: количество детей, посетивших клубные часы; количество детей, получивших дипломы за активное участие; результативные показатели работы клубов по интересам: кол-во хореографических постановок; кол-во вокальных постановок; кол-во радиоэфиров; кол-во выступлений участников; кол-во роликов, фильмов; кол-во выпусков газет; кол-во творческих работ ДПТ; кол-во театрализованных постановок.
Повышение уровня культуры во взаимоотношениях детей между собой и с взрослыми.	Наблюдение за взаимодействием взрослых и детей внутри отряда и внутри лагеря в процессе жизнедеятельности на смене.
Формирование положительного отношения к здоровому образу жизни	Анализ работы мастерских спортивной направленности: кол-во детей, простивших спортивно-оздоровительные развивающие центры; кол-во детей, получивших дипломы за активное участие в работе спорт-оздоровительных мастерских; Анализ уровня заболеваемости и проведения санаторного лечения: кол-во детей, обратившихся к мед. персоналу с жалобами на самочувствие; кол-во детей, посетивших оздоровительные процедуры; кол-во детей, имеющих высокий уровень оздоровительного эффекта от пребывания на смене; Анализ мероприятий, направленных на формирование ЗОЖ: кол-во мероприятий, направленных на ЗОЖ; кол-во детей, принявших участие в мероприятиях по формированию ЗОЖ.
Формирование организаторских качеств, коммуникативных навыков, умения работать в команде	Анализ личностного роста участников смены кол-во детей, достигших личностного статуса, лента «герой дня», номинация «золотой кадр» Анализ самоуправления на уровне отряда кол-во детей, побывавших в должности в соответствии со структурой самоуправления отряда Анализ самоуправления на уровне лагеря кол-во детей, побывавших в должности в соответствии со структурой общелагерного соуправления Анализ проведения отрядных общелагерных мероприятий: кол-во детей, принявших участие в общелагерных мероприятиях социально-педагогической направленности; кол-во детей, принявших участие в мероприятиях на командное взаимодействие для каждого отряда
Знакомство участников смены с историей страны и великих, значимых личностях России Улучшение знаний об истории родной страны.	Сравнительный анализ прохождения теста на знания об истории страны, знаменитых людях, памятных событиях в начале и в конце смены. Вопросы составляются руководителем программы.

Р/У «Чудотворы»

ПЛАН КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ И МАСОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРВОДИМЫХ НА ТЕРРИТОРИИ УСАДЬБЫ В ПЕРИОД ПЕРВОЙ ЛЕТНЕЙ СМЕНЫ – 2019 г.

1 смена

(30 мая - 19 июня )

«Мы начинаем большое путешествие»

ПЛАН КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ И МАСОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРВОДИМЫХ НА ТЕРРИТОРИИ УСАДЬБЫ В ПЕРИОД ПЕРВОЙ ЛЕТНЕЙ СМЕНЫ – 2019 г.

1 смена

(30 мая - 19 июня)

ДЕНЬ 1. «Планета встреч»

• Заезд, размещение детей по корпусам.

• Хозяйственный сбор (вожатые предъявляют детям единые педагогические требования, знакомят с правилами внутреннего распорядка, режимом дня, проводят инструктажи по технике безопасности, по пожарной безопасности, сохранности личного и государственного имущества).

• КТД (в отрядах проходят игры на знакомство и сплочение коллектива, выбор командира отряда, актива, названия отряда, девиза, бечевки, отрядной песни).

• Вечернее мероприятие «Будем знакомиться» (Введение в программу смены, основная идея: в лагере есть свои законы и традиции - доброго отношения к людям, доброго отношения к песне, доброго отношения к природе, вечернего огонька и т.д. Знакомство с педагогическим отрядом. Презентация отрядов).

• Дискотека «Будем знакомы».

ДЕНЬ 2. «Планета героев»

• Общелагерная линейка.

• Спортивно-развлекательная эстафета «Кругосветка» («веревочный курс» - игра проводится с целью сплочения коллектива, выявление лидерских качеств).

• Работа творческих мастерских. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Школа естественных наук.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• КТД «Моя организация и моё место в ней».

• Вечернее мероприятие «Во саду ли, в огороде»

• Дискотека.

ДЕНЬ 3. «Большое путешествие»

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Школа естественных наук.

• Работа творческих мастерских. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• КТД (отрядные мероприятия).

• Вечернее мероприятие «Поиски Сокровищ Чудотворья»

• Дискотека.

ДЕНЬ 4. «Планета подвижных игр».

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Школа естественных наук.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• КТД «Дружба навсегда» (отрядные мероприятия, тренинги, анкеты).

• Дискотека.

ДЕНЬ 5. «Планета Юмора».

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Школа естественных наук.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• КТД «Дружба навсегда» (отрядные мероприятия, тренинги, анкеты).

• Вечернее мероприятие «Жить без улыбки –просто ошибка»

• Дискотека.

ДЕНЬ 6. «Планета рекордов»

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Школа «Юные рекордсмены»

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• КТД «Дружба навсегда» (отрядные мероприятия, тренинги, анкеты).

• Вечернее мероприятие «Рекорды Вселенной»

• Дискотека.

ДЕНЬ 7. «Планета сказок».

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Викторина «В мире сказок»

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• КТД «Дружба навсегда» (отрядные мероприятия, тренинги, анкеты).

• Вечернее мероприятие «Сказочная страна»

• Дискотека.

ДЕНЬ 8. «Планета романтики».

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Игровая программа «Метеоритный дождь».

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурс «Признание в любви»

• Вечернее мероприятие «Давай поженимся»

• Дискотека.

ДЕНЬ 9. «Планета неожиданностей».

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурс «Лучший прикол»

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• КТД «Дружба навсегда» (отрядные мероприятия, тренинги, анкеты).

• Вечернее мероприятие «Чеоная дыра»

• Дискотека.

ДЕНЬ 10. «Астраханское лето»

• Общелагерная линейка.

• Спортивные мероприятия «Мама, папа, я – астраханская семья».

• Работа творческих станций: «Ловись рыбка», «Мокрая курица», «Караоке», «Игре все возрасты покорны», «Танцевальный ринг», «Творческая мастерская».

• Пикник на свежем воздухе: астраханская уха, барбекю, «картошечка», чай и сладости.

• Гала – концерт «Астрахань – талантливая!»

• Праздничная дискотека.

ДЕНЬ 11. «Планета здоровья»

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Развлекательно-познавательная игра «Скорая помощь»

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурс «Здоровые дети-счастливая страна»

• Вечернее мероприятие «Доктор Айболит или другие приключения врачей в летнем лагере»

• Дискотека.

ДЕНЬ 12. «Планета звезды»

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурсная программа «Звездные дети»

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Вечернее мероприятие «Если звезды зажигают, значит, это кому-нибудь нужно»

• Дискотека.

ДЕНЬ 13. «Планета самоуправления»

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Старт игры «День самоуправления»

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Вечернее мероприятие «Подведение итогов»

• Дискотека.

ДЕНЬ 14. «Планета Воспоминаний».

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Школа естественных наук.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурс стенгазет «Расскажи историю страны»

• Вечернее мероприятие «Недаром помнит вся Россия»

• Дискотека.

ДЕНЬ 15. «Планета Стартин».

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Вечернее мероприятие «Стартинейджер»

• Дискотека.

ДЕНЬ 16. «Планета Именинника».

• Общелагерная линейка

• Работа творческих клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Школа естественных наук.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• КТД «Бумеранг Добра» (отряды должны придумать доброе дело реализовать его для другого отряда, педагогического коллектива, обслуживающего персонала, администрации лагеря).

• Вечернее мероприятие «Пусть бегут неуклюже»

• Дискотека.

ДЕНЬ 17. «Планета Мульти-пульти»

• Общелагерная линейка

• Конкурс рисунков на асфальте «Море, солнце, песок».

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• КТД

• Вечернее мероприятие «Бал цветов»

• Дискотека.

ДЕНЬ 18. «Планета Водолея».

• Общелагерная линейка

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурс рисунков на асфальте «Подводная братва»

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• КТД «Вечернее мероприятие «Русалочка»

• Дискотека.

ДЕНЬ19. Планета Олимпийских игр

• Общелагерная линейка.

• Олимпиада - 2019 (Общелагерное мероприятие, проходящее в течение дня по различным видам спорта).

• Конкурс – викторина «А знаете ли вы?» (Общелагерное мероприятие проводимое в первой половине дня).

• Конкурс болельщиков (Общелагерное мероприятие. Задача болельщиков придумать оригинальные кричалки, изготовить красочные плакаты. Итоги конкурса проводятся вечером).

• Концертная программа «Виват олимпийцам!» (чествование победителей и участников соревнований).

• Парад олимпийцев.

• Дискотека

ДЕНЬ 20. «Планета закрытия».

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия.

• Музыкально-театрализованное представление «Завершение полета»

• Дискотека.

ДЕНЬ 21. «Планета расставания».

• Итоговая общелагерная линейка, награждение активистов смены.

• Операция «Чистота – залог здоровья» (уборка корпусов, комнат, территории)

Р/У «Чудотворы»

ПЛАН КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ И МАСОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРВОДИМЫХ НА ТЕРРИТОРИИ УСАДЬБЫ В ПЕРИОД ВТОРОЙ ЛЕТНЕЙ СМЕНЫ – 2019г.

2 смена

( 20 июня - 10 июля )

«Республика Детства»

ПЛАН КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ И МАСОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРВОДИМЫХ НА ТЕРРИТОРИИ УСАДЬБЫ В ПЕРИОД ВТОРОЙ ЛЕТНЕЙ СМЕНЫ – 2019г.

2 смена

( 20 июня - 10 июля )

ДЕНЬ 1. «День знакомств».

• Регистрация, размещение, прием детей.

• 14.00 – 15.00: Общий сбор (для педагогического коллектива) – инструктаж по организации смены.

• Экскурсия и знакомство с лагерем, игры на знакомство и сплочение коллектива.

• Коллективно творческое дело: информация о смене, выбор названия отряда, девиз, эмблема, речевка, песня, оформление уголка.

• Коллективно творческое дело «Ярмарка идей».

• Общелагерное мероприятие «Добро пожаловать в Чудотворы» (знакомство с отрядами, административным и педагогическим коллективом, представление названия отряда, девиза, речевки).

• Дискотека «Зажигай».

ДЕНЬ 2. «День сплочения».

• Торжественная линейка (информация о смене).

• Спортивная – развлекательная игра «Веревочный курс», игра, направленная на сплочение коллектива.

• Презентация клубов по интересам по программе «Созвездие творцов».

• Коллективно творческое дело: информация о смене, выбор названия отряда, девиз, эмблема, речевка, песня, оформление уголка.

• Выбор органов отрядного - самоуправления (отрядное мероприятие).

• Сбор актива отрядов.

• Культурно-развлекательное мероприятие «Созвездие талантов».

• Дискотека «Зажигай».

ДЕНЬ 3. «День открытия смены».

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Культурно-развлекательное мероприятие, театрализованное представление с участием детей и творческих коллективов г. Астрахани «Ура!Ура!Ура!Республика Детства».

• Торжественное посвящение отдыхающих.

• Костер дружбы.

• Дискотека «Зажигай».

ДЕНЬ 4. «День республиканской песни».

• Общелагерная линейка.

• Интеллектуально – познавательная игра «Где, когда, во сколько???».

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• КТД «Дружба навсегда»

• Конкурсное мероприятие «Экран цвета неба».

• Дискотека «Зажигай».

ДЕНЬ 5. «День дружбы народов».

• Общелагерная линейка.

• Интеллектуально – познавательная игра «Где, когда, во сколько???».

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• КТД «Дружба навсегда».

• Конкурсное мероприятие «Хоровод дружбы».

• Дискотека «Зажигай».

ДЕНЬ 6. «День командиров».

• Общелагерная линейка.

• Работа творческих мастерских. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурсная программа «Командир-товарищ-друг»

• КТД «Дружба навсегда»

• Конкурсное мероприятие «Самый лучший командир».

• Дискотека «Зажигай».

ДЕНЬ 7. «День России».

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• КТД «Виват Россия»

• Конкурсное мероприятие «Россия-великая наша держава».

• Дискотека «Зажигай».

ДЕНЬ 8 «День пионервожатых».

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• КТД.

• Конкурсное мероприятие «Я вожатый, ты вожатый».

• Дискотека «Зажигай».

ДЕНЬ 9. «День отдыха «Астраханское лето».

• Общелагерная линейка.

• Веселые старты.

• Работа творческих станций: «Ловись рыбка», «Мокрая курица», «Караоке», «Игре все возрасты покорны», «Танцевальный ринг», «Творческая мастерская».

• Пикник на свежем воздухе: астраханская уха, барбекю, «картошечка», чай и сладости.

• Гала – концерт «Астрахань – жемчужина Каспия!!!»

• Праздничная дискотека.

ДЕНЬ 10. «День страха».

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• КТД «Самый страшный розыгрыш»

• Конкурсное мероприятие «Духи республики ШКИД».

• Дискотека «Зажигай».

ДЕНЬ 11. «День красоты».

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• КТД.

• Конкурсное мероприятие «Мисс Конгениальность».

• Дискотека «Зажигай».

ДЕНЬ 12. «День танцевального шоу».

• «Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• КТД.

• Конкурсное мероприятие «Звездные воины».

• Дискотека «Зажигай».

ДЕНЬ 13. «День самоуправления».

• «Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурс рекламы «Мой вожатый -самый лучший!»

• КТД.

• Конкурсное мероприятие «Пятый элемент».

• Дискотека «Зажигай».

ДЕНЬ 14. «День спорта»

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• КТД «Герои спорта».

• Конкурсное мероприятие «Приключения Электроника».

• Дискотека «Зажигай».

ДЕНЬ 15. «День Тимуровской команды».

• Общелагерная линейка.

• Военно-патриотическая игра «Зарница»

• Просмотр кинофильма «Тимур и его команда»

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• КТД «Бумеранг добра»

• Конкурсное мероприятие «Республиканский парад».

• Дискотека «Зажигай».

ДЕНЬ 16. «День водных процедур».

• Общелагерная линейка.

• Развлекательная программа «Синяя вода»

• Конкурс рисунков на асфальте «Море, солнце , песок»

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• КТД.

• Конкурсное мероприятие «Сон в летнюю ночь».

• Дискотека «Зажигай».

ДЕНЬ 17.«День Открытий».

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• КТД.

• Конкурсное мероприятие «Закон Всемирного Обаяния».

• Дискотека «Зажигай».

ДЕНЬ 18. «День именинника».

• Общелагерная линейка.

• Конкурс рисунков «С днем рождения»

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• КТД.

• Вечернее культурно – развлекательная, конкурсная программа «Как на ваши именины испекли мы каравай»

• Дискотека «Зажигай».

ДЕНЬ 19. «День пионер-фильма».

• Общелагерная линейка.

• Конкурсная программа «Самое оригинальное поздравление».(видеоролики)

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия.

• Вечернее культурно – развлекательная программа «Пионерфильм представляет».

• Дискотека «Зажигай».

ДЕНЬ 20. «День закрытия смены Республика Детства».

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• КТД.

• Гала – концерт «За расставаньем будет встреча…»

• Ритуал произнесение клятвы, «Узелки на память».

• Заключительный костер откровений.

• Праздничная дискотека.

ДЕНЬ 21. Отъезд.

• Итоговая общелагерная линейка, награждение активистов смены.

• Операция «Чистота – залог здоровья» (уборка корпусов, комнат, территории).

• Отъезд.

Р/У «Чудотворы»

ПЛАН КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ И МАСОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРВОДИМЫХ НА ТЕРРИТОРИИ УСАДЬБЫ В ПЕРИОД ТРЕТЬЕЙ ЛЕТНЕЙ СМЕНЫ – 2019г.

3 смена

(12 июля - 01 августа)

«Юбилейная Волна»

ПЛАН КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ И МАСОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРВОДИМЫХ НА ТЕРРИТОРИИ УСАДЬБЫ В ПЕРИОД ТРЕТЬЕЙ ЛЕТНЕЙ СМЕНЫ – 2019г.

3 смена

(12 июля - 01 августа)

ДЕНЬ 1. День заезда.

• Прием детей. Общий сбор – инструктаж по организации лагерной смены.

• Игровая программа «Давайте познакомимся» (внутриотрядное мероприятие).

• Творческое дело: выбор названия отряда. Девиз, эмблема, речевка, песня, оформление уголка (внутриотрядное мероприятие).

• Ярмарка идей (внутриотрядное мероприятие).

• Культурно-массовое мероприятие «Добро пожаловать в Чудотворы!» (общелагерное мероприятие, направленное на знакомство детей с другими отрядами, педагогическим коллективом, обслуживающим персоналом, показ видеоролика «Наши Чудотворы»).

• Дискотека «Будем знакомы».

ДЕНЬ 2. День знакомства.

• Спортивная – развлекательная игра «Веревочный курс», (общелагерное мероприятие, проводимое в первой половине дня, направленное на сплочение коллектива).

• Торжественная линейка (поднятие флага лагеря, исполнение гимна, полезная информация).

• Выбор органов отрядного - самоуправления (отрядное мероприятие).

• Сбор актива отрядов.

• Презентация студий (мероприятие проводится во второй половине дня, руководители наглядно демонстрируют отдыхающим свои знания и умения, приглашают детей в свои творческие мастерские).

• Конкурс «Минута славы» (общелагерное мероприятие, проводится вечером, направленное на выявление творчески-одаренных детей).

• Дискотека.

ДЕНЬ 3. День начала путешествия. (Торжественное открытие третьей лагерной смены «Юбилейная волна»).

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Презентация отрядных уголков.

• Торжественное открытие Пресс-Центра.

• Торжественное открытие 3-й смены. Музыкально-театрализованное представление «Нас манят далекие края и дальние вершины…»

• Костер дружбы. Праздничная шоу - программа.

ДЕНЬ 4. «Южная мелодия».

• Общелагерная линейка (Детей информируют о том, что сегодня все должны заменить разговоры на пение, а обычную ходьбу на танец, связать режимные моменты дня с музыкой).

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурс вокального мастерства «Юный маэстро».

• Музыкально-театрализованное представление «Южная мелодия» (Общелагерное мероприятие, проводимое вечером, отряды представляют одно из направлений музыки в театрализованной форме).

• Дискотека

ДЕНЬ 5. Ущелье подвигов

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурсно– игровая программа «Послание в бутылке» (мероприятие проходит в течение дня, отряды делятся на моряков и пиратов, ищут загадочное послание в бутылке по картам).

• Конкурсная программа «Мистер Мужество» (общелагерное мероприятие проводится во второй половине дня, отряды представляют своего участника, который будет бороться за звание самого, самого).

• Дискотека

ДЕНЬ 6. Водопад «Праздников».

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурс – презентация «Праздники Мира» (общелагерное мероприятие, проводимое в первой половине дня. Задача отряда выбрать праздник, оформить корпус в соответствии с тематикой праздника, провести традиционные моменты праздника).

• Театрализованное-музыкальное представление «Праздники Мира» (Общелагерное мероприятие, проводимое вечером).

• Дискотека

ДЕНЬ 7. Тематическое мероприятие «Островок родных берегов»

• Конкурсная программа «Добро пожаловать на нашу палубу» (общелагерное мероприятие, конкурс на лучшее приветствие родителей).

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурс рисунков на асфальте «Краски моря».

• Спортивно-игровая программа «Большое путешествие» (общелагерное мероприятие, рассчитанное на совместную деятельность детей и родителей).

• Танцевально-развлекательная программа «Эх, яблочко».

ДЕНЬ 8. Бухта Призраков (День ужасов).

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурсное мероприятие «Бухта Призраков». (Общелагерное конкурсное мероприятие, проводимое в первой половине дня. Задача отряда придумать свой аттракцион страха и пригласить туда как можно больше посетителей).

• Музыкально-театрализованное представление «Черная метка». (Общелагерное мероприятие, проводимое вечером).

• Дискотека

ДЕНЬ 9. Тематический день «Стартинейджер».

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурс – болельщиков «Viktoria» ( Задача болельщики команд придумать кричалку, песню и агит. материалы за свою команду).

• Конкурсно-танцевальная программа «Стартинейджер» (Отряды представляют команду танцоров, которые на танцевальном ринге будут бороться за призовое место).

• Дискотека

ДЕНЬ 10. Тематический мероприятие. День самоуправления.

• Общелагерная линейка (передача должностных обязанностей детям-дублерам).

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Старт игры «День самоуправления» (Общелагерное мероприятие, проводимое в течение дня. Цель игры: выявление лидерских качеств детей, возможность самореализации в условиях временного коллектива).

• Подведение итогов игры «День самоуправления» (Общелагерное мероприятие проходит вечером, дети в игровой форме дают отчет о проделанной работе).

• Дискотека (Программу ведет Ди-джей отряда)

ДЕНЬ 11. Река «Кинотаврия».

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Фестиваль изобразительного и прикладного творчества «Солнечный океан» (Общелагерное мероприятие, проходит в первой половине дня).

• Конкурс театрального искусства «Маска» (Общелагерное мероприятие проводимое в течение дня. Номинации конкурса: «актерское мастерство», «чтецы», «пантомима»).

• Торжественная церемония открытия кинофестиваля «Кинотаврия» (Общелагерное мероприятие, проводимое вечером, музыкально-театрализованное представление. Задача отрядов представить видеоклипы, отражающие тематику смены).

• Дискотека

ДЕНЬ 12. Рифы приколов и смеха.

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурс лучшего прикола «Бухта веселого настроения».

• Конкурс на лучший анекдот «Свежая волна» (Общелагерное мероприятие, проводимое в течение дня. Задача участников придумать юмористическую историю, анекдот и рассказывается в прямом эфире радиостанции «Чудотворы FM». Победитель определяется путем общелагерного голосования).

• Конкурс на лучший прикол «Полундра!» (конкурс проводится в течение дня, розыгрыш применим к администрации лагеря, педагогическому коллективу, обслуживающему персоналу).

• Музыкально-театрализованная шоу программа «Большая разница».

• Танцевальная программа «Умора!»

ДЕНЬ 13. Тематическое мероприятие. День Нептуна.

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Открытие праздника «Утро начинается!».

• Конкурс «По морям, по океанам…» (Общелагерное мероприятие, проводимое в течение дня. Задача участников произнести пословицу в эфире радиостанции «Чудотворы FM», отражающую тематику мероприятия).

• Театрализованный праздник на воде (в бассейне) «Море, солнце и песок». (Общелагерное мероприятие, проводимое вечером, с участием детей, педагогического коллектива, обслуживающего персонала и администрации лагеря).

• Танцевальная программа «Море волнуется…»

ДЕНЬ 14. Долина сказок.

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурсная программа «Радуга сказок» (Общелагерное мероприятие проходит в первой половине дня. Задача отряда сочинить легенду. Финал конкурса проходит на массовочной площадке, лучшие чтецы зачитывают коллективные сочинения).

• Театрализованное представление «Старая сказка на новый лад» (Общелагероне мероприятие проводимое вечером, с участием детей и педагогического коллектива, инсценировка сказок).

• Парад сказочных героев.

• Дискотека

ДЕНЬ 15. Тематическое мероприятие. Юбилейная волна «Чудотворам 60!»

• Торжественная Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурс пожеланий «Самый лучший день в году» (Общелагерное мероприятие. Задача отрядов изготовить поздравительную газету, украсить корпуса, передать пожелание и поздравление в эфире радиостанции в честь 60-летнего юбилея ДЗЛ «Чудотворы»).

• «Час именинника» (чествование именинников смены) (Общелагерное мероприятие).

• Концертная программа Юбилейная волна «Чудотворам 60!»

• Праздничная танцевальная программа.

• Фейерверк.

ДЕНЬ16. Мыс красоты. Общелагерное мероприятие «Мисс Грация»

• Общелагерная линейка

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Фестиваль прикладного и изобразительного творчества

• Интеллектуально-познавательная игра «Своя игра» (общелагерное мероприятие. проводимое в первой половине дня, каждый отряд представляет команду знатоков).

• Конкурсная программа «Мисс Грация-2019»

• Дискотека

ДЕНЬ 17. Одиссея Олимпийских достижений. (Спортивный день).

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Олимпиада – 2019 (Общелагерное мероприятие, проходящее в течение дня по различным видам спорта).

• Конкурс – викторина «А знаете ли вы?» (Общелагерное мероприятие проводимое в первой половине дня).

• Конкурс болельщиков (Общелагерное мероприятие. Задача болельщиков придумать оригинальные кричалки, изготовить красочные плакаты. Итоги конкурса проводятся вечером).

• Концертная программа «Виват олимпийцам!» (чествование победителей и участников соревнований).

• Дискотека

ДЕНЬ 18. Причал «Хорошей песни»

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Караоке-конкурс «Морская душа» (Общелагерное мероприятие, проходящее в первой половине дня).

• Конкурс командной песни (мероприятие проходящее в течение дня, оценивается отрядная песня и количество раз ее исполнения).

• Музыкальная программа «Ласковый берег» (инсценировка песен).

• Дискотека

ДЕНЬ 19. На волне традиций.

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Выставка работ участников кружков «Вернисаж талантов».

• Конкурс рисунков на асфальте «Наша смена!»

• Конкурсная программа «Хоровод дружбы»

• Дискотека.

ДЕНЬ 20. Причал расставания. (Торжественное закрытие 3 смены).

• Торжественная линейка (награждение активистов смены, лучшего отряда).

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Музыкально-театрализованное представление «Пришла пора нам расставаться».

• Танцевально-развлекательная программа

• Костер дружбы.

• Фейерверк.

ДЕНЬ 21. День отъезда «Сушите весла!»

• Операция сбор.

• Книга пожеланий «Мой воспитатель», «Мой друг вожатый».

• «Послание новым путешественникам» (видео – письмо пожелание 4-й смене).

• Отъезд.

Р/У «Чудотворы»

ПЛАН КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ И МАСОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРВОДИМЫХ НА ТЕРРИТОРИИ УСАДЬБЫ В ЧЕТВЕРТОЙ ЛЕТНЕЙ СМЕНЫ – 2019 г.

4 смена

(3 августа - 23 августа)

21 век – «Мы – будущее России»

ПЛАН КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ И МАСОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРВОДИМЫХ НА ТЕРРИТОРИИ УСАДЬБЫ В ЧЕТВЕРТОЙ ЛЕТНЕЙ СМЕНЫ – 2019 г.

4 смена

(3 августа - 23 августа)

ДЕНЬ 1. День заезда.

• Прием детей. Общий сбор – инструктаж по организации лагерной смены.

• Игровая программа «Давайте познакомимся» (внутриотрядное мероприятие).

• Творческое дело: выбор названия отряда. Девиз, эмблема, речевка, песня, оформление уголка (внутриотрядное мероприятие).

• Ярмарка идей (внутриотрядное мероприятие).

• Культурно-массовое мероприятие «Добро пожаловать» (общелагерное мероприятие направленное на знакомство детей с другими отрядами, педагогическим коллективом, обслуживающим персоналом, показ видеоролика «Наши Чудотворы»).

• Дискотека «Будем знакомы».

ДЕНЬ 2. Марафон знакомств

• Спортивная – развлекательная игра «Олимпийский марафон», (общелагерное мероприятие проводимое в первой половине дня, направленное на сплочение коллектива).

• Торжественная линейка (поднятие флага лагеря, исполнение гимна, полезная информация).

• Выбор органов отрядного самоуправления (отрядное мероприятие).

• Сбор актива отрядов.

• Конкурс «Минута славы»

• Дискотека.

ДЕНЬ 3. Премьера Открытия смены. (Торжественное открытие четвертой смены).

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Презентация отрядных уголков.

• Торжественное открытие 4-й смены. Музыкально-театрализованное представление «Зажги свою звезду».

• Праздничная дискотека.

ДЕНЬ 4. Премьера интеллектуального шоу.

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Интеллектуально-познавательная игра «Где? Во сколько? Когда?»

• театрализованное представление «Интеллектуальное шоу»

• Дискотека.

ДЕНЬ 5. Премьера вокального шоу.

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Театрализованное-музыкальное представление «Голос»

• Дискотека

ДЕНЬ 6. Премьера программы «Моя семья»

• Игра «Семейное древо»

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Спортивно-игровая программа «Большое путешествие» (общелагерное мероприятие, рассчитанное на совместную деятельность детей и родителей).

• Музыкально-театрализованное шоу «Вечерние посиделки»

• Танцевально-развлекательная программа «Моя семья зажигает».

ДЕНЬ 7. Премьера сказочного шоу

• Конкурсная программа «Рады сказочным гостям, как добрым вестям»

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурс рисунков на асфальте «Мой любимый сказочный герой».

• Театрализованная программа «Сказочное шоу»

• Танцевально-развлекательная программа «В гостях у сказки».

ДЕНЬ 8. Астраханское лето

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Тематические станции «Ловись рыбка», «Мокрая курица», «Танцевальный ринг»

• Тематическое мероприятие «Астраханское лето» (пикник на свежем воздухе)

• Концертная программа

• Дискотека

ДЕНЬ 9. Премьера «Наши города»

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурсная программа «От Волги до Енисея»

• Дискотека

ДЕНЬ 10. Премьера «Стартинейджер».

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурс – болельщиков «Вперед, победа ждет!» ( Задача болельщики команд придумать кричалку, песню и агит. материалы за свою команду).

• Кокурсно-танцевальная программа «Стартинейджер» (Отряды представляют команду танцоров, которые на танцевальном ринге будут бороться за призовое место).

• Дискотека

ДЕНЬ11. Премьера ужасного видео

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурсное мероприятие «Буран приведений». (Общелагерное конкурсное мероприятие, проводимое в первой половине дня. Задача отряда придумать свой аттракцион страха и пригласить туда как можно больше посетителей).

• Музыкально-театрализованное представление «Самое страшное кино». (Общелагерное мероприятие, проводимое вечером. Основная идея мероприятия донести до зрителей суть, что добро всегда побеждает зло).

• Дискотека

ДЕНЬ 12. Премьера цирка

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурс «Панорама смеха»

• Конкурсно - развлекательная программа «Цирк! Цирк! Цирк!»

• Танцевальная программа «Зажигай».

ДЕНЬ 13 Премьера Дублера

• Общелагерная линейка (передача должностных обязанностей детям-дублерам).

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Старт игры «День самоуправления» (Общелагерное мероприятие проводимое в течение дня. Цель игры: выявление лидерских качеств детей, возможность самореализации в условиях временного коллектива).

• Подведение итогов игры «День самоуправления» (Общелагерное мероприятие проходит вечером, дети в игровой форме дают отчет о проделанной работе).

• Дискотека (Программу ведет Ди-джей отряда)

ДЕНЬ 14. Премьера «Лагерь мечты»

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурс шоуменов «Super Star» (Общелагерное мероприятие, проводимое в первой половине дня. Задача отрядов: участник конкурса должен представить пиар -рекламу Р/У «Чудотворы» в эфире радиостанции «Чудотворы FM», регламент времени должен быть ограничен).

• Пиар-акция (Конкурсное мероприятие, проводимое в течение дня. Задача отрядов раскрыть и прорекламировать одну из тем касающуюся лагеря. Победитель конкурса определяется путем специального голосования).

• Представление проектов «Лагерь мечты»

• Дискотека

ДЕНЬ15. Премьера олимпийского шоу

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Интеллектуально-познавательная игра «Олимпиец» (Общелагерное мероприятие, проводимое в первой половине дня. Отряды представляют команду знатоков, которые на интеллектуальном ринге борются за призовое место).

• Конкурсно-развлекательное мероприятие «Олимпийская арена»

• Дискотека

ДЕНЬ16. Премьера водного шоу

• Общелагерная линейка

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Развлекательное мероприятие «Аквапарк»

• Конкурс рисунков на асфальте «Подводное царство»

• Музыкально-театрализованное представление «Подводная одиссея команды Чудотворы»

• Дискотека

ДЕНЬ17. Премьера кинофестиваля «Оскар»

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурс рекламы фильма от отряда.

• Конкурс – викторина «А знаете ли вы?» (Общелагерное мероприятие проводимое в первой половине дня).

• Конкурс болельщиков (Общелагерное мероприятие. Задача болельщиков придумать оригинальные кричалки, изготовить красочные плакаты. Итоги конкурса проводятся вечером).

• Концертная программа «Кинофестиваль-2019»

• Дискотека

ДЕНЬ 18. Премьера «Мистер и мисс «Чудотворы».

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Выставка работ участников кружков «Вернисаж талантов».

• Конкурс рисунков на асфальте «Наша смена!»

• Театрализованная – конкурсная программа «Мистер и мисс «Чудотворы»

• Дискотека

ДЕНЬ 19. Премьера именинника - тематическое мероприятие.

• Общелагерная линейка.

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• Конкурс «С днем рождения» (общелагерное мероприятие проводимое в течение дня, задача каждого отряда в необычной форме поздравить своих именинников, радио, видео поздравление м т.д.)

• Музыкально-театрализованное представление «Самый лучший день в году!»

• Дискотека

ДЕНЬ 20. Конец путешествия. Торжественное закрытие 4 смены и летнего оздоровительного сезона.

• Торжественная линейка (награждение активистов смены, лучшего отряда).

• Работа клубов по интересам. Спортивные мероприятия. Режимные моменты (душ, бассейн).

• «Музыкально-театрализованное представление «Мы - будущее 21 века!»

• Танцевально-развлекательная программа

• Костер дружбы.

• Фейерверк.

ДЕНЬ 21. День отъезда «До свидания, Чудотворы!»

• Операция сбор.

• Книга пожеланий «Мой воспитатель», «Мой друг вожатый».

• Отъезд.

Список литературы

1. «Семицветик» (из опыта работы) /Сост. Бахарева В.А., методические рекомендации по работе с младшими школьниками. Ярославль, 1992г.

2. Брагина Т.А., Николаев Г.Г. Вот и лето прошло… Екатеринбург, 1997г.

3. М.Е. Сысоева, С.С. Хапаева. Основы вожатского мастерства. Курс лекций. Рабочая тетрадь. – М.: Центр гуманитарной литературы «РОН», 2002. – 128с.

4. Программы и методические рекомендации по организации спортивно-оздоровительного лагеря. Москва ГОЦУ ЦРСДОД, 2003г.

5. Т.А. Брагина. Досуг в детском лагере. Учебно-методическое пособие для студентов-практикантов. Екатеринбург – 1993.

6. Летний калейдоскоп. Методические рекомендации для организаторов детского досуга, вожатых, воспитателей. Екатеринбург, 1995г.

7. Формы организации летнего отдыха. Методические рекомендации. / Сост. В.И. Подкорытов; Объединение «Дворец молодежи». – Екатеринбург, 1997. – 36 с.

8. Коротков И.М.

9. Зимний пионерский лагерь. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мол. Гвардия, 1986. – 144с, ил.

10. Практика организации летнего отдыха детей. Сборник нормативных документов. Екатеринбург, 2000.

11. Григоренко Ю.Н. Дневник вожатого: Практическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2002 – 80 с.

12. Шаламова Л.Ф., Ховрин А.Ю. Вожатый старт в профессию. Кипарис – 12. Учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 192 .

13. Григоренко Ю.Н. Кипарис-3. Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 160 с.

14. Копилка вожатого: проблемы эффективного взаимодействия с детьми / авт. Сост. А.П. Красичкова, Д.Н. Зимин. – Волгоград: Учитель, 20076. – 153 с.

15. Вайндорф - Сысоева М.Е. Основаы вожатского мастерства. Учебно-методическое пособие. М.: ЦГЛ, 2005 – 160 с.

16. Школа вожатого и воспитателя: материалы для занятий с отрядными педагогами / авт. Сост. О.В. Можейко, О.А. Юрова, И.В. Иванченко. – Волгоград: Учитель, 2007. – 142 с.

17. Мой отряд (вожатому – об организации воспитательной работы в детском коллективе). Методическое пособие. Авт.-сост. Польянова Т.А. Екатеринбург, 2001. 54 с

18. В помощь организатору детского оздоровительного лагеря. – М.: Московское городское педагогическое общество, 2000.- 120 с.

19. Первая медицинская помощь при ДТП. Попов В.П., Трушников Ю.В., Екатеринбург – 1999г.

20. Казанский О.А. Игры в самих себя. 2-ое изд. – М.: Роспедагенство, 1995. – 128с., ил.

21. Вайнбаум Я.С. Гигиена физического воспитания: Учеб. Пособие для студентов фак. физ. воспитания пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1986. – 176 с.

22. Богданов Г.П. Школьникам – здоровый образ жизни (внеурочные занятия с учащимися по физической культуре). – М.: Физкультура и спорт, 1989. – с.192.

23. Терский В.Н. Вожатый, ты - педагог! Предисловие О.С. Кель. М., «Молодая гвардия», 1973.

Приложение

Анкета для родителей

1. Ф.И.О. ребенка _________________________________________________

2. Дата рождения __________________________________________________

3. Школа, класс (который закончил) __________________________________

4. Ф.И.О. родителей________________________________________________

__________________________________________________________________

1. Место работы (телефон)__________________________________________

___________________________________________________________________

1. Домашний адрес (телефон)________________________________________

________________________________________________________________

1. Ездил ли ребенок в лагерь (в какой, в каком возрасте)? ________________

________________________________________________________________

1. Посещает ли ребенок дополнительно кружки, секции (какие?) -_________

__________________________________________________________________

1. Легко ли идет на контакт (со взрослыми, с детьми?)___________________

__________________________________________________________________

1. Какие особенности здоровья у вашего ребенка (хронические, аллергия, операции ) _______________________________________________________________

________________________________________________________________

1. Краткая характеристика вашего ребенка _____________________________

Положительные черты ____________________________________________

________________________________________________________________

Отрицательные черты ____________________________________________

Вредные привычки_______________________________________________

1. Увлечения вашего ребенка ________________________________________

__________________________________________________________________

1. Пожелания родителей для воспитателей и вожатых (на что стоит обратить внимание) ________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Когда планируете приехать навестить ребенка _______________________

__________________________________________________________________

1. Индивидуальные особенности ребенка (умеет ли плавать, боязнь высоты, темноты, ношение очков, быстрая утомляемость, «сова», «жаворонок» и т.п.).___________________________________________________________

дата подпись

План работы методического Совета Лагеря

1. Теоретические и методические основы работы вожатого в ДЗОЛ «Ребячья усадьба «Чудотворы»

• Нормативно-правовые основы деятельности вожатого

• Психолого-педагогические основы деятельности вожатого

• Методические и управленческие основы деятельности вожатого

• Проведение стартовой диагностики

• Требования к ДЗОЛ

2. Психолого-педагогические, методические основы программы Особенности воспитательной работы в условиях реализации программы

• Планирование деятельности (принятие плана работы на смену)

• Технология реализации КТД

• Организация режимных моментов

• Отклоняющееся поведение подростков

• Эмоциональное выгорание педагогов.

• Особенности работы с родителями в ДЗОЛ.

3. Перспективное планирование смены.

• Рассмотрение и утверждение перспективного плана работы отрядов на смену

• Утверждение методических консультаций по темам:

  • Формирование коммуникативных компетенций воспитанников в условиях ДЗОЛ.

  • Возрастные особенности воспитанников

  • Развитие коммуникативных компетенций воспитанников в условиях ДЗОЛ.

  • Педагогическая диагностика личности ребенка в условиях ДЗОЛ.

• Проведение промежуточной диагностики вожатых

4.Подведение итогов реализации программы в период смены.

• Проведение итоговой диагностики вожатых

• Диагностика результативности реализации программы

• Портфолио воспитанников

• Корректировка проекта смены относительно практического развития событий, полученных результатов исследования.

Оформление смены

Оформление столовой.

• Название смены

• Девиз

• Гимн

• План-сетка

• Экран состязаний между отрядами

• Орг. комитет

• Структура со управления

• Режим лагеря

• Устав - правила жизни

• Символика России (гимн, герб, флаг)

• План на день каждого отряда

• План на день

• «Доска почета»

• «Тематические газеты» - Летопись, фото альбом (отряда, лагеря)

• Почта

• Диагностика здорового питания

• Экран чистоты

• Лозунг дня

• Мастерские

Оформление отрядных уголков

• Название

• Девиз (слоган)

• Песня (речевка)

• Режим дня

• План на смену

• План на день

• Расписание работы ОДО, тренажерного зала и т.п.

• Структура самоуправления

• Совет командиров

• Законы отряда

• Правила жизни

• Достижения детей (портфолио, личный рост каждого ребенка)

• Доска славы, лица членов отряда

• Забор гласности

• Диагностика настроения

• «Привет шеф повару»

• Адрес лагеря

• График дежурства

• Прочая информация необходимая для жизнедеятельности

• Погодный барометр

Оформление Дома творчества

• Стенды (искусства)

• Девиз

• Выставка «Память доблестных времен»

Оформление стенда для родителей

• Режим лагеря

• План-сетка

• Правила посещения отдыхающих детей

• Ф.И.О. воспитателей, вожатых, начальника лагеря, стар. вожатой.

• Списки детей по отрядам.

Оформление стенда у спорт. клуба

• Спортивные достижения.

Оформление стенда у центрального входа

• Девиз

• Гимн

• Символика лагеря

• Тематика смен

Принципы отношений взрослых и детей Принцип равенства. Мир детей и мир взрослых, совершенно
равноправные части мира человека. Принцип диалогичности. Мир детства представляет собой особую ценность для взрослых: диалог двух миров (детей и взрослых)
составляет учебно-воспитательный процесс, в котором обучение есть
движение содержания мира взрослости в мир детства, а воспитание -
движение содержания мира детства в мир взрослости. Принцип сосуществования. Мир детства и мир взрослых должны
поддерживать обоюдный суверенитет, исходить из идеи невмешательства, не навязывания друг другу своих ценностей и законов. Любая акция
взрослых или детей не должна наносить ущерб ни одной стороне. Принцип свободы. Предоставление миру детства полной свободы
в выборе собственного пути. Взрослые обязаны сохранять жизнь и
здоровье детей. Принцип соразвития. Процесс развития мира детей идет парал­лельно развитию мира взрослых. Аномалией процесса развития является
остановка самоактуализации, как ребенка, так и взрослого (Роджерс). Принцип единства. Мир детства и мир взрослых не образуют двух
разграниченных миров, но составляют единый мир людей. Принцип принятия. Особенности любого человека должны
приниматься другими людьми такими, каковы они есть. Отношения
должны складываться только на основе безоговорочной любви. Ненависть может проявляться только в отношении поступка, а не человека, так как человек больше, чем его негативный поступок.

Диагностика

Стартовая

1.

1. Бывал ли ты в нашем лагере?

2. Хотел ли ты поехать в лагерь?

3. Ты когда-нибудь отдыхал в лагере (каком)?

4. Легко ли ты находить друзей?

5. Ты общительный человек?

6. Легко ли ты переносишь суету, шум, детский гам?

7. Ты человек организованный?

8. Можешь ли ты просить о помощи в сложной ситуации?

9. Умеешь ли ты подчиняться решению коллектива, взрослого?

10. У тебя чаще бывает хорошее настроение?

11. Любишь ли ты придумывать дела праздники, принимать в них участие?

12. Любишь ли ты спорт?

13. Уверен ли ты, что твоя жизнь в лагере пройдет весело и интересно?

14. Какие у тебя есть вредные привычки?

2.

1. Меня зовут (Ф.И.)

2. Мне нравиться, когда меня называют (указать) ___

3. Какой Я (написать прилагательные, которые меня характеризуют)___

4. Дома в свободное время я увлекаюсь (танцами, пением, литературой, прикладным творчеством, музыкой, пением, спортом, театром, туризмом, рисованием, журналистикой, свой вариант_______________

5. Мои ожидания от смены:

1. получить новые знания о ____________

2. лучше понять и узнать себя

3. познакомиться с новыми людьми

4. беспечно провести время

5. попробовать себя в самостоятельной жизни

6. свой вариант______________________

6.Я приехал в лагерь чтобы (продолжи фразу) ____________________

7. В своих сверстниках я ценю больше всего (отметить 3 варианта):

• честность, взаимоуважение, решительность, взаимопомощь, чувство юмора, аккуратность, общительность, интеллект, внешние данные, сильный характер, достоинство, благородство поступков, инициативность, целеустремленность, ответственность.

3.

«Мой личный герб»

ИМЯ
То, что я действительно люблю делать	То, что я, про – моему, делаю хорошо
То, чему я хочу научиться	Мой жизненный девиз
Место, где я живу	Моя семья

4.

«Моя мечта»

коллаж

5.

«Мой мир»

рисунок в сердце

Промежуточная

1.

Я:

• Часто ли я вступаю в конфликт?

• Как я веду себя в разных ситуациях?

• Какие компании меня привлекают?

• Интересно ли со мной моим друзьям?

• Каких людей я уважаю?

• Кто лучше всего меня понимает?

• Считают ли меня хорошим другом?

• Как я отношусь к людям?

• Каких людей я уважаю?

2.

1. Если бы твое настроение было бы цветом …

2. Если бы твои вожатые были цветом …

3. Если бы лагерь был цветом …

4. В отряде меня не обижают.

5. В отряде мне не хватает любви, понимания, внимания.

6. Я точно знаю, что вожатые в любой момент придут ко мне на помощь.

7. Мне кажется, что я хорошо проведу время в лагере?

8. Я не жалею, что приехал в лагерь.

Итоговая.

1.

1. Время проведенное в лагере, я бы оценил….

2. у меня в лагере было чаще хорошее настроение…

3. В экипаже у меня появились новые друзья…

4. Мне кажется, вожатый и воспитатель ценит, уважает меня…

   • Да

   • Нет

   • Не знаю

5. Самым трудным для меня было…

6. За время проведенное в лагере, я стал (научился, изменился)…

7. Больше всего в моих вожатых мне нравиться, я бы хотел этому научиться у них …

8. Больше в его за смену мне понравилось, запомнилось…

9. Уезжая из лагеря, я хотел бы сказать…

2.

Общий для всех детей вопрос. Отвечают на него (Да, Нет) дети, используя камушки.

Хотите ли вы вновь приехать отдыхать в Чудотворы?

Стартовая диагностика

(анкета для вожатых)

1. Ф.И.О. (полностью) ___________________________________________________

________________________________________________________________________

1. дата рождения ________________________________________________________

2. домашний адрес (индекс, телефон дом., сотовый)___________________________

________________________________________________________________________

1. образования (учебное заведение, курс, специальность) ______________________

__________________________________________________________________________

1. паспортные данные ______________________________________________________

2. ИНН__________________________________________________________________

3. пенсионное____________________________________________________________

4. Отдыхали ли ребенком в лагере? Сколько раз, в каком возрасте? ______________

5. Работали ли в лагере ранее? В какой должности?___________________________

6. Какая цель приезда в лагерь? _____________________________­­­­­­­­_____

7. Ваши увлечения? _______________________________________________________

8. Что умеете делать? (играть на муз. инструмент., рисовать, шить, вязать, вышивать, танцевать и т.п.) ________________________________________________________

___________________________________________________________________________

1. Чему хотите научить ваших воспитанников_________________________________

___________________________________________________________________________

1. Назовите три основных характеристики возраста, с которым планируете работать. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Что вы знаете о лагере, в который едете?_________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Что планируете делать с детьми в свободное время?__________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. К кому в первую очередь обратитесь за помощью в лагере?___________________

___________________________________________________________________________

1. Как вы думаете ваша основная задача как вожатого это …____________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19.Ваши ожидания от работы в лагере? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Какие мероприятия в лагере хотели бы провести (отрядное, общелагерное)? (открытое мероприятие для всех) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Что вы не знаете, но хотите узнать до приезда в лагерь? ________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

1. Что ждете от сегодняшней встречи? ________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

1. Ваши предложения, пожелания об организации жизни в лагере

_______________________________________________________________________

Анкета для вожатых

(особенности протекания адаптационного периода)

1. Удалось ли заинтересовать ребят, сплотить отряд, создать чувство «Мы»?

2. Сложились ли в отряде взаимоотношения между мальчиками и девочками?

3. Какие дела вызывают у ребят наибольший интерес?

4. Какие дела вызывают наибольшее сопротивление?

5. Самая большая проблема первой недели?

6. Чему вы научились за время работы в лагере?

7. Чему научили ребят?

8. Какую помощь, и по какой проблеме хотели бы получить?

9. Оцените по 10 бальной системе свою работу за первые 10 дней?

10. Какие предложения вы бы внесли по организации работы с педсоставом?

Схема анализа деятельности вожатого

(итоговая диагностика)

1. Ваше мнение о программе реализованной на смене.

2. Каковы ее сильные и слабые стороны с вашей точки зрения?

3. Оцените ее влияние на ребят?

4. Какой период смены (организационный, основной, итоговый) вам запомнился больше всего, какой прошел более удачно на ваш взгляд. Достигнуты ли цели, поставленные на каждый период?

5. Назовите отрядные дела, повлиявшие на адаптацию, раскрытие творческого потенциала, индивидуальных особенностей ребенка, формирование и сплочение коллектива.

6. Оказали ли влияние общие дела Лагеря на жизнь отряда? (Какое?)

7. Дайте характеристику детского коллектива в целом:

   • Сплоченность

   • Чувство команды

   • Наличие лидеров, их влияние на коллектив

   • Взаимоотношения с вожатыми

   • Взаимоотношения с воспитателями

8. Оценка содержания деятельности, предполагаемой программой.

9. Оценка психологического климата педсостава.

10. Самооценка педагогической деятельности, взаимоотношений:

    • С администрацией

    • Вожатыми-напарниками

    • Воспитателями

    • Детьми

    • Другими сотрудниками лагеря

11. Что в целом в работе получилось и не получилось.

12. С какими трудностями и проблемами столкнулись во время работы.

13. В чем необходима помощь.

14. Пожелания для организации жизнедеятельности лагеря.