Программа воспитательной работы "5 шагов в будущее"

«Утверждаю» «Согласовано»

Директор МБОУ СПТЛ-И Зам. директора по УВР

«_____»______________2017г. «_____»_______________2017г.

______________________ __________________

(Сосин О.К) (Васильева В.П)

Программа воспитательной работы

в 6 «б» классе

на 2017/2018 уч.гг

Тема воспитательной работы в классе:

«Шаг в будущее»

(Формирование и развитие творческой личности учащихся в 6 классном коллективе)

Классный руководитель

Селляхова Нюргуяна Григорьевна

Пояснительная записка

Программа воспитательной работы гражданско-патриотического направления и нравственно-этического воспитания для обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования. Данная программа построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, и направлена на:

• обеспечение воспитания высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, сознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, подготовленного к жизненному самоопределению в процессе последовательного освоения им базовых национальных ценностей, и воплощения их в социальной практике;

• саморазвития и самореализации обучающихся в процессе их участия в общественной жизни, в решении общественно значимых задач, сознательное усвоение принципов и правил выбора путей построения собственной жизни, определение перспектив дальнейшего профессионального и личностного роста;

• обеспечение готовности обучающихся к проектированию после школьного образовательно – профессионального маршрута, формирование у них профориентационно значимых компетенций, способности к реализации их образовательно-профессиональных планов в соответствии с индивидуальными запросами и потребностями рынка труда;

• формирование у обучающихся мировоззренческих и ценностно-смысловых основ культуры профессиональной деятельности как компонента общей культуры личности; подготовка обучающихся к дальнейшей профессиональной самореализации в новых социокультурных и экономических условиях;

• сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования как одной из ценностных составляющих личности обучающегося;

• формирование уважительного и ответственного отношения к созданию семьи; экологического мышления, культуры и поведения обучающихся;

• формирование отношения к службе в Вооружённых Силах Российской Федерации как почётной обязанности гражданина России.

Программа обеспечит:

• формирование социально открытого уклада школьной жизни, основанного на системе базовых национальных ценностей российского общества; учитывающего историко-культурную и этническую специфику региона, в котором находится образовательное учреждение, потребности обучающихся; определяющего в качестве ведущей социально и личностно значимую, творческую деятельность обучающихся, интегрированную с их учебной и внеурочной деятельностью;

• формирование у обучающихся активной и ответственной гражданской позиции, готовность к духовно-нравственному развитию, способности действовать на благо Отечества;

• приобретение обучающимися опыта нравственной, творческой социальной деятельности;

• возможность подготовки, планирования, выполнение и презентации обучающимися социального проекта (индивидуального или в составе группы);

• формирование у подростков зрелых социальных компетенций и гражданских ценностных установок, соответствующих их действительным и проектируемым социальным ролям;

• развитие способностей обучающихся адаптироваться к новым социальным ситуациям и изменять их;

• социализацию обучающихся средствами учебно-воспитательной, познавательной и профессионально ориентированной деятельности, формирование ответственности, самостоятельности и готовности обучающихся к принятию решений; формирование у обучающихся основ культуры и индивидуального стиля экономического поведения, ценностей деловой этики;

• социализацию обучающихся средствами общественной и коммуникативной деятельности: добровольное участие в молодёжных организациях и движениях, детско-юношеских и взрослых объединениях творческой и научно-технической направленности, деятельности общественных организаций; использование позитивных социализирующих возможностей Интернета;

• использование обучающимися при решении типичных социальных проблем нравственных моделей поведения, ориентированных на благо человека, семьи, общества;

• создание условий (ценностно-мировоззренческих, научно-методических, кадровых, информационных) для развития у обучающегося способностей выступать в качестве субъекта образовательно-профессионального выбора;

• формирование у обучающихся готовности к образовательной и профессиональной самоидентификации, конструированию планов продолжения образования и профессионального самопродвижения и определению соответсвующих данным версиям ближних и дальних целей в условиях модернизации общества и динамичного рынка труда;

• приобретение опыта создания личностно значимых образовательных продуктов (итоги практической работы обучающегося с использованием ресурсов профессионально-производственной и социокультурной среды);

• формирование осознанного отношения к выработке собственного уклада здорового образа жизни, включающего: ценность и взаимозависимость физического, психологического, социального здоровья и экологического состояния окружающей его среды, оптимальное сочетание труда и отдыха, режим дня, индивидуальный рацион здорового питания, оптимальный режим двигательной активности;

• формирование способности самостоятельно поддерживать и укреплять своё здоровье через осознание значимости профилактических мероприятий, использование технологий современных оздоровительных систем и навыков личной гигиены;

• развитие педагогической компетентности родителей (законных представителей) в целях содействия социализации, профессиональной ориентации обучающихся; учёт индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся, культурных и социальных потребностей их семей.

«Человек без нравственных устоев оказывается существом самым несчастным и диким».

Аристотель.

«5 шагов в будущее» - это воспитательная программа, рассчитанная на пять лет:

I год (1 шаг - программа направлена на создание условий для адаптации учащихся 5-го класса, ранняя профессиональная ориентация в выборе профильного обучения.)

II год (2 шаг – развитие нравственно-этического направления, укрепление эмоционального и социального здоровья детей, профессиональное самоопределение личности.)

III год (3 шаг – развитие самоуправленческого начала классного коллектива, профессиональное самоопределение личности.)

IV год (4 шаг – постараться сделать так, чтобы лучшее дело класса стало достоянием всего школьного коллектива.)

V год (5 шаг – искать новые идеи, формы и способы обновления проектной деятельности в классе.)

Цель классного руководителя: создать условия для формирования сплочённого коллектива, способствовать развитию нравственных качеств, толерантного отношения к людям.

Задачи:

1. создать комфортную психологическую обстановку в 6 классе;

2. создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности;

3. формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей;

4. развивать коммуникативную деятельность с помощью самоуправления;

5. развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым в оценке чужих достижений;

6. формировать у учащихся культуру внимания к собственному здоровью;

7. организовать внеурочную деятельность (проектную), привить пользовательские навыки работы на компьютере;

8. привлекать родителей к проектной деятельности – оформление портфолио и жизнедеятельности класса.

Воспитательная работа в классе опирается на общечеловеческие ценности. Ими являются следующие понятия:

1. ЗЕМЛЯ – общим дом на пороге нового мира. Земля людей и живой природы.

2. ОТЕЧЕСТВО – Родина, доставшаяся в наследство человеку от его предков, данная ему судьбой.

3. СЕМЬЯ – начальная ячейка общества, первая человеческая общность ребёнка и естественная среда его развития.

4. ТРУД – вид деятельности, выделяющий человека из живого мира, основа человеческого бытия.

5. ЗНАНИЯ – результат разнообразного труда, мощное средство развития личности.

6. КУЛЬТУРА – духовное и материальное богатство, наполненная развитием человеческой цивилизации.

1. МИР – человеческая общность, покой и согласие между людьми, народами и государствами, главное условие существования земли и человечества.

2. ЧЕЛОВЕК – высшая, абсолютная ценность, «мера всех вещей», цель, объект, субъект и результат воспитательной системы школы.

Основные принципы жизнедеятельности классного коллектива, его функционирования и развития

1. Принцип гуманности. Из всех показателей оценки класса главным я считаю самочувствие в ней человека. Класс хорош, когда в ней хорошо и комфортно каждому ребёнку.

2. Высокая требовательность к ученику должна органически включать в себя уважение к его человеческому достоинству. Воспитание и обучение без уважения – подавление.

3. Принцип целостности. Обучая воспитывать, воспитывая – обучать – в этом целостность учебно-воспитательного процесса. УВП – это способ передачи культуры от человека, владеющего ею, к человеку, ею овладевающему.

4. Принцип творческого отношения всех участников УВП. Обучение и воспитание эффективны, если они целесообразны и нешаблонны. Важнейший признак педагогической культуры – творчество учителя (классного руководителя).

5. Принцип системности. Ни одно воспитательное средство не может быть ни хорошим, ни плохим, если оно взято в отрыве от всей системы взаимодействия.

6. Принцип демократизации, согласно которому общность детей и взрослых объединена общими целями, деятельностью, высоконравственными отношениями и общей ответственностью.

Приоритетные проблемы работы классного руководителя

• Развитие познавательных и коммуникативных способностей школьников

• Формирование творческого потенциала личности учащегося

ЗАПОВЕДИ ВОСПИТАТЕЛЯ

От Дэвида Льюиса

• Прими всё, что есть в ребёнке (кроме того, что угрожает его жизни, здоровью).

• Ищи истину вместе с ребёнком.

• Старайся ничему не учить ребёнка напрямую – учись сам.

• Искренне восхищайтесь всем красивым, что есть вокруг.

• Считайте своим основным педагогическим методом осознанное наблюдение за ребёнком.

• Помни, серьёзное разрушается смехом, смех – серьёзным.

• Помни, что ты существуешь ради ребёнка, а не он ради тебя.

• Воспринимайте вопросы и высказывания ребёнка всерьёз.

• Покажите ребёнку, что его принимают и любят безусловно, т.е. таким, какой он есть, а не за успехи и достижения.

• Помогайте ему строить свои собственные планы и принимать решения.

• Не унижайте ребёнка, не давайте ему почувствовать, что он чем-то хуже вас.

• Приучайте ребёнка мыслить самостоятельно.

• Хвалите ребёнка только за конкретные успехи и поступки и делайте это искренно.

• Давайте ребёнку самостоятельно принимать решения и нести ответственность за них.

• Учите ребёнка общаться с взрослыми любого возраста.

• Развивайте в ребёнке позитивное восприятие его способностей.

• Поощряйте в ребёнке максимальную независимость от взрослых.

• Верьте в здравый смысл ребёнка и доверяйте ему.

Циклограмма для классного руководителя

• Ежедневно

1. Контроль за посещаемостью и выяснение причин отсутствия учащихся.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

• Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий в классе (по плану).

3. Работа с родителями (по ситуации).

4. Работа с учителями – предметниками (по ситуации).

5. Работа с учащимися по проектной деятельности.

• Каждый месяц

1. Посещение уроков в своём классе.

2. Сбор денег на питание.

3. Встреча с родительским активом.

4. Совещание по планированию работы (по ситуации)

5. Работа с родителями по проектной деятельности (по ситуации)

6. Оформление портфолио каждого учащегося

• Один раз в четверть

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. МО классных руководителей.

3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

4. Проведение родительского собрания.

• Один раз в год

1. Проведение открытого мероприятия.

2. Организация защиты проектов учащихся.

3. Оформление личных дел учащихся.

4. Анализ и составление плана работы класса.

5. Статические данные класса (1 сентября).

1. Характеристика класса

Ребята перешли в 5 класс из начальных школ.

В классе 19 детей; 11 девочек, 8 мальчиков. Дети по возрасту: 17-2005гр, 2- 2006гр.

Двое детей из неполных семей: Мекумянов Димитрий, Семёнова Ангелика (только мамы),

3 детей из наслежных школ: Алексеева Анжелина – Кюкяйская ОШ, Фомин Роберт – Шеинская ОШ, Николаева Саина – Тюбяй-Жарханская СОШ

На второй неделе выбрали актив класса путём голосования.

1. Список учащихся 6 «б»класса

Возраст учащихся 6 «б» класса

1. Списки учащихся 5 «б» класса по предметам

Английский язык

1. Действующие секторы класса

БАЗА ДАННЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ

План воспитательной работы на 2017-2018 уч.гг

1. Работа с родителями

Состав родительского комитета:

- председатель –

- зам.председателя –

- казначей –

- трудовой сектор –

- культурно-массовый сектор-

Тематика родительских собраний:

• Выбор родительского комитета

• Презентация по основным вопросам ФГОС.

• Информация для родителей об изменениях в содержании образования в сущности стандартов нового поколения.

• Ознакомить с особенностями реализации нового содержания образования в условиях школы.

• Информация для родителей об используемых педагогических технологиях и УМК

• Рекомендации для родителей учащихся 5 класса.

• Индивидуальные беседы

1. Общешкольное родительское собрание «………………………………………………………………………………………….»

• Классное собрание родительского комитета «Обсуждение планов на учебный год», «Обсуждение проведения совместных мероприятий с родителями в направлении развитии культуры толерантных отношений»

• Индивидуальные беседы

• Работа с активом

1. Классное родительское собрание по итогам успеваемости учащихся.

2. Классное родительское собрание – праздник «Положительные эмоции и их значение в жизни человека», отзывы и оценка защиты учебных проектов учащихся.

1. Формы работы с родителями

1. Индивидуальные формы работы:

• Индивидуальные консультации по инициативе родителей и классного руководителя.

• Посещение ребёнка на дому

1. Групповые формы работы:

• Родительские собрания

• Праздники, классные мероприятия с детьми и родителями

1. Работа с учителями – предметниками

1. Социальный паспорт класса

1. Внеурочная деятельность обучающихся

1. Методический конструктор «Преимущественные формы достижения воспитательных результатов во внеурочной деятельности»

ПЛАНИРОВАНИЕ мероприятий ПО МЕСЯЦАМ