Прогулка зкскурсия в зимний парк

Этапы

Содержание

Примечание

Орг. Момент

Основная часть.

Идем на улицу.

Итоги по наблюдениям за неживой природой

Наблюдения за живой природой

Собираем природный материал.

Подведение итогов экскурсии

Возвращение в школу.

Одеваемся по сезону, по погоде. инструктаж о цели, времени, правилах поведения, технике безопасности, о распределении конкретных поручениях. Повторение правил поведение на улице.

Распределение обязанностей.

Ведущий –

Замыкающий –

Одевание детей.

Прибытие на место прогулки. Повторяем правило поведения на природе.

Инструктаж по технике безопасности:

Не уходить далеко.

Не лазить по деревьям.

Ходить осторожно, смотреть под ноги.

Не есть и не брать ничего в рот.

Мы будем идти по улицам города, переходить проезжие части, нам необходимо вспомнить правила поведения на улицах города, правила дорожного движения.

- Как следует идти по улице?

- Как переходить улицу?

Выходим на улицу.

Движение по намеченному маршруту.

- Какой был парк поздней осенью?

- Какие изменения произошли в природе с приходом поздней осени?

- Что заметили в парке во время экскурсии?

Назвать деревья, которые сбрасывают листья на зиму, а которые – нет.

Понаблюдать за птицами.

Вспомните, какие животные живут в лесу зимой.

Посмотрите на картинки, определите их по внешнему виду, следам.

- Посмотрите, остановитесь, послушайте тишину парка, полюбуйтесь красотой зимнего пейзажа.

- Что вы слышите?

- Какое ощущение от зимнего парка?

- Какие стихи приходят вам на память?

- Какие загадки, пословицы, поговорки вы знаете?

- Понаблюдайте за небом, как оно изменилось по сравнению с осенью?

- Какое солнце?

- Чем покрыта земля зимой?

- Что падает с неба?

- Какая сейчас температура воздуха?

Выше или ниже нуля?

- Поймайте на рукавичку снежинку и рассмотрите её, а теперь на ладонь.

- Что произошло со снежинкой?

Попробуйте зарисовать её в блокноте. Разделитесь на группы. (образовывают три группы).

Вы будите выполнять следующие задания и результаты записывать в блокноты.

1 группа – линейкой измеряют толщину снега на открытом пространстве и у дерева.

2 группа – рассмотрите сугробы, где их намело и почему.

3 группа – градусником измеряют температуру воздуха и снега.

Доклад о выполнении работ.

- Где толщина снежного покрова больше? (около деревьев)

- Почему? (Толщина снежного покрова зависит от преград)

- Где в наших места намело сугробы? Почему?

- Какова температура воздуха, снега?

- Посмотрите на деревья.

- Какие они? (без листьев)

- Почему?

- Какие с листьями? (хвоинками)

- Найдите ель и сосну? (хвойные)

-Найдите отличие сосны от ели.

- Каких зимующих птиц вы знаете?

- Что должен сделать человек для этих птиц?

1 группа – собирают шишки, рассматривают.

2 группа – собирают на снегу опавшие ветки, которые сбило ветром.

3 группа – разделите ветки хвойных и лиственных деревьев, дайте им название.

- Чем ель отличается от сосны? (хвоей, шишками, корой, стволом)

- Опишите внешний вид дятла, вороны, их жизнь в парке, как мы должны о них заботится.

После проведения работ детям предлагается поиграть в следующую игру: «Угадай, с какого дерева тот листок?»

Игра проводится после того, как учащихся уже будут хорошо знакомы с листьями разных деревьев.

Содержание игры: воспитатель держит в руках несколько листков разных деревьев, показывает один из них и предлагает детям подбежать к тому дереву, которое имеет такие листья. Потом он раздает каждому ребенку по одному листочку и говорит: «Когда я скажу раз, два, три – беги, каждый из вас должен подбежать к тому дереву, с которого держит листок в руках. Я буду проверять, не ошиблись ли вы?» «Через некоторое время дети обмениваются листьями, и игра продолжается. Учитель проверяет, правильно ли дети выполняют условия игры. Выигрывают те ученики, которые сделали меньше ошибок.

После отдыха предлагается обобщающая беседа, в ходе которой выясняются изменения в неживой или живой природе с приходом зимы.

-Что мы сегодня наблюдали?

- Где были на прогулке?

- Какие изменения в природе заметили?

-Над чем понравилось наблюдать больше?

- Почему?

-Назовите ещё раз особенности данного сезона. Вспомните ещё раз то, что вы видели на прогулке; пусть эти картины останутся у вас в памяти, а на одном из занятий вы нарисуете это.

Дети заходят в бытовку, снимают верхнюю одежду, обувь; убирают одежду в шкафы, обувь и рукавицы, если нужно –на просушку. Моют руки, умываются.

Проверить наличие варежек, шарфов

Руководители групп докладывают о выполненной работе.

Руководители групп докладывают о выполненной работе.