Проект для дошкольников "Водители"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 19»

Проект

Сюжетно – ролевой игры

«Водители»

Составили:

Коробейникова Г.А.

Хохлова Н.Н.

Ершова Ю.Н.

г. Сыктывкар 2013г.

Актуальность проекта:

Игра – ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. В.Штерн говорил, что «игра показывает, к какой цели стремится человек, к чему он готовится, чего ожидает. В игре угадываются направления его будущей жизни».

Сюжетно – ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка. Реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу.

В сюжетно – ролевой игр успешно развиваются личностные качества ребенка, его интеллект, воля, воображение общительность. Но самое главное эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей.

Цель проекта:

Обогащение опыта детей, знаниями и игровыми умениями, которые позволят им самостоятельно организовывать игру «Водители».

Задачи:

Проанализировать методическое обеспечение и предметно – развивающую среду.

Расширять знания детей о профессии водитель и транспорте.

Учить выполнять игровые действия в соответствии с общим замыслом игры.

Формировать умение выстраивать последовательность событий по средствам игровой деятельности, ориентируясь на партнеров- сверстников.

Воспитывать навыки взаимопомощи и взаимовыручки в игре.

Участники проекта:

Дети второй младшей группы № 11 (3-4 года).

Рабочая группа:

Воспитатели группы, родители воспитанников.

План реализации проекта.

Этапы	Содержание работы	Сроки	Ответственные
Подготовительный (сбор информации)	Подобрать методический инструментарий для диагностики. Анализ методического обеспечения и предметно-развивающей среды.	Октябрь 2012 г	Педагоги: Хохлова Н.Н., Коробейникова Г.А.
Концептуальный	Педагогическая оценка результатов диагностики, прогноз результативности. Взаимодействие с родителями. Выбор концепции реализации проекта. Обоснование, предсказание путей реализации проекта.	Ноябрь 2012	Педагоги: Хохлова Н.Н., Коробейникова Г.А.
Основной (практический)	Обеспечение условий для реализации проекта. Совершенствование предметно-развивающей среды группы Создание информационного стенда для родителей «Уголка безопасности» - где размещаются материалы по обучению детей правилам поведения на улице, в общественном транспорте. Темы: - «Взрослые! Вам подражают дети!» - «Дисциплина на улице – залог безопасности пешехода». - «Как должны вести себя взрослые, находясь на улице с ребенком» Разработка и накопление методических материалов.	В ходе реализации проекта Октябрь 2012- Апрель 2013г.г. В ходе реализации проекта	Педагоги: Хохлова Н.Н., Коробейникова Г.А. Родители воспитанников. Педагоги: Хохлова Н.Н., Коробейникова Г.А.
Заключительный (аналитический)	Презентация проекта. Обработка результатов по реализации проекта. Внесение дополнений. Поправок в случае нерешенных или возникших проблем.	Апрель 2013. Март 2013.	Педагоги: Хохлова Н.Н., Коробейникова Г.А.

Этапы проекта.

Процесс	Совместная деятельность педагога с детьми	Деятельность педагога
Выявление проблемы	Беседа с детьми, выявление знаний детей о профессии «водитель»	Наблюдение за игрой детей (игровые навыки, игровая среда) Изучение методической литературы: Недоспасова В. А. «Растем, играя» М.2004. Образцова Т.Н. «Ролевые игры для детей» М.2005.
Организация работы	Рассматривание фотографий, иллюстраций по теме «Профессия водитель» (различный транспорт и т.д.) Чтение художественной литературы: А. Барто «Грузовик»; Б. Заходер «» Олеся Емельянова стихи по ПДД. «Не беги через дорогу!» «С мамой через дорогу». «Подземный переход». «Светофор». «Зебра». «Посмотри налево, посмотри направо!» «На дороге не играй». «Обходи автобус сзади, а трамвай спереди» «Светофор автомобильный» О.Емельянова. Стихи про различные виды транспорта И. Гурин «Светофор», «Непослушный пешеход». И.Волков. "Торопыжка" Торопыжка переходит дорогу". Дидактические игры: «Улица города» «Светофор» Лото «Дорожные знаки» «Четвертый лишний» «Скажи правильно» «Собери светофор». «Чей предмет» «Автомастерская» «Собери автомобиль из частей». «Почини машину» «Какие бывают машины» Подвижные игры: «Перевези груз» «Будь внимателен! » «Цветные автомобили» «Такси». «Воробушки и автомобиль». «Включи сигнал» «Узнай по силуэту». «Беги к тому, что назову» НОД «Ознакомление с профессией водителя» «Приключения Лунтика.» «Наши друзья — машины». «Движение на улицах города» «Сказка об обезьянке Чичи» «Пешеход» «Транспорт» Беседа: «Наша улица», «Труд водителя». Физкультурный досуг: «Поможем зайке Тиме» Развлечение «Азбука пешехода». Наблюдения: У перекрёстка, За работой светофора. За пешеходным переходом. За улицей «Целевая прогулка к светофору». Тематические прогулки: «Наблюдение за автобусом» «Наблюдение за транспортом» «Наблюдение за проезжей частью дороги» «Наблюдение за проезжающим транспортом» «Наблюдение за грузовым транспортом» «Наблюдение за работой шофёра» «Наблюдение за легковым автомобилем» Продуктивные виды деятельности: «Путешествие в страну Светофорию с элементами аппликации. «Светофор», «За рулем», «Разноцветные колесики» «Дорога для машин» Альбом Мои родители-водители, Автотранспорт. Изготовление атрибутов для игры «водители»: рули, светофор (плоскостной, объемный), дорожные знаки, макеты домов. Просмотр и обсуждение мультфильмов: «Как вести себя на улице», «Маленький автомобильчик», «По дороге в парк».	Работа с родителями Информационный уголок для родителей о занятиях на тему «профессии» Привлечение родителей к организации развивающей среды в группе.
Систематизация информации.	Принятие на себя роли. Обсуждение содержания игры. Организация игрового пространства.	Обеспечение руководства. Распределение ролей. Взятие на себя второстепенной роли. Обсуждение содержания игры. Руководство организацией игрового пространства.
Презентация проекта	Самостоятельная игра. Соблюдение правил. Выполнение взятых на себя ролей. Применение приобретенных знаний. Обогащение игрового опыта.	Педагог выступает как создатель проблемно-игровых ситуаций.

Этапы руководства игрой.

Структура игры	Общие методические приемы	Методические приемы, используемые в игре
Задачи	Формировать умение выстраивать новые последовательности событий, ориентируясь на партнеров – сверстников. Формировать умение комбинировать предложенные ребенком или другим участником игры события в общем сюжете.	Формировать умение выстраивать сюжетную линию до начала игры (обговаривать, учитывать желание сверстников).
Общая стратегия взаимодействия с детьми	Создать условия для возникновения игры (мотивация на игру). Предварительно обсудить содержание игры. Оказание помощи в развитии и поддержании сюжета игры. Обсуждение результатов игры.	Подготовить атрибуты, создать игровое пространство, закрепить полученные знания. Оказать помощь краткого логического заключения (выстроить последовательность действий в процессе игры).

План – схема конспекта сюжетно-ролевой игры «водители».

Цель: Формировать умение детей играть в сюжетно-ролевую игру «водители».

Задачи: Помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, в развертывании сюжета.

Обогащать словарь, развивать речь детей.

Роли	Ролевые действия
	Ведет машину, рулит, подает сигнал, устраняет неполадки, делает остановки, объявляет их.
Водитель
	Покупает билеты, выходит на остановках, соблюдает правила поведения в общественном транспорте, сидит во время движения.
Пассажир
Бензозаправщик	Заливает в бензобак машины бензин. берет деньги, пробивает чек
	Регулирует движение, штрафует водителя за нарушение, делает замечания водителю, пассажиру.
Работник ГББД
Водитель и др. машины	Перевозит груз. Пассажиров, рулит. ведет машину

Построение ролевого диалога.

	Диспетчер	Водитель другой машины	Пассажир
Водитель	Дает указания об отправлении машины. Объявляет маршрут. Контролирует.	Оказывает взаимопомощь, берет на буксир	Уточняет, на какой остановке выйти. Просит остановить машину.
Пассажир	Посылает контролеров	Пересаживает на другую машину.	Беседуют о поездке. Уступают место. Общаются.
Бензозаправщик		Устанавливает очередь. Оказывает помощь в заправке.
Работник ГББД		Выполняет указания работников ГББД. Платит штраф.	Соблюдает правила дорожного движения. Подчиняется указаниям.

Ресурсное обеспечение:

- макеты домов, деревьев, игровой коврик с дорожными знаками и светофором, машинками

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «водители»: машины легковые и грузовые, рули игровые.

Итоги реализации проекта:

Получение знаний о профессии водителя;

Формирование коммуникативных навыков;

Умение воспроизводить в игре различные действия, которые дети наблюдают в жизни, используя предметы, заместители.

Умение детей играть, объединяясь в игре.

Появление умения слушать партнеров, соединять их замыслы со своими.

Повышение педагогической компетенции родителей по проблеме активизации игровой деятельности дошкольников в условиях семьи.

Обогащение предметно-развивающей среды группы.

Результат:

Сюжетно-ролевая игра «водители».

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Приложение 1

Сюжетно-ролевая игра "Автобус"

«Едем в гости»

Цель: продолжать учить детей разнообразным игровым действиям.

Предметная среда:

Внесение руля, ключей, кепки для шофера, модули для создания автобуса. Внесение предметов – заместителей (ключи для ремонта машин – палочки, билеты-полоски бумаги)

Беседа воспитателя с детьми

Совместная игра (воспитатель – пассажир, ребенок – шофер, ребенок- кондуктор).

Игровая ситуация «Поездка в гости».

Задачи:

Расширять представления детей о правилах дорожного движения;

Формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину;

Закрепить знания детей о работе светофора;

Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя; диалогическую форму речи;

Активизировать словарь: «проезжая часть», «пешеход», «тротуар», "обочина";

Приучать детей здороваться при встрече, прощаться при расставании;

Формировать умение соблюдать элементарные правила поведения во время игры, ориентироваться в пространстве;

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Ход:

- Посмотрите, какая у нас широкая, красивая улица города. Как называется город, в котором мы живем? (Сыктывкар) На ней много домов. Они разные – высокие и низкие. Жители нашего города пошли каждый по своим делам: кто на работу, кто в магазин. Место, где ходят люди, называется тротуаром. Тротуар – это дорога для людей. Как называется место, где ходят люди? (Тротуар). Покажите тротуар в нашем городе.

- Посмотрите, все жители нашего города знают, что пешеходы должны ходить по тротуару. А где едут машины? (машины едут по проезжей части дороги). Проезжая часть – это дорога для машин. Покажите в нашем городе проезжую часть – дорогу для машин.

- Сейчас мы с вами отправимся в гости. На чем мы можем доехать? Какие машины вы знаете? (Легковые, грузовые). Для чего нужны легковые машины? (Перевозить людей). А грузовые машины для чего нужны? (Перевозить грузы).

- Мы с вами отправимся в гости на пассажирском транспорте. А какой пассажирский транспорт вы знаете? (Троллейбус, автобус, такси, трамвай). А как вы думаете, на чем мы с вами поедем? (На автобусе) Создаем автобус из модулей.

- А кто едет в пассажирском транспорте? (пассажиры)

- Перед тем, как выехать из гаража, необходимо проверить автобус. Можно ли на нем ехать. Подойдите и проверьте все ли у автобуса в порядке или что-то надо отремонтировать или добавить. Дети осматривают автобус, определяют и объясняют: «нет колеса – без колеса автобус не поедет по дороге», «У меня нет руля – я не смогу управлять автобусом»,

- Молодцы, готовы к отъезду, Георгий мы можем отправляться? (нет) Почему? (Надо заходить в автобус, садиться на свободное место, соблюдать правила поведения, покупать билеты)

- Да, в пассажирском транспорте надо: проходить в салон, садится на свободное место, соблюдать правила поведения, покупать билеты. А у кого мы покупаем билеты? (у кондуктора), Ульяна будет кондуктором, и будет давать нам билеты. Теперь мы можем

ехать.

На улице нашей машины, машины,

Машины малютки, машины большие,

Спешат грузовые, фырчат легковые,

Торопятся, мчатся, как будто живые.

- Долго водитель вез людей, устал. Где можно оставить автобус? (На стоянке для машин).

- Мы с вами прибыли. Сейчас мы выйдем из автобуса и нам нужно перейти дорогу. Я вам прочту стихи Марии Манаковой, «Учимся переходить дорогу». Внимательно слушайте:

Транспорт мчит по тротуару,

По дороге – пешеход!

Это правильно, ответьте,

Или все наоборот (Ответы детей)

Знают взрослые и дети –

Для машин дороги эти,

И ходить по тротуар

Должен каждый пешеход!

- Хотите послушать еще одно стихотворение из этой книги: «Пешеходный переход»

Пешеходные полоски

Есть на каждом перекрестке,

И они на перекрестке

Нарисованы не зря,

Пешеход по ним шагает,

Пешеходу помогает

Полосатая лошадка –

зебра, проще говоря.

- А вот и бабушкин дом. Когда мы войдем в дом нужно, что сделать? (поздороваться). В гостях мы будем угощаться вкуснейшим бабушкиным пирогом. А перед этим нужно, что сделать? (помыть руки.) Молодцы, вы все знаете!

Приложение 2

НОД во второй младшей группе.

«Ознакомление с профессией водителя»

Цель: Расширять знания детей о профессии – водителя.

Расширить знания о видах транспорта.

Воспитывать интерес к профессии водителя.

Активизация словарь: кабина, водитель, шофер, кузов, легковая машина, грузовая машина.

Предварительная работа: Беседа с детьми о транспорте.

Материал и оборудование: картина с изображением шофера, картинки, фотографии с изображением легковых и грузовых машин, фонограмма шума улицы, клаксон для имитации сигнала машины.

Ход:

Звучит фонограмма шума улицы.

- Вы знаете, что это за звуки? (шум улицы, машин)

А вы знаете, кто водит машину? (шофер, водитель)

Правильно! Водитель! Еще водителей можно назвать – шоферами. Давайте вместе скажем: «шофер».

-Сейчас я вам почту стихотворение Бориса Заходера. А вы послушайте.

«качу, лечу, во весь опор.

Я сам шофер, и сам мотор.

Нажимаю на педаль,

И машина мчится в даль!»

Как вы думаете о ком это стихотворение? (о шофере). Правильно, молодцы!

Раздается гудок клаксона.

- а кто это сигналит нам? (машина)

-Давайте посмотрим, что нам привезла машина?

Воспитатель показывает картину с изображением шофера и предлагает рассмотреть ее.

- Давайте с вами рассмотрим картину.

- Кто изображен на этой картине? (шофер, водитель)

- Что он делает? (сидит)

- А где он сидит? (в машине)

- Правильно! Но сидит шофер не просто в машине, а в кабине машины. Давайте вместе повторим: в кабине.

- Посмотрите и скажите, за что шофер держится руками? (за руль)

- А какого цвета руль? (черный)

- Во что одет водитель? (в костюм, на голове фуражка)

- Как вы думаете, каким должен быть водитель? (внимательным, осторожным)

А еще шофер должен знать правила дорожного движения.

Затем педагог завершает беседу по картине небольшим рассказом из 5-6 предложений.

В кабине машины сидит водитель. Он одет в костюм, на голове у шофера фуражка. Он держится руками за черный руль. Водитель должен быть внимательным, осторожным, должен знать правила дорожного движения.

Физкультминутка.

Воспитатель делит детей на две команды. Команды. Стоят одна напротив другой.

-Представьте, что вы сидите в машине и держите в руках руль. По команде «Поехали» вы начинаете двигаться на встречу друг другу. А встречаясь. Говорите «би-би-би», чтобы не столкнутся и расходитесь. Воспитатель говорит слова: «Машина, машина идет гудит. В машине шофер сидит».

-Молодцы! Все машины едут на свои места в гараж.

Раздается гудок клаксона. В группу въезжают 2 машины: легковая, грузовая.

-Посмотрите, ребята, у нас две машины. Давайте подумаем, чем они отличаются друг от друга, (называют части машин). Сначала рассматривают легковую машину.

- Из каких частей состоит машина? (из колес, кабины…)

- А кого эта машина перевозит? (людей)

- машина, которая перевозит людей, называется легковая машина. Давайте вместе скажем: «легковая машина».

Затем педагог предлагает рассмотреть грузовую машину.

- А, из каких частей состоит машина? (из колес, кабины, кузова)

- А где сидит шофер? (в кабине)

- Эта машина что перевозит? (машина перевозит грузы)

- Как называется место в машине, где перевозят грузы? (кузов)

Правильно! перевозят грузы в кузове. А машину, которая перевозит грузы в кузове, называют грузовая машина. Давайте повторим: «грузовая машина».

- И так как называется машина, которая перевозит людей? (легковая машина).

- А как называется машина, которая перевозит грузы? (грузовая машина).

Вы все хорошо запомнили.

Раздается гудок клаксона. Воспитатель вносит конверт.

-Посмотрите, нам привезли конверт. Давайте откроем его и посмотрим, что в нем. Достает иллюстрации и фото с изображением легковых и грузовых машин.

- Мы сейчас с вами поиграем, (раздает детям по одной картинке, и предлагает рассмотреть и определить, какая машина изображена.)

- У нас две машины легковая и грузовая. Если у вас легковая машина, то ее нужно положить к легковой машине. А если, грузовая машина, то – к грузовой машине.

(дети раскладывают картинки). Воспитатель хвалит их.

Итог занятия.

- Давайте вспомним, кто сегодня приезжал к нам в гости на машине? (шофер, водитель)

- А где, в машине сидит водитель? (водитель сидит в кабине)

- Каким должен быть водитель? (он должен быть внимательным, осторожным, должен знать правила дорожного движения).

- Из каких частей состоит легковая машина? (из колес, кабины)

- Почему эту машину называют легковой? (перевозит людей)

- Из каких частей состоит грузовая машина? (из колес, кабины и кузова)

- А где сидят люди, в машина? (в кабине)

- Почему эту машину называют, грузовой? (перевозит грузы).

- В чем в грузовой машине перевозят грузы? (в кузове)

На все вопросы вы ответили, молодцы! На этом наше занятие окончено.

Приложение 3

НОД по ПДД во второй младшей группе.

«Приключения Лунтика.»

Задачи:

Расширять представления детей о правилах дорожного движения.

Формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину;

Закрепить знания детей о работе светофора;

Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения на улице (пешеходы ходят по "тротуару", переходят дорогу только с взрослыми на зелёный сигнал по "пешеходному переходу"- «зебре», автомобили ездят по дороге - «проезжей части").

Развивать диалогическую форму речи;

Активизация словарь: «проезжая часть», «пешеход», «тротуар», "обочина";

Формировать умение соблюдать элементарные правила поведения во время игры, ориентироваться в пространстве;

Развивать интерес к созданию коллективной композиции в аппликации;

Формировать умение предварительно выкладывать в определённой последовательности готовые детали и наклеивать их;

Продолжать формировать умение аккуратно пользоваться клеем-карандашом: намазывать тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры, прикладывать намазанной стороной к листу и плотно прижать салфеткой.

Материал: макет светофора, знак «Пешеходный переход». Круги: красный, жёлтый, зелёный, рули 3-4 шт., машинки 4-6 шт., картины с изображениями уличного движения. Лист формата А3 с нарисованной дорогой, клей, салфетки, готовые формы для аппликации: дома 2-3 шт., люди 2-3шт., машины 2-3 шт. Макет проезжей части на полу с пешеходным переходом.

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Приключения Лунтика на Земле».

Ход.

Дети вместе с воспитателем входят в группу. Стук в дверь, входит Лунтик. Дети здороваются с ним (у Лунтика перевязана нога)

Лунтик: В, какой город я попал? (в Сыктывкар) Где сейчас я нахожусь? (в детском саду) Ой, как хорошо, что я попал в детский сад, значит, я правильно пришёл.

Дети: Лунтик, почему у тебя перевязана нога.

Лунтик: Я попал на Землю с Луны и поселился на лугу со своими друзьями. Вчера я гулял около пруда и увидел узкую тропинку, по которой раньше никогда не ходил. Решил пойти и посмотреть, что же там дальше находится? Шёл, шёл и слышу шум, как будто жуки гудят. Дошёл я до конца узкой тропинки и увидел жуков. Они были огромные и быстро двигались по широкой тропинке. А тропинка была очень широкая и в некоторых местах были нарисованы белые полоски, по которым проходили люди, и стояло высокое чучело, моргало мне разноцветными глазами. Я решил познакомиться с жуками, догнать одного из них. Вдруг он меня так сильно стукнул, и я упал. Меня нашла баба Капа, перевязала мне ногу и отправила к вам. А вы знаете этих жуков, чучело, белые полоски? (Да.)

Дети, отправляются на "Улицу безопасности"! Идут по прямой дорожке-тротуару, приговаривая потешку: Зашагали ножки, топ-топ-топ,

Прямо по дорожке, топ-топ-топ,

Топают сапожки, топ-топ-топ,

Это наши ножки, топ-топ-топ,

Ну-ка, веселее, топ-топ-топ,

Вот, как мы умеем, топ-топ-топ! (садятся на стульчики)

Лунтик: (оглядывается по сторонам, замечает игрушечные машины) Жуки похожи на них.

Воспитатель: - Ребята, а кого на самом деле увидел Лунтик? (автомобили)

-Что мы увидели, когда шли по тротуару? (Транспорт)

-А что за широкая тропинка, по которой ходили "жуки-машины"? (проезжая часть) Дети сравнивают тротуар и проезжую часть, и узнают, что проезжая часть шире, чем тротуар. (Детям предлагается прокатить машины по проезжей части. (5-6 человек)).

-А как называется та часть дороги, где могут остановиться машины и где могут ходить пешеходы, если нет тротуара? ("обочина"), рассматривают на картинке.

-Ребята, а можно выбегать на проезжую часть дороги, где едут машины? (нет) Почему?

-К чему могут привести игры на проезжей части, где ездят машины?

Лунтик: А если я захочу перейти дорогу, как мне быть, что делать?

Воспитатель: Через лес бежит дорога,

Светофор моргает строго.

К переходу все спешат:

От лосей и до мышат.

Иногда через дорогу

Пешеходов очень много

Скачет, ходит, пролетает,

Пробегает, проползает.

Мама ежика учила,

Мама пальчиком грозила:

— Помни правила, малыш!

Если красный свет — стоишь,

Если желтый — просто жди,

На зеленый — проходи!

Дети идут по пешеходному переходу, приговаривая:

Пешеход, пешеход

Знай, что только переход

От машин тебя спасёт!

Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно!

Свет зелёный говорит:

«Проходите, путь открыт!» (С. Михалкова)

Воспитатель: - Вы поняли, для чего нужен светофор? (чтобы регулировать движение людей и машин на дороге)

- Что означают его сигналы?

Игра «Зелёный, жёлтый, красный»

По сигналу ведущего, например, кружок зелёного цвета - дети шагают на месте, жёлтого цвета - хлопают в ладоши, красного - смирно стоят.

Дети создают коллективную аппликацию "Улица безопасности» из заранее подготовленных силуэтов.

По окончании, дети дарят картинку Лунтику.

Подводится итог с помощью вопросов:

- Что нового мы узнали сегодня на нашей улице?

- Чем отличается проезжая часть от тротуара?

- Для чего нужен светофор?

- Как правильно переходить проезжую часть?

- Где нужно играть на улице?

Дети прощаются с Лунтиком, желают ему здоровья.

Приложение 4

НОД по ПДД во второй младшей группе с элементами аппликации.

«Путешествие в страну Светофорию.

Цель: формирование у детей основных навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города

Программные задачи:

Закрепить у детей через разные виды деятельности знаний о правилах дорожного движения, дорожных знаках и сигналах светофора; закрепить навыки работы клеем-карандашом

Создать условия для развития внимания, мышления.

Развивать умение пользоваться речью для выражения своих мыслей, желаний, чувств; развивать глазомер (наклеивание шаблонов дорожных знаков).

Воспитывать культуры поведения на улице.

Материалы и оборудование: Макет городка с переходом, игрушечными машинами, дорожными знаками, макетами домов, светофором, паровоз из модулей, клей-карандаш, листы бумаги розной формы, шаблоны дорожных знаков, весёлые мелодии.

Методы и приёмы: использование зрительного, музыкального и литературного ряда, беседа, введение сказочного персонажа, игровая мотивация, самостоятельная работа детей, анализ готовых работ.

Подготовка к занятию: игра в группе «Дорожные знаки», беседа о правилах дорожного движения, рисование знаков.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто нарисован на картине? (Милиционер). Правильно, но это ребята не просто милиционер, а инспектор дорожного движения. А как вы, думаете, чем он занимается? (он следит за правилами дорожного движения на дорогах, чтобы ни кто не нарушал их, ни водитель, ни пешеход.)

Мы с вами и инспектор отправимся в путешествие в необычную страну «Светофорию». Разный там народ живет - автомобили, шофер, пешеход.

Управляет той страной Светофор великий,

Чтобы не было порой там неразберихи.

Я приглашаю вас в путешествие на сказочном паровозе, (дети рассаживаются, мальчики помогают девочкам пройти). А чтобы не скучно было ехать - споем песенку «Паровоз».

Воспитатель: Вот мы с вами и приехали в страну «Светофорию. Посмотрите, какой красивый город. В нашем городе живут дорожные знаки. Посмотрите внимательно, может ли кто-то из нас вспомнить их названия? («Больница», «Столовая», «Осторожно дети», «Пешеходный переход», светофор»).

Вбегает клоун Клёпа (взрослый, с большим игрушечным автомобилем).

Клоун Клёпа: Здравствуйте, ребята! Давайте знакомиться, я, клоун, и зовут меня Клёпа! Приобрел машину я, буду ездить в ней, друзья! Посмотрите, какая у меня замечательная машина. Садитесь, прокачу вас с ветерком.

Воспитатель: Клёпа, а с правилами дорожного движения ты знаком? Ведь это азбука твоей страны.

Клёпа: Подумаешь, я и без этой азбуки обойдусь.

Воспитатель: Ты что, Клёпа! Запомни: Азбуку города помни всегда, чтоб не случилась с тобою беда!

Клёпа: Ну, вот еще, я и так все знаю! Ребята, в последний раз спрашиваю, поедете со мной?

Воспитатель: Ребята, можно отправляться в дорогу, не зная правил? (нет)

Клёпа: Ну и не надо, я один поеду (заводит мотор, едет).

Воспитатель: Остановись, Клёпа! Впереди дороги нет, смотри, у светофора зажегся красный свет!

Клёпа: Как это дороги нет? А куда же она делась? Все эти цветные огоньки - ерунда. (Подъезжает к светофору и видит инспектора).

Инспектор: Стоп машина, стоп мотор! Тормози скорей шофер!

Красный глаз горит в упор, посмотри на светофор.

Кто это в нашей стране нарушает правила дорожного движения?

Клёпа: Подумаешь, запрещается, а я хочу ехать на красный свет.

Воспитатель: Клёпа, послушай правило про светофор.

Три цвета есть у светофора, они понятны для шофера.

Красный свет проезда нет, желтый будь готов к пути,

А зеленый свет - кати.

Инспектор: Ты запомнил, Клёпа, правило? Будь внимателен, я теперь за тобой буду следить.

Клёпа: Ну ладно, я попробую справиться.

Воспитатель: Не огорчайся Клёпа, мы тебе поможем выучить правила. Ребята, а давайте наклеим для Клёпы разные дорожные знаки, а он дома будет на них смотреть и запоминать. (Дети клеят дорожные знаки на листочках разной формы: круглой, треугольной и прямоугольной). При необходимости воспитатель оказывает помощь детям, испытывающим затруднения.

Анализ готовых работ.

Воспитатель: Ребята, расскажите Клёпе, какие дорожные знаки вы сделали своими руками. Как они называются, какие они цветом? (Дети рассказывают о своих знаках).

Клёпа: Спасибо, ребята, я все понял! Красный свет зажегся – стой!

Желтый вспыхнул – подожди!

А зеленый свет – иди! Как все просто оказалось!

Воспитатель: Клепа, а у тебя есть друзья?

Клёпа: Конечно, у меня много друзей – приятелей!

Воспитатель: Значит, ты умеешь дружить, как и наши дети

Игра «Это я, это я, это все мои друзья»

Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья». А если вы не согласны, то просто промолчите.

- Кто из вас идет вперед только там, где пешеход?

- Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?

- Кто из вас, идя, домой, держит путь по мостовой?

-Знает кто, что красный свет означает, хода нет?

Инспектор: Дорогие ребята, сегодня вы побывали в гостях в нашей стране Светофории, и я увидел, что вы все знаете дорожную азбуку и даже научили нашего Клёпа соблюдать правила дорожного движения. Как вы думаете, может Клепа быть водителем? Конечно, сможет, если он выучит правила дорожного движения, и никогда не будет нарушать их.

Итог занятия.

Клёпа: Спасибо вам, ребята, что научили меня правилам дорожного движения. А теперь мне пора. Ждут меня новые дела. До свидания!

Воспитатель: Доброго пути, Клёпа!

Инспектор: Желаю вам никогда не нарушать правила дорожного движения. До встреч, мои маленькие друзья!

Воспитатель: Спасибо, вам, Инспектор, за помощь. Ну, что ж, ребята, нам пора возвращаться в группу, нас ждет наш паровоз. (Дети возвращаются в группу)

Приложение 5

НОД во второй младшей группе

Аппликация «Светофор».

Цель:

Совершенствовать навыки ориентации на местности.

Понимать расположение цветов на светофоре.

Расширить знания о видах транспорта.

Формировать основы культуры поведения в автобусе, посадке и выхода из него.

Воспитать основы правильного поведения на дороге.

Ход:

- Дети, какое время года? (весна). Снег растаял, солнышко светит ярко. Всем хочется в тёплые, весенние дни как можно дольше бегать на улице, играть в разные игры, кататься на велосипеде, играть с мячом.

Но, чтоб не волновались,

Каждый день родители,

Чтоб спокойно ехали

По улице водители:

Вы должны хорошо знать

И строго соблюдать

Правила дорожного движения.

-А теперь я вам загадаю загадку: Встало с края улицы

В длинном сапоге,

Чучело трёхглазое на одной ноге,

Где машины движутся,

Где сошлись пути,

Помогает улицу людям перейти. (Светофор)

-Правильно, это светофор. Перед вами Шаблоны светофора. Кто мне скажет, чего не хватает? (фонариков)

-Да надо сделать «глазки» или фонарики нашему светофору. Кружочки, из которых мы сделаем «глазки «светофору, лежат у вас на тарелочках. Расположите на столе перед собой цветные кружочки так, как расположены цвета на светофоре. (Дети выполняют задание, воспитатель проверяет).

-Что нужно сделать, когда на светофоре горит красный, жёлтый, зелёный свет? (Воспитатель спрашивает малоактивных детей)

-Прослушайте ещё одну загадку: Мочиться огненной стрелой,

Мочиться вдаль машина,

И зальёт пожар любой

Смелая дружина, (пожарная машина)

-Как вы думаете, что должны сделать пешеходы и водители, когда вдруг на дороге появляется пожарная машина с включённым сигналом? (уступить дорогу)

Почему? (они спешат на помощь)

-Какие вы ещё знаете машины, которые спешат на помощь с включённым сигналом? (скорая помощь, ГАИ, полиция).

-А как по-другому их можно назвать? (специальные)

-Молодцы, вы правильно ответили на все мои вопросы.

Воспитатель подводит итог занятия.

Приложение 6

НОД по ПДД «Наши друзья — машины».

Выступления родителей о легковом и грузовом транспорте

Цель: Знакомить детей с правилами дорожного движения, с некоторыми видами транспортных средств.

Оборудование и материалы: картинки, фотографии с изображением легковых и грузовых машин, журналы про автомобили, игрушечные машинки, аудиозапись «шум дороги».

Ход

Ребята, давайте закроем глаза и постараемся представить, что мы с вами попали на дорогу, по которой мчатся различные машины, включает магнитофон с записью шумов с проезжей части дороги, читает стихотворение:

На улице нашей машины, машины,

Машины-малютки, машины большие.

Спешат легковые, фырчат грузовые,

Торопятся, мчатся, как будто живые.

У каждой машины дела и заботы

Машины выходят с утра на работу.

Ну а какие машины вы знаете, назовём их: (ответы детей).

Ребята, а вы знаете, к нам в гости пришел папа Леры. Он расскажет о легковых машинах и покажет их

Папа. Я хочу рассказать вам о легковых автомобилях.

Легковой автомобиль

Он невелик по размеру и весит намного меньше грузовика или автобуса, поэтому и название – легковой. Он напоминает небольшой железный домик на четырех колесах с окнами и дверьми. Форма и размер машины зависит от её модели. Некоторые автомобили могут быть открытыми, т. е. без крыши. Спереди у легковых автомобилей фары, чтобы освещать дорогу в темноте. Фары включают и во время тумана, дождя или в сумерки. Спереди и сзади находятся габаритные огни. Они не светят так ярко, как фары, их также зажигают при плохой видимости, чтобы автомобиль был заметен на дороге. Человек, который управляет легковым автомобилем, называется водителем или шофёром.

В обычный легковой автомобиль, помещается 5 человек – водитель и четыре пассажира. Чтобы управлять машиной, необходимо:

знать правила дорожного движения,

уметь читать карту,

необходимо сдать экзамены в автошколе и получить водительские права. (Показывает детям карту дорог и документы на машину, водительские права).

А теперь посмотрите на картинки, которые я для вас подготовил, (показывает картинку и называет марку машины, обращая внимание на фирменный знак, авто)

Внедорожник.

Он крупнее и прочнее обычной «легковушки». Способен ездить не только по асфальту, но и по неровной лесной дороге, и по полю с буграми и ямами. Некоторые такие машины называются джипами.

Такси.

Когда опаздываешь на работу, на вокзал или в гости, быстрее добраться до нужного места на такси. Такси – это легковой автомобиль, который перевозит людей и грузы. Пассажир называет адрес, куда надо ехать и водитель такси за деньги везет его, (показывает фото).

Грузовик.

Он по размеру гораздо больше легкового автомобиля. Впереди расположена кабина водителя, а за ней – кузов. Кузов обычного грузовика похож на большую коробку. Чего только не перевозят грузовики в своем кузове – доски, бревна, зерно, картошку, мебель, уголь, землю, продукты и многое другое:

Мощный транспорт – грузовик

Тяжести возить привык.

Для чего машине кузов?

Чтобы в нем возили грузы!

Ребята, а какие грузовые машины вы знаете? (рефрижератор, бетономешалка, самосвал, автоцистерн и автопоезд).

Рефрижератор.

Это огромный грузовик, у которого вместо кузова большой холодильник. Это лучший транспорт для перевозки мяса. Рыбы, молока и других продуктов. Такой грузовик может проехать сотни километров в самую сильную жару, продукты не испортятся.

Бетономешалка.

Это машина, которая подвозит на стройку бетон. Кузов такой машины напоминает огромную крутящуюся бочку. Она вращается для того, чтобы бетон внутри не застыл и не превратился в камень. На стройке нужен жидкий бетон.

Самосвал.

Это машина с открытым железным кузовом. Она предназначена для перевозки сыпучих грузов - песка, угля, земли, щебня. Такую машину не нужно разгружать вручную. Достаточно водителю нажать кнопку или рычаг и кузов поднимается, а содержимое само сваливается на землю. Отсюда и название – самосвал.

Автоцистерна.

Это грузовой автомобиль, который используется для перевозки жидкостей. За шофёрской кабиной такого грузовика расположена цистерна – большая железная бочка. Если на цистерне написано «огнеопасно», то это бензовоз – автоцистерна, которая перевозит бензин. «Молоко», то это молоковоз. А если в цистерне вода, то это поливальная машина, которая убирает город.

Автопоезд.

Это машина с одним или несколькими прицепами. Такая машина должна двигаться по дороге очень аккуратно, чтобы не задеть прицепом едущие рядом машины. Управлять автопоездом может только очень опытный водитель.

И вообще, чтобы управлять любым грузовиком недостаточно уметь ездить на легковушке. Водители грузовиков специально обучаются, это шофёры высокой квалификации. Они сдают специальные экзамены.

Воспитатель: ребята наше занятие подошло к концу. Давайте поблагодарим наших гостей! Ау вас есть вопросы к нашим гостям? (вопросы детей)

Приложение 7

НОД по ПДД для детей второй младшей группы

«Движение на улицах города»

Задачи:

• Учить детей различать элементы дороги: проезжая часть, тротуар.

• Закрепить знания об основных частях автомобилей: у легковой машины – салон, колеса, руль, фары, окна; у грузовика – кабина, кузов, колеса, руль, окна, фары.

• Активизировать в речи детей слова: «улица», «дорога», «тротуар», «проезжая часть», «легковая машина», «грузовая машина», «водитель», «гараж», «стоянка машин».

• Прививать элементарные навыки поведения на улице.

Материал: коллективная работа детей «Улица нашего города», фигурки человечков, машин, произведение Марии Манаковой «Учимся переходить дорогу»

Ход:

-Посмотрите на нашу работу. Какая у нас широкая, красивая улица города. На ней много домов. Они разные – высокие и низкие. Сейчас раннее утро. На улице никого нет: ни пешеходов, ни машин. Но вот проснулись жители, и пошли каждый по своим делам: кто на работу, кто в магазин, кто повел детей в детский сад. Место, где ходят люди, называется тротуаром. Тротуар – это дорога для людей. Кто запомнил, как называется место, где ходят люди? (Тротуар). Покажите тротуар в нашем городе.

- Возьмите фигурки человечков и разместите их на красивой улице нашего города. (Индивидуальная работа: где идет твой человечек)

- Посмотрите, все жители нашего города знают, что пешеходы должны ходить по тротуару. А где едут машины? (по проезжей части дороги). Проезжая часть – это дорога для машин. Покажите в нашем городе проезжую часть – дорогу для машин.

- Сейчас вы все станете водителями, и сами будете управлять машиной. Машины вас ждут в гараже. Какие автомобили стоят в гараже? (Легковые, грузовые). Для чего нужны легковые машины? (Перевозить людей). А грузовые машины для чего нужны? (Перевозить грузы).

- Перед тем, как выехать из гаража, необходимо проверить машины. Можно ли на них ездить. Подойдите и проверьте все ли машины в порядке или какие-то надо отремонтировать. Дети рассматривают машины на карточках, определяют, на каких машинах водителям можно выезжать из гаража, а какие необходимо отремонтировать и производят ремонт. Объясняют: «У меня нет колеса – без колеса машина не поедет по дороге», «У меня нет руля – я не смогу управлять машиной», «У меня нет окон – я не буду видеть, куда еду», «У меня нет кузова – мне некуда будет поместить груз».

- Молодцы, все машины подготовили к выезду из гаража. Воспитатель читает стихотворение М. Кравчука «Едем мы по улицам»:

У каждой машины

Дела и заботы.

Машины выходят

С утра на работу.

- Выберите машину и расскажите, какая она: легковая или грузовая, кого или что будете перевозить на своей машине и поместите ее на улице нашего города. Не забудьте, по какой части дороги могут ездить машины (по проезжей части). (Дети рассказываю о своей машине, и размещают ее на проезжей части дороги).

На улице нашей машины, машины,

Машины малютки, машины большие,

Спешат грузовые, фырчат легковые,

Торопятся, мчатся, как будто живые.

- Посмотрите внимательно, все ли машины едут по проезжей части дороги, никто не заехал на тротуар?

- Долго водители развозили людей, грузы, устали, им надо поставить машины, выйти из них и отдохнуть. Где можно оставлять машины? (На стоянке для машин).

- В нашем городе две стоянки: одна – для легковых машин, другая – для грузовых машин. (Поместить знаки). Я еду на легковой машине. Съеду с дороги и поставлю машину на стоянку для легковых машин. Теперь вы свои машины поставьте на стоянку и объясните свое действие. Я поставлю машину на стоянку для грузовых машин.

- Посмотрите, правильно ли водители поставили свои машины. Можете сесть на ковер ко мне лицом и отдохнуть. Я вам прочту стихи Марии Манаковой» Учимся переходить дорогу». Транспорт мчит по тротуару,

По дороге – пешеход!

Это правильно, ответьте,

Или все наоборот (Ответы детей)

Знают взрослые и дети –

Для машин дороги эти,

И ходить по тротуар

Должен каждый пешеход!

- Хотите послушать еще одно стихотворение из этой книги: Пешеходный переход

Пешеходные полоски

Есть на каждом перекрестке,

И они на перекрестке

Нарисованы не зря,

Пешеход по ним шагает,

Пешеходу помогает

Полосатая лошадка –

зебра, проще говоря.

-Позднее мы с вами познакомимся с пешеходным переходом и другими стихами о правилах дорожного движения. Вскоре вы все сами научитесь правильно переходить дорогу и, будете учить этому свои игрушки.

Приложение 8

НОД по ПДД для детей второй младшей группы

«Сказка об обезьянке Чичи»

Цель:

Знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения.

Учить отвечать на вопросы по тексту,

Учить пользоваться красками и кистью в процессе рисования.

Материал: Дорожный знак «Пешеходный переход», светофор, 4 полоски белой бумаги 20x15 см зебра, игрушечная обезьяна. Лист белой бумаги, цветные карандаши (на каждого ребенка).

Ход:

Воспитатель: Вы, конечно, знаете, что машины едут по дорогам, а люди идут по тротуарам. Если пешеходам нужно перейти дорогу, они пользуются пешеходными переходами. Как обозначается переход? (На дороге рисуют белые полоски). Верно. У перехода также ставят знак «Пешеходный переход». (Показывает). Какой формы этот знак? (Это квадрат). Какого он цвета? (Синего). Молодцы, все правильно.

К нам в гости приехала обезьяна, которую зовут Чичи. Хотите с ней познакомиться? (Да.) Тогда давайте ее позовем. (Зовут обезьянку).

Чичи: Здравствуйте дети! Я пришла, чтобы рассказать историю, которая приключилась со, мной. Хотите послушать? (Да). Однажды я позвонила своей подружке — зебре Алисе. - Алло! Доброе утро Алиса! Я бы хотела прогуляться в парке, хочешь пойти со мной?

Алиса: С удовольствием.

Чичи: Тогда собирайся, встретимся возле твоего дома, (я нарядилась в свое любимое платье и надела соломенную шляпу) Чудесно, - воскликнула я, взглянув на себя в зеркало. (Алиса уже поджидала подругу около подъезда). Я ловко вскочила на спину зебре. Чтобы оказаться в парке, нам надо было перейти дорогу. - Перебегай скорей! Видишь, ни одной машины нет.

Алиса: Нет, здесь переходить нельзя. Надо искать «зебру».

Чичи: Зебру? а чего ее искать? Ты же здесь.

Алиса: (смеясь): Э нет, это совсем другая зебра.

Воспитатель: О какой зебре говорила Алиса? (Ответы детей)

Чичи: А, почему переход называют «зеброй»?

Алиса: Да потому, что этот переход полосатый, как я. Белая полоска, черная и опять белая. Только полоски нарисованы не на моей спине, а прямо на асфальте. (Она огляделась по сторонам). Вот и переход. Видишь, светофор — он поможет нам перейти дорогу: скажет, можно переходить или нет.

Чичи: Разве светофоры могут разговаривать?

Алиса: Он нам не словами скажет, а глазками.

Чичи: Как это глазками?

Алиса: У светофора есть три огонька — сигнала: красный, желтый и зеленый. Их и называют глазками. Но они загораются не сразу, а по очереди.

Чичи: А, я знаю песенку про светофор

Алиса Я тоже знаю. И подруги запели песенку:

Помогает с давних пор

Пешеходам светофор.

Он сигнал нам подает:

Ждать или идти вперед.

Светофор, светофор-

Наш помощник с давних пор!

Так с веселой песней подруги дошли до парка.

Воспитатель. Теперь Чичи и ты знаешь, где и когда переходить дорогу.

Дети, а что вы знаете об этом?

О чем нам говорят сигналы светофора?

Почему через дорогу нельзя бежать, а надо идти спокойно?

Как вы думаете, почему нельзя переходить улицу в неположенном месте, даже если по близости нет машин? (Ответы детей).

Воспитатель: Теперь попробуем пройти путь обезьянки от дома до парка. Я думаю, Чичи покажет нам дорогу. (Воспитатель выставляет светофор и дорожный знак, рядом раскладывает полоски белой бумаги - «зебру») Какой знак увидели Алиса и Чичи? («Пешеходный переход»). Теперь пойдем к переходу. Можно переходить дорогу? (Сначала нужно посмотреть, какой огонек горит у светофора.

Красный — мы стоим, желтый — приготовились, а зеленый — идем) Дети переходят дорогу по «зебре». Вот и закончилось путешествие вместе с Алисой и Чичи. Спасибо, за интересный рассказ. Что же Чичи, нам подарить тебе на память?

Чичи: Я знаю, что дети любят очень рисовать. Мне бы хотелось получить на память их рисунки.

Воспитатель: Ну что ж, я думаю, дети с удовольствием нарисуют для тебя (предлагает тему «Правила дорожного движения» и помогает в процессе работы).

В конце, обезьянка Чичи подводит итог и благодарит детей за рисунки.

Приложение 9

НОД по ПДД для детей второй младшей группы

«Пешеход»

Цель:

Уточнить правила поведения пешехода.

Развивать память, внимание, умение слушать других, отвечать на вопросы.

Продолжать учить детей наклеивать фигуры, создавать поделку светофор, работать с клеем-карандашом.

Предварительная работа:

Наблюдение за работой светофора; д./ и «Светофор»; целевая прогулка к перекрёстку; рисование «Светофор»; совместно с родителями смастерить макеты домов и напольный светофор, рассматривание альбома о транспорте, подбор плакатов.

Материал:

Напольный перекрёсток; машины, светофор. Альбомные листы; клей-карандаш, салфетки; клеёнки. Костюм милиционера; маска «Вини - Пух»; плакаты.

Ход:

Дети сидят на стульчиках. (Аудиозапись) Гул машин, машины едут по дороге. Через перекрёсток бежит Вини - Пух. Дети: би - би - би.

Вини - Пух - Ой! Ай! Оё - ей!

Милиционер: Вини - Пух, через перекрёсток надо переходить на зелёный свет, только по пешеходному переходу. Шалить и играть на дороге нельзя. Посмотри сколько машин на дороге. Ребята скажите Вини - Пух правильно себя вёл? (нет)

Милиционер: Конечно, нет. Когда люди едут в транспорте они пассажиры, а когда идут – пешеходы. Ходить по улице разрешается только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать движению встречных пешеходов. На улице запрещается шалить и устраивать игры. Играть можно во дворе или на специальной детской площадке. Это, что? Показывает плакат детям и Вини - Пуху. (Это тротуар, по нему ходят пешеходы.) А, это, что? - Показывает другой плакат. (Это проезжая часть улицы по ней едут машины.)

Милиционер: Если вы хотите перейти через перекрёсток, надо идти по пешеходному переходу, посмотрите, какой горит свет светофора, сначала посмотрите налево, в случае приближения транспорта пропустите его и только после этого переходите улицу. Ты Вини – Пух запомнил?

Вини - Пух: Запомнил, но у нас в лесу нет светофоров, а дороги есть, как быть, и не знаю. Что делать?

Милиционер: А, ты нам сначала покажи, как ты будишь переходить перекрёсток. (Машины едут, Вини, переходит правильно через перекрёсток) Дети, а вы запомнили. (Да)- А теперь давайте поучимся все переходить через перекрёсток. Молодцы!

Вини - Пух: Молодцы! Такие молодцы! (Плачет) А, я? Как мне быть?

Милиционер: Да ты не переживай, наши дети тебе помогу. Давайте поможем Вини - Пуху, сделаем светофоры для лесных жителей. Какие три сигнала есть у светофора?

- Если путь закрыт. Какой сигнал? Дети показывают красный.

- А, если приготовиться? Дети показывают: жёлтый сигнал.

- Путь открыт? Дети показывают зелёный сигнал.

Посмотрите, у вас есть черные листы прямоугольной формы и кружочки трех цветов, это и будет светофор.

Показывает по очереди каждый кружочек. Дети отвечают.

- А теперь приступаем к изготовлению светофоров для лесных жителей. (Дети работают под руководством милиционера)

Милиционер: Но, вот подарки сделаны. Подарите свои светофоры Вини - Пуху.

Вини - пух: До свидания ребята, спасибо вам, вы меня выручили.

Приложение 10

НОД по ПДД для детей второй младшей группы

«Транспорт»

Цель: Закрепление обобщающего понятия «Транспорт».

Задачи:

Учить детей узнавать и называть транспортные средства.

Познакомить со специализированным транспортом.

Развивать внимание, память, наблюдательность.

Закреплять знания детей о цветах светофора, их предназначении.

Воспитывать доброе отношение к окружающим, желание помогать игровому персонажу.

Закрепить знания детей о домашних животных.

Способствовать развитию творческого потенциала детей.

Материал Папка "транспорт", лист А3 (фон – небо, дорога, море, картинки - самолеты, машины, корабли (транспортные средства изготовлены детьми заранее, клей-карандаш.

Ход:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. По пути в детский сад я встретила Машеньку. Машенька, ты такая грустная, что случилось?

Маша: Совершенно случайно я узнала, что существует различный транспорт, с помощью которого я смогу добраться до моей любимой бабушки. Но я совсем ничего не знаю о нем.

Воспитатель: Да, Машенька, ты права. Транспорт в нашей жизни играет большую роль. Сейчас мы тебе все расскажем. Правда, ребята? (Да) Показ картинок «Транспорт» на магнитной доске. Дети называют вид транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный) и его название.

А теперь, ребятки, поможем Машеньке добраться до бабушки. Сначала мы поедем на поезде. (Воспитатель становится впереди с Машенькой, дети строятся за ними). Едут под музыку, приговаривая: Слышен гром издалека,

Тучек в небе нет пока.

Это, разгоняя пух,

Мчится поезд «Чух - чух - чух»!

Воспитатель: Ребята, куда наш поезд нас привез? Остановка «Специальные машины». Какие «специальные» машины вы знаете? (пожарная машина, полицейская машина, машина скорой помощи). Молодцы!

Воспитатель: Молодцы! Все верно. Теперь и Машенька знает, какие есть «специальные» машины. Поехали дальше? (Поехали)

Воспитатель: Давайте сядем в самолет и полетим! (Дети и воспитатель выставляют руки в стороны, изображая самолет):

Солнце в небе золотится,

Ввысь летит большая птица.

Эта птица – самолет,

Он отправился в полет!

Воспитатель: А вот и очередная остановка. Машенька, узнаешь бабушкину ферму?

Машенька: Конечно, как быстро мы добрались!

Воспитатель: Еще немного и мы доберемся до дома бабушки. А пока мы увидим, кто живет у нее на ферме.

А вот и еще одно задание для нас. Посмотрите, что изображено на картинке? (Трактор). Правильно. А нужен трактор для того, чтобы, помогать людям на фермах, вспахивать, рыхлить землю. Давайте попробуем соединить детали и посмотрим, что у нас получится.

Дидактическая игра «Собери картинку».

Воспитатель: Отлично! Поехали дальше! Сядем в лодку и поплывем!

Золотым весенним днем

В легкой лодке мы плывем;

Все поют, и я пою

Песню звонкую свою!

Вот, ребята, мы и добрались до бабушки! Но ведь не можем мы прийти к бабушке с пустыми руками. Давайте сделаем для нее подарок.

Коллективная аппликация «В небе, на земле и на воде – транспорт нужен нам везде! ».

Воспитатель: Молодцы, ребята! Какая чудесная картина у нас получилась!

Появляется бабушка (педагог) с пирогом. Дети дарят ей картину. Бабушка радуется, благодарит детей.

А теперь будем угощаться вкуснейшим бабушкиным пирогом. А для этого нужно помыть руки.

Чаепитие.

Приложение 11

Беседа: Труд водителя.

Цель: Познакомить с трудом водителя. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, бережное отношение к игрушкам.

Ход.

- Ребята, посмотрите, сегодня в нашем гараже очень много машин.

Вопросы к детям:

Какого они цвета?

Какого размера?

Вам нравятся наши машины?

Хотите поиграть? (Дети играют, водят машины, рассматривают их).

- Ребята, скажите. А машины сейчас сами двигаются? (Нет, мы их двигаем).

- А как называется человек, который водит машину? (Шофер, водитель).

- Правильно, водитель.

- Где сидит водитель? (В кабине).

- Как водитель управляет машиной? В кабине есть педали, кнопочки, руль и т.д.).

- Чтобы работать водителем, надо много знать. Где лево, где право, где прямо. Для чего нужны педали, кнопочки, руль и т.д.

- водитель должен не только уметь водит машину, но и уметь ее заправлять. Чем заправляют машины? (Бензином).

- Правильно, без бензина машина не может ездить.

Где можно заправит машину? (На автозаправочной станции).

- На автозаправочной станции всегда порядок, машины стоят в очереди и заправляются бензином столько, сколько нужно.

- Как вы думаете, какой машине понадобится больше бензина, большому автобусу - или маленькому легковому автомобилю? (Автобусу).

-Шофер внимательно смотрит на дорогу, чтобы не столкнуться с другой машиной, чтобы не произошла авария. Через лобовое стекло он видит, что впереди, а направо и налево ему помогают смотреть зеркала. И шофер, и пассажиры обязательно должны пристегиваться ремнями безопасности — это твердое правило. Водитель должен очень аккуратно управлять машиной, чтобы сберечь ее от поломок и опасных аварий.

Поиграйте со своей машинкой так, чтобы ей понравился водитель, чтобы машине было играть с вами интересно и безопасно.

Приложение 12

Беседа «Наша улица»

Цель: Формировать представление дошкольников о безопасности дорожного движения; ознакомление с понятиями: проезжая часть, тротуар, обочина.

Обогащение словаря: улица, дорога, проезжая часть, тротуар, газон, обочина.

Ход.

В два ряда дома стоят

Десять, двадцать, сто подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга глядят. (Улица)

Вот наша улица Судостроительная. На ней есть дома, магазины, школа, есть дорога, перекрёстки, светофор. По проезжей части едут автомобили, автобусы. На тротуарах много пешеходов. Они переходят улицу по пешеходным переходам. Для того чтобы на улицах было безопасно надо соблюдать особые правила, правила дорожного движения. Эти правила должны знать водители и пешеходы, должен знать и вы, для того чтобы никто не попал под машину, и не было, аварий.

Вопросы к детям:

1. Какие дома на нашей улице?

2. Какое движение на нашей улице – одностороннее или двустороннее?

3. Где должны ходить пешеходы? Где должны ездить автомашины?

4. Что такое перекрёсток? Где и как нужно переходить улицу?

5. Как обозначается пешеходный переход?

6. Как регулируется движение на улице?

7. Какие сигналы светофора вы знаете?

8. Какие дорожные знаки есть на улице?

9. Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают люди?

10. Как надо вести себя в автобусе?

11. Можно ли играть на улице?

Далее воспитатель предлагает детям «проехать» по улице, соблюдая правила дорожного движения. Затем кто-то исполняет роль пешехода. Выигрывает тот, кто без ошибок справился.

Приложение 13

Петя Светофоров знакомит детей с ПДД:

• Нельзя ходить по проезжей части, а можно только по тротуару, придерживаясь правой стороны.

• Переходите улицу шагом в местах, обозначенных указателями.

• На регулируемых перекрёстках ожидайте появления зелёного сигнала светофора или соответствующего знака регулировщика, при этом внимательно наблюдайте за транспортом.

• Прежде, чем сойти с тротуара на проезжую часть улицы, убедитесь в полной безопасности, сначала посмотрите налево, а, дойдя до середины улицы направо; идущий транспорт пропустите.

• Ожидайте трамвай, автобус только на специально обозначенных посадочных площадках, а где их нет на тротуаре.

• Выйдя из трамвая, посмотрите направо, и только убедившись в безопасности, идите на тротуар.

• Не играйте на проезжей части улицы, не катайтесь на коньках, самокатах, санках по дорогам, не цепляйтесь за движущийся транспорт.

Приложение 14

Физкультурный досуг для второй младшей группы по ПДД. «Поможем зайке Тиме»

Цель: Расширять знания воспитанников о значении сигналов светофора, о правилах поведения на дороге, обязанностей пешеходов.

Воспитывать чувство ответственности за личную безопасность.

Материал: Дорожный знак, пешеходный переход: синий – разрешающий, красный запрещающий, цвета светофора, дидактическая игра «Собери светофор» (трафареты светофора и кружки зеленого, красного, желтого цвета, всего 5 штук). Накидка «светофор», фонограмма быстрой музыки. Модули, дуги, обручи, гимнастическая скамейка, веревочки.

Ход.

Ведущий: На солнце луч спешит и дразнит,

Нам нынче весело с утра.

Нам дети дарят звонкий праздник,

И главный гость на нем игра!

Но как в игре есть правила поведения,

Так и на дорогах выполнять должны,

Все правила дорожного движения. Появляется заяц Том.

Заяц Том (ребенок): Здравствуйте, ребята, я так долго спал зимой под осеннею листвой, так соскучился по вам, а особенно по играм. Когда я спешил к вам в детский сад, постовой на улице подарил мне волшебные знаки. Он мне сказал, что если я их буду знать, то смогу перейти любую дорогу. Хотите посмотреть? (ответы детей). Показывает светофор, картинку, и дорожный знак «Пешеходный переход».

Предлагает пойти с ним на лужайку, чтобы там поиграть вместе.

Дети вместе с зайцем Томом идут по полосе препятствий:

перешагивают через поваленные ветки (модули)

пролезают под поваленными деревьями (дуги)

прыгают с кочки на кочку (из обруча в обруч)

идут по бревну через речку спрыгивают с него (гимнастическая скамейка)

прыгают через ручеек (веревочки).

Заяц Том: Вот мы и на полянке, давайте сыграем в игру «Зайка серенький сидит» (появляется хромой заяц Тим, ребенок с перевязанной ногой)

Том: Что случилось с тобой братец?

Тим: Ой, беда, беда, беда. Мне ножку отдавила грузовая машина. За мячиком через дорогу побежал. И под колесо машины я попал.

Ведущий: Ребята, а разве можно через дорогу бегать, где попало? (нет). Правильно нельзя, для этого есть определенное место на дороге.

Делаю Вам предостережение:

Выучите срочно правила движения!

Чтоб не волновались каждый день родители,

Чтоб спокойны были за рулем водители.

Сейчас Тим ребята тебе расскажут, как необходимо вести себя на дороге.

1 ребенок (в накидке светофор)

Я трехцветный светофор,

Вам помощник на дороге,

Чтоб дорогу перейти,

На меня- ко посмотри.

2 ребенок (в шапочке красного цвета)

Если цвет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно.

3 ребенок: (в шапочке желтого цвета)

Желтый цвет – предупрежденье,

Жди сигнала для движенья.

4 ребенок: (в шапочке зеленого цвета)

Цвет зеленый говорит:

«Проходите, путь открыт».

Игра: «Собери светофор»

В обручи раскладываются трафареты светофора и кружки зеленого, красного, желтого цвета, всего 5 штук. По команде ребята начинают помещать кружки в нужное свободное отверстие, чтобы получилось вверху – красный, в середине – желтый, внизу – зеленый. (Ведущий и герои хвалят ребят, которые справились с заданием, остальным помогают исправить ошибку.)

1. Ребенок:

Здесь пешеходный переход,

Ходит целый день народ.

Ты, водитель не грусти,

Пешехода пропусти.

2 Ребенок:

В дождь и в ясную погоду

Здесь не ходят пешеходы.

Говорит им знак одно:

Вам ходить запрещено!

Игра: «К пешеходному переходу беги»

У ведущего синий знак пешеходный переход, а у Тима красный знак пешеходный переход. По музыку ребята бегают по площадке. По сигналу ведущего «Раз, два, три – к пешеходному переходу беги!», ребята должны подбежать к разрешающему синему знаку пешеходный переход.

Игра: вопрос-ответ: (заяц Том). А теперь я вас проверю и игру для вас затею: «Я задам сейчас вопросы, отвечать на них непросто».

1. По дороге кто идет? – Ну конечно (пешеход)

2. Кто машину ведет? - (водитель)

3. Сколько глаз у светофора? – (три глаза)

4. Где мы ждем автобус? – (на остановке)

5. Идут наши ножки по пешеходной? (дорожке)

6. Если красный глаз горит то, о чем он говорит? – (подожди)

7. Если зеленый глаз горит то, о чем он говорит? – (можешь идти).

8. Где играем в прятки? – (на детской площадке)

Ведущий: Ну, что Тим, ты понял, где нужно переходить улицу, и где играть в мяч?

Тим: Да, теперь я запомнил, что в мяч нужно играть во дворе, а дорогу переходить только по пешеходному переходу, или на зеленый сигнал светофора.

Приложение 15

Развлечение для второй младшей группы.

«Азбука пешехода».

Программное содержание:

1) Совершенствовать представления о безопасности поведении на улицах и дорогах.

2) Закрепить знания о значении сигналов светофора.

3) Развивать внимание, быстроту реакции.

4) Вызвать эмоциональный отклик.

Оборудование:

1) Костюм «Бабы Яги».

2) Круги для игры в светофор – красный, желтый, зеленый.

Форма проведения:

Игра–сказка «Азбука пешехода»

Ход занятия.

Дети рассаживаются на стулья под музыку.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришло письмо из леса. (Показывает письмо.) Очень интересно, Давайте прочитаем: «Милые ребятки, очень прошу рассказать мне о правилах дорожного движения. Скоро буду. Баба Яга». (Воспитатель смотрит на часы).

Воспитатель: Что–то задерживается Баба Яга, как бы с ней чего-нибудь не случилось, ведь она не знает правила дорожного движения. (Под музыку ковыляя, идет Баба Яга).

Воспитатель: Что с вами случилось?

Баба Яга: Дорогу переходила,

Ковыляла, я хромала,

Метлу свою потеряла.

Наклонилась поискать,

Тут меня машина хвать.

Воспитатель: Баб Яга, разве можно на проезжей части останавливаться?

Баба Яга: Вот теперь знаю, что нельзя.

Воспитатель: А еще запомните, проезжую часть можно переходить только там, где есть светофор или пешеходный переход.

Баба Яга: Светофор – светофор. … Это дерево что ли такое?

Воспитатель: (обращаясь к детям), - что такое светофор?

Дети рассказывают стихотворения о светофоре:

1 ребенок: Перейти через дорогу

Вам на улицах всегда,

И подскажут, а помогут

И помогут говорящие цвета.

2 ребенок: Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно.

3 ребенок: Желтый свет – предупрежденье,

Жди сигнала для движенья.

4 ребенок: Свет зеленый говорит:

«Пешеходам путь открыт!

Баб Яга: Вот это да, сразу все и не запомнишь!

Воспитатель: А чтобы лучше запомнить сигнала светофора мы сейчас поиграем в огоньки. Я буду поочередно показывать красные, желтые или зеленые огоньки. На красный свет – стоите, на желтый – прыгаете, а на зеленый – шагаете на месте. Запомнили?

Проводится игра «Светофор».

Воспитатель: Проезжую часть можно переходить еще и по пешеходному переходу, его еще называют «зеброй».

Баба Яга: Да знаю, это лошадь такая, в полоску. Только причем тут зебра.

Воспитатель: Пешеходный переход назвали так, потому что он выглядит в виде нарисованных белых полосок, как у зебры.

Баба Яга: Что-то похулиганить захотелось, а давайте поиграем на проезжей части в догонялки, да, точно, машины поедут и бах - бабах – друг в друга врежутся. Все водители выскочат, кричать будут. Вот умора!!! (Смеется).

Воспитатель: Я, думаю, вам будет не до смеха. Ведь вас может сбить машина, и вы окажетесь в больнице.

Баба яга: Я в больницу не хочу.

Воспитатель: Вот вам и еще одно правило.

Ребенок: Там, где транспорт и дорога.

Знать порядок вы должны,

На проезжей части строго

Игры все запрещены.

Воспитатель: Ребята, тогда поиграем здесь. Игра «Это я».

Там, где нужно, вы должны ответить: - Это я, это я, это все мои друзья. Если вы согласны с ответом, а если не согласны, то молчите.

- Кто у вас идет вперед, только там, где переход?

- Кто из вас в вагоне тесном уступил бабуле место?

- Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?

- Знает кто, что красный свет – это значит хода нет?

Воспитатель: Молодцы. А еще ребята сегодня к нам в гости пришел сотрудник полиции. Он пришел с сюрпризом и загадками, и если вы отгадаете все загадки, то получите сюрприз – вам разрешат побывать в настоящей полицейской машине.

Полицейский загадывает загадки, дети отгадывают, получают сюрприз.

В конце занятия полицейский прощается с детьми и желает им быть внимательными на дорогах и соблюдать правила дорожного движения.

Приложение 16

«Целевая прогулка к светофору».

Цель. Дополнить представления детей об улице новыми сведениями, закрепить знания детей о работе светофора и о правилах перехода улицы.

Материал. Фишки (красного, зелёного цветов) по одной на каждого ребёнка.

Флажки (1 красный, 1 жёлтый, 1 зелёный), два красных флажка (для движения по улице).

Ход

(Перед прогулкой педагог читает стихотворение).

Перейти через дорогу

Вам на улицах всегда

И подскажут, и помогут

Говорящие цвета.

Красный свет вам скажет: «Нет!»

Сдержанно и строго.

Жёлтый свет даёт совет

Подождать немного.

А зелёный свет горит –

Проходите – говорит.

Дети, о чём говорится в стихотворении? (о светофоре). Сегодня мы с вами пойдём к светофору и посмотрим, как его огни регулируют движение.

(Перед выходом на улицу за пределы детского сада педагог напоминает детям о правилах поведения на улице, уточняет, что такое тротуар и дорога).

Педагог. Посмотрите, как много домов на улице. Все они разные: высокие, низкие, в одних домах живут люди (показывает жилые дома). В других люди работают: это магазины, детские сады, больницы, разные организации. Ребята, отгадайте загадку:

Маленькие домики

По улице бегут.

Мальчиков и девочек

Домики везут.

(Автомобили).

Дети, какие машины вы видите на дороге? (ответы детей).

Часть дороги, по которой едут машины, называется проезжей частью.

По ней двигаются автомобили.

(Пройдя к светофору, педагог должен проследить, чтобы дети не мешали пешеходам и могли свободно наблюдать за сигналами светофора).

Педагог. Ребята, посмотрите на светофор. Какой свет загорелся? (красный). Как вы думаете, можно сейчас переходить улицу? (Нет). Почему? (ответы детей). Вот сигнал светофора изменился, какой огонёк зажегся? (жёлтый). Он предупреждает о том, что сигнал меняется, надо быть внимательными, приготовится к движению, но не идти! И вот зажегся третий огонёк. Какого он цвета? (зелёного). Посмотрите, люди спокойно переходят дорогу. Проезжую часть улицы можно переходить только в специальных местах, которые называются пешеходными переходами. Посмотрите, дети, на дороге нарисованы широкие белые полоски – это пешеходная дорожка или зебра. По ней и нужно переходить дорогу. Давайте ещё раз посмотрим, как меняются огни светофора и как ведут себя в это время пешеходы и транспорт. (Дети наблюдают.) Затем возвращаются в детский сад.

На участке педагог предлагает детям поиграть в игру «Светофор».

Каждому ребёнку выдаётся по 3 фишки (красная, жёлтая, зелёная). Педагог читает стихотворение, а дети угадывают его концовку и показывают соответствующую фишку.

Педагог. Заучи закон простой:

Красный свет зажёгся. . .

Дети. Стой! (Показывают красную фишку).

Педагог. Жёлтый, скажет пешеходу:

Приготовься . . .

Дети. К переходу. (Показывают жёлтую фишку).

Педагог. А зелёный впереди –

Говорит он всем . . .

Дети. Иди! (Показывают зелёную фишку).

Затем педагог проводит игру «Будь внимателен». При поднятии педагогом зелёного флажка дети маршируют по кругу, красного – стоят на месте, жёлтого – маршируют на месте.

Приложение 17

Наблюдение у перекрёстка:

Цель: Формировать представление дошкольников о безопасности дорожного движения; знакомство с понятиями: перекресток, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходный переход.

Обогащение словаря: перекрёсток, улица, дорога, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходы, пешеходный переход

Воспитатель читает стихотворение И. Гурина.

Мама ежика учила,

Мама пальчиком грозила:

— Помни правила, малыш!

Если красный свет — стоишь!

Если желтый — просто жди,

На зеленый — проходи!

Непослушный пешеход

Сделал все наоборот!

Ежик очень торопился

И клубочком покатился

Прямиком на красный свет!

Можно так? Конечно, нет!

Дам тебе я, еж, совет:

Не ходи на красный свет!

Еж тихонько пропыхтел: —

Извините, не хотел.

Просто так правил не бывает. У каждого правила есть свой смысл. Широкая дорога нужна машинам – они сами большие, да и скорость у них больше, чем у нас. А нам, пешеходам, вполне хватит тротуара. Здесь мы в безопасности. Опытный пешеход никогда не будет расхаживать по проезжей части. Даже не сойдёт с тротуара: опасно, да и водителям помеха.

А если не в городе? Тогда правило звучит иначе: дорога для машин, обочина – для пешехода! И ходить надо по левой стороне обочины, чтобы машины ехали тебе навстречу.

И так: для движения пешеходов по улице служит тротуар, ходить по нему надо шагом, придерживаясь правой стороны, не мешая другим пешеходам.

Транспорт движется по проезжей части улицы.

Белые линии пешеходного перехода называют зеброй.

Приложение 18

Наблюдение за работой светофора.

Цель: Расширять представления детей о правилах дорожного движения

Познакомить детей с работой светофора;

Закрепить умение выделять основные цвета (красный, жёлтый, зелёный, белый)

Обогащение словаря: перекресток, улица, дорога, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходы, пешеходный переход.

Воспитатель читает стихотворение Светофор. О. Емельяновой.

Учит дедушка Егора И, пока не смотрит красным,

Говорить со светофором: На дороге безопасно».

«У него язык простой – Вертит головой Егор:

Смотрит красным глазом – стой! «Где же дядя-светофор?

А зажжет зеленый глаз – Мы его узнаем сразу –

Значит, пропускает нас. Одноногий и трёхглазый.

Вопросы к детям: - Сколько глаз у светофора?

- О каких цветах говорилось в стихотворении?

- А что надо делать, когда горит желтый свет?

Посмотрите это светофор. Он стоит возле дороги и командует движением. Он показывает, когда можно идти пешеходам и ехать автомобилям.

Бывают светофоры для людей и для машин. Пешеходный светофор показывает только два цвета - красный и зеленый. А у светофора для машин есть еще и желтый цвет.

Красный свет запрещает движение. Он говорит, что нужно остановится и пропустить машины. Если видишь зеленый, то смело переходи дорогу.

Желтый, предупреждает водителя о том, что скоро загорится красный свет.

Что за странные огни

На дороге нам видны?

Это ваш помощник верный-

Светофор обыкновенный.

Коль зеленый загорится-

Говорит нам: «Проходи».

Если красный засияет-

Стой! И дальше не иди!

Приложение 19

Наблюдение за пешеходным переходом.

Цель: уточнить и систематизировать знания детей: о пешеходном переходе.

Ход:

Воспитатель идет вместе с детьми по улице, обращает внимание на знак «Пешеходный переход», (уточняющие вопросы к детям).

Где разрешается переходить улицу?

Как определить, где находится пешеходный переход?

Какой формы знак «Пешеходный переход»?

Как нужно переходить улицу?

В какую сторону необходимо посмотреть, прежде чем начать переход улицы?

Ребята, если вы решили перейти дорогу, то оглянитесь по сторонам. Подходим к пешеходному переходу и смотрим налево. Убеждаемся, что машины не едут. При переходе улицы не следует торопиться. Идем по зебре до середины дороги останавливаемся. Теперь смотрим направо и, если нет близко машин, тогда смело идем дальше. Автомобиль едет и не собирается останавливаться? Подождем и закончим переход дороги. Переходить улицу нужно спокойным твердым шагом. Пешеход не должен переходить улицу перед близко идущим транспортом.

Собираясь на прогулку,

Лучше ты не торопись!

К переходу подойдя,

Хорошенько оглядись.

Посмотри сперва налево…

Сделай маленький шажок.

А затем гляди на право…

Будь внимателен, дружок!

На дороге есть машины?

Им навстречу не иди!

Пусть они сперва проедут-

Вот потом переходи.

Приложение 20

Наблюдение за улицей

Цель: Уточнить правила поведения на улице.

Ход:

В процессе разговора с детьми пояснить: автобусы, автомобили, троллейбусы, трамваи везут людей на работу, в школу, детсад. Когда люди едут в транспорте — они называются пассажирами, а когда идут пешком — пешеходами. Пешеходами могут быть как взрослые, так и дети. Ходить по улице разрешается только по тротуарам, придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать движению встречных пешеходов.

На улице запрещается шалить и устраивать игры. Играть можно во дворе или на специально оборудованной площадке.

Во время прогулки по улице уточнить с детьми назначение тротуара (ходить по улице разрешается, только придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать движению встречных пешеходов). Назначение проезжей.

Обратить внимание на то, что тротуар выше проезжей части, объяснить, как правильно ходить по тротуару.

Вопросы к детям

Кого называют пешеходом?

По какой части улицы должен ходить пешеход?

Где должен идти пешеход, если нет тротуара?

Для чего нужно знать правила дорожного движения?

Для чего нужен тротуар?

Где разрешается играть детям?

Почему нельзя играть у дороги?

К чему могут привести игры на проезжей части?

Приложение 21

Тематические прогулки

Прогулка 1.

Наблюдение за проезжающим транспортом

Цели:

- закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль);

- отмечать большое разнообразие машин, их назначение;

- воспитывать уважение к труду.

Ход наблюдения

При выходе на прогулку обратить внимание на продуктовую машину, стоящую возле кухни, отметить ее основные части и назначение - привозит продукты в детский сад. Далее понаблюдать за проезжающим автотранспортом. Машины, какие? Легковые и грузовые. Грузовые автомобили, их назначение. Какие грузы перевозят груза вые машины? Какие машины вы знаете? Их назначение. А автобусы для чего нам нужны? (Перевозить пассажиров по городу.) А еще существуют специальные машины. Предложить детям их назвать. («Скорая», пожарная, милицейская, машина для поливки улиц.) Рассказать об их назначении. Спросить, у кого папа работает водителем.

На улице нашей машины, машины

Машины-малютки, машины большие.

Спешат грузовые, фырчат грузовые,

Торопятся, мчатся, как будто живые.

У каждой машины дела и заботы

Машины выходят с утра на работу.

Трудовая деятельность

Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения.

Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Подвижная игра

«Мы - шоферы»:

Цель: учить ориентироваться на местности, по сигналу менять направление движения.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, машинки.

Прогулка 2

«Наблюдение за проезжей частью дороги»

Цели:

Познакомить с проезжей частью дороги.

Дать представление о правилах дорожного движения.

Ход наблюдения

Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить,

Спросить, какие машины двигаются по улице? Пусть дети назовут знакомые марки автомобилей.

Обратить внимание на то, что по улице двигаются много легковых и грузовых машин, и никто не мешает друг другу. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения.

Трудовая деятельность: сгребание сухих листьев в определенное место.

Цель: учить правильно, пользоваться граблями.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль».

Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

«Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносной материал: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Прогулка 3

«Наблюдение за транспортом»

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду.

Ход наблюдения

Машина, машина, машина моя

Работаю ловко педалями я.

Машину веду у всех на виду,

Катаюсь на ней во дворе и в саду.

Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а все остальные являются пассажирами. Разговаривать во время движения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями.

Трудовая деятельность: уборка территории.

Цель: учить правильно, пользоваться вениками.

Подвижные игры

«Автомобили»

«Перевези груз»

Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Выносной материал: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Прогулка 4

«Наблюдение за автобусом»

Цель: Учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля;

Закреплять навыки поведения в автобусе.

Ход наблюдения

На улице нашей Машины,

машины. Машины-малютки,

Машины большие.

Спешат грузовые,

Фырчат легковые,

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

У каждой машины

Дела и заботы,

Машины выходят с утра на работу.

Автобус — пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожидают автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, они входят и занимают места. Во время движения нельзя вставать, бегать по салону, трогать руками дверь. Нужно ждать, пока водитель откроет дверь.

Трудовая деятельность: Наведение порядка на территории.

Цель: учить сгребать опавшие листья и на носилках относить их в яму для компоста;

объяснять, что листья за зиму перегниют в яме и получится

удобрение.

Подвижные игры:

«Автомобили»,

«Воробушки и автомобиль».

Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Выносной материал: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Прогулка № 5

«Наблюдение за грузовым транспортом»

Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.

Ход наблюдения

Не летает, не жужжит —

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты. Назвать ее основные части. (Кабина, кузов, руль, колесо, окна). Понаблюдать, как разгружают продукты из машины, объяснить, что продукты — это груз. Рассказать, какую важную работу выполняет этот водитель на своей машине.

Трудовая деятельность: подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно, пользоваться веником.

Подвижные игры:

«Поезд»

«Такси».

Цель: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение

Выносной материал: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Прогулка 6

«Наблюдение за работой шофёра»

Цель:

Знакомить с работой шофера;

Воспитывать положительное отношение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Во время прогулки по территории детского сада обратить внимание детей на машину, которая привезла продукты, предложить всем подойти к ней поближе. Познакомить детей с шофером и попросить рассказать, что он возит в машине и как управляет ей. После рассказа обойти машину, рассмотреть кузов, кабину.

А в кузове — важные,

Срочные грузы:

Цемент и железо,

Изюм и арбузы.

Работа шофера

Трудна и сложна,

Но как она людям

Повсюду нужна.

Трудовая деятельность:

подметание веником дорожек на участке.

Цель: учить правильно, пользоваться веником, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Перевези груз»

«Цветные автомобили»

Цель; учить свободно, двигаться, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал (останавливаться, заправляться бензином, продолжать свой путь), возвращаясь на место.

Выносной материал: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Прогулка 7

Наблюдение за транспортом

Цель: расширять знания о транспорте.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие виды машин вы знаете? (Легковые, грузовые, автокраны, лесовоз, автобус.)

• Чем легковые машины отличаются от грузовых? (На легковых машинах и автобусах перевозят людей, а на грузовых, разные грузы.)

• В чем сходство легковых и грузовых машин? (У них есть фары, руль, мотор, сиденье, колеса передние и задние.)

Едем, едем мы ДОМОЙ

На машине легковой.

Подвижная игра

«Цветные автомобили»

«Перевези груз».

. Цель: учить свободно, двигаться, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал (останавливаться, заправляться бензином, продолжать свой путь), возвращаясь на место.

закреплять основные цвета.

Выносной материал: грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки.

Прогулка 8

Наблюдение за проезжей частью

Цель: закреплять знания о проезжей части дороги; отмечать большое разнообразие машин, их названия;

формировать представление о правилах дорожного движения.

Ход наблюдения

Вместе с детьми совершить экскурсию к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад и дома могут находиться рядом с дорогой.

Спросить детей, какие машины есть на улице. Грузовые и легковые - их назначение. Обратить внимание детей на то, что водители строго соблюдают правила дорожного движения. При гололеде машины передвигаются медленно из соображения безопасности.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц.

Цель: продолжать приучать к чистоте и порядку;

Подвижные игры

«Пятнашки».

Цель: упражнять в беге врассыпную;

учить ориентироваться в пространстве.

«Дорожка препятствий».

Цель: учить согласовывать движения друг с другом;

- развивать глазомер.

Выносной материал: лопатки, макет светофора, машинки, куклы.

Прогулка 9

«Наблюдение за легковым автомобилем»

Цель: уточнить представление детей о легковом автомобиле; его основных частях, закрепить правила безопасного поведения в машине.

Ход прогулки

(На хозяйственном дворе детского сада)

Воспитатель и дети обходят вокруг машины: определяют цвет, считают колеса. Если сзади есть запасное колесо, взрослый объясняет, зачем оно.

Затем пересчитывают фары машины.

- Фары — глаза! Они ночью освещают дорогу, чтобы водитель видел дорогу, куда едет! Фары помогают шоферу правильно вести машину.

Педагог рассказывает детям, для чего нужны фары, габаритные огни. Затем пересчитывают дверцы с обеих сторон, вспоминают, что при входе в дом всего одна дверь, а здесь несколько.

- Почему? Педагог выслушивает объяснения детей. Предлагает заглянуть внутрь.

- Это салон автомобиля. В салоне сидят шофер и пассажиры, которые едут в машине». Дети отвечают на вопросы: где сидит шофер, как он управляет машиной.

-Шофер внимательно смотрит на дорогу, чтобы не столкнуться с другой машиной, чтобы не произошла авария. Через лобовое стекло он видит, что впереди, а направо и налево ему помогают смотреть зеркала. И шофер, и пассажиры обязательно должны пристегиваться ремнями безопасности — это твердое правило. Если все будут выполнять его — не попадут в беду.

Трудовая деятельность:

Цель: Продолжать учить подметать веником дорожки на участке. Доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Такси».

«Цветные автомобили»

Цель: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение

Выносной материал: лопатки, метелки.

Прогулка 10

«Наблюдение за грузовым транспортом»

Цель: учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение.

Ход наблюдения

Сам в кабину не могу я залезть пока.

До чего же велико колесо грузовика.

В кузов даже заглянуть не удастся мне,

Посмотреть, что там хранится в кузове на дне.

А в кабине виден руль, дверца на замке.

Но унес ключи шофер на своем брелке.

Подожду его чуть-чуть — у него обед,

Может быть, меня прокатит, а быть может, нет.

Вопросы к детям:

- Для чего люди используют грузовые автомобили? (Что бы перевозить различные грузы.)

- К какому виду транспорта относится автомобиль, если он перевозит грузы? (К грузовому транспорту).

-Назовите грузовой транспорт, который вы знаете. (Бывают грузовые самолеты, вертолеты, товарные поезда, грузовые пароходы, большие грузовики-самосвалы.)

- На какой цвет светофора едут автомобили? (На зеленый свет.)

-Как называется профессия человека, который управляет автомобилем?

(Водитель, шофер.)

-Сколько цветов у светофора? (Три: красный, желтый, зеленый.)

Трудовая деятельность: очистка территории от снега.

Цель: воспитывать трудолюбие

Подвижные игры.

«Мы - шоферы»:

Цель: учить свободно, двигаться, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал (останавливаться, заправляться бензином, продолжать свой путь), возвращаясь на место;

учить ориентироваться на местности.

«Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносной материал: лопатки, скребки, метелки, атрибуты для игр

Приложение 22

Работа по ПДД с детьми и родителями в ДОУ

Создание «Уголка безопасности» - где размещаться материалы по обучению детей правилам поведения на улице, в общественном транспорте.

Темы:

- «Взрослые! Вам подражают дети!»

- «Дисциплина на улице – залог безопасности пешехода».

- «Как должны вести себя взрослые, находясь на улице с ребенком»

Примерный перечень бесед

- «О поведении в общественном транспорте».

- «Как научить ребенка безопасному поведению на улице?». Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице.

- «Пешеходом быть - наука!»

- «Что нужно знать детям и родителям о ПДД».

- «Улица требует к себе уважения».

мероприятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Устраивать открытые занятия по темам, инсценировки, вовлекать родителей в процесс воспитания грамотного пешехода. Такие совместные занятия помогают продемонстрировать знания дошкольников о правилах дорожного движения, а родители могут поделиться опытом воспитания поведения на улице.

Соблюдение детьми правил ПДД невольно дисциплинирует и родителей.

Приложение 23

Игры по ПДД

Игры на внимание

• Красный, желтый, зеленый»

Цель упражнять в распознавании и выполнении движении на определенный сигнал светофора.

На красный сигнал - стоим, на желтый сигнал – присаживаемся на корточки, на зеленый – двигаемся под музыку по кругу

Игра проводится 3 – 4 раза.

Вариант: Когда я подниму зеленый флажок, вы идете по кругу, желтый - останавливаетесь, красный – приседаете.

Вариант: на сигнал зелёного цвета-дети шагают на месте, жёлтого цвета, хлопают в ладоши, красного цвета, дети смирно стоят

• «Это я, это я, это все мои друзья»

Цель: Учить элементарным правилам поведения на улице, упражнять в выполнении правил дорожного движения.

Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья». А если вы не согласны, то просто промолчите.

- Кто из вас идет вперед только там, где пешеход?

- Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?

- Кто из вас, идя, домой, держит путь по мостовой?

-Знает кто, что красный свет означает, хода нет?

• Игра: вопрос-ответ.

Цель: Учить элементарным правилам поведения на улице, продолжать учить логично отвечать на вопросы.

«Я задам сейчас вопросы, отвечать на них непросто».

1. По дороге кто идет? – Ну конечно (пешеход)

2. Кто машину ведет? - (водитель)

3. Сколько глаз у светофора? – (три глаза)

4. Где мы ждем автобус? – (на остановке)

5. Идут наши ножки по пешеходной? (дорожке)

6. Если красный глаз горит то, о чем он говорит? – (подожди)

7. Если зеленый глаз горит то, о чем он говорит? – (можешь идти)

8. Где играем в прятки? – (на детской площадке)

Дидактические. словесные игры

По дороге прямо…ехали.

На горку…въехали

С горки …съехали

Прямо …поехали.

Через мостик …переехали.

В ворота …заехали.

К своему дому …приехали.

Словесная игра

• «Изобрази сигнал своей машины»

Цель: продолжать учить регулировать громкость голоса, четкость произношения звуков. (Би - би, ту - ту, у-у-у, иу - иу и т.д.).

- Посигналить тихо, громко и т.д.

Дидактические игры

• «Улица города»

Цель: уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспортных средств.

Материал: макет улицы, деревья, автомобили, куклы-пешеходы, светофор, дорожные знаки. Воспитатель рассматривает с детьми макет улицы, задаёт ряд вопросов. Свои ответы дети сопровождают показом на макете.

Вопросы к детям:

1. Какие дома на нашей улице?

2. Какое движение на нашей улице – одностороннее или двустороннее?

3. Где должны ходить пешеходы? Где должны ездить автомашины?

4. Что такое перекрёсток? Где и как нужно переходить улицу?

5. Как обозначается пешеходный переход?

6. Как регулируется движение на улице?

7. Какие сигналы светофора вы знаете?

8. Какие дорожные знаки есть на улице?

9. Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают люди?

10. Как надо вести себя в автобусе?

11. Можно ли играть на улице?

• «Светофор».

Цель: познакомить с элементарными правилами дорожного движения.

Закрепить знание о значении светофора на дороге, правила регулирования движения транспорта и пешеходов.

• «Четвертый лишний»

Цель: учить строить простые логические умозаключения, вычленять лишний объект, обосновывая свой ответ.

Развивать мыслительные процессы.

Ход: Посмотрите внимательно на картинки и назовите лишнего участника дорожного движения: грузовик, дом, скорая помощь, снегоуборочная машина.

Назовите лишнее средство транспорта: легковая машина, грузовая машина, автобус, детская коляска.

Назовите транспортное средство, не относящееся к общественному транспорту: автобус, трамвай, грузовик, троллейбус.

Назовите лишний цвет светофора: красный, синий, желтый, зеленый.

• «Скажи правильно»

Цель: Продолжать учить определять местонахождение водителя относительно машины, (в машине, на машине, за машиной, около машины, перед машиной, справа от машины, слева от машины)

• «Собери светофор».

Цель: Закрепить знание о значении светофора, последовательность цветов.

Каждому участнику раскладываются трафареты светофора и кружки зеленого, красного, желтого цвета, всего 5 штук.

По сигналу ведущего ребята начинают помещать кружки в нужное свободное отверстие, чтобы получилось вверху – красный, в середине – желтый, внизу – зеленый, или зеленый, красный соответственно.

Варианты: на время (берутся песочные часы на 1 или 2 минуты)

на скорость (чья команда быстрее выполнит задание).

Результат: участникам необходимо восстановить последовательность цветов транспортного или пешеходного светофора.

• «Чей предмет»

Цель: продолжать учить называть профессию в соответствии с предметом.

• «Перекресток»

Цель: упражнять в распознавании и выполнении сигналов светофора.

• «Где ошибка? »

Цель: учить строить простые логические умозаключения, вычленять лишний объект, обосновывая свой ответ.

• «Что можно и что нельзя»

Цель: упражнять в выполнении правил дорожного движения.

учить элементарным правилам поведения на улице.

• «Автомастерская»

Цель: вычленять части из целого.

Ход: Из каких частей состоит легковая машина? (салон, руль, окна, колеса.)

Из каких частей состоит грузовая машина? (кабина, колеса, кузов, руль.)

Какие части есть у грузовика, но их нет у легковой машины? (у грузовика есть кабина и кузов.)

• «Собери автомобиль из частей».

• «Почини машину»

Цель: продолжать учить собирать автомобиль из множества частей.

Ход: Посмотрите, на столе лежат части машин, они перепутаны. Надо разобрать детали и собирать грузовую машину, и легковую (сборка машин),

Из каких частей состоит грузовая машина? Ребенок показывает и называет части

Из каких частей состоит легковая машина? Ребенок показывает и называет части.

• Игры с имитацией движений.

Цель: Учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Качу, лечу во весь опор,

Я сам шофер - дети имитируют руль,

Я сам мотор - дети имитируют звучание мотора (РРРРР)

Нажимаю на педаль - дети топают ногами

И машина мчится в даль - дети имитируют движение машин по кругу

Ехали, ехали и в гараж приехали - дети садятся на свои места.

Подвижные игры

• «Включи сигнал».

Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. Закрепить последовательность цветов.

Для игры дети делятся на команды по 6- 8 человек. Перед каждой командой на полу разложены шаблоны пешеходного светофора и кружки зеленого и красного цветов. По команде ведущего, например, включить запрещающий сигнал, дети по одному бегут к кружкам, берут кружок красного цвета и выкладывают человечка из частей вверху светофора. Каждый участник должен пробежать 2 раза. Чья команда быстрее выложит, та и побеждает.

Вариант: включить разрешающий сигнал на светофоре.

• «Воробушки и автомобиль».

Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

• «Такси».

Цель: Учить двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, меняя направление движения, быть вежливым к партнерам по игре.

• «Цветные автомобили»

Цель: учить свободно, двигаться, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал ведущего, возвращаясь на обозначенное цветом место.

• «Будь внимателен! »

Цель: учить ориентироваться на местности, по сигналу менять направление движения.

• «Живые знаки»

Цель: упражнять в распознавании знаков и выполнении правил дорожного движения.

• «Перевези груз»

Цель; учить свободно, двигаться, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал (останавливаться, заправляться бензином, продолжать свой путь), возвращаясь на место.

После игры рассказывают, какого цвета грузовиками они были и какой груз перевозили.

• « Беги к тому, что назову»

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду, свободно, двигаться, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал ведущего, возвращаясь на обозначенное место.

• «Мы - шоферы»:

Цель: учить ориентироваться на местности, по сигналу менять направление движения.

• «Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Приложение 24

Загадки :

Вместо носа там капот,

Есть передний, задний ход,

На ногах ее резина,

А зовут ее…. (машина)

Возит он коробки и мешки,

Для людей они нужны,

Грузы он возить привык

Кто же это? (грузовик)

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька, (грузовая машина)

Мчится огненной стрелой,

Мчится вдаль машина.

И зальет пожар любой

Смелая дружина (пожарная)

Дом по улице идет,

На работу всех везет,

Не на курьих тонких ножках.

А в резиновых сапожках (автобус)

Их видно повсюду, их видно из окон,

По улицам движутся быстрым потоком.

Они перевозят различные грузы-

Кирпич и железо, зерно и арбузы (грузовики)

Чтобы он тебя повез,

Не попросит он овес,

Накорми его бензином,

На копыта дай резину,

И тогда, поднявши пыль,

Побежит (автомобиль)

«Днем и ночью я горю

Всем сигналы подаю,

Есть три сигнала у меня.

Как зовут меня друзья (светофор)

Мочиться огненной стрелой,

Мочиться вдаль машина,

И зальёт пожар любой,

Смелая дружина, (пожарная машина)

Встало с края улицы

В длинном сапоге,

Чучело трёхглазое на одной ноге,

Где машины движутся,

Где сошлись пути,

Помогает улицу людям перейти. (Светофор)

В два ряда дома стоят,

Десять, двадцать, сто подряд.

И квадратными глазами,

Друг на друга глядят. (Улица)

Приложение 25

Стихи.

Большое путешествие. Олеся Емельянова

Детские стихи про различные виды транспорта

Мы шагали по дорожке,

И у нас устали ножки.

Сами дальше не идут,

А сидят – троллейбус ждут.

Он – железная машина,

У него на лапах шины –

С каждой стороны по две –

И рога на голове.

Но не чтоб с другим бодаться,

А за провода держаться –

По рогам тем ток бежит,

И внутри мотор жужжит.

Много на своих колесах

Пассажиров перевез он.

Если нам с ним по пути,

Тоже может подвезти.

Это что за наслажденье –

Сесть на мягкое сиденье.

Сели. Едем. Вдруг беда:

Оборвались провода.

Но не долго мы в печали

На обочине скучали.

Нам открыл автобус дверь,

В нем и едем мы теперь.

Он – троллейбус, но безрогий.

Чтобы бегать по дороге,

Заезжает в магазин,

Покупает там бензин.

А потом он по минутам

Едет точно по маршруту

Мимо парков и домов,

Мимо труб и их дымов.

Едет даже мимо склада,

Только нам туда не надо.

А свернуть – и не проси.

Дальше едем на такси.

Это целая наука –

Протянуть машине руку,

Чтобы поняла она,

Что она тебе нужна.

И тогда машина эта

Отвезет хоть на край света.

Говорят, туда на ней

Ехать много-много дней.

Только нам в пути далеком

Пригодится бочка с соком,

Десять ящиков конфет

И с вареньями буфет.

Знать, к машине нужен кузов

Для больших тяжелых грузов,

Ведь не взять с собой щенка

С будкой без грузовика.

Для вещей в нем места хватит.

А друзья? Нельзя не взять их.

Скучно будет. Без друзей

Мы не ходим и в музей.

Олеся Емельянова

(детские стихи про правила безопасности на дороге)

Не беги через дорогу!

Перейти через дорогу

Поводов найдется много:

То с мороженым киоск,

То котенок, то барбос.

Но и ради осьминога

Не беги через дорогу.

Вася бегать так любил,

И его автобус сбил.

Он теперь живет в больнице,

Даже выходить боится.

У него несчастный вид –

Бедный Вася – инвалид.

Не видать ему футбола,

Не ходить с друзьями в школу.

Вряд ли стоила того

Опрометчивость его.

С мамой через дорогу.

Способ безопасный самый:

Перейти дорогу с мамой.

Уж она не подведет,

Нас за ручку доведет.

Но гораздо будет лучше,

Если нас она научит,

Как без бед и по уму

Сделать это самому.

Подземный переход.

Рассказала мама Роде

О подземном переходе,

По которому народ

Под дорогою идет.

Родион с подружкой Татой

Носят с той поры лопаты –

Чтоб под трассой на пути

Ход прорыть и перейти.

Было б проще им, однако,

Переход найти по знаку.

Светофор.

Учит дедушка Егора

Говорить со светофором:

«У него язык простой –

Смотрит красным глазом – стой!

А зажжет зеленый глаз –

Значит, пропускает нас.

И, пока не смотрит красным,

На дороге безопасно».

Вертит головой Егор:

«Где же дядя-светофор?»

Мы его узнаем сразу –

Одноногий и двуглазый.

«Зебра».

Рассказал Илья Володе,

Что с сестрой по зебре ходит,

И, пока они идут,

Все авто стоят и ждут.

Но решил Володя: «Жалко

Зебру брать из зоопарка!»

Ну никак он не поймет,

Что та зебра-переход –

Не скакун четвероногий,

А полоски на дороге.

Посмотри налево, посмотри направо!

У шоссе брат учит Славу:

«Взгляд налево, взгляд направо!

Если нет машин вблизи,

То иди, не тормози!

Если же машина близко,

Стой, как во поле редиска!»

Слава сразу загрустил:

«Долго тут еще расти?»

Светофор автомобильный.

Показал Валера Дане

Светофор с тремя глазами,

Что глядит зачем-то вбок

Прямо на машин поток,

И они, определенно,

Едут на сигнал зеленый.

Даня к выводу пришел:

«Светофор с ума сошел!»

И пожаловался маме.

Но она сказала Дане:

«Делать вывод не спеши –

Светофор тот для машин.

Значит должен пешеход

Делать всё наоборот!

Для машин зажжется красный –

Пешеходам безопасно!

Для машин зеленый свет –

Пешеходам хода нет!

Если желтый загорится,

Жди, какой потом включится».

Больше Даню с этих пор

Не обманет светофор.

На дороге не играй.

Ян, Тимур, Олег и Валя

Близ шоссе в футбол играли.

Вале пас, Олегу пас,

Ян Тимуру пас, и раз! –

Промахнулся Ян немного –

Мяч упрыгал на дорогу.

Будет там теперь лежать,

Ведь нельзя за ним бежать.

Их водители ругают:

«На дороге не играют!»

Обходи автобус сзади, а трамвай спереди.

Говорит Сережа Наде:

«Обойди автобус сзади!

И при этом на трамвай

Тапочкой не наступай!

Мы ж с тобой учили вроде –

Спереди трамвай обходят!

А теперь…» Он сам не знал,

Как обходят самосвал...

Стихи И. Гурина.

Светофор.

Светофор сказал нам строго:

— Осторожно, здесь дорога!

Не играйте, не шалите,

Просто стойте и смотрите!

Наверху зажегся красный:

Красный свет — всегда опасный!

Едут трактор и трамвай,

Эй, водитель не зевай!

Белой зеброй — переходы:

Ждут спокойно пешеходы.

Светофор сказал нам ясно —

Красный свет — идти опасно!

Светофор нам подмигнул,

Желтым глазом он моргнул.

Желтый свет и красный свет:

Все равно дороги нет!

Светофор стоит на страже,

По ночам не спит он даже.

Заглянув в его глаза,

Заскрипели тормоза,

Все машины встали в ряд,

Люди тоже ждут стоят.

Светофор зажег для нас

Свой зеленый добрый глаз.

Аккуратно, не спешим,

Не несемся, не бежим!

Подождав совсем немного

Мы идем через дорогу!

Непослушный пешеход.

Через лес бежит дорога,

Светофор моргает строго.

К переходу все спешат:

От лосей и до мышат.

Иногда через дорогу

Пешеходов очень много

Скачет, ходит, пролетает,

Пробегает, проползает.

Мама ежика учила,

Мама пальчиком грозила:

—Помни правила, малыш!

Если красный свет — стоишь!

Если желтый — просто жди,

На зеленый — проходи!

Непослушный пешеход

Сделал все наоборот!

Ежик очень торопился

И клубочком покатился

Прямиком на красный свет!

Можно так? Конечно, нет!

Завизжали тормоза,

И зажмурил еж глаза.

Старый толстый самосвал,

Забибикал, зарычал:

—Еле я остановился,

Чуть с дороги не свалился!

Что, не знаешь правил ты?!

Ну-ка быстро марш в кусты!

Дам тебе я, еж, совет:

Не ходи на красный свет!

Еж тихонько пропыхтел:

—Извините, не хотел.

Рассказал нам светофор:

Еж исправился с тех пор.

Лучше всех порядок знает,

Ничего не нарушает!

И.Волков. Стихотворение "Торопыжка"

(про правила дорожного движения).

Перед вами – Торопыжка, сорванец и шалунишка!

Он весёлый, озорной, непоседливый, смешной.

Всем хорош, но вот беда - он торопится всегда!

Сидел дома Торопыжка и смотрел картинки в книжке.

Тут вдруг Машенька звонит, Торопыжке говорит:

"У меня сегодня праздник, мне исполнилось шесть лет.

Приглашаю тебя в гости к нам на праздничный обед!

Мама торт мне испекла, я друзей всех позвала.

Торопыжка, приходи, не забудь – начало в три!"

Нарядился Торопыжка, надел новые штанишки.

И на день рожденья к Маше он отправился скорей,

Чтобы Машеньку поздравить самым первым из друзей!

Вот на улицу вприпрыжку выбегает Торопыжка.

По асфальту шуршат шины – едут разные машины.

Есть машины легковые, по размерам небольшие.

Очень быстро они мчатся, даже птице не угнаться!

А вот это – грузовик. Он могуч, силён, как бык.

У него огромный кузов. Кузов – для различных грузов!

Это что, велосипед? Нет дверей, кабины нет!

Лихо мчится, тарахтит, вдоль по улице летит,

Быстрей всех машин несётся, мотоциклом он зовётся.

Сидит, как всадник на коне, водитель на его спине!

На колёсах едет дом. Люди могут ездить в нём.

По бокам – большие окна, сверху – крыша, чтоб не мокнуть,

Дом автобусом зовут, у него есть свой маршрут.

Вот троллейбус, он с усами. Едет он под проводами.

Если ус вдруг соскользнёт, то троллейбус вмиг замрёт!

Дзинь-дзинь-дзинь! Что за звон? По рельсам катится вагон.

Внутри креслица стоят, люди в креслицах сидят.

Такой вагон, запоминай, называется трамвай.

Растерялся Торопыжка: как по улице пройти?

Пешеходы и машины, у мальчишки на пути.

Он торопится, спешит и вдоль улицы бежит.

А вокруг него народ по своим делам идёт.

Тротуар – для пешеходов, здесь машинам нету хода!

Чуть повыше, чем дорога, пешеходные пути,

Чтобы все по тротуару без забот могли идти,

Чтоб машины не въезжали, пешеходов не пугали!

И скорей по тротуару Торопыжка побежал,

По пути всех пешеходов задевал он и толкал!

Почему он всех толкает, всех локтями задевает?

Торопыжке говорят: "Перейди-ка в правый ряд!

Другим людям дай пройти, не мешайся на пути!"

Извинился Торопыжка, в правый ряд он перешёл.

И теперь идти мальчишке стало очень хорошо:

Он теперь со всеми вместе, в одну сторону шагает,

Никого из пешеходов Торопыжка не толкает!

Там, где движутся машины, люди не должны ходить,

Потому что очень просто под машину угодить.

На улице такое место проезжей частью называется,

И по проезжей части людям ходить строжайше запрещается!

Видишь белую полоску? Что она обозначает?

Она полосы движенья друг от друга отделяет.

Для машин есть правил много - знать их нужно на дороге!

Но есть правило одно, очень важное оно:

Все водители должны держаться правой стороны!

Возле края тротуара Торопыжка наш стоит,

На высокий дом красивый через улицу глядит.

Там цветочный магазин, на всей улице – один!

Очень хочет Торопыжка Машеньке цветы купить,

Чтоб потом, на дне рожденья, всех приятно удивить!

Как пройти через дорогу Торопыжке в магазин?

Очень, очень, очень много на его пути машин!

Может, стоит расспросить, где и как переходить?

Торопыжка не такой! Он на всё махнул рукой,

И через дорогу прямо к магазину побежал...

В это время на дороге появился самосвал!

Шофёр мальчика увидел, самосвал остановил,

А не то бы Торопыжка под колёса угодил.

Торопыжка испугался, Торопыжка растерялся.

Говорит ему шофёр: Паренёк, ты больно скор!

Без оглядки ты бежишь - под машину угодишь!

Вот послушай, объясню я, как тебе себя вести,

Чтоб ты мог дорогу эту, безопасно перейти!

Есть подземный переход – Он тебя переведёт.

Видишь - знак вон там висит? Этот знак всем говорит:

"Чтоб в беду не угодить, нужно здесь переходить!"

Под землёю, это ясно, идти людям безопасно.

Но дорожку под землёю не везде можно построить!

Вот обычный переход. По нему идёт народ.

Здесь специальная разметка, "Зеброю" зовётся метко!

Белые полоски тут через улицу ведут!

Знак "Пешеходный переход", где на "зебре" пешеход,

Ты на улице найди и под ним переходи!

Не дослушал Торопыжка, сразу к зебре он спешит,

Чтобы перейти дорогу... – Стой! - шофёр ему кричит.

–Ты куда так побежал? Я не всё тебе сказал:

К зебре подошёл – и жди, не спеши вперёд идти:

Ты налево погляди, если нет машин – иди.

Полдороги перейди - и немного подожди.

Вправо смотришь – нет машин, всё, шагай в свой магазин!

По дороге не несись, ты вначале оглядись,

Не спеша, иди вперёд, как нормальный пешеход!

Если будешь ты бежать, то беды недолго ждать:

Вдруг споткнёшься, упадёшь, под машину попадёшь!

А машина быстро мчится, вмиг ей не остановиться!.

С добрым дядею шофёром Торопыжка попрощался,

И скорее снова к зебре он вдоль улицы помчался.

Как шофёр его учил, Торопыжка поступил:

Не бежит через дорогу, возле зебры он стоит

И налево и направо вдоль всей улицы глядит.

Слева нет машин – вперёд Торопыжка наш идёт.

Полдороги позади, Полдороги впереди.

Торопыжка вправо смотрит, Продолжает переход.

Появляется машина и не замедляет ход!

Что же делать Торопыжке? Постоять? Назад идти?

Как с машиной разминуться и дорогу перейти?

Вдруг он видит: на асфальте островочек нарисован.

Для спасенья пешеходов островочек этот создан.

К островочку поскорее Торопыжка подбежал,

Пока путь освободится, он спокойно подождал.

Вот, закончив переход, к магазину он идёт.

Здесь цветов красивых много – и мимоза-недотрога,

И фиалки, и тюльпаны, и чего тут только нет!

Торопыжка выбрал Маше замечательный букет!

Торопыжка переходит дорогу.

Но ещё подарок Маше Торопыжка не купил,

И про магазин «Игрушки» он у продавца спросил.

Улыбнулся продавец: — Ах, какой ты молодец!

Чтобы в магазин «Игрушки» поскорей тебе пройти,

Через шумный перекрёсток тебе надо перейти!

Что такое «перекрёсток»? - Торопыжка размышляет.

Он с букетиком для Маши вдоль по улице шагает.

Смотрит — улица с другою впереди пересекается.

А пересеченье это перекрёстком называется!

Чтобы возле перекрёстка ты дорогу перешёл,

Все цвета у светофора нужно помнить хорошо!

Загорелся красный свет — пешеходам хода нет!

Жёлтый — значит подожди, а зелёный свет — иди!

Торопыжка торопился, он про правила забыл

И на красный свет помчался, побежал что было сил.

Закричали пешеходы: — Мальчуган, куда бежишь?

Ты же так легко и просто под машину угодишь!

Чтобы время перехода мог ты правильно узнать,

У большого светофора надо маленький искать.

Посмотри-ка, у него есть два глазика всего:

Если красный глаз горит, человечек в нём стоит.

Значит, надо переждать, у дороги постоять.

Светофор свой цвет меняет, глаз зелёный зажигает.

Человечек в нём идёт — всё, свободен переход!

Вот зелёный человечек загорелся впереди.

Торопыжка перекрёсток наконец-то смог пройти.

В детский магазин «Игрушки» Торопыжка забегает.

Надо поспешить мальчишке, а не то он опоздает!

И купил там Торопыжка Машеньке в подарок мишку!

И с цветами, и с подарком он по улице идёт.

Правил много теперь знает образцовый пешеход.

Водитель.

Умело он ведёт машину –

Ведь за рулём не первый год!

Слегка шуршат тугие шины,

Он нас по городу везёт.