| Организационный
Актуализация знаний.
Организация познавательной деятельности
Рефлексия
| Личностные: -формировать интерес к изучению предмета; -воспитывать культуру поведения.
Метапредметные (УУД) регулятивные: -осуществлять самоконтроль; - овладевать умением прогнозировать;
коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; - владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Метапредметные: регулятивные: -определять цель и формулировать вопросы.
Предметные: -правильно понимать этапы проектной деятельности;
Метапредметные личностные: воспитывать культуру поведения.
Метапредметные коммуникативные: -слушать и понимать речь других; -строить высказывания в рамках учебного диалога.
Метапредметные познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний регулятивные: - осуществлять самоконтроль; коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; -владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
| Организует приветствие и знакомство с детьми.
Организует проговаривание правил поведения на уроке
Уметь договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
Цель: организовать учащихся на учебный процесс, создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Организует работу с учебником.
Организация деятельности учащихся по применению знаний и умений в самостоятельной работе.
Цель: соотнести цель и результаты деятельности на уроке |
- -Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
-Мы рады сегодняшнему дню! Мы рады встрече друг с другом! Мы рады познавать себя и окружающий мир! И это здорово!
-Ребята вы готовы открывать что-то новое? Тогда вперед!
- Если сегодня вы снова будете внимательными, думающими и наблюдательными, будете работать дружно, сообща ,то сами сможете сделать важный вывод. А теперь давайте вспомним правила работы .
Беседа по вопросам: -Ребята, о ком шёл разговор на прошлом уроке?
-Как их можно назвать одним словом?
-Что нового мы о них узнали? -Кого приручили первым? – Какие породы собак вы знаете? -Назовите породы кошек - Какие ещё животные домашние? - Какие у вас домашние животные?
Работа с учебником. - Откройте учебник стр. 44 -Что мы читали на этих страницах?
1 слайд
-Как называется такая работа? 2 слайд
-Какие проекты мы уже с вами выполняли?
3 слайд
-Что означает выполнить проект?
3 слайд
-Какой проект мы решили выполнить на прошлом уроке? - По какому плану вы работали?
- И теперь осталось презентовать свою работу, то есть познакомить со своими наблюдениями одноклассников.
-Кто хочет поделиться исследованиями?
Физкультминутка Наши уточки с утра — (Дети шагают на месте вперевалочку, подражая походке уток).
Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда — (Дети вытягивают шеи, отставив руки назад).
Га-га-га! Га-га-га!
Наши курочки в окно — (Дети бьют руками по бокам, делают небольшие частые наклоны головой).
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
А как Петя-петушок (Дети поднимаются на носочки, машут руками).
Рано-рано поутру
Нам споет: «Ку-ка-ре-ку!»
-Дорогие ребята, я очень рада, что у нас получились такие интересные проекты.
- Скажите, пожалуйста, что было трудным в выполнении проекта? -Что понравилось или запомнилось больше всего? - Какие еще проекты бы вы сделали?
- А закончить наш урок я хочу стихотворение Александра Дмитриева «Бездомная кошка»
«Однажды я встретил бездомную кошку - Как ваши дела? - Ничего, понемножку - Я слышал, что вы тяжело заболели? - Болела. -Так значит лежали в постели? - Лежала на улице много недель… Бездомной мне не куда ставит постель… Подумала я: «Странно, что в мире огромном, Нет места собакам и кошкам бездомным. - Вы слышите кошка? Пойдемте со мной? Темнеет и значит, пора нам домой! Мы шли с ней по улице гордо и смело, Я, молча, а кошка тихонечко пела. О чем она пела? Возможно о том, Что каждому нужен свой собственный дом!
-Ребята не предавайте своих домашних питомцев,не выгоняйте их из дома. Они вас любят, нуждаются в помощи и надеются на вас. Помогайте им не давайте их в обиду!
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя!
Берегите всех зверей внутри Природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя…
Как сказал Евгений Евтушенко
-Спасибо всем за внимание.
Клип «Не дразните собак…»
|
- Будем уважать мнение другого человека, сказать свое мнение может каждый.
-Мы не будем отвлекаться.
- Работать будем дружно и активно, так как наш успех зависит от каждого из нас.
-О кошках и собаках
- Домашними животными
- Дома содержат экзотических животных: обезьян, ящериц, пауков..
-Фоторассказы о кошке Мурке, и собаке Барсик.
-Проект
- «Моя семья», «Мой класс и моя школа». И проекты на уроках технологии. Проект «Осенний урожай»
- Исследовать что – либо, выполнить макет, фотоотчёт, составить сказку, подготовить концерт…
-проект «Мой домашний питомец»
Наблюдали Фотографировали Оформили в рабочей тетради или на альбомных листах Составили рассказ
Презентация работ детей.
Презентация работ
Дети оценивают свою работу на уроке.
|
481
101 521 
