Проект «Ландшафтное озеленение»

МБОУ Беловская сош

Конкурс «Оазис» на лучшее озеленение и благоустройство

пришкольной территории

Номинация: «Ландшафтное озеленение»

Директор МБОУ Беловская сош: Уткина Марина Алексеевна;

Автор разработки проекта озеленения: учитель технологии –

Панькина Светлана Васильевна;

Должность ответственного за озеленение: учитель технологии –

Толпаков Руслан Базарбаевич;

Заведущий учебно-опытным участком: Панькина Светлана Васильевна.

2015г.

«Театр начинается с гардероба,

а школа со школьного двора, потому что двор –

это лицо школы».

Обоснование актуальности реализуемой деятельности и ее социальной значимости:

Актуальность этой проблемы для нашей школы диктуется временем, в воспитании у детей этического вкуса, формировании чувства ответственности за свою школу и желании изменить облик школы к лучшему.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Беловская средняя общеобразовательная школа построена в 1979 году. Общая площадь школьной территории – га. На школьной территории расположены спортивная и игровая площадки, цветочные клумбы, кустарники, деревья, школьный огород.

Учащиеся и педагоги нашей школы постоянно работают над развитием и улучшением ландшафта пришкольной территории, а с 2001 года ОУ является победителем и призером муниципального конкурса «Лучший пришкольный участок». С каждым годом на территории школы появляются новые дизайнерские идеи: альпийские горки, цветочные клумбы, корзины для цветов. Ежегодно украшаются цветники новыми малыми архитектурными формами. В разные года были созданы и выставлены сюжетные композиции из мультфильма «Простоквашино», русской народной сказки «Колобок». А в 2015 году - деревянная скульптура «Собака», «Ослик», «Лебеди».

Одним из направлений деятельности школы является экологическое и трудовое воспитание школьников. Школьный двор и школьная территория стали эффективным средством формирования экологической культуры учащихся. Эту работу мы рассматриваем, как часть системы социального становления личности.

Целостное восприятие природы, а именно такое восприятие развивает школьная территория, открывает путь к новому мировоззрению, осознанию роли и места своего Я. Форму нашей работы по выбору проблемы можно представить в графическом виде. (приложение 1)

Цель проекта: 1.Привлечение обучающихся к участию в трудовой деятельности.

2.Формирование экологически грамотного и сознательного отношения к природе через развитие экологической культуры.

Задачи проекта:

1. Развивать наблюдательность и любознательность;

1. Воспитывать умение видеть красоту природы;

2. Развивать воображение и творческие способности;

3. Воспитывать бережное отношение к природе;

4. Прививать навыки экологически грамотного поведения;

5. 6. Воспитывать уважение к созидательной деятельности человека и негативное отношение разрушительной деятельности по отношению к природе.

Адресаты: трудовая бригада учащихся МБОУ Беловская сош в количестве

32 человек 5-10 классов.

Сроки реализации и критерии оценки эффективности:

План

Реализация проекта (с указанием основных мероприятий, сроков, места,

ответственных за их проведение)

Выявив актуальность этой проблемы для школы, поставив цели и задачи, которые предстоит решить в ходе этого проекта, мы решили на практике реализовать свои планы. Наметили для себя программу действия.

План мероприятий подготовительного этапа

План мероприятий проектировочного этапа

План мероприятий практического этапа

Для осуществления данной части проекта потребуется посадочный материал цветочно-декоративных растений:

Предполагаемые результаты, их социальная значимость

Порядок осуществления контроля за ходом выполнения:

Контроль за ходом выполнения работ осуществляют руководители группы: Панькиной С.В. и Толпаковым Р.Б.

Реализация проекта

В течении учебного года на пришкольном участке реализуются учебные программы по биологии, технологии.

При изучении биологии в 5 классе проводится практическая работа «Изучение состояния деревьев и кустарников на пришкольном участке», где дети подсчитывают количество поврежденных и неповрежденных человеком деревьев и кустарников.

Изучая биологию в 6 классе по темам «Рост и развитие растений», «Вегетативное размножение растений» проводим работу на пришкольном участке, показывая надземное и подземное прорастание растений, способы вегетативного размножения цветковых растений. 
При изучении природных сообществ, проводим экскурсии в школьный парк, где показываем компоненты искусственного биоценоза, взаимосвязи между ними, связь с факторами неживой природы и влияние хозяйственной деятельности человека.

В 7 классе при изучении многообразия цветковых растений знакомим учащихся с биологическими особенностями, агротехникой выращивания культурных, декоративных растений, выращиваемых в нашей местности и на пришкольном учебном участке, приводим результаты опытов, проведенных на участке.

Для учащихся 5-11 классов в учебный план образовательного учреждения включены уроки технологии (сельскохозяйственный труд), которые проводятся на пришкольном участке, где дети под руководством учителя учатся обработке почвы, посеву семян, высадке рассады, уходу за растениями, закладывают опыты, ведут наблюдения, делают выводы.

На пришкольном учебно-опытном участке проходит учебная практика предусмотренная положением, разработанным в ОУ, по графику согласно количеству дней, составленному заведующим пришкольным участком и утвержденному директором школы:

5 класс – 10 дней по 2 часа
6 класс – 12 дней по 3 часа
7 класс – 14 дней по 3 часа
8 класс – 16 дней по 3часа

9класс - 18 дней по 4 часа
10 класс –18 дней по 4 часа.
От прохождения летней трудовой практики освобождаются приказом директора школы учащиеся:
- по состоянию здоровья на основании медицинского заключения.
- учащиеся 11-го класса.
Режим труда учащихся на учебно-опытном участке устанавливается с учетом правил по технике безопасности (инструктивное письмо Министерства просвещения от 14 августа 1981 года № 243). Учащиеся допускаются до работы на участке после ознакомления с правилами по технике безопасности. 
Во время работы на пришкольном участке учащиеся обеспечиваются всем необходимым инвентарем.

Заключение

Мы думаем, все прекрасно осознают важность вопроса эстетического оформления пришкольной территории. Мы приобретаем практические и теоретические навыки по созданию красоты, у нас активно развивается креативное мышление. При творческой и созидательной работе на пришкольной территории и на учебно-опытном участке прививается любовь к природе, к родному краю, к Родине, развивается чувство прекрасного. И чем труднее путь созидания красоты, тем прекраснее творения, нами созданные.

Наш школьный двор так хорош и прекрасен,

В нём яркие клумбы, дорожки вокруг.

Наш школьный двор цветами украшен,

Он создан трудами маленьких рук.

В нём каждый цветочек к солнцу стремится,

Искрящийся смех раздастся здесь вдруг,

Ведь в жизни мы сможем успеха добиться,

Когда всё красивым будет вокруг!

Данный проект развивает чувство коллективизма, эстетический вкус, трудолюбие, ответственность, патриотизм, а жителям и гостям деревни приносит радость и пользу.